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的秘密所有的孩子
可以改善只有你理解。 如果我们想要教育我们的孩子，开始与它们至少应该能满足你. 你知道自己的孩子？ 我不这么认为。 在内心生活我们的孩子有很多事情隐藏的、关于隐约知道，但是害怕表达本身，即使是最体贴的父母。 孩子们最重要的秘密，使他们主宰自己的父母。 这个秘密是真的很强大，因为一旦你学会了如何，你将领主的儿童。
虽然提示：这是主要的秘密涉及到儿童的情绪、感觉和经验。 我处理与这个主题我整个成年生活，我所有的课程和论文的学生的心理学的莫斯科国立大学。 M.V.罗蒙诺索夫是专门讨论一个主题：主题的情绪、感觉和经验。
哪里都是情感和感情吗？ 为什么？ 作为一个人掌握技术的处理情绪？ 什么阶段的情感发展都通过我们每个人? –看似简单的问题。 你知道答案吗？
我没有这个主题年和十年，但无论如何从我读的科学论文，我总是有种感觉，我不谈感情和情绪的最重要的东西...只有十五年前的我–"打开"...我意识到，自从我成为一个完全的简单和明显的，这突然变成为明显的每个人我介绍这一新愿景的性质的情感和感情。
最重要的是，当你了解什么情绪、感觉和经验，同时学习的秘密所有儿童。
所以，你提供了一个理论上的社会精神分析的情绪。 精神分析方法，当成年人的行为是从事自己的童年。 社会精神分析方法，当事件的儿童，重点不在于自然的生物愿望，但主要是在社会状况的儿童的发展。
对同胞的心理学家我注意到，在发展这种方法，我主要依靠的文化历史的理论Lev谢苗维果茨基：思想的儿童的活动而形成的内部精神的功能，通过与成年人隔离的外部协作活动。 是的，这是正确的，在我们的生活是我们的情绪、感觉和经验。
作为婴儿的控制他们的父母
婴儿似乎需要非常少：来吃饭，睡觉，是温暖和干燥的，好吧，仍然是在武器的妈妈。 有点，但是没有帮助从一个成年人，他可以做的。 婴儿还没有牙齿，他们有弱的武器和不发达的视力中，新生婴儿不总是能翻身，不能移动没有帮助从妈妈第一次，他甚至不能有乳从母亲的乳房! 宝宝在物理上是无助的，但实际上–很好的武装，因为他有一个强大的武器库：他自然的情绪。 这主要是一个复杂的振兴(孩子的笑容，眼睛，处理绘制)，惊讶和利益时，这是不够的–啜泣，哭泣和大或(演示的不满情绪和侵略或恐惧和厌恶的).
更确切地说，它是相当的概念的情绪，它更富有表现力的运动于感情体验，但父母"阅读"他们的情绪，并且儿童不介意的话。 他们仍然作为成年人阅读他们的表现力的运动，它们是重要的，这样他们就可以找到父母管理。
通常，最初管理的父母，这是不够的。
一个孩子不是一个无助的生物，是一个受过训练的战斗单位，一个小精力充沛的捕食者使用的任何错误的人，这是很容易zaprygivayem脖子上的父母和令人兴奋的权力。 如果一个孩子想要的怀抱我的母亲，他跑到的妈妈。 如果母亲没有意识到他是在笑她。 这通常是足够和一个孩子的手中。 如果母亲没有处理儿童坚持认为，抱怨，胡思乱想的呻吟。 通常体面的、敏感的母亲的房租。 如果母亲被抓住并准备"用他赤裸的手会不会把它"--儿童包括重型火炮:哭泣，哭泣，他晃动...什么样的母亲可以抵抗吗？
当时的一个成人来到一个小孩子与他们的任务，使儿童的成人就是他的计划的一部分和利益。 孩子们知道他们想要什么，并得到它。
情况。 我在机场、飞行业务的旅行。 看到一个家庭的四个成年人：妈妈、爸爸，奶奶和爷爷。 在手中的教皇，作为一个小孩子，没有一年。 一个孩子，活泼的眼睛拍摄到一边，她的祖母，达到了爷爷。 显示奶奶和爷爷，他有兴趣。 爷爷是快乐，引起了她的手给该儿童，儿童得到他的祖母是不高兴。 但后来孩子的轮流到脸上的幼稚的祖父和他的脸上哭泣。 爷爷洗...妈妈拿起了的孩子从他的祖父，他对她压，但看起来已经在爸爸的孩子玩这些年纪，面对与他们每个其他具有有趣的对全程序。 因此，似乎成年人在这种情况并没有真正了解谁是实际上在这种情况下控制他们。
因此，请记住：感情的儿童，首先是控制方法的父母，并且直到父母的提高他们的新生儿，在这个时候是学习管理他们。
该妇女说，1个月大的女儿患了支气管炎。 在孩子生病）的理解，妈妈马上苍蝇声咳嗽，咳嗽，并开始使用它。 如果女儿真的很想跟我说话，呜咽夜和我没反应过来，然后她开始大声"chechekty". 我昏昏欲睡，飞到她，她告诉我，笑容甜美等待我有她我...我决定不加强它，夜间已不再回应"咳嗽，咳嗽"，一切都很好。
儿童的工作父母和它。 为什么？ 所以父母做什么孩子们想要的。 同时我们认为，提高儿童、儿童此时的教育：教导我们如何，他们的行为。
复制人
哪里的儿童来自在第一个社会的情绪沮丧、愤怒、惊讶? 它不是固有的，并了解到的情感，以及儿童的复制这些情绪在第一位。
儿童的复制的成人高兴。 复制的行为成人，儿童掌握这个世界。 孩子们喜欢的任何体育活动，他们喜欢不仅跑，但他们喜欢生气和害羞，他们喜欢亲吻和斗争，他们要复制的成年人当他们的笑容和当他们战斗。 儿童的复制我们，当我们微笑的时候他们：他们复制我们的微笑。 儿童的复制我们时我们做一个奇怪的笑容，我们突然看到惊讶的眼睛我们的孩子。 孩子副本我们的武器并肩膀的时候我们都累了会拍手叫好自己手中，并将很快学会做同样的累的肩膀上。 儿童拓从我们的恐惧和我们的neuverennosti，当我们发誓积极在他们，他们与自己的固有能记住所有的细节的地方也有令人信服的开始尖叫其他人。
活泼快乐的孩子喜欢移动和玩耍，并且发挥一个声音，脸部和呼吸，成年人呼吁的情感和感情是他最喜欢的游戏。 在这个年龄段的儿童很容易的，毫不费力地或许只是在请求的成人开始哭还是笑，交替在快乐的笑声,快乐的叫喊和痛苦的呼声。 儿童有乐趣的感情，对于他们来说，这是有趣，活泼。 要害怕他们只是因为有趣和热闹的像叫喊着喜悦，并要哭大声的—多乐趣，因为任何其他的噪声。 然而，新的情感的孩子—不只是娱乐。 后来的乐趣，玩的情感，他们转向寻求新的工具在管理的父母。
