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叶卡捷琳娜Burmistrova：如何来教和如何教的独立性
父母经常听到，作为一个必要和有益于儿童的独立性。 但不是很多养育子女的书说的东西关于它是如何努力为父母这种独立性。 心理学家和母亲的10名儿童叶卡捷琳娜Burmistrova–关于如何在家庭促进儿童的发展的独立性。 还有在发展心理学的，这一概念的"区近的发展"(个人ZPD). 假设一个孩子有一定的技术X能穿鞋与维可牢尼龙搭扣的。 下面的技能(靴子的鞋带)–他不能达到。 在这些技能还有一定距离。 这将需要一些时间，而儿童将能够做到这一点。 但这将需要时间。 如果他不会帮助，这将是相同的时间。
但成人可以把中间点X1。 如果X–鞋用尼龙搭扣的，鞋鞋带，然后X1可娃娃鞋带或鞋子脚上的儿童，或pressurewire木按钮木针。
所有特别技能的鞋带，你想显示你的孩子如何做。 并设置最接近的技术人员(儿童自己会不会已经猜到了，你可以学习，以把我的鞋上有不同主题的步骤儿童是不可能的)，即事实上的父母来，并帮助--这是该区域的近发展。 她的父母已经制，它将允许孩子的移动速度超过其他时间较少。 这适用于几乎一切，任何技能。
例如，儿童知道的字母(X)和儿童独立地读取。 这是两种非常不同的技能，以及孩子可能知道这封信在3年，并开始阅读在7年。
而这距离已经成为一个主人，你需要休息的距离，不一，但在几个线，不要孩子，但在每个阶段以来的东西(X1,x2,X3...)，将帮助儿童。
这可以写笔记，它可以大书、粘土、铭文的对象可以是在邮寄信件只能被读通过的孩子，是使得它更加可实现的终点。 然而，我们不得剥夺儿童的独立性，我们不这样做，但对自己精神上将这个技能的成部分，并使其更易于儿童。
这是非常重要的是看到，自主性的需要。 例如，儿童不能走自己的商店，你想要知道如何。 但是魔术棒，我们有。 和往往需要建立这条道路，并创建区域的近发展，或该儿童不会在点的技术人员：他将害怕穿越街道时，他会担心的商店，他会输掉的钱之前到达入口处的商店...和一个关键的为人父母的技能相关联的独立性，以考虑在该区域的近发展，以及如何帮助，我们不能剥夺儿童的自主权。
经验教训。 我们做的家庭作业与你的儿童，并希望儿童自己。 很容易的如果你说的"现在你这样做，"他把它并开始做的。 这样的事情也会发生，但是，不幸的是，罕见的。 和通常情况下，如果你已经形成一个技能你需要的时间分为分项目，形成另一个。 但是如果你做的一切都是为了孩子，它将无限期地持续下去，只要你不"动"在某一点，并不会拒绝做任何事情。
因此，了解那里得到的独立性，是父艺术。 为此您需要了解如何儿童成长。
很多时候，当一个孩子的第一级，我们不知道有什么步骤，他将是下一步。 我们知道你的技能和技术人员什么要等上，我们只是不知道。 我们不知道什么是能够通过六个月，在什么年龄是正常的。 这是很重要的，因为如果我们不知道期望什么，我们不能创建的步骤。
它也是重要的，我们有我们自己的童年，这是通常在条款的独立性相比，童年的我们的儿童。 和我们孩子的孩子的朋友，孩子的亲戚的儿童，在院子里。
非常有益的"水传播的"环境中，年龄至少边缘的眼睛看到的(在本例中的其他儿童)，什么是孩子的另一个时代的：如果你的一个1.5–什么孩子就像是2.5年，如果你5–什么孩子是，像7岁。 和为了这些印象是不是很可惜花费的努力。
非常有用的，看看孩子怎么看起来老年人，因为有时这可以是一个发现："如何7年里有沙拉切(什么)! 我们不认为这是在所有可能的..."
