808
如何教宝宝数学：难以置信杜曼方法
该研究所与进步母亲和他们的孩子正在为过去40年的人的潜力。研究中心专家奉献了大量的时间与谁拥有脑细胞损伤儿童工作。搜索结果
随着问题的深入研究的结果表明，残疾儿童上学，谈话，表现为致力于健康，有时甚至接近天才的智力水平。搜索结果
为什么健康的孩子，其他条件不变时没有表现出比同龄人谁手术切除脑细胞的一部分更好的结果？什么是错的？_爱他们
结果搜索结果
问题是中枢神经系统的发展水平。搜索结果
脑损伤，典型的健康的孩子是个天才一个孩子 - 这不是三种不同类型的孩子，并准确伴有不同程度的中枢神经系统的发展和组织的同子女。当一个孩子学会阅读，发展水平提高，以及孩子收到的更多信息，更快它增加智力水平。大脑 - 像肌肉一样，从而提高他们的素质培训搜索结果。
这本书“如何教宝宝阅读”发表在1964年5月，创造了家长之间的轰动。它被译成15种语言，并公布了超过500万张的发行量。这本书包含了孩子的学习系统从摇篮到阅读。如果这个孩子可以学习阅读，是有可能教他数学？_爱
这本书“如何教宝宝数学”，提供了一个有效的培训系统，其中任何一个孩子可以很容易地计算复杂的例子记 - 我自己和我的父母的喜悦。搜索结果
1.为什么会那么小的孩子的数学？_爱
母亲和她们的孩子是被配置为接收结果一个优秀的团队。一个小的孩子能够学习几种语言，拉小提琴，解决复杂的方程式在他心中，是身体健康。教孩子什么都重要，我的母亲不仅提高智力水平，同时也形成了一个强大的债券，用爱和尊重的渗透。搜索结果
数学 - 一个复杂的问题，但孩子的大脑能够理解它更容易和更快的比我们大人，看来。学习的越早过程开始时，更容易和更容易消化的信息。秘密是什么？_爱
不同于成人，儿童更容易记住事实，而不是符号表示他们。例如，“六”这个数字的象征 - “6”，而事实 - 这是项目的实际数量 - 六蝴蝶。或者在音乐影像书“之前”注意，这是一个符号，而是一个事实 - 那就是产生音符的声音。符号的孩子什么都不说。他希望赤裸裸的事实。如果大人很容易地理解数学符号，数字从1到1 000 000，项目的实际人数，例如，二十多个，是很难界定的举动。儿童也可能是一个高度的确定性的项目数和相应的符号，如果你在年轻的时候教他们。搜索结果
1.1。孩子想学数学搜索结果
儿童的天性，并在幼年好奇吸收了大量的信息。成人误认为好奇心注意力不集中。对于前六年的孩子学习，也许比在他的余生了。他学会了他一种新的语言（其中孩子开始讲任何语言），而最可能的是，六年后，他并没有在任何其他外文成功相当出色。搜索结果
不幸的是，许多成年人不自觉地限制了教育的自由。这可以通过鼓励孩子的能力和意愿去学习是可以避免的。孩子通过学习他们的所有基本的感官，无一例外 - 他们看到，听到，感觉，味觉嗅觉和味觉。他们遵循的本能。成人也限制他们的行动，试图保护，从而剥夺了学习的机会。搜索结果
我们买他们的玩具不能被打破，例如，一个明亮的拨浪鼓。孩子究竟花费90秒的学习，然后失去了兴趣。他的注意力转移到摇铃的盒子，里面是没有那么有趣。与此相反的玩具箱可以被打破，因此了解它是如何安排的。搜索结果
可悲的事实是，即使只是暂时的，成年人创造这类玩具给自己，摆脱孩子。儿童，反过来，绝不会创造一个玩具，他们创造的工具 - 木棍，比如，很容易成为一把锤子，和外壳 - 板搜索结果。
我们买婴儿围栏进行游戏。我们认为，保护它。但是，我们保护自己需要不断掌握，对孩子的安全责任。我们不给宝宝爬行，触摸各种物体，打破他们，限制了学习的过程。而这在的欲望时，从孩子到最高水平学习时间！搜索结果
孩子察觉研究作为一个游戏，在生活中最好玩的，直到，直到它的实现，这是很难，而且气味的工作。对有些孩子来说这种意识不来的。我们称之为天才。搜索结果
搜索结果
学习的基本规则：搜索结果
1.学习的过程始于出生。搜索结果
2.所有的孩子学习一种与生俱来的热情。搜索结果
3.儿童会选择学习的食物。搜索结果
4.孩子们会选择学习游戏。搜索结果
5.儿童找到他们的作品长大的过程。搜索结果
6.儿童要非常第二增长这一点。搜索结果
7.孩子们认为培训 - 这是一种必要的生存技能搜索结果。
8.他们是绝对正确的。搜索结果
9.孩子们想知道的一切，现在的一切。搜索结果
10.数学 - 站立对象的认知搜索结果。
1.2。一个孩子可以学习数学搜索结果