技能哭的孩子
主要的感情的儿童从一年至三年，仍然是在哭，但现在它是哭的向导。 儿童发展的情感和情感和作为一个发现帮助请求，并作为一种方式的心理保护。
这个故事的回忆："我的三年里，打破了一个杯子而哭泣。 我还记得的话我的祖母。 她为什么要哭? 你觉得对不起杯子? —没有。 —你为什么哭？ —你有没有骂破杯子。 —我骂你吗? —没有。 突然会是什么？ ...我记得哭质的泪水。 然而，我意识到我哭不是因为杯子。 这是"超越"哭泣的主题：如何来骂我，我已经付出代价的！
大多数情绪的儿童—没有反应，不是一种机械的反思自己的行为，以及他们小小的创造性的项目。 一旦这项研究，一次一个游戏，一旦一个考验你的力量，一旦高兴地报复。
一个小孩子是一个积极的关系的管理。 儿童总是有很多的想法和计划，并且什么您必须要决定这不只有你，这是你的大浪漫。 也许不是你的，但是，儿童将确定某人将了解谁会把与。
如果你不买他的游戏，在他的要求下，他会让你哭泣，但它不是一个悲惨的罪行，攻击你为复仇对你的不良行为。 当孩子会原谅你的—他会决定自己的历史关系的一个主要成员，通常孩子和你是一个木偶在他的手中。
好事儿童通常都是宽恕和原谅我们相当快。
如果婴儿在哭，作为其唯一的坚持事实上，它确实是必要的，孩子从1到3年哭，并实现了他需要什么和什么他只是想要的。 他想要得到乐趣，我想要不同的感情，我感到，重点不是其他人，他想游戏和礼物...现在的孩子的需求是不同的—说实话，并认为，他的哭声变为促成对儿童的一个工具来实现其目标。
爸爸说我有双胞胎，一年三个月。 同意，多年来我的女孩真的哭了的情况下，只有在潮湿，筋疲力尽、饥饿、放屁的，睡眠，载的印象牙...和在这里是悲叹以支付更多的关注比的妹妹！ 哭没有任何"好的"的原因，明确有助哭！ 由于我们是不是"进行"，哭突然停止和女儿悄悄转移到其他事情。 当然，我们并没有忽略的不良行为和加强，希望立即过来当我的女儿向我求关于它可以接受的。 地方一个半星期试图把我的压力停止。
儿童从一年至三年不仅能够立即开始，并停止哭泣，而是要找到正确的哭泣的下一个特定的目的地。 妈妈可以操作一个在我奶奶更多。 教皇，例如，只能采取行动绝望哭泣，那个逃跑了，奶奶和解释，爸爸，他是。 孩子拿起这些工具，用于父母，拿起，玩他们就像一个小提琴。 你有没有注意到那孩子有不同的性格：一个与我的妈妈、奶奶和另一个与他们的父亲的第三个。 字符的孩子是他的方法的影响，在你个人。 孩子是明智和精明的，它们有条不紊地取什么对你个人。
这个故事教皇：玛莎2年来，坐，喃喃自语什么要自己。 听着—她设计未来的对话、说，为自己和妈妈："妈妈，喝！ 妈妈，我要喝水！" —"在这里，金发姑娘，喝一杯!" "我不想要的，这水是讨厌！" 她排练什么将她的快乐和问题的父母。
这是当时儿童的发展不仅仅是哭，而是真正的歇斯底里。 从孩子开始发脾气podglyadev，因为它是与其他儿童，然后在一个的发脾气，他们的父母。 如果父母在事实上允许发脾气和他的行动加强它，孩子开始一个积极发脾气的使用。
如何处理发脾气，并在那里获得的神经在这婴儿在哭吗？ 答案是简单的：不允许发脾气，从开始。 记得歇斯底里情绪，而这反过来—只有信号的关键者的目的信息传达给他们。 另一方面，告诉你的孩子你怎么能成功没有哭，即教他要求。 的神奇公式："当你哭泣并尖叫，我不理解。 告诉我安静你想要什么?" 如果孩子是能够停止哭泣，并要你悄悄地，如有可能去见见他，纠正孩子的行动应该得到回报。 重要的是，如果一个健康的孩子所有，他真正需要，他需要较少的事实，他只是希望。
发展儿童的情绪儿童的文化
孩子们了解的情绪，不仅在成年人。 某个地方从三岁时孩子们开始表现出浓厚的兴趣，在同龄人，他们开始社会：发展经验的儿童的文化。 在儿童、儿童文化：他们的游戏，他们的娱乐，他们的秘密和他们的语言，其经验的互动与成人世界。 所有最好的发现都提出了一个孩子然后收集、存储和传输到新成员的儿童的社区。 儿童的复制每个其他的行为，了解韵律和规则的儿童游戏，学习的面孔，哭，情绪，以及其他的情绪爆发的儿童的决定的首要任务的一个成功的影响的成年人。
有人从儿童的第一次发现作为成年人的作用歇斯底里的，现在这个发现是保持在黄金基金的儿童的文化。 一旦孩子发现怎么操作上的富有同情心的祖母的眼睛并无助架，所有的儿童社会立即采取了这一发现进入服务。 儿童的复制每个其他所有有做有趣，可以用来影响的父母。 可怜的病症、心脏rateplease父母和儿童无忧无虑的欢笑，这对幸福的父母都已经准备好原谅的脏脚印的清洁地板，它是成功复制从他的同伙。
打的每个其他儿童学习。 观察的行为的每一个其他儿童学习。 跟踪反应的成年人向其行为的儿童继续学习。 孩子很快就变得坚信，父母打动他的恐惧和怨恨、他的热情和歇斯底里。 事实上，儿童们起初不知道什么是恐惧和怨恨，但是当他们看到面部表情，文和调的其他孩子跑他们的父母和听父母的话这一切的"你冒犯"，他们是天生自然的兴趣这样做。 当他们意识到不满可能会受到影响，他们有一个愿望了解的罪行。
我不知道，如果不控制的情况下，儿童学习主要是负面的，学会的情绪负面的。 儿童学会恐惧和羞愧，了解无聊和冒犯，学习是无助干枯，审判，主"困惑的"和"不安"，后来"绝望"，试图在歇斯底里，绝望、恐怖...当它适合他们，儿童的学习受到伤害。请注意：如果成年人不会干扰这一进程，并不控制的情况下，儿童在这个自然的过程，社会学习主要是负面的。 这似乎很奇怪，为什么儿童被剥夺了自己的喜悦和活力，为什么他们需要学会生气，厌倦，受苦并成为一个审判？ 然而，这个孩子的选择是铁逻辑的：消极的情感得到最大的回报他们的相互作用与父母。 正是这些情感的父母正在最简单的。事实上，如果我们依靠父母一个事实，即卡通人是不允许的，看到父母说我可以改变许可被拒绝，或者给糖果作为精神损害赔偿。 如果一个长裙子到幼儿园，然后，最终，妈妈会想让我穿的花园。 所列出的例子是无穷无尽的...