再加上有技能的年龄("的日记一个幼儿园老师；一本书，为患有唐氏综合症的儿童(不用担心！) –"小步骤"，9小册子、每个技术人员是有用的，对那些有一个孩子不超过5年)。
有时候的情况是很难拒绝的儿童采取特定行动，为他们自己。 父母的独立性，创建了一个区域的近发展和所有条件–和孩子不想要的。 可不想没有的话，或者说："我的小"或表示拒绝他们的行为。 在这里，它是必要的想法。 因为它是父母往往会做一切对儿童有父母的，绝对是弯上的独立性：我想让我的孩子做的一切都是他自己。 一个孩子，也许是不合适的。
如果孩子拒绝以自力更生，并且你理解，这是必要的，为此建立可能的步骤)，那么这也许是年龄回归、临时或长期的。 回归是当有人让一个退步在儿童的发展的一大表现得像一点(要求奶，开始口齿不清的)。 这可能是一个暂时的回归的移动到另一个地方，或者，来了一个新的保姆或者一个新的老师在学校，或者母亲出去工作–或者，反过来，放弃了我的工作和坐在家里。
任何重大变化，儿童生活的能源的压力和暂时的倒退，暂时退后一步。 在一个国家的回归的儿童的反应非常不佳的尝试得到他们的自治：成人继续坚持，并将儿童退步甚至更多。 坚持父母导致进一步回调。
如果你知道什么是源的回归，这是需要等待一个半到三个月(调整)。 最好这样的来源得到检测。
例如，一个孩子去学校或幼儿园，或已经进入一个更强大的高级课程在学校，往往在家庭一个很长的时间在一国的回归。 他在花园或学校的规定，没有对他的投诉，他不听,但是回家。 在家里，他甚至不2\3什么他们这样做之前，我去这个地方。
如果下，情况可能会恶化。 如果你不要推了，她可能永远留，以获得立足之地。 所以你需要的胜任地使回归的行为在家庭的儿童变得无利可图。 需要拿起钥匙，你的孩子将适合的人就会是正常的，如果父母将开始感到遗憾，并口齿不清，有人要解决的倒退行为，然后你需要的另一种方式。
父母总是很多尝试：某一天我试图一个一天中，一些合适的，而你会看到正确的反应。 重要的是不要害怕尝试，重要的是，这种行为最终会成为更多的东西成年人，不倒退的一步。 它是有用的了解的源的压力：如果三个月过去了，和你的所有尝试都是徒劳的，也许太多的花园，或在花园里的是东西，儿童是难以承受的。
它是相同的，与学生：学校一切都很好，对付与课程在学校和在家里的可耻的，非常分散，不集中或者已不再做什么之前完成。 但是，与学生更多的困难，因为他们的计划是这样的一个浓度的家园不是儿童，每天被用尽作为一名运动员的奥林匹克的储备。 如果整个的强度奠定了出入的房子，也许家里只是不恰当的行为。
孩子谁是"疯了",这是无用的，带来了，因为如果孩子是不在该地区的机会的听证会，教育他无用功花费、情感所花费的时间，而什么都不会。 如果我们的养育方式是，儿童不断在该地区的不足是最大的问题：在什么样的牺牲吗？
发展的下列技能(自X至Y)需要力量和能量。 学习阅读，做他们自己的经验教训，绑鞋带需要电力。 如果你的孩子的时间表，以便这些部队不会保持，它将不能够掌握新的技能。 这也是努力：切努力，不仅在学校或在游泳池，但通过也是一个办法了。 如果他没有能源，需要以没有用的。
因此，系统不堪重负的孩子不教的独立，直到在青春期他没有发现任何补救办法去你的其他内的现实。 但这是可能的，只有通过10-11年或通过极端分心。 在发展生活技能需要的能量和有时间和父母和孩子。 出版
P.S.记住，仅仅通过改变他们的消费—我们一起改变世界了。 你加入我们在Facebook,脸谱了，语音
资料来源：pravmir.ru/priuchaem-detey-k-samostoyatelnosti-sovetyi-ot-ekaterinyi-burmistrovoy/
但成人可以把中间点X1。 如果X–鞋用尼龙搭扣的，鞋鞋带，然后X1可娃娃鞋带或鞋子脚上的儿童，或pressurewire木按钮木针。
所有特别技能的鞋带，你想显示你的孩子如何做。 并设置最接近的技术人员(儿童自己会不会已经猜到了，你可以学习，以把我的鞋上有不同主题的步骤儿童是不可能的)，即事实上的父母来，并帮助--这是该区域的近发展。 她的父母已经制，它将允许孩子的移动速度超过其他时间较少。 这适用于几乎一切，任何技能。
例如，儿童知道的字母(X)和儿童独立地读取。 这是两种非常不同的技能，以及孩子可能知道这封信在3年，并开始阅读在7年。
而这距离已经成为一个主人，你需要休息的距离，不一，但在几个线，不要孩子，但在每个阶段以来的东西(X1,x2,X3...)，将帮助儿童。
这可以写笔记，它可以大书、粘土、铭文的对象可以是在邮寄信件只能被读通过的孩子，是使得它更加可实现的终点。 然而，我们不得剥夺儿童的独立性，我们不这样做，但对自己精神上将这个技能的成部分，并使其更易于儿童。
