8问题的孩子在学校：说家庭心理学家凯瑟琳Burmistrov

网站发布她美妙的文章回答关心父母的许多紧迫的问题。

从作废了教训冲突家庭 H2>

在准备功课 H3>基本实践我们的成长过程中一直不变：“你自己做的教训如果你有困难 - 你问我，我会帮你的。“现在，教育在小学整个系统是专为家长什么应该做的经验与孩子。

然后还有一个难题：如何确保孩子成功地掌握了课程，但：

«我们做得怎么样？“ H2>

适当的训练刻板印象的形成 H3>

有必要了解一个老师，你要处理一下他的地位。，然后，根据这个位置的硬度，弯曲独立的行。

最重要的事情，所以你可以教孩子上小学 - 责任，工作能力和可能性来接受这份工作作为你的 STRONG>

首先，如果你正在朝着符合自主学习的形成，你就会越低学术表现。尤为严重缺乏独立性已经形成了家中唯一的孩子，在这里你需要特别小心。<​​BR/>
孩子写他的第一钩 - 并立即受到压力的父母：“不要导致手柄！你在开玩笑着我们！你会是一个看门人！“。 孩子低的动机水平 - 层次家长的动机辊 STRONG>

学校的老师说，“为什么孩子不出来字母的连接？”。你不来老师的话，它让你学会与你的孩子。解释学的材料之后，它假设你会做定期，并告知该怎么做。并形成稳定的词汇串“是怎样的呢？”，说起母亲和孩子的持续共生。接着，在第9类，对孩子说：“我不知道是谁我想要的，” - 他一直没有在学校被感觉

如果孩子在任何时候，以确保他没有学会如何做自己，他知道，“妈妈想起了什么，”在任何情况下，家长找到一条出路。

但家长往往担心有：«？不要倒出来，教给孩子的自给自足与老师对抗，与系统» STRONG>

首先可能是积压的，但后来孩子成功。还有就是原来的损失，但这个损失4-5级。如果在此期间的出色表现人工急剧下降，这些孩子的学习成绩急剧增加。

有孩子谁仍然需要帮助。 STRONG>这些儿童长期分散，孩子在他们的思想“是不是在这里”（虽然在正常范围内）。

这些孩子需要帮助多一点。如果孩子有原则，有能力自我组织，他们需要包括。与经验教训很简单的问题：要么他会承担责任对于他们来说，还是不拿
。
图片是相当早，甚至与“训练”。最好是创造条件，自力更生的出现，，并需要建立与课程相关的正确的教育的刻板印象。 STRONG>

学校字符 H2>

当许多老师 H3>的孩子很容易被用来一位老师，谁是几个项目。如果教师是不同的，你需要帮助你的孩子找到自己的方式，“何阿姨的名字。”阿姨是不同的，他们有一个中间名，父称和一年级学生难以理解 - 这是很难记住，很难说

有可能需要某种形式的家庭训练：切口阿姨，所以 - 这是数学，她的名字是那么
。
这也应该帮助孩子学习的同学的名字。只要孩子不知道同学和老师的名字，他觉得不舒服。

着眼于孩子的帮助记忆“字的学校”的能力 - 儿童和成人 - 这是父母的一项重要任务 STRONG>

日常护理 H2>

失学儿童，帮助组织教育的过程 H3>如果你有家庭有孩子的琐事，如果你有制度或生活的节奏，至少一些外表，还有kakaya-事件的日常链重复（大约在同一时间站起来，躺下在同一时间） - 孩子会更容易适应学校的节奏
。
国内职务进行培训，以承担日常职责。而且有很好的花草和宠物，丢垃圾 - 这应定期进行。花明显枯萎，猫喵喵并要求饮料和垃圾不能使用。大人不应该“救”一个孩子，并没有履行职责，而不是。

在进入学校的孩子应该有日常工作的时候，他确实每日 STRONG>：刷牙，跑了床，折的衣服。在此背景下，家务劳动被添加到其他的日常职责 - 学校
。
小学生有用的： STRONG>