五至七年的大多数儿童有情感的巧妙. 在这个时候，儿童的情绪，为故意和任意的。 知道谁和为什么要担心，不用担心，当担心没有一个。 在这个年龄，儿童的情感是相当任意的，并且孩子的选择，培训和练习他们自觉。
孩子们知道，他们正在做所有的你的情绪，也许这就是为什么他们是如此的"残酷"(其中成年人)支付的其他的孩子旁边他。 当一个孩子哭了歇斯底里，成年人获得紧张，不知道该怎么做，如何保证孩子。 怎么不应对儿童相同的年龄，旁边站着? —没有小孩看着这一切的漠不关心，孩子哭什么都不做。 为什么？ 是的，因为最近他同样，歇斯底里地哭，因为它知道这个价格的哭...
一个重要特征，这个年龄的是，这一次的儿童的呼声，说实话，谁和什么。 "我不要你哭我哭！ —什么你哭了妈妈? 和她和她的姐妹位，让我玩！"。 情感的孩子在此期间，有意识地和目的：儿童总是知道谁是哭泣及为什么。
儿童不用担心当担心没有一个人，当他们意识到，他们的经验将不会被听到。 它是已知的，在儿童医院儿童在流泪说再见妈妈，快停止哭泣：它发生时，他们意识到他们的呐喊声这里没有人应对不会。
情况。 在机场的新规则—你不能随身携带液体的容量为50毫升。 我们已经了解到，当控制我们的包装袋掏出并开始扔...可怕的愈合Manov亲爱的和一个超级特别的洗发水—在罐、包装果汁在罐、酒瓶雪碧到坦克。 我看的脸我的孩子：有什么? 好吧，也许是混淆。 惊喜。 没有冒犯，没有抗议活动。 去了—没生气的眼睛和肩膀上。 如果一个瓶子画面扔我或我母亲已经被暴风雨的愤怒和一个可怕障碍。 然后孩子都不高兴。 这不安的东西? 没有一个！ —奇怪的是，以后在这个问题上谈到的妻子，她感兴趣的另一点："你知道，我认为，如果这干事的我会做一个现场，得到沮丧，并开始哭泣，我猜的洗发水的他们给了我...我很平静和洗发水丢失"。 因此：强大的相关经验的解决情况问题的其他手段来解决这是不可能的。
四年，从3至7年，儿童掌握的主要工具的儿童的文化。 在3岁至7岁的儿童是巧妙地发展一组核心的社会的情绪，成为一个主的情感游戏和操纵。
成人教育儿童、成年人的情绪
达到一定年龄儿童了解自己的情绪、复制他们与成年人或他们的同龄人。 渐渐地，所涉及的过程和成年人：父母和其他人开始教育他们的孩子通过了《语言的情感和情绪上的反应。
我见过手册上幼儿园，根据他们应该教孩子们，在某些情况下感到欢欣鼓舞，当时担心及时的同情。 和如何做到这一权利...无论如何似乎有些奇怪，但是，孩子们真的有必要解释。
如果儿童掌握情绪的那些帮助他们影响力的成年人、成年人教育儿童的情感和态度，是舒适和有趣的成年人，帮助他们更成功地管理儿童。 首先也是最重要的是恐惧感和内疚。
因为害怕，年轻的儿童几乎不熟悉。 孩子爬到边的沙发上的火灾，爬到河里,爬上房子的窗台和其他恐怖...当然，婴儿有基本的反应能力(恐惧)，以响亮的声音，一个抗议反对的痛苦和一个倾向的反应的恐惧，有些可能是危险的东西在生活(身高，蜘蛛)，但大部分的恐惧，我们看到儿童结果的学习。 尽管事实上，恐惧的基本的，与生俱来的情感，是与生俱来的只能是害怕，能够冻结或逃离危险。 这就是我需要停止需要跑了—这个列表并不是先天性，这是结果的社会学习。
听父母、朋友和看动画片，儿童学习的接受视野，了解社会的解释，是可怕的和什么是不可怕是真的，但这是一个绝对的噩梦。 儿童学习的接受图的担心，有什么的话，什么样的脸什么sklikivanie需要担心在不同的情况，因为他们害怕蟑螂，怎么可害怕的老师。 学习担心在很大程度上是由于自然的建议：不仅话，但情况本身，包括自然反应的父母。
但是有罪的，如该罪最初灌输的通过的惩罚。 当不必要的行为孩子的父母称为"糟糕"和伴随的惩罚(体罚的痛苦，这种孤独的感觉如果父母留下的孩子独自一人，等等)， 儿童作为重复的惩罚，认为他的行为"坏"。 如果刑罚"坏"的行动是重复足够的时间，恐惧和痛苦发生时谴责该法令的一个孩子不会自动的，即使在没有一个"老师"，这是内疚灌输. 感觉内疚：反应性的，自动的情感上的最后惩罚造成的人。 如果状态的罪经常发生，并支持他人，它成为习惯了解到行为和生活方式，一个人开始走路，如何责备、驼背的肩上，作为被告，并且穿一个不快乐的面对。
事实上，在某一年龄的感觉恐惧和罪做儿童的需要，唯一的问题是他们的程度和理解，在适当的。 无论如何，在家庭中和大街上，在幼儿园和学校，但孩子是与周围人的影响的文化作为一个整体的发展意义上通过在一个特定的社会，特别是附着的感情，友情，爱情，感激，爱国主义和其他高的感情。 由于社会化发生在儿童发展的浓度，并将该男孩学习男子的作用，并奠定基础的未来作用的父亲、女孩的学习女性的角色，interiorizing值是一个妻子和母亲，掌握必要的技能。
一旦这就是所谓的社会编程，一旦发展人文化，改造人类进入人。
这里有没有孩子？ 将是冠冕堂皇的内我们要求很高，强大的声音他的父亲。 母亲可以请求，告诫，要说服父亲说什么需要做的事情。 如果你是在童年或青春期就是这样一个声音(有时它可以以一个声音教练或警长)，如果这声音就是你的法律，并开始整理你的生活和行为，你知道什么。 如果这个声音你必须要与自己和其他人—你是个意志坚强的人。儿童学会掩饰自己的操作
孩子长大后，他们不是这么鲁莽的感遗憾的是，他们有密切和更有效的文书，给予儿童，更重要的是掩蔽。 是什么原谅一点，已经不能原谅的五年，如果父母揭开的秘密婴儿的哭声，并认识到，儿童不是痛苦的，但是游戏，儿童将开始让你哭泣是不仁慈的惊喜，教皇。 掌握掩蔽—漫长的过程，开始的地方三岁时结束仅以青春期。
第一，孩子们知道，得罪了是"我伤害了我自己为你"，而是更接近于学龄儿童查找、记忆和培训新的措辞："你伤害了我。" "为什么你这么生气？" "你为什么要伤害我?" "为什么你打乱了我吗？" 我不是情绪这样做，他们会出现在我。 谁出现的—因为你。 是你在我身边因为他们。