所有的孩子 - 神医语言学。在最初的几个月，他们学会了新的“洋”为自己的语言。而且这还不是我们教给孩子的第一句话。孩子他记得他们，只是听着我们的谈话。这不是什么秘密，在一个家庭中，爸爸妈妈都是双语的，孩子能说两种语言，而且也不会是超自然的东西给他。搜索结果
语音和语言能力 - 内置大脑功能。了解数学符号背后的事实 - 也是大脑搜索结果的内置功能。
孩子们学会以迅雷不及掩耳的速度信息，如果他是提供清晰，明确的事实。不幸的是，成年人往往会分享具象与抽象的概念。具体的容易理解的抽象 - 更加困难。为了解释一个孩子抽象的概念，我们经常给我们自己对这个概念的意见的真相，而不是赤裸裸的事实。这是一个很大的错误。给你的孩子的事实，他就明白自己合作的逻辑。搜索结果
关于这个问题的一个很好的例子有一个美好的儿童文学家Korney Chukovsky在他的著作“两人之间五»。搜索结果
所有的家人等待邮递员。他出现在非常大门。 Varya第一次注意到他。搜索结果
- C 0小时分钟A N A N小时的T A n转到！ - 令人高兴的是预示着其结果结果。
女孩平时良好的博雅教育的专业职称，如送奶工，屠夫，依此类推。D.，与在实践中使用它完成。她只是不知道这个规则的例外。搜索结果
1.3。 WORTH孩子学习数学搜索结果
为什么有年幼的孩子应该学习数学两个非常重要的原因：搜索结果
人 - 地球上唯一的生物，可以解决数学问题，而这是他遇到的日常结果的几件事情之一。
越早，孩子会明白的数学例子精华，快会增加智力的整体水平。搜索结果
我们的大脑 - 一个美妙的事情。正如我们的身体的肌肉，它变得更加完善，如果经常训练。大脑中包含尽可能多的信息，我们给他。即使不是这样 - 大脑能够存储多的信息，我们不能给他我的整个生命搜索结果。
动物的人有许多能力，这是负责大脑：搜索结果
四处逛逛两条腿。结果
口头和书面表达自己的思想。结果
阅读。结果
倾听和理解的语言，这是由同一人创建的。结果
触觉辨别物体。搜索结果
越是提高这些技能之一，更完善和所有的休息。我们认为越多，我们就越提高他们的智力水平。数学 - 一个伟大的方式让一个人觉得搜索结果。
2.方法结果杜曼
搜索结果
2.1。秘法搜索结果
秘密方法是熟悉孩子用数字和他们的真正精髓，展示了他的红点的特定数量的照片。成人图片“三国”人物为“3”或三个红点的图像 - 是同一个。方法任务 - 教子搜索结果来区分它们。
成年人最多可识别20分在图像中或多或少有信心。在超过20的数量只能猜测。孩子们可以轻松地应付这项工作，如果他们先教数的本质，而不是他们的角色。搜索结果
如果一个成年人拨打一个号码，如“六个一”，他即将推出的身影六，并没有看到六个科目。搜索结果
这并不是说他没有“发现”它。他不明白，这是一个数字图中的点。成年人需要手工清点所有的点。孩子刚通过看图片看正确答案。搜索结果
区分“三”为“3”和“三”三个红点，将是一个优势，在年龄较大的儿童的能力。您将可以教孩子数学，即使你是不是这样的高手。它更容易比教他读书。而且整个过程只需不到半小时的日子。在几周之内，你会发现进步。搜索结果
重要的是要记住以下几点很重要：搜索结果
1.长达五年，孩子很容易吸收大量的信息。搜索结果
2.长达五年，孩子收到的所有信息。搜索结果
3.更多信息的孩子接受长达五年，它的更多的依然存在。搜索结果
4.五次岁以下的儿童有一个巨大的能量。搜索结果
5.在这五年里一个伟大的愿望，了解以下的儿童。搜索结果
6.五岁以下的儿童可以和想学习阅读。搜索结果
7.所有的小孩子 - 辉煌语言学家搜索结果。
8.长达五年，他们可以学习一门语言，甚至几种语言，如果你帮助他们在这。搜索结果
数学 - 也是你的孩子可以轻松地探索搜索结果的语言。
2.2。基础知识培训搜索结果
作为家长和老师，你必须学会的研究 - 在孩子的一生中最大的冒险。这是所有最有趣的游戏。你不应该在整个过程中忘记这一点。有人说，我们不应该把孩子的童年，迫使他学习。这充分说明了对学习有一定的态度。这不工作，是不是一种惩罚。如果您或您的孩子不享受这个过程，那么你正在做的事情是错误的。搜索结果
本场比赛应该是愉快的，如果孩子或父母累了，或心情不好的时候，有必要拖延这一进程一段时间。搜索结果
同样重要的是要记住，在提交的信息的时间应尽可能的短。例如，有可能进行这样的会话，每天两三次，但每个的持续时间应不超过几秒钟。你必须要保持，直到您的孩子想它自己。搜索结果
