8 problema hijo en la escuela: dice la psicóloga familiar Catalina Burmistrov

A partir de las lecciones sin hacer a los conflictos en la familia h2>

Preparación tarea h3> práctica básica durante nuestra crecer ha sido la misma: "Tú mismo hacen lecciones y si usted tendrá dificultad - que me pregunta y yo te ayudaré ". Ahora, todo el sistema de la educación en las escuelas primarias se ha diseñado para lo que los padres deben hacer las lecciones con el niño.

Y luego hay un dilema: cómo asegurarse de que el niño domina con éxito el plan de estudios, sin embargo:

• Mucho cambiado el programa - incluso en Rusia, matemáticas y lectura
• cambiado nivel considerablemente inicial de conocimiento de los niños de primer grado -.. muchas escuelas están a la espera para los niños que ya saben leer < La enseñanza de una lengua extranjera comienza con la clase 1-2, los programas están diseñados de que su hijo aprenderá a ayudar a un adulto, pero la mayoría de nosotros comenzó el aprendizaje del idioma con la clase 4-5.
• En Rusia, aumentó bruscamente el número de madres que trabajan no, que están dispuestos a dedicar todo su tiempo a la niña, que era un colegial, reduciendo el nivel de independencia de los niños. Nadie va con la llave al cuello y se calienta, el almuerzo
  
  • incómodo para los padres, ya que los hace directamente responsable del éxito del aprendizaje de los niños.
  • En el largo plazo se afecta muy negativamente a la relación entre padres e hijos.
  • Disminución autonomía en la escuela primaria ralentiza la maduración deliberada de los niños, reduce la motivación para aprender hasta que la falta de voluntad completa a aprender, y es imposible hacerlo por su cuenta -. sin insistencia de los padres y de estar la madre al lado ¿Quién es las primeras conferencias de padres y maestros en el maestro de primer grado avisar directamente a los padres que ahora tienen que aprender junto con los niños.
    
    Los maestros, por defecto, se supone que todos ustedes son la escuela primaria será responsable de la calidad y cantidad de la preparación de la tarea. Si antes la tarea del profesor era - para enseñar, pero ahora la tarea del maestro - a la tarea, y la tarea de los padres (presumiblemente) - para llevar a cabo estas tareas
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    En un programa de lenguas extranjeras de todo elaboradas para que el niño que, básicamente, no puede hacerlo sin un adulto. Aproximadamente: "Yo no entiendo - el tonto. Explico el material, y si el niño no entiende - o bien ir a clases extras o padres explican ". < A esta situación debemos estar preparados.
    
    Así que los padres tienen que sentarse y hacer la tarea con los alumnos de primer grado, segundo grado, tercer grado, cuarto grado. Pero ahora viene una maduración muy temprana, y en 9-10 años se puede ver todos los síntomas de la adolescencia. Para los grados 5-6 la oportunidad - para sentarse y hacer la tarea con su hijo - que ha perdido. Esta situación se ha vuelto imposible, y durante cuatro años el niño se acostumbrará a que la madre es responsable de las lecciones, y tomar esa responsabilidad no puede y no sabe cómo.
    
    Usted puede mantener el costo de perder la relación que sea de hasta 14-15 años, hasta que suficientes fuerzas. El conflicto será retrasado por varios años, y el niño todavía no será capaz de responder a sus puestos de trabajo. En 14-15 años, la protesta tendrá muy brillante -. Y una ruptura de las relaciones
    
    Hay indicadores de que los niños que eran casi honores en la escuela primaria, porque para ellos hicieron todo lo que mamá y papá en la escuela secundaria, reduce drásticamente el estudio, porque la ayuda es tomar no está listo, y la capacidad y habilidades para aprender - no.
    
    Este sistema impone una serie de maestros de escuelas primarias -. que el niño está haciendo en casa es perfecta, es decir, con la ayuda de los padres
    
    Si un niño se queda atrás, el profesor puede mostrar a los padres dicen: nedosmatrivaete! Sólo los viejos maestros con experiencia se adhieren al sistema clásico - que el niño hizo todo por sí mismo, incluso con errores, y están dispuestos a enseñar y correcta
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    «¿Cómo vamos?» h2>

    La formación del estereotipo de una formación adecuada h3>
    
    Es necesario entender cómo un profesor que tiene que lidiar con lo que su posición es. y, dependiendo de la dureza de esta posición, doblar la línea de independencia.
    
    Lo más importante, por lo que puede enseñar a un niño en la escuela primaria -. una responsabilidad, capacidad de trabajo y la posibilidad de tomar el trabajo como su
    
    En primer lugar, si usted se está moviendo en línea con la formación de un estudio independiente, que será el rendimiento académico más bajo. Particularmente aguda falta de independencia han formado los únicos niños en la familia, y aquí tiene que ser especialmente cuidadoso.
    