很快的孩子(与成人一起)确信和相信，它们是什么他们的情绪都没有关系。 现在很清楚，情绪引起的人：父母、兄弟、气候、任何其他情况。 现在情绪不能控制的，他们展现自我和我不负责他们。
斗篷是巨大的，但是这是有代价的：该部分的感情在儿童真正开始发生不当，就这样，没有意义，没有破坏的生活的成人和他们的孩子。
第三步掩盖的情绪，并且最重要的是，儿童学会连接到外部的表达情感的这些身体的动态。 如果早些时候的情绪—笑，哭了，或者受伤了—是更多的表现运动的脸和生活的声音，这渐渐地的儿童们学会了哭泣和伤害，raskruchivanie恐惧，肾上腺素、愤怒和去甲肾上腺素旋飞轮和转的野性的身体，以便停止它是困难的。 事实上，它不是那么困难，结果是令人印象深刻：成年人看到一个孩子并没有发明，他真的抓获的情感和这种状态的儿童处理更多的尊重。
在成人语言的儿童正在经历。 经验是觉得kinesthetically(经历)的动态功能、物质和精神条件的人。
具有经掌握了促进身体，孩子，也可靠的屏蔽得到甚至更多的奖品。 什么? 看到自己...在操场上，两个孩子没有汽车，没有要放弃，这两个哭泣。 站在旁边的妈妈，准备进行干预。 谁做的他们辩护？ 相反，他们会哭的更响亮和更多绝望的，谁也不能平静下来。 它prigolubit和机会。 和第二个孩子，看看这张照片，记住，这是有利的，不处理他们的冤情。 同样，孩子们很快了解到无助。达到一定的时间，儿童没有隐藏他们的情绪，他们可以打开和关闭几乎瞬间。 但是，如果一名儿童或多或少明智的，一个良好控制自己的情绪和其它非常情绪，这不能阻止，不能获得在电力的情绪，成年人的事件之间的冲突，他们通常决定在有利于一个谁都不像她自己。
"他疯了，他疯了，好吧，你给他的火车玩！ 你是一个成年人，你是正常的，他是什么，你看，他不喜欢自己不能冷静！ 那么，你对不起？"
儿童理解：获胜者是一个人最长不能平静下来，并了解释放他们的情绪失去控制它们。 它需要几个月和几年，但是随着时间的推移，他们主模式：情绪的爆发而停止本身才逐渐显现。
如果我们冒犯–我不能。 你很快通过从情绪转和可调和的。 我不能远离不满，所以我不会来找你。 如果我开始哭，我自己，立即结束这一悲痛不能！
儿童学习了使他们的情绪非自愿，儿童达到这种和把他们的感情为什么他们已经控制。
如果发生这种情况给我们，我们的感情为什么他们写在百科全书和心理词典："情感是主观的反应曝露于内部和外部刺激的样". 真正的结果年的工作，我们必须学会的感情的机器，我们的感情现在都是造成不由我们而是由的情况。
多大的创造力是必要的每一个孩子把他们的原始情绪在这些公式化和笨拙的反应？
保护自同龄人和调整的同龄人
在附近的某处7年，儿童隐藏从父母操纵性，他们情绪，把它们变成非自愿的回应，发生在他们的响应行动的父母。 什么慈爱的父母会骂他们的孩子如果孩子是那么心烦，如果他的痛苦?
例如，我的女儿不喜欢运动且喜欢吃蛋糕。 当然，她会毁了他的图，但是如果母亲是坚持她甚至关于体育运动，甚至关于蛋糕，我的女儿拥有一个现成的答案：我的女儿会被打破。 "哦，妈妈，这再次?!" 和哭泣...她知道，在此之后的母亲的心脏衰退，她与他的讲道将被抛在后面。 妈妈喜欢她的，并再次要伤害他女儿不会。 爸爸甚至是简单的：它是确定拥抱和亲吻爸爸这是熔化。 如果不融化，它可能反过来，响应他的要求得罪了摔门和多不要和他谈谈。 爸爸—不了。 任务是解决了！然而，当被保护以这种方式从父母的女孩开始以来下火点："胖! 厚实的甜甜圈吃棒棒糖!". 她试图冒犯，但它没有帮助，她得到沮丧，并开始哭了，孩子逗更是："爱哭的人-蜡鞋油、鼻炎热的该死的!". 她越担心，更多的她会...做什么?
儿童学习戴口罩。 而不是表现怨恨孩子的沉默，大笑，或者显示了侵略。 这并不需要的内部疼痛，但是要生存就变得更加容易。 之外，儿童显示了什么是接受和适当的，但是真诚的感情都被禁止。 在这方面，在青春期发生亲密的日记里，他们可以倒出他们真实的感受，及其私营公司在那里你可以说你想和公开表达自己的感情。
另一方面，青少年学习如何征服的状况在青春期的公司、学习发挥漠视和蔑视。 随着兴趣的异性的男孩和女孩的学习情绪，使得他们更有吸引力的，在这方面：女童学习调情傻笑，孩子们学会照顾的女孩或展示自己不感兴趣。 这些游戏开始作为简单的游戏喜欢表演和形象，但儿童迅速获得用于这些演出，个人掌握了这些社会角色和使他们的一部分，他们的精神生活。
输出的成年
生活在孩子们的位置是否与你的家人，和你所爱的人作出反应到你的情绪，注意你的需求。 但我们迟早会产生成年后，我们的情感会不应对没有一个...或早或晚，儿童结束。
童年结束时，男女应得到社会机构，那里的竞争并在我们作为成年人必须出自己和他们的技能满足需要的外部要求。 在高中你需要学习的军队应该毫无疑问的服从命令的警官，在工作中，需要在你的婚姻你需要满足，以及与出生的孩子有什么要做那个尖叫的动物，你总是想要...在这些新情况通常的情绪不工作，和习惯的表达的感情、经验，并开始干涉。 该研究所的愚蠢到被冒犯了一个老师谁不是把关；在工作中是不可接受的是冒犯了一个老板，他谴责；它是无意义得到愤怒的同事失败。 在最好的情况下你和你的情绪可以听到，在最坏的情况会挂标签的歇斯底里或解雇。
主厨让我一个说明，它是不公正的。 我告诉他不高兴。 和那个混蛋的类型没看到他被打乱，他继续惩罚我 我得罪他，混蛋让我奖，并表现出在他人面前。 我告诉他如何压下去了，然后又喝醉了的蛋糕，然后一个愤怒。 和最好的部分：我去进一步升级和进一步，但这些混蛋也不应像他们使用反应的所有正常的，也就是说，人们接近我。
然而，我们每个人都有另一种可能—我们可以找朋友和亲人：那些人我们可以继续玩的情绪，因为一个孩子。 我们生活的艰难和我的情绪反应迟钝，但人与人之间，你可以找那些觉得我和了解：那就是，他们可以继续发挥我们的情绪就像一个孩子。 我不关心：我得罪他，他很沮丧...喜悦！ 身体发挥的灵魂唱，他是本地的，因为我可能比这些痛苦熟悉的经验。 这些人成为接近我们：我们的朋友和亲人。 我们的朋友和亲人的那些人，我们可以一起回去了我的童年...贴