这是非常重要的是看到，自主性的需要。 例如，儿童不能走自己的商店，你想要知道如何。 但是魔术棒，我们有。 和往往需要建立这条道路，并创建区域的近发展，或该儿童不会在点的技术人员：他将害怕穿越街道时，他会担心的商店，他会输掉的钱之前到达入口处的商店...和一个关键的为人父母的技能相关联的独立性，以考虑在该区域的近发展，以及如何帮助，我们不能剥夺儿童的自主权。
经验教训。 我们做的家庭作业与你的儿童，并希望儿童自己。 很容易的如果你说的"现在你这样做，"他把它并开始做的。 这样的事情也会发生，但是，不幸的是，罕见的。 和通常情况下，如果你已经形成一个技能你需要的时间分为分项目，形成另一个。 但是如果你做的一切都是为了孩子，它将无限期地持续下去，只要你不"动"在某一点，并不会拒绝做任何事情。
因此，了解那里得到的独立性，是父艺术。 为此您需要了解如何儿童成长。
很多时候，当一个孩子的第一级，我们不知道有什么步骤，他将是下一步。 我们知道你的技能和技术人员什么要等上，我们只是不知道。 我们不知道什么是能够通过六个月，在什么年龄是正常的。 这是很重要的，因为如果我们不知道期望什么，我们不能创建的步骤。
它也是重要的，我们有我们自己的童年，这是通常在条款的独立性相比，童年的我们的儿童。 和我们孩子的孩子的朋友，孩子的亲戚的儿童，在院子里。
非常有益的"水传播的"环境中，年龄至少边缘的眼睛看到的(在本例中的其他儿童)，什么是孩子的另一个时代的：如果你的一个1.5–什么孩子就像是2.5年，如果你5–什么孩子是，像7岁。 和为了这些印象是不是很可惜花费的努力。
非常有用的，看看孩子怎么看起来老年人，因为有时这可以是一个发现："如何7年里有沙拉切(什么)! 我们不认为这是在所有可能的..."
再加上有技能的年龄("的日记一个幼儿园老师；一本书，为患有唐氏综合症的儿童(不用担心！) –"小步骤"，9小册子、每个技术人员是有用的，对那些有一个孩子不超过5年)。
有时候的情况是很难拒绝的儿童采取特定行动，为他们自己。 父母的独立性，创建了一个区域的近发展和所有条件–和孩子不想要的。 可不想没有的话，或者说："我的小"或表示拒绝他们的行为。 在这里，它是必要的想法。 因为它是父母往往会做一切对儿童有父母的，绝对是弯上的独立性：我想让我的孩子做的一切都是他自己。 一个孩子，也许是不合适的。
如果孩子拒绝以自力更生，并且你理解，这是必要的，为此建立可能的步骤)，那么这也许是年龄回归、临时或长期的。 回归是当有人让一个退步在儿童的发展的一大表现得像一点(要求奶，开始口齿不清的)。 这可能是一个暂时的回归的移动到另一个地方，或者，来了一个新的保姆或者一个新的老师在学校，或者母亲出去工作–或者，反过来，放弃了我的工作和坐在家里。
任何重大变化，儿童生活的能源的压力和暂时的倒退，暂时退后一步。 在一个国家的回归的儿童的反应非常不佳的尝试得到他们的自治：成人继续坚持，并将儿童退步甚至更多。 坚持父母导致进一步回调。
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例如，一个孩子去学校或幼儿园，或已经进入一个更强大的高级课程在学校，往往在家庭一个很长的时间在一国的回归。 他在花园或学校的规定，没有对他的投诉，他不听,但是回家。 在家里，他甚至不2\3什么他们这样做之前，我去这个地方。
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父母总是很多尝试：某一天我试图一个一天中，一些合适的，而你会看到正确的反应。 重要的是不要害怕尝试，重要的是，这种行为最终会成为更多的东西成年人，不倒退的一步。 它是有用的了解的源的压力：如果三个月过去了，和你的所有尝试都是徒劳的，也许太多的花园，或在花园里的是东西，儿童是难以承受的。
它是相同的，与学生：学校一切都很好，对付与课程在学校和在家里的可耻的，非常分散，不集中或者已不再做什么之前完成。 但是，与学生更多的困难，因为他们的计划是这样的一个浓度的家园不是儿童，每天被用尽作为一名运动员的奥林匹克的储备。 如果整个的强度奠定了出入的房子，也许家里只是不恰当的行为。
孩子谁是"疯了",这是无用的，带来了，因为如果孩子是不在该地区的机会的听证会，教育他无用功花费、情感所花费的时间，而什么都不会。 如果我们的养育方式是，儿童不断在该地区的不足是最大的问题：在什么样的牺牲吗？
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因此，系统不堪重负的孩子不教的独立，直到在青春期他没有发现任何补救办法去你的其他内的现实。 但这是可能的，只有通过10-11年或通过极端分心。 在发展生活技能需要的能量和有时间和父母和孩子。 出版
P.S.记住，仅仅通过改变他们的消费—我们一起改变世界了。 你加入我们在Facebook,脸谱了，语音
资料来源：pravmir.ru/priuchaem-detey-k-samostoyatelnosti-sovetyi-ot-ekaterinyi-burmistrovoy/
