回到学校:规则的适应父母和儿童为学校生活

简单的规则适应的儿童和父母对学校生活的假期后,难民营、夏天无所事事。




1. 该模式的一天。 现在三个星期前1个月的时间来逐步得到回到"学校"的程序。 突然转变,从其余国家的工作模式,无论是对儿童和成年人的压力。 你现在可以逐渐在早晨醒来时,去床在晚上只是之前。

2. 夏rollback在知识。 我们的大脑需要锻炼。 在夏季的几个月有一个"滚下"知识,平均而言,通过第二季度的上一年。 这就是为什么头几个月学年,教师从事与儿童的重复。 家庭作业假期和通常给孩子在学习的过程。 伟大的,如果夏季的儿童免费的休假方式有系统地研究(例如外国语言)。 三个星期之前,学校可以在一个轻松的节奏,没有压力和胁迫,通过滚动的笔记本电脑也许该目录的用于前一年。 (或者从互联网上下载的培训计划的主题,甚至只是浏览的标题)

3. 如果在学年期间,计划的孩子会去杯子和一部分,这是更好地开始练习。

4. 第一个月的培训(尤其是在一所新学校在一个新的类)是紧张的。 教育系统被改变,但仍然有许多孩子去学校害怕。 一个十几岁的生活(因此生理发展)始终紧张。 当一个人在一个国家的慢性压力,大脑中的经验的短缺锌。 锌影响到海马区,这有助于我们和我们的孩子处理,并记住大量的信息。 现在是时候用你相信什么是吃的食物含有锌,如果你相信或维生素补充剂使用它们。

5. 对内敛,害羞的儿童,他们还有夏季花在孤独—返回的团队 是一个负担,一个潜在来源的紧张局势。 提供一些剩余部分之前,九月1日,以满足整个类和一起去看电影或野餐。 这将有助于减少焦虑和可能帮助孩子来体现这些面孔,这是他们难以证明在学校。

6. 前九月的第一个,它是重要的是要来上学, 走过走廊,看看在新的(或者重新发现旧的)办公室。

如果一个孩子带来了类中的一些事情一书,以图书馆,锅、海报、照片—他似乎是把print"I"。 这有利于适应和获取用于该类。 伟大的,如果此类是一般的"报纸"—有照片的所有学生。

7. 对于那些倾向于侧重于消极的,谁有"没有好的,也永远不会是"他们往往忽视资源的活动和快乐-做一个照片拼贴画 (即使拍照手机摄像机)的最快乐的时刻。 记录了所有最重要"日志的记忆",谢谢,成功。 (伟大的来把它付诸实践)

8. 有时,当儿童回到营地,我们有一种感觉,他就是"不返回"的。 有时候,我们,成年人,重要的是要有意识地"终止"向不同的进程。 这是比较容易过渡到其他的行动和心理上的"适应"的。 你可以,例如,为了庆祝的返回营地,从假期中,为了庆祝完成的假期。 到满足,甚至成年子女从营地或之后任何没有—惊喜球、礼品、手工制作的海报,蛋糕。

9. 儿童返回营地和改变。 重要的是要给自己一个机会来调节的改变的夏季的儿童。 一个孩子的生活是不断丰富了新的关系,新的角色,新的知识,词和"系统"。 重点他的注意力将转向其他的成年人和儿童。 我们的角色与儿童在一方面保持不变到它们面临transformirovalsya的。 重要的是要尽量不要担心,"生效"不要返回他们的权力和权威。

10. 孩子爱上了。 喜欢孩子总是一个新的级别的关系与他们的父母。 重要的是要尊重的感情的儿童或少年。 重要的是要保守秘密,如果我们分享。 重要的是不要侵入的个人空间,如果我们照顾他。 A)经常"感觉"遇到的爱的孩子不再是"思想"。 B)不是所有的成年人可以应付"负荷感"。 C)我们的儿童接受他们的第一次体验爱的魅力和失望。 (是的,性能在这个时候下降。

11. 购买的重要和有用的东西在学校。 A)儿童生活在极少数的选择。 当财政能力—重要的是,他能够选择至少设计的涵盖和日记和模型的处理。 B)重要的是要记住,这家店是一种选择的许多产品的婴儿恐慌。 (有时,儿童有发脾气发生时,他们提供选择任何他们想要的)。 C)儿童处于双重的状态。 在这一方面的一个新的类的学校的状态升级。

在其他可能显示,担心新的,担心成长。 伟大的,如果在外的合理和强制性购买的,如果你想要一个孩子,你将买到的东西从成年人的观点"幼稚的"。

学校制服—作为一个心理因素--对于许多儿童为重要。 她是不是在形成的内核提供支助外部的。 (外部"拐杖"—规则的代码,模式的一天,钟的时间表,形成..,)学校制服会必须呼叫的骄傲我们级,学校,学校。 它应该是现代的,美丽的、舒适。 在学校制服,可以而且必须考虑到PTS专业讲和写叶夫根尼*格里戈里耶夫。

重要的是:

1. 父母不是一个继续上学。 儿童必须是一个安全的空间。 需要我们的支持。 我们相信他的命运和信仰在他的潜力。

2. 父母不要牺牲自己成功和实施的儿童。 如果我们投资于儿童"能牺牲"—我们把更多的期望的结果,让儿童有时候是无法忍受他的责任,我们都太紧张。 那里牺牲少的喜悦。 有时我建议父母看词教育—vos-食品-比我们的孩子? 比喂—如此它是填补。 并且有时"不消化"的。

3. 我们所有的学会,其中包括,由于反射镜系统在我们的大脑。 可以的"镜子"的儿童,我们有,我们的需求? —培训、责任、照顾、尊重、感激之情。 孩子,重要的是要看到我们的学生做练习,执行"家庭作业"进行建设性响应的批评,能够面对...

4. 重要的是不要转移你的感受和体验过去的一学年的未来。 儿童发展和变化。 一些项目,任务就会更容易一些困难。 重要的是试图形状的"图像"学校生活—这样—我们的期望—可以成为"自我实现的预言"—一种程序,用于儿童。

5. 很多时候孩子想要,但不能或将会施加过多的努力来掌握一些技能。 有时,这些问题都引起特殊的操作或异步在不同的脑部位。

有时孩子是很重要的,而不是评价和"鼓励",并且帮助。 现在越来越多的流行神经心理学中,人体工学—简单的做法和练习,刺激大脑。

 

 

儿童问题的casaceli

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6. 我们记得 —什么学校成绩是非常主观的,并不反映真正的知识分子吗?

7. 在我们的力量"代理商的改变"的学校。 也许你就可以来上学和开展讲习班为儿童举办讲习班,邀请他们对他们的工作。

8. 学校只是生活的一部分。 重要的。 但是,"对于"她的孩子必须等待一个充满和快乐的生活。 有免费的时间、社交和灵感。

我们的孩子更聪明的任何系统。 教育系统正在逐渐改变。 并希望很快我们将必须等待一个很大的发现。

好vzrosloi的。 出版

 

作者:斯韦特兰娜Roiz

 

P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界了。 ©

资料来源:www.facebook.com/svetlanaroyz?fref=nf

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