P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界！ ©
资料来源：www.psychologos.ru/articles/view/glavnyy_sekret_vseh_detey
虽然提示：这是主要的秘密涉及到儿童的情绪、感觉和经验。 我处理与这个主题我整个成年生活，我所有的课程和论文的学生的心理学的莫斯科国立大学。 M.V.罗蒙诺索夫是专门讨论一个主题：主题的情绪、感觉和经验。
哪里都是情感和感情吗？ 为什么？ 作为一个人掌握技术的处理情绪？ 什么阶段的情感发展都通过我们每个人? –看似简单的问题。 你知道答案吗？
我没有这个主题年和十年，但无论如何从我读的科学论文，我总是有种感觉，我不谈感情和情绪的最重要的东西...只有十五年前的我–"打开"...我意识到，自从我成为一个完全的简单和明显的，这突然变成为明显的每个人我介绍这一新愿景的性质的情感和感情。
最重要的是，当你了解什么情绪、感觉和经验，同时学习的秘密所有儿童。
所以，你提供了一个理论上的社会精神分析的情绪。 精神分析方法，当成年人的行为是从事自己的童年。 社会精神分析方法，当事件的儿童，重点不在于自然的生物愿望，但主要是在社会状况的儿童的发展。
对同胞的心理学家我注意到，在发展这种方法，我主要依靠的文化历史的理论Lev谢苗维果茨基：思想的儿童的活动而形成的内部精神的功能，通过与成年人隔离的外部协作活动。 是的，这是正确的，在我们的生活是我们的情绪、感觉和经验。
作为婴儿的控制他们的父母
婴儿似乎需要非常少：来吃饭，睡觉，是温暖和干燥的，好吧，仍然是在武器的妈妈。 有点，但是没有帮助从一个成年人，他可以做的。 婴儿还没有牙齿，他们有弱的武器和不发达的视力中，新生婴儿不总是能翻身，不能移动没有帮助从妈妈第一次，他甚至不能有乳从母亲的乳房! 宝宝在物理上是无助的，但实际上–很好的武装，因为他有一个强大的武器库：他自然的情绪。 这主要是一个复杂的振兴(孩子的笑容，眼睛，处理绘制)，惊讶和利益时，这是不够的–啜泣，哭泣和大或(演示的不满情绪和侵略或恐惧和厌恶的).
更确切地说，它是相当的概念的情绪，它更富有表现力的运动于感情体验，但父母"阅读"他们的情绪，并且儿童不介意的话。 他们仍然作为成年人阅读他们的表现力的运动，它们是重要的，这样他们就可以找到父母管理。
通常，最初管理的父母，这是不够的。
一个孩子不是一个无助的生物，是一个受过训练的战斗单位，一个小精力充沛的捕食者使用的任何错误的人，这是很容易zaprygivayem脖子上的父母和令人兴奋的权力。 如果一个孩子想要的怀抱我的母亲，他跑到的妈妈。 如果母亲没有意识到他是在笑她。 这通常是足够和一个孩子的手中。 如果母亲没有处理儿童坚持认为，抱怨，胡思乱想的呻吟。 通常体面的、敏感的母亲的房租。 如果母亲被抓住并准备"用他赤裸的手会不会把它"--儿童包括重型火炮:哭泣，哭泣，他晃动...什么样的母亲可以抵抗吗？
当时的一个成人来到一个小孩子与他们的任务，使儿童的成人就是他的计划的一部分和利益。 孩子们知道他们想要什么，并得到它。
情况。 我在机场、飞行业务的旅行。 看到一个家庭的四个成年人：妈妈、爸爸，奶奶和爷爷。 在手中的教皇，作为一个小孩子，没有一年。 一个孩子，活泼的眼睛拍摄到一边，她的祖母，达到了爷爷。 显示奶奶和爷爷，他有兴趣。 爷爷是快乐，引起了她的手给该儿童，儿童得到他的祖母是不高兴。 但后来孩子的轮流到脸上的幼稚的祖父和他的脸上哭泣。 爷爷洗...妈妈拿起了的孩子从他的祖父，他对她压，但看起来已经在爸爸的孩子玩这些年纪，面对与他们每个其他具有有趣的对全程序。 因此，似乎成年人在这种情况并没有真正了解谁是实际上在这种情况下控制他们。
因此，请记住：感情的儿童，首先是控制方法的父母，并且直到父母的提高他们的新生儿，在这个时候是学习管理他们。
该妇女说，1个月大的女儿患了支气管炎。 在孩子生病）的理解，妈妈马上苍蝇声咳嗽，咳嗽，并开始使用它。 如果女儿真的很想跟我说话，呜咽夜和我没反应过来，然后她开始大声"chechekty". 我昏昏欲睡，飞到她，她告诉我，笑容甜美等待我有她我...我决定不加强它，夜间已不再回应"咳嗽，咳嗽"，一切都很好。
儿童的工作父母和它。 为什么？ 所以父母做什么孩子们想要的。 同时我们认为，提高儿童、儿童此时的教育：教导我们如何，他们的行为。
复制人
哪里的儿童来自在第一个社会的情绪沮丧、愤怒、惊讶? 它不是固有的，并了解到的情感，以及儿童的复制这些情绪在第一位。
儿童的复制的成人高兴。 复制的行为成人，儿童掌握这个世界。 孩子们喜欢的任何体育活动，他们喜欢不仅跑，但他们喜欢生气和害羞，他们喜欢亲吻和斗争，他们要复制的成年人当他们的笑容和当他们战斗。 儿童的复制我们，当我们微笑的时候他们：他们复制我们的微笑。 儿童的复制我们时我们做一个奇怪的笑容，我们突然看到惊讶的眼睛我们的孩子。 孩子副本我们的武器并肩膀的时候我们都累了会拍手叫好自己手中，并将很快学会做同样的累的肩膀上。 儿童拓从我们的恐惧和我们的neuverennosti，当我们发誓积极在他们，他们与自己的固有能记住所有的细节的地方也有令人信服的开始尖叫其他人。
活泼快乐的孩子喜欢移动和玩耍，并且发挥一个声音，脸部和呼吸，成年人呼吁的情感和感情是他最喜欢的游戏。 在这个年龄段的儿童很容易的，毫不费力地或许只是在请求的成人开始哭还是笑，交替在快乐的笑声,快乐的叫喊和痛苦的呼声。 儿童有乐趣的感情，对于他们来说，这是有趣，活泼。 要害怕他们只是因为有趣和热闹的像叫喊着喜悦，并要哭大声的—多乐趣，因为任何其他的噪声。 然而，新的情感的孩子—不只是娱乐。 后来的乐趣，玩的情感，他们转向寻求新的工具在管理的父母。
技能哭的孩子