    El niño escribe su primer gancho - y de inmediato sometido a los padres de presión: "No se dejen llevar al mango! Estás bromeando sobre nosotros! Usted será un portero! ". El nivel de motivación del niño baja -. nivel de motivación de los padres rollos
    
    Un maestro de escuela, dice, "¿Por qué el niño no sale la conexión de las letras?". No se llega a la maestra, y te hace aprender con su hijo. Después de explicar el material en la escuela, se supone que se va a realizar de forma regular y aconseja qué hacer. Y formar montón léxica estable de "¿Cómo lo estamos haciendo?", Que habla sobre la continua simbiosis entre madre e hijo. Luego, en la clase 9, el niño dice: "No sé que quiero ser", -. Que no ha tenido la sensación de estar en la escuela
    
    Si el niño está en todo momento para asegurar que él no aprendió cómo hacer algo por su cuenta, él sabe que "mamá piensa en algo", que, en cualquier situación los padres a encontrar una salida.
    
    Pero a menudo los padres temen que: «? No te derrama para enseñar a la autosuficiencia del niño en la confrontación con el maestro, con el sistema»
    
    En primer lugar puede ser el retraso, pero entonces el niño tiene éxito. Hay una pérdida de la original, pero hay esta pérdida de 4-5 clase. Si durante este período de excelente artificial el rendimiento cae bruscamente, el rendimiento académico de estos niños aumenta dramáticamente.
    
    Hay niños que todavía necesitan ayuda. Estos niños se encuentran dispersos crónica, el niño "no está aquí" en sus pensamientos (aunque dentro del rango normal).
    
    Estos niños necesitan para ayudar un poco más. Si el niño tiene, en principio, tienen la capacidad de auto-organización, que deberá incluir. El problema con las lecciones muy simples: o él tomaría la responsabilidad de ellos, o no tomar
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    El panorama es muy temprano, incluso con el "entrenamiento". Lo mejor es crear las condiciones para el surgimiento de la autosuficiencia, , y la necesidad de construir el estereotipo educativa derecho relacionado con las lecciones.
    
    caracteres

    Escuela h2>

    Cuando muchos profesores h3> El niño es más fácil acostumbrarse a un maestro, que está a unos pocos artículos. Si los maestros son diferentes, lo que necesita para ayudar a su hijo a encontrar su camino, "el nombre de cualquier tía." Tías son diferentes, tienen un segundo nombre, patronímico y alumnos de primer grado de entender difícil -. Es difícil de recordar, difícil de decir
    
    No puede ser necesario algún tipo de entrenamiento en casa: Recortes tía-tan - que es la matemática, su nombre es tan
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    También debe ayudar al niño a aprender los nombres de los compañeros de clase. Mientras el niño no sabe el nombre de los compañeros de clase y profesores, se siente incómodo.
    
    Centrándose en la capacidad del niño para ayudar a recordar "escuela de caracteres" - niños y adultos -. es una tarea importante de los padres
    
    

    para el cuidado diario h2>

    niños de la escuela para ayudar a organizar el proceso de educación h3> Si usted tiene una familia hay tareas de los niños, si tiene al menos una apariencia de régimen o el ritmo de la vida, hay kakaya- diariamente la cadena de acontecimientos que se repite (casi al mismo tiempo de pie, tumbarse al mismo tiempo) - el niño va a ser más fácil acostumbrarse al ritmo de la escuela
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    Deberes domésticos están capacitados para asumir responsabilidades diarias. Y hay muy buenas flores y animales domésticos, sacar la basura - algo que debe hacerse con regularidad. Flores visiblemente se marchitan, los gatos maúllan y pedir una bebida y un bote de basura no se pueden utilizar. Los adultos no deben "salvar" a un niño y no realizar los deberes en su lugar.
    
    En el momento de entrar en la escuela el niño debe tener deberes regulares, lo hace diario .
    colegial útil:
    
    a sí mismo para poder hacer las maletas para las clases en las secciones y doblar la bolsa Es necesario empezar a hacer el año antes de la escuela -. por lo menos. En los niños, generalmente se le fue peor que las niñas. Al principio, el niño va a hacerlo con su ayuda, con una secuencia de mensajes. Mientras que un niño no puede leer, se puede colgar en una pared pintada de una lista de lo que debería ser en la cartera. Si el niño ha olvidado algo, no necesariamente tienen que corregirlo: deja que una vez que se ausente de la materia, sino que será capaz de recordarlo. Si usted sabe que el niño todavía olvidar algo en casa, es posible lista de verificación Sepa dónde se encuentra la ropa y calzado para la escuela. Se debe evaluar la ropa limpia o sucia, sucia limpia para la ropa sucia. Aquí, también, la responsabilidad se genera: no es gran cosa, ver su ropa de las manchas. «Time Kids Gestión»: es no sólo para llevar la cartera, sino también para llegar a clase a tiempo. Esta es una habilidad básica, sin la cual el comienzo de la escuela es muy difícil. Para formar esta habilidad, que stupenechkoy a la siguiente, si no también una clase, y el año anterior, cuando la clase es muy relajado y no por la mañana. Conozca qué días hay alguna formación. Para ello, utilice un pozo-calendarios. Usted puede escribir un día, que en esta clase de día, pintar en diferentes colores, para que el niño sabía lo que para recoger. Si usted no tiene tiempo para darle a su hijo todas estas habilidades a la escuela, hacer lo mismo en una clase.
    
