8问题的孩子在学校:说家庭心理学家凯瑟琳Burmistrov

如何建立孩子的学习过程中一个正确的认知?如何准备功课?至于问题的教训可能会损伤孩子和父母之间的关系?所有这些问题都经常听到许多儿童Burmistrova的磋商心理学家和母亲。网站发布她美妙的文章回答关心父母的许多紧迫的问题。




从作废了教训冲突家庭 H2>

在准备功课 H3>基本实践我们的成长过程中一直不变:“你自己做的教训如果你有困难 - 你问我,我会帮你的。“现在,教育在小学整个系统是专为家长什么应该做的经验与孩子。

然后还有一个难题:如何确保孩子成功地掌握了课程,但:

在有很大变化的方案 - 即便是在俄罗斯,数学和阅读 发生了很大变化初始知识的一年级孩子的水平。 - 许多学校都在等着孩子们已经知道如何读 < LI>一门外语的教学始于1-2级,该计划的目的,他们的孩子将学会帮助一个成年人,但我们大多数人开始学习用4-5类的语言。 在俄罗斯,急剧增加的数量无工作的母亲,谁愿意投入所有的时间给孩子,这是一个小学生,打倒孩子的独立程度。没有人去脖子键和烤火午餐 ul>在我看来,这些变化:

在不舒服的父母,因为让他们直接负责孩子们的学习取得成功。 在长期来看是非常不利的父母与子女间的关系 减小影响。自主小学减缓孩子的任性成熟,降低了学习的动力,直到完全不愿意去学习,这是不可能做到这一点对自己 - 没有父母的催促和休息妈妈在旁边 谁是第一个家长会在一年级的老师直接提醒家长,他们现在必须要学会与孩子。 STRONG>

教师,在默认情况下,假设你所有的小学将负责作业的制剂的质量和数量。如果老师早期的任务是 - 教,但现在老师的任务 - 任务,家长的任务(大概) - 来执行这些任务

在外语节目都制定了这样子,他们基本上不能没有一个成年人做。大致是:“我不明白 - 傻瓜。我解释材料,如果孩子不明白 - 要么去额外的课程或家长解释“ 以这种情况下,我们必须做好准备。 STRONG>

因此,家长需要坐下来,做的一年级,二年级,三年级,四年级的功课。但现在正值一个非常早熟,并在9-10年,你可以观看青春期的所有症状。为等级5-6的机会 - 坐下来与你的孩子的家庭作业 - 你已经失去了。这种情况已经变得不可能,而四年的孩子会习惯的,是母亲负责教训,他承担这个责任不能,不知道怎么办。

你可以把失去的关系,使之达到14〜15年,直到有足够的力量为代价。冲突将被推迟了好几年了,孩子仍然无法为自己的工作来回答。在14 - 15年,抗议将会有非常光明的 - 和关系的破裂

有指标谁是几乎在小学的荣誉,因为他们做的一切都是妈妈和爸爸在高中大大降低了研究,因为帮助是采取没有准备好儿童,并有能力和技能学习 - 不是。

本系统所施加的一些小学教师 - 孩子正在做在家里是完美的,那就是,与父母的帮助 STRONG>

如果一个孩子落后,教师可以显示家长声称:nedosmatrivaete!只有老经验丰富的教师坚持传统的系统 - 这个孩子所做的一切都是自己的,即使有错误,并准备教训和正确的

«我们做得怎么样?“ H2>

适当的训练刻板印象的形成 H3>


有必要了解一个老师,你要处理一下他的地位。,然后,根据这个位置的硬度,弯曲独立的行。

最重要的事情,所以你可以教孩子上小学 - 责任,工作能力和可能性来接受这份工作作为你的 STRONG>

首先,如果你正在朝着符合自主学习的形成,你就会越低学术表现。尤为严重缺乏独立性已经形成了家中唯一的孩子,在这里你需要特别小心。<​​BR/>
孩子写他的第一钩 - 并立即受到压力的父母:“不要导致手柄!你在开玩笑着我们!你会是一个看门人!“。 孩子低的动机水平 - 层次家长的动机辊 STRONG>

学校的老师说,“为什么孩子不出来字母的连接?”。你不来老师的话,它让你学会与你的孩子。解释学的材料之后,它假设你会做定期,并告知该怎么做。并形成稳定的词汇串“是怎样的呢?”,说起母亲和孩子的持续共生。接着,在第9类,对孩子说:“我不知道是谁我想要的,” - 他一直没有在学校被感觉