主要的感情的儿童从一年至三年，仍然是在哭，但现在它是哭的向导。 儿童发展的情感和情感和作为一个发现帮助请求，并作为一种方式的心理保护。
这个故事的回忆："我的三年里，打破了一个杯子而哭泣。 我还记得的话我的祖母。 她为什么要哭? 你觉得对不起杯子? —没有。 —你为什么哭？ —你有没有骂破杯子。 —我骂你吗? —没有。 突然会是什么？ ...我记得哭质的泪水。 然而，我意识到我哭不是因为杯子。 这是"超越"哭泣的主题：如何来骂我，我已经付出代价的！
大多数情绪的儿童—没有反应，不是一种机械的反思自己的行为，以及他们小小的创造性的项目。 一旦这项研究，一次一个游戏，一旦一个考验你的力量，一旦高兴地报复。
一个小孩子是一个积极的关系的管理。 儿童总是有很多的想法和计划，并且什么您必须要决定这不只有你，这是你的大浪漫。 也许不是你的，但是，儿童将确定某人将了解谁会把与。
如果你不买他的游戏，在他的要求下，他会让你哭泣，但它不是一个悲惨的罪行，攻击你为复仇对你的不良行为。 当孩子会原谅你的—他会决定自己的历史关系的一个主要成员，通常孩子和你是一个木偶在他的手中。
好事儿童通常都是宽恕和原谅我们相当快。
如果婴儿在哭，作为其唯一的坚持事实上，它确实是必要的，孩子从1到3年哭，并实现了他需要什么和什么他只是想要的。 他想要得到乐趣，我想要不同的感情，我感到，重点不是其他人，他想游戏和礼物...现在的孩子的需求是不同的—说实话，并认为，他的哭声变为促成对儿童的一个工具来实现其目标。
爸爸说我有双胞胎，一年三个月。 同意，多年来我的女孩真的哭了的情况下，只有在潮湿，筋疲力尽、饥饿、放屁的，睡眠，载的印象牙...和在这里是悲叹以支付更多的关注比的妹妹！ 哭没有任何"好的"的原因，明确有助哭！ 由于我们是不是"进行"，哭突然停止和女儿悄悄转移到其他事情。 当然，我们并没有忽略的不良行为和加强，希望立即过来当我的女儿向我求关于它可以接受的。 地方一个半星期试图把我的压力停止。
儿童从一年至三年不仅能够立即开始，并停止哭泣，而是要找到正确的哭泣的下一个特定的目的地。 妈妈可以操作一个在我奶奶更多。 教皇，例如，只能采取行动绝望哭泣，那个逃跑了，奶奶和解释，爸爸，他是。 孩子拿起这些工具，用于父母，拿起，玩他们就像一个小提琴。 你有没有注意到那孩子有不同的性格：一个与我的妈妈、奶奶和另一个与他们的父亲的第三个。 字符的孩子是他的方法的影响，在你个人。 孩子是明智和精明的，它们有条不紊地取什么对你个人。
这个故事教皇：玛莎2年来，坐，喃喃自语什么要自己。 听着—她设计未来的对话、说，为自己和妈妈："妈妈，喝！ 妈妈，我要喝水！" —"在这里，金发姑娘，喝一杯!" "我不想要的，这水是讨厌！" 她排练什么将她的快乐和问题的父母。
这是当时儿童的发展不仅仅是哭，而是真正的歇斯底里。 从孩子开始发脾气podglyadev，因为它是与其他儿童，然后在一个的发脾气，他们的父母。 如果父母在事实上允许发脾气和他的行动加强它，孩子开始一个积极发脾气的使用。
如何处理发脾气，并在那里获得的神经在这婴儿在哭吗？ 答案是简单的：不允许发脾气，从开始。 记得歇斯底里情绪，而这反过来—只有信号的关键者的目的信息传达给他们。 另一方面，告诉你的孩子你怎么能成功没有哭，即教他要求。 的神奇公式："当你哭泣并尖叫，我不理解。 告诉我安静你想要什么?" 如果孩子是能够停止哭泣，并要你悄悄地，如有可能去见见他，纠正孩子的行动应该得到回报。 重要的是，如果一个健康的孩子所有，他真正需要，他需要较少的事实，他只是希望。
发展儿童的情绪儿童的文化
孩子们了解的情绪，不仅在成年人。 某个地方从三岁时孩子们开始表现出浓厚的兴趣，在同龄人，他们开始社会：发展经验的儿童的文化。 在儿童、儿童文化：他们的游戏，他们的娱乐，他们的秘密和他们的语言，其经验的互动与成人世界。 所有最好的发现都提出了一个孩子然后收集、存储和传输到新成员的儿童的社区。 儿童的复制每个其他的行为，了解韵律和规则的儿童游戏，学习的面孔，哭，情绪，以及其他的情绪爆发的儿童的决定的首要任务的一个成功的影响的成年人。
有人从儿童的第一次发现作为成年人的作用歇斯底里的，现在这个发现是保持在黄金基金的儿童的文化。 一旦孩子发现怎么操作上的富有同情心的祖母的眼睛并无助架，所有的儿童社会立即采取了这一发现进入服务。 儿童的复制每个其他所有有做有趣，可以用来影响的父母。 可怜的病症、心脏rateplease父母和儿童无忧无虑的欢笑，这对幸福的父母都已经准备好原谅的脏脚印的清洁地板，它是成功复制从他的同伙。
打的每个其他儿童学习。 观察的行为的每一个其他儿童学习。 跟踪反应的成年人向其行为的儿童继续学习。 孩子很快就变得坚信，父母打动他的恐惧和怨恨、他的热情和歇斯底里。 事实上，儿童们起初不知道什么是恐惧和怨恨，但是当他们看到面部表情，文和调的其他孩子跑他们的父母和听父母的话这一切的"你冒犯"，他们是天生自然的兴趣这样做。 当他们意识到不满可能会受到影响，他们有一个愿望了解的罪行。
我不知道，如果不控制的情况下，儿童学习主要是负面的，学会的情绪负面的。 儿童学会恐惧和羞愧，了解无聊和冒犯，学习是无助干枯，审判，主"困惑的"和"不安"，后来"绝望"，试图在歇斯底里，绝望、恐怖...当它适合他们，儿童的学习受到伤害。请注意：如果成年人不会干扰这一进程，并不控制的情况下，儿童在这个自然的过程，社会学习主要是负面的。 这似乎很奇怪，为什么儿童被剥夺了自己的喜悦和活力，为什么他们需要学会生气，厌倦，受苦并成为一个审判？ 然而，这个孩子的选择是铁逻辑的：消极的情感得到最大的回报他们的相互作用与父母。 正是这些情感的父母正在最简单的。事实上，如果我们依靠父母一个事实，即卡通人是不允许的，看到父母说我可以改变许可被拒绝，或者给糖果作为精神损害赔偿。 如果一个长裙子到幼儿园，然后，最终，妈妈会想让我穿的花园。 所列出的例子是无穷无尽的...