人们所期待的，孩子会看教材，专心，并设法记住它。婴儿不需要，他们掌握动态信息。新材料的速度和家长的好心情 - 是你所需要的搜索结果。
你会惊讶饿了新的信息将如何有一个孩子，当你开始训练。让它引导你。不要让他觉得无聊。没有什么更无聊比记住相同的例子。搜索结果
是一致的 - 事先准备好所有的学习材料，如果有必要推迟会议，然后在时机成熟时继续，不回已经走过。继续的地步完成。永远不要尝试检查材料的同化未经测试他们的孩子。所有的测试被认为是不愉快的事情。搜索结果
搜索结果
培训材料很简单：搜索结果
1.白卡格式30×30厘米这是第一次，你将需要至少100块，所以这将是更方便地购买现成的，不要浪费宝贵的时间切割。搜索结果
2.不干胶纸的红点，直径2厘米左右的红色吸引了孩子们。搜索结果
3.厚厚的红色标记，越厚越好。搜索结果
该材料的制备需要时间，但一般是不困难的。有与点的准备组卡从一个到一百由发布商设计的。但是，如果没有找到，那么这里有一些提示，简化任务：搜索结果
1.启动的“百”卡，然后继续按降序排列。点比较难的数量越多。作为一项规则，我们更注重和周到的开端。搜索结果
2.粘合他们到卡之前，请先阅读红色圆点。搜索结果
3.在该卡的每个角背面放下值卡上的粘合点之前。搜索结果
4.确保粘贴的点没有任何相似的形状（例如，正方形或三角形）。搜索结果
5.棒到卡点，使他们不重叠。搜索结果
6.让你的手指不会遮挡一点，当你持有该卡领域。搜索结果
2.3。第1步：搜索结果的识别号码
你需要开始学习数学的第一件事情 - 就是学习面额或数字的精髓。对于第一类将是足够卡值从一到十。总共所需要的单个会话五张牌。等到宝宝的好心情并没有什么不打扰他。选择那里的孩子不会有什么分心的地方。电视，收音机 - 你需要关闭搜索结果。
拿卡一分。它展示给你的孩子，说嘹亮：“这一项。”不要拖延。只要准确，因为它需要说出来说这句话。然后，从一个点取出卡，两个取出卡，说：“这是两个” - 依此类推，直到五位。仔细查看孩子。不要让孩子重复的数字。拥抱和亲吻他。让他明白，你真的很喜欢这个合作的过程。这一次会议。白天重复三次。搜索结果
第二天，显示卡，你的孩子从六到十位。还称赞在每届会议结束。不要用甜食贿赂他。一旦你已经按升序显示卡，将它们结合起来，并在随后的会议中展示随机顺序卡。重要的是不要拖延。孩子们以迅雷不及掩耳的速度记住的信息。搜索结果
显示你的孩子从一到十的卡五天，将其混合，再添加几个新卡（以下顺序），并删除尽可能多的旧（一，二，三，依此类推。D.）的。孩子不应该是枯燥的 - 重要的是要记住的基本规则是很重要的！如果他觉得无聊，你慢慢显示卡。搜索结果
它是足够的学习从一个卡到一百，这样孩子能够立即看到在图象多少点 - 28或二十九岁。一切就是这么简单。现在，他将不必记住不幸那句“两个写，一记。”他会明白其中的利害关系。他会“看到”数字背后的实数。你会被诱惑检查已经获得的知识。不这样做。您可以冲洗掉孩子，他会学习失去兴趣。搜索结果
2.4。第2步：算术搜索结果
甚至在你的孩子会掌握“数百名”，他将准备进行下一步 - 只是算术运算。采取培训材料准备好卡和多项加法，减法，乘法和除法的例子的背面写上。搜索结果
开始增加。这是一个简单的例子，因为孩子已经熟悉它。当你向他展示升序排列的牌，那就是，其实，你被添加到每个卡单元。搜索结果
拿三张牌，并把它们放在他的大腿上，面朝下。然后，宣告式开始显示卡。例如，“一”（SHOW CARD“一”），“加二”（显示“两个”卡）“等于三”（显示“三”卡）。都说这句话大声和清晰。在这个阶段，你不必给孩子讲解词“加”的含义和“平等”。因为我们去，他自己就明白了他们。用所有的时间相同的术语是很重要的。搜索结果
期间由三个方程一个会话表演，你会得到一个总在当天9例子。不要重复的例子。在两个星期内学会此外，搜索结果
同样的原则也适用于其它算术运算。搜索结果
2.5。第3步：解决方案示例搜索结果
正如人们所说的，不要试图检查他们的孩子。孩子们喜欢学习，但我不喜欢检查。在学习过程中可以被推迟或完全停止。儿童犯罪嫌疑人，你不相信，它可以解决一个具体的例子，因为他并没有证明给你看。事实上，它是要找出孩子不知道的尝试，而你，反过来，你知道的。搜索结果