如果孩子在任何时候,以确保他没有学会如何做自己,他知道,“妈妈想起了什么,”在任何情况下,家长找到一条出路。

但家长往往担心有:«?不要倒出来,教给孩子的自给自足与老师对抗,与系统» STRONG>

首先可能是积压的,但后来孩子成功。还有就是原来的损失,但这个损失4-5级。如果在此期间的出色表现人工急剧下降,这些孩子的学习成绩急剧增加。

有孩子谁仍然需要帮助。 STRONG>这些儿童长期分散,孩子在他们的思想“是不是在这里”(虽然在正常范围内)。

这些孩子需要帮助多一点。如果孩子有原则,有能力自我组织,他们需要包括。与经验教训很简单的问题:要么他会承担责任对于他们来说,还是不拿

图片是相当早,甚至与“训练”。最好是创造条件,自力更生的出现,,并需要建立与课程相关的正确的教育的刻板印象。 STRONG>

学校字符 H2>

当许多老师 H3>的孩子很容易被用来一位老师,谁是几个项目。如果教师是不同的,你需要帮助你的孩子找到自己的方式,“何阿姨的名字。”阿姨是不同的,他们有一个中间名,父称和一年级学生难以理解 - 这是很难记住,很难说

有可能需要某种形式的家庭训练:切口阿姨,所以 - 这是数学,她的名字是那么

这也应该帮助孩子学习的同学的名字。只要孩子不知道同学和老师的名字,他觉得不舒服。

着眼于孩子的帮助记忆“字的学校”的能力 - 儿童和成人 - 这是父母的一项重要任务 STRONG>

日常护理 H2>

失学儿童,帮助组织教育的过程 H3>如果你有家庭有孩子的琐事,如果你有制度或生活的节奏,至少一些外表,还有kakaya-事件的日常链重复(大约在同一时间站起来,躺下在同一时间) - 孩子会更容易适应学校的节奏

国内职务进行培训,以承担日常职责。而且有很好的花草和宠物,丢垃圾 - 这应定期进行。花明显枯萎,猫喵喵并要求饮料和垃圾不能使用。大人不应该“救”一个孩子,并没有履行职责,而不是。

在进入学校的孩子应该有日常工作的时候,他确实每日 STRONG>:刷牙,跑了床,折的衣服。在此背景下,家务劳动被添加到其他的日常职责 - 学校

小学生有用的: STRONG>

自己能收拾上课节和折叠袋 STRONG>有必要开始一年上学前做的 - 至少。在男生中,一般表现比女生差。起初,孩子会做在您的帮助,以提示序列。只要孩子不识字,你可以挂在墙壁上画的是什么,应在投资组合的清单。如果孩子已经忘记的时候,并不一定需要纠正他:让他一次会从主题缺少的,但可以记住它。如果您知道孩子还是会忘记的事在家里,也可以为检查表 STRONG>。 “让我们看看,如果你收集到的一切。让我看看你有投资组合。“ 哪里知道谎言的衣服和鞋上学。 STRONG>它必须评估衣服洗干净或脏了,脏了清洁,脏衣服。在这里,负责生成:没什么大不了的,看看你的衣服污渍。 «儿童时间管理»: STRONG>不只是带来了投资,而且还来上课的时间。这是一个基本的技能,没有哪个学校的开始是很困难的。要形成这个技能,这将stupenechkoy下,应该不是一类,而前一年,上课的时候​​是相当宽松的,而不是在早上也。 知道这几天有任何培训。要做到这一点,使用一个良好的日历。你可以写一个天,在这一天班,画他们用不同的颜色,让孩子知道要收集的。 如果你没有时间给你的孩子所有这些技能的学校,做同样的事情在一个类中。 STRONG>

如何使课程 H2>

学校时间管理 H3> 为了做功课,要在一定时间 STRONG>这应该是全时间表:起床,洗漱,穿衣 - 帆布天,在规定的时间 - 做足功课

儿童更容易,当所有的节奏 STRONG>有一种动力定型(根据巴甫洛夫) - 在同一时间反应体系:。孩子正准备前进到下一个步骤

这样的系统是简单的谁被列为“节奏”儿童的约85%。有15%bezritmovyh与混沌时间免除。他们可以从婴儿可以看到,所以他们留在学校。

放学后应该休息(这条规则应该被观察到的)一个小时,然后就发生的教训 STRONG>。

一个孩子可以显示进度的爸爸,妈妈在一个周刊,日记,,然后写上自己的日程安排,以解释人们发生了什么,它是 - 成年后的属性。成年后的所有属性 - 所有最好

一个我们这个时代的疾病 - 教训分布在过多的时间量 STRONG>这意味着人们不要做简单的动作,以帮助您和您的孩子,并

你要知道,孩子不觉得时间。 6-7岁的孩子是如此,作为成年人,不觉得,他不知道过了多少时间。时间越长一个孩子坐在教训,下他的效率。诺玛正在为一年级学生课40分钟 - 1小时
等级2 - 1小时 - 1,5小时
3-4级 - 1 5 - 2小时(不5:00);
5-6类这一规则去2-3个小时。