    

    ¿Cómo hacer las lecciones h2>

    Escuela de Gestión del Tiempo h3> Con el fin de hacer la tarea, ser un cierto tiempo Debe ser a tiempo completo calendario:. despertar, lavado, vestido - lona día y el tiempo asignado -. hacer su tarea
    
    Niño más fácil cuando todo rítmicamente Hay un estereotipo dinámico (según Pavlov) - sistema de reacción a la vez:.. un niño se prepara para avanzar al siguiente paso
    
    Este sistema es más simple de aproximadamente el 85% de los niños que están clasificados como "rítmica". Hay 15% bezritmovyh con dispensación tiempo caótico. Se los puede ver desde la infancia, por lo que permanecen en la escuela.
    
    Después de la escuela debe ser una hora de descanso (se debe observar esta regla), y luego puede ocurrir las lecciones
    Un niño puede mostrar los papás de horario, las madres en una revista semanal, diario, y luego escribir su horario, para explicar lo que sucede en las personas, y es - un atributo de la edad adulta. Todos los atributos de la edad adulta - Todos preferentemente
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    Una de las enfermedades de nuestro tiempo - lecciones repartidas en una cantidad excesiva de tiempo Esto significa que la gente no hace acciones simples para ayudarle a usted ya su hijo, y
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    Usted tiene que saber que el niño no se siente el tiempo. 6.7 años de edad del niño Siendo esto así, como adultos, no se siente, no sabe cuánto tiempo pasó. Cuanto más tiempo un niño está sentado en las lecciones, menor es su eficiencia. Norma haciendo lecciones para alumnos de primer grado: 40 minutos - 1 hora;
    Grado 2 - 1 hora - 1, 5 horas;
    Grado 3-4 - 1 5 - 2 horas (no 5:00);
    5-6 a la clase de esta norma va a 2-3 horas.
    
    , pero más de 3, 5 horas no se gastará en las lecciones.
    
    Si un niño hace su tarea por más tiempo, no se enseña a trabajar, o él - "freno" crónica, y sobre todo que aprender a trabajar bien. El niño no se siente el tiempo, y los padres le debe ayudar a tiempo para sentir.
    
    Lecciones adecuadas de tiempo haciendo para alumnos de primer grado - 20-25 minutos para podgotovishki incluso menos - unos 15 minutos, para niños agotables -. Quizás incluso menos
    
    Pero si usted es un niño sentado en el tiempo más de lo necesario, estás perdiendo el tiempo - y los suyos, y los suyos. Con lecciones, usted no puede ayudar, pero con la "gestión del tiempo" sigue en pie.
    
    Con el fin de sentir el momento, hay diferentes maneras de ayudar al niño Por ejemplo, varios tipos de temporizadores:.
    
    

  • puede ser el reloj de arena (no apto para soñadores - soñadores se verá como derrama arena);
• pueden ser dispositivos electrónicos que pitará después de cierto tiempo;

clases con entusiasmo h2> ¿Qué es? - la tarea? Continuando con lo que ha estado en la escuela o en un caso separado en casa?

Psicológicamente - una formación profesional: en el aula dijo a las casas sí han trabajado. Si hay una fuerte falta de éxito, lo mejor es tratarlo como algo, y luego comienza la vida. Espere a que el entusiasmo de un niño no es necesario (aunque hay algunos niños - Honores potenciales). Tenemos que aprender a relacionarse con las lecciones como un paso intermedio, incluso divertido - que trabajar duro y entonces será una alegría. Si no puede formar otro estereotipo (lecciones hasta finales de lágrimas y maldiciones), entonces esto es suficiente.

Las asignaciones no pueden duplicar (añadir más de un dado) - tienen que ser pequeños a mantenido el deseo de aprender, el niño no está sobrecargado de trabajo. Toda la "transición" es mucho más peligroso que el "entendimiento».

Por lo general, el niño es capaz de mantener mi escritorio durante 15-20 minutos, y hay una habilidad para hacer sus deberes en el tempo. Si el niño no tiene tiempo en el tiempo asignado, y mi madre está sentada en él, y las capturas siguen haciendo, el estudiante recibe una experiencia negativa. Nuestra tarea no consiste en torturar al niño y le hizo saber que le faltaba algo.

Si a su hijo a la escuela enfrentan limitaciones de tiempo - en algunas clases, que iba a, o participando en una actividad particular en un plazo de tiempo claramente designada, que ya se ha formado una cierta habilidad
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El primer encuentro en la clase 1 con estas habilidades temporales complejas puede ser un gran problema. Comenzando con la mejor "entrenamiento", y aún mejor a partir de 5 años - 5, 5.









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