五至七年的大多数儿童有情感的巧妙. 在这个时候，儿童的情绪，为故意和任意的。 知道谁和为什么要担心，不用担心，当担心没有一个。 在这个年龄，儿童的情感是相当任意的，并且孩子的选择，培训和练习他们自觉。
孩子们知道，他们正在做所有的你的情绪，也许这就是为什么他们是如此的"残酷"(其中成年人)支付的其他的孩子旁边他。 当一个孩子哭了歇斯底里，成年人获得紧张，不知道该怎么做，如何保证孩子。 怎么不应对儿童相同的年龄，旁边站着? —没有小孩看着这一切的漠不关心，孩子哭什么都不做。 为什么？ 是的，因为最近他同样，歇斯底里地哭，因为它知道这个价格的哭...
一个重要特征，这个年龄的是，这一次的儿童的呼声，说实话，谁和什么。 "我不要你哭我哭！ —什么你哭了妈妈? 和她和她的姐妹位，让我玩！"。 情感的孩子在此期间，有意识地和目的：儿童总是知道谁是哭泣及为什么。
儿童不用担心当担心没有一个人，当他们意识到，他们的经验将不会被听到。 它是已知的，在儿童医院儿童在流泪说再见妈妈，快停止哭泣：它发生时，他们意识到他们的呐喊声这里没有人应对不会。
情况。 在机场的新规则—你不能随身携带液体的容量为50毫升。 我们已经了解到，当控制我们的包装袋掏出并开始扔...可怕的愈合Manov亲爱的和一个超级特别的洗发水—在罐、包装果汁在罐、酒瓶雪碧到坦克。 我看的脸我的孩子：有什么? 好吧，也许是混淆。 惊喜。 没有冒犯，没有抗议活动。 去了—没生气的眼睛和肩膀上。 如果一个瓶子画面扔我或我母亲已经被暴风雨的愤怒和一个可怕障碍。 然后孩子都不高兴。 这不安的东西? 没有一个！ —奇怪的是，以后在这个问题上谈到的妻子，她感兴趣的另一点："你知道，我认为，如果这干事的我会做一个现场，得到沮丧，并开始哭泣，我猜的洗发水的他们给了我...我很平静和洗发水丢失"。 因此：强大的相关经验的解决情况问题的其他手段来解决这是不可能的。
四年，从3至7年，儿童掌握的主要工具的儿童的文化。 在3岁至7岁的儿童是巧妙地发展一组核心的社会的情绪，成为一个主的情感游戏和操纵。
成人教育儿童、成年人的情绪
达到一定年龄儿童了解自己的情绪、复制他们与成年人或他们的同龄人。 渐渐地，所涉及的过程和成年人：父母和其他人开始教育他们的孩子通过了《语言的情感和情绪上的反应。
我见过手册上幼儿园，根据他们应该教孩子们，在某些情况下感到欢欣鼓舞，当时担心及时的同情。 和如何做到这一权利...无论如何似乎有些奇怪，但是，孩子们真的有必要解释。
如果儿童掌握情绪的那些帮助他们影响力的成年人、成年人教育儿童的情感和态度，是舒适和有趣的成年人，帮助他们更成功地管理儿童。 首先也是最重要的是恐惧感和内疚。
因为害怕，年轻的儿童几乎不熟悉。 孩子爬到边的沙发上的火灾，爬到河里,爬上房子的窗台和其他恐怖...当然，婴儿有基本的反应能力(恐惧)，以响亮的声音，一个抗议反对的痛苦和一个倾向的反应的恐惧，有些可能是危险的东西在生活(身高，蜘蛛)，但大部分的恐惧，我们看到儿童结果的学习。 尽管事实上，恐惧的基本的，与生俱来的情感，是与生俱来的只能是害怕，能够冻结或逃离危险。 这就是我需要停止需要跑了—这个列表并不是先天性，这是结果的社会学习。
听父母、朋友和看动画片，儿童学习的接受视野，了解社会的解释，是可怕的和什么是不可怕是真的，但这是一个绝对的噩梦。 儿童学习的接受图的担心，有什么的话，什么样的脸什么sklikivanie需要担心在不同的情况，因为他们害怕蟑螂，怎么可害怕的老师。 学习担心在很大程度上是由于自然的建议：不仅话，但情况本身，包括自然反应的父母。
但是有罪的，如该罪最初灌输的通过的惩罚。 当不必要的行为孩子的父母称为"糟糕"和伴随的惩罚(体罚的痛苦，这种孤独的感觉如果父母留下的孩子独自一人，等等)， 儿童作为重复的惩罚，认为他的行为"坏"。 如果刑罚"坏"的行动是重复足够的时间，恐惧和痛苦发生时谴责该法令的一个孩子不会自动的，即使在没有一个"老师"，这是内疚灌输. 感觉内疚：反应性的，自动的情感上的最后惩罚造成的人。 如果状态的罪经常发生，并支持他人，它成为习惯了解到行为和生活方式，一个人开始走路，如何责备、驼背的肩上，作为被告，并且穿一个不快乐的面对。
事实上，在某一年龄的感觉恐惧和罪做儿童的需要，唯一的问题是他们的程度和理解，在适当的。 无论如何，在家庭中和大街上，在幼儿园和学校，但孩子是与周围人的影响的文化作为一个整体的发展意义上通过在一个特定的社会，特别是附着的感情，友情，爱情，感激，爱国主义和其他高的感情。 由于社会化发生在儿童发展的浓度，并将该男孩学习男子的作用，并奠定基础的未来作用的父亲、女孩的学习女性的角色，interiorizing值是一个妻子和母亲，掌握必要的技能。
一旦这就是所谓的社会编程，一旦发展人文化，改造人类进入人。
这里有没有孩子？ 将是冠冕堂皇的内我们要求很高，强大的声音他的父亲。 母亲可以请求，告诫，要说服父亲说什么需要做的事情。 如果你是在童年或青春期就是这样一个声音(有时它可以以一个声音教练或警长)，如果这声音就是你的法律，并开始整理你的生活和行为，你知道什么。 如果这个声音你必须要与自己和其他人—你是个意志坚强的人。儿童学会掩饰自己的操作
孩子长大后，他们不是这么鲁莽的感遗憾的是，他们有密切和更有效的文书，给予儿童，更重要的是掩蔽。 是什么原谅一点，已经不能原谅的五年，如果父母揭开的秘密婴儿的哭声，并认识到，儿童不是痛苦的，但是游戏，儿童将开始让你哭泣是不仁慈的惊喜，教皇。 掌握掩蔽—漫长的过程，开始的地方三岁时结束仅以青春期。
第一，孩子们知道，得罪了是"我伤害了我自己为你"，而是更接近于学龄儿童查找、记忆和培训新的措辞："你伤害了我。" "为什么你这么生气？" "你为什么要伤害我?" "为什么你打乱了我吗？" 我不是情绪这样做，他们会出现在我。 谁出现的—因为你。 是你在我身边因为他们。
很快的孩子(与成人一起)确信和相信，它们是什么他们的情绪都没有关系。 现在很清楚，情绪引起的人：父母、兄弟、气候、任何其他情况。 现在情绪不能控制的，他们展现自我和我不负责他们。
