Коли викладач занадто багато розмов, діти дізнаються гірше

Значна частина студентів «філь» в іспитах, оскільки викладачі навчаються їх. Такий парадоксичний висновок був проведений американськими науковцями, аналізуючи результати навчання молодих людей. Третя з усіх тих, хто проходить іспити отримують негативні оцінки. Але причина не в поганій вірі або відсутності старанності серед студентів. Якість отриманих знань впливає на принцип подання та засвоєння матеріалу.

Причиною бідних сортів є пасивне сприйняття інформації в класі

Про те, що лекції – це «гільти» у бідних студентських роботах, вчені дізналися після порівняння цього виду занять з так званим «активним навчанням». Відмінність полягає в поведінці і ступеня участі студентів в процесі навчання. І якщо під час традиційного уроку діти просто звертають увагу на те, що викладач розповідає їх, то «активне навчання» передбачає обговорення, дискусії та вирішення проблем, що відбуваються на цій темі.

«У курсі 100 студентів 34 люди не матимуть іспитів, якщо вони тільки завершені лекції. Якщо студенти отримали знання за принципом активного навчання, негативний результат буде значно нижчим – 22 осіб, пояснює Скотт Фріман з Університету Вашингтона.

Активна дискусія краще

«Так, не скажеш», команда науковців з Університету Вашингтона вибрала, щоб довести ефективність активного навчання. Студенти отримали однакову кількість інформації і відповіли саме те ж саме питання іспиту. Але одна група звернула свої знання чисто з лекцій, тобто вони сприймають інформацію вуха без подальшого аналізу та обговорення. І ще, після прослуховування певної теми, обговорювалися, проаналізували її і звернули певні висновки.

Ефективність активного навчання підтверджено поліпшеною статистикою на основі результатів щорічних досліджень. Збільшилися темпи успіху на 6%, і багато учасників збільшили свої показники.

Замість розмови про тему в класі, учитель рекомендує дітям навчатися самостійно.

«Ми повинні зупинити вбивство дитячої уяви та інтересу до науки з монотонними лекціями», – коментує Freeman. «Це краще, щоб вони думали, як вчені». Доктор Фрімен ілюструє свою віру з власним підходом до навчання. Замість того, щоб говорити про тему в класі, він рекомендує дізнатися його самостійно.

Але в самому уроці викладач організовує дискусію або опитування. Розуміння того, що в будь-який час ви можете отримати питання від вчителя, змушує студентів завжди бути "на оповіщення" і найголовніше - самостійно шукати відповідь на поставлені питання, генерувати власні ідеї і активно підтримувати обговорення. Наслідком такого способу навчання є не тільки збільшення остаточної оцінки. Основна мета активного навчання – навчити дітей думати, припускати, будувати та довести їх теорії.

Джерело: babyreporter.eu