但超过3 5个小时是不是在教训中度过。 STRONG>

如果孩子确实更长的功课,它不是教工作,或他 - 慢性“刹车”,而他们尤其需要学会很好地工作。孩子不会感觉到时间,家长应该帮助他时间去感觉。

对于一年级学生充足的时间做课程 - 20-25分钟podgotovishki更少 - 约15分钟,为孩子枯竭的 - 甚至更少

但如果你是一个孩子坐在时间比你更需要的,你只是在浪费你的时间 - 和他自己,和他。有了教训,你会情不自禁,但与“时间管理”仍然有效。

为了感受一下,也有不同的方法来帮助孩子 STRONG>例如,各种定时器:

在可能的沙漏(不适合梦想家 - 梦想家的样子倒沙子); 可以是电子设备在一定时间后会发出蜂鸣声; 运动腕表,其中有一个秒表,定时器,程控信号; 厨房定时器; 记录手机的下课铃的声音在 当。家庭作业是必要制定及其实施计划。 STRONG>通常先从这是很容易给出的教训。首先,书面作业,然后口服。在开始的事实,该打火机;孩子制作 - 休息

要孩子是活跃的,需要的活动发生变化,休会期: STRONG>跑进厨房与你榨果汁喝了下去;我涂三明治;五次跑来跑去表;我做了一些练习 - 切换

职场的孩子 - 而不是在厨房 STRONG>这应该是某一个地方,而厨房可以来“休息”。我们要教给学生包括工作场所的秩序。生态良好训练的地方 - 一个非常重要的事情。应该有玩具的地方,一个睡觉的地方和一个地方练,你甚至可以安排到4年。

你事先同意,如果孩子会使教训,在规定的时间,那么你将有时间很多事情:看书,玩棋盘游戏,porisuete一些老式的样子最喜欢的电影,散步 - 任何你喜欢的。 的孩子应该是有趣和盈利在此期间做出的教训。 STRONG>

的时间做课 - 最好是在天黑前 STRONG>在学校假期。圆后,不要离开教训,直到你建立一个技能。为了跟上上额外的课程(游泳池,舞蹈),你需要学习如何快速,高效地做好自己的功课。如果你这样做,它不会绵延一天的休息。

如果无限制的晚上,有教训可以做挂机,那么“驴”,他站了起来,休息,没事找事等待,不要骂了 - 你不能这样做。儿童通常反映,你不能整天在这无​​聊的任务,但还有别的东西在生活中。重要的是,生活并没有结束去学校是很重要的:当天的第一部分 - 一类,第二个 - 的教训到晚上,并用给孩子,这一切都摊开像粗面粉放在盘子里,并认为没有什么可以。通常情况下,时间的限制,和良好的效果很好地工作。

最终的结果应该定期更换:下棋更换听到的故事还是其他什么东西愉快。这一天的日程安排是先学会,然后 - 空闲时间,T E.开始其生命,并从混合的教训是没有必要的

的经验教训以饱满的热情 H2>什么是 - ?功课?继续是什么一直在学校还是在家里一个单独的案例?

心理上 - 技能培训:在课堂上告诉自己工作过的房屋。如果有一个强大的缺乏成功的,最好是把它当作什么的,然后生活开始。等待孩子的积极性是没有必要的(虽然有一些孩子 - 潜在的荣誉)。我们必须学会与教训作为一个中间步骤,甚至是有趣的 - 努力工作,那么这将是一个喜悦。如果不能形成另一种刻板印象(上课,直至泪水和诅咒晚期),那么这就够了。

分配不能重复(添加在给定的) - 他们必须小到保持学习,孩子是不是劳累过度的欲望。所有的“转型”是远远超过了“欠»更危险。

通常情况下,孩子是能够保持我的办公桌上15-20分钟,而且这里有一个技巧做节奏功课。如果孩子没有足够的时间在规定时间内,我的母亲正坐在它,渔获量继续进行,学生获得的负面经验。我们的任务不是折磨的孩子,让他知道,他失去了一些东西。

如果您的孩子到学校的时候面对的限制 - 在某些类,他要去,或从事在明确指定的时间内一个特别的活动,他已经形成了一些技巧

在1级的第一次接触这些复杂的时空技能可以是一个大问题。开始用最好的“培训”,甚至更好的从5岁 - 5,5









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