斗篷是巨大的，但是这是有代价的：该部分的感情在儿童真正开始发生不当，就这样，没有意义，没有破坏的生活的成人和他们的孩子。
第三步掩盖的情绪，并且最重要的是，儿童学会连接到外部的表达情感的这些身体的动态。 如果早些时候的情绪—笑，哭了，或者受伤了—是更多的表现运动的脸和生活的声音，这渐渐地的儿童们学会了哭泣和伤害，raskruchivanie恐惧，肾上腺素、愤怒和去甲肾上腺素旋飞轮和转的野性的身体，以便停止它是困难的。 事实上，它不是那么困难，结果是令人印象深刻：成年人看到一个孩子并没有发明，他真的抓获的情感和这种状态的儿童处理更多的尊重。
在成人语言的儿童正在经历。 经验是觉得kinesthetically(经历)的动态功能、物质和精神条件的人。
具有经掌握了促进身体，孩子，也可靠的屏蔽得到甚至更多的奖品。 什么? 看到自己...在操场上，两个孩子没有汽车，没有要放弃，这两个哭泣。 站在旁边的妈妈，准备进行干预。 谁做的他们辩护？ 相反，他们会哭的更响亮和更多绝望的，谁也不能平静下来。 它prigolubit和机会。 和第二个孩子，看看这张照片，记住，这是有利的，不处理他们的冤情。 同样，孩子们很快了解到无助。达到一定的时间，儿童没有隐藏他们的情绪，他们可以打开和关闭几乎瞬间。 但是，如果一名儿童或多或少明智的，一个良好控制自己的情绪和其它非常情绪，这不能阻止，不能获得在电力的情绪，成年人的事件之间的冲突，他们通常决定在有利于一个谁都不像她自己。
"他疯了，他疯了，好吧，你给他的火车玩！ 你是一个成年人，你是正常的，他是什么，你看，他不喜欢自己不能冷静！ 那么，你对不起？"
儿童理解：获胜者是一个人最长不能平静下来，并了解释放他们的情绪失去控制它们。 它需要几个月和几年，但是随着时间的推移，他们主模式：情绪的爆发而停止本身才逐渐显现。
如果我们冒犯–我不能。 你很快通过从情绪转和可调和的。 我不能远离不满，所以我不会来找你。 如果我开始哭，我自己，立即结束这一悲痛不能！
儿童学习了使他们的情绪非自愿，儿童达到这种和把他们的感情为什么他们已经控制。
如果发生这种情况给我们，我们的感情为什么他们写在百科全书和心理词典："情感是主观的反应曝露于内部和外部刺激的样". 真正的结果年的工作，我们必须学会的感情的机器，我们的感情现在都是造成不由我们而是由的情况。
多大的创造力是必要的每一个孩子把他们的原始情绪在这些公式化和笨拙的反应？
保护自同龄人和调整的同龄人
在附近的某处7年，儿童隐藏从父母操纵性，他们情绪，把它们变成非自愿的回应，发生在他们的响应行动的父母。 什么慈爱的父母会骂他们的孩子如果孩子是那么心烦，如果他的痛苦?
例如，我的女儿不喜欢运动且喜欢吃蛋糕。 当然，她会毁了他的图，但是如果母亲是坚持她甚至关于体育运动，甚至关于蛋糕，我的女儿拥有一个现成的答案：我的女儿会被打破。 "哦，妈妈，这再次?!" 和哭泣...她知道，在此之后的母亲的心脏衰退，她与他的讲道将被抛在后面。 妈妈喜欢她的，并再次要伤害他女儿不会。 爸爸甚至是简单的：它是确定拥抱和亲吻爸爸这是熔化。 如果不融化，它可能反过来，响应他的要求得罪了摔门和多不要和他谈谈。 爸爸—不了。 任务是解决了！然而，当被保护以这种方式从父母的女孩开始以来下火点："胖! 厚实的甜甜圈吃棒棒糖!". 她试图冒犯，但它没有帮助，她得到沮丧，并开始哭了，孩子逗更是："爱哭的人-蜡鞋油、鼻炎热的该死的!". 她越担心，更多的她会...做什么?
儿童学习戴口罩。 而不是表现怨恨孩子的沉默，大笑，或者显示了侵略。 这并不需要的内部疼痛，但是要生存就变得更加容易。 之外，儿童显示了什么是接受和适当的，但是真诚的感情都被禁止。 在这方面，在青春期发生亲密的日记里，他们可以倒出他们真实的感受，及其私营公司在那里你可以说你想和公开表达自己的感情。
另一方面，青少年学习如何征服的状况在青春期的公司、学习发挥漠视和蔑视。 随着兴趣的异性的男孩和女孩的学习情绪，使得他们更有吸引力的，在这方面：女童学习调情傻笑，孩子们学会照顾的女孩或展示自己不感兴趣。 这些游戏开始作为简单的游戏喜欢表演和形象，但儿童迅速获得用于这些演出，个人掌握了这些社会角色和使他们的一部分，他们的精神生活。
输出的成年
生活在孩子们的位置是否与你的家人，和你所爱的人作出反应到你的情绪，注意你的需求。 但我们迟早会产生成年后，我们的情感会不应对没有一个...或早或晚，儿童结束。
童年结束时，男女应得到社会机构，那里的竞争并在我们作为成年人必须出自己和他们的技能满足需要的外部要求。 在高中你需要学习的军队应该毫无疑问的服从命令的警官，在工作中，需要在你的婚姻你需要满足，以及与出生的孩子有什么要做那个尖叫的动物，你总是想要...在这些新情况通常的情绪不工作，和习惯的表达的感情、经验，并开始干涉。 该研究所的愚蠢到被冒犯了一个老师谁不是把关；在工作中是不可接受的是冒犯了一个老板，他谴责；它是无意义得到愤怒的同事失败。 在最好的情况下你和你的情绪可以听到，在最坏的情况会挂标签的歇斯底里或解雇。
主厨让我一个说明，它是不公正的。 我告诉他不高兴。 和那个混蛋的类型没看到他被打乱，他继续惩罚我 我得罪他，混蛋让我奖，并表现出在他人面前。 我告诉他如何压下去了，然后又喝醉了的蛋糕，然后一个愤怒。 和最好的部分：我去进一步升级和进一步，但这些混蛋也不应像他们使用反应的所有正常的，也就是说，人们接近我。
然而，我们每个人都有另一种可能—我们可以找朋友和亲人：那些人我们可以继续玩的情绪，因为一个孩子。 我们生活的艰难和我的情绪反应迟钝，但人与人之间，你可以找那些觉得我和了解：那就是，他们可以继续发挥我们的情绪就像一个孩子。 我不关心：我得罪他，他很沮丧...喜悦！ 身体发挥的灵魂唱，他是本地的，因为我可能比这些痛苦熟悉的经验。 这些人成为接近我们：我们的朋友和亲人。 我们的朋友和亲人的那些人，我们可以一起回去了我的童年...贴
P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界！ ©
资料来源：www.psychologos.ru/articles/view/glavnyy_sekret_vseh_detey