相反，你需要给你的孩子有机会展示自己。推荐给他解决问题。 Например, возьмите две карточки «тридцать восемь» и «двенадцать», покажите их ребенку и спросите: «Где тридцать восемь?» Пусть ребенок посмотрит на правильную карточку или дотронется до нее. Если ребенок сразу не отвечает, поднесите правильную карточку и спросите еще раз: «Вот же тридцать восемь, правда?»
Добавьте по одному такому примеру в каждый сеанс обучения. Так у вас будут чередоваться цифры, арифметические действия и решение примеров.
Чтобы увлечь ребенка, добавьте разнообразия в свои уравнения. К примеру, можно создать ряд примеров с похожим компонентом.
4 х 3 х 5 = 60
3 х 5 х 4 = 60
5 х 3 х 4 = 60
На данном этапе важно не смешивать сложение и вычитание с умножением и делением, во избежание ошибок. Добавляйте до четырех компонентов в пример, и вы будете удивлены, насколько быстро ваш малыш научится с ними справляться.
Более продвинутые родители могут продолжить обучать своего ребенка другим арифметическим функциям — арифметической и геометрической прогрессиям, «больше чем» или «меньше чем», неравенствам и простейшей алгебре.
2.6. Шаг 4. Распознавание цифр
Как только ребенок научился понимать количественную сущность, можно научить его распознавать и сами цифры, а именно графическое отображение цифр, как мы, взрослые, привыкли их видеть. Для этого нужно взять уже известные нам пустые карточки и черным маркером написать цифры от одного до ста. Будьте последовательны и внимательны. Цифры должны быть визуально одного размера, примерно 15 см в высоту и 8 см в ширину. Принцип обучения аналогичен первому шагу. Вам потребуется не более пятидесяти дней на изучение числительных. Можете добавить примеры числительных больше ста — 200, 300, 400 и т. д., а также не круглых числительных — 258, 369, 1256 и т. д.
После того как ваш ребенок усвоил числительные, смешайте карточки с точками и цифрами и составьте свои уравнения. Покажите ему карточку с привычной нам цифрой