自己能收拾上课节和折叠袋 STRONG>有必要开始一年上学前做的 - 至少。在男生中，一般表现比女生差。起初，孩子会做在您的帮助，以提示序列。只要孩子不识字，你可以挂在墙壁上画的是什么，应在投资组合的清单。如果孩子已经忘记的时候，并不一定需要纠正他：让他一次会从主题缺少的，但可以记住它。如果您知道孩子还是会忘记的事在家里，也可以为检查表 STRONG>。 “让我们看看，如果你收集到的一切。让我看看你有投资组合。“ 哪里知道谎言的衣服和鞋上学。 STRONG>它必须评估衣服洗干净或脏了，脏了清洁，脏衣服。在这里，负责生成：没什么大不了的，看看你的衣服污渍。 «儿童时间管理»： STRONG>不只是带来了投资，而且还来上课的时间。这是一个基本的技能，没有哪个学校的开始是很困难的。要形成这个技能，这将stupenechkoy下，应该不是一类，而前一年，上课的时候​​是相当宽松的，而不是在早上也。 知道这几天有任何培训。要做到这一点，使用一个良好的日历。你可以写一个天，在这一天班，画他们用不同的颜色，让孩子知道要收集的。 如果你没有时间给你的孩子所有这些技能的学校，做同样的事情在一个类中。 STRONG>

如何使课程 H2>

学校时间管理 H3> 为了做功课，要在一定时间 STRONG>这应该是全时间表：起床，洗漱，穿衣 - 帆布天，在规定的时间 - 做足功课

儿童更容易，当所有的节奏 STRONG>有一种动力定型（根据巴甫洛夫） - 在同一时间反应体系：。孩子正准备前进到下一个步骤

这样的系统是简单的谁被列为“节奏”儿童的约85％。有15％bezritmovyh与混沌时间免除。他们可以从婴儿可以看到，所以他们留在学校。

放学后应该休息（这条规则应该被观察到的）一个小时，然后就发生的教训 STRONG>。

一个孩子可以显示进度的爸爸，妈妈在一个周刊，日记，，然后写上自己的日程安排，以解释人们发生了什么，它是 - 成年后的属性。成年后的所有属性 - 所有最好
。
一个我们这个时代的疾病 - 教训分布在过多的时间量 STRONG>这意味着人们不要做简单的动作，以帮助您和您的孩子，并
。
你要知道，孩子不觉得时间。 6-7岁的孩子是如此，作为成年人，不觉得，他不知道过了多少时间。时间越长一个孩子坐在教训，下他的效率。诺玛正在为一年级学生课40分钟 - 1小时
等级2 - 1小时 - 1，5小时
3-4级 - 1 5 - 2小时（不5:00）;
5-6类这一规则去2-3个小时。

但超过3 5个小时是不是在教训中度过。 STRONG>

如果孩子确实更长的功课，它不是教工作，或他 - 慢性“刹车”，而他们尤其需要学会很好地工作。孩子不会感觉到时间，家长应该帮助他时间去感觉。

对于一年级学生充足的时间做课程 - 20-25分钟podgotovishki更少 - 约15分钟，为孩子枯竭的 - 甚至更少

但如果你是一个孩子坐在时间比你更需要的，你只是在浪费你的时间 - 和他自己，和他。有了教训，你会情不自禁，但与“时间管理”仍然有效。

为了感受一下，也有不同的方法来帮助孩子 STRONG>例如，各种定时器：

的经验教训以饱满的热情 H2>什么是 - ？功课？继续是什么一直在学校还是在家里一个单独的案例？

心理上 - 技能培训：在课堂上告诉自己工作过的房屋。如果有一个强大的缺乏成功的，最好是把它当作什么的，然后生活开始。等待孩子的积极性是没有必要的（虽然有一些孩子 - 潜在的荣誉）。我们必须学会与教训作为一个中间步骤，甚至是有趣的 - 努力工作，那么这将是一个喜悦。如果不能形成另一种刻板印象（上课，直至泪水和诅咒晚期），那么这就够了。

分配不能重复（添加在给定的） - 他们必须小到保持学习，孩子是不是劳累过度的欲望。所有的“转型”是远远超过了“欠»更危险。

通常情况下，孩子是能够保持我的办公桌上15-20分钟，而且这里有一个技巧做节奏功课。如果孩子没有足够的时间在规定时间内，我的母亲正坐在它，渔获量继续进行，学生获得的负面经验。我们的任务不是折磨的孩子，让他知道，他失去了一些东西。

如果您的孩子到学校的时候面对的限制 - 在某些类，他要去，或从事在明确指定的时间内一个特别的活动，他已经形成了一些技巧
。
在1级的第一次接触这些复杂的时空技能可以是一个大问题。开始用最好的“培训”，甚至更好的从5岁 - 5，5









2。

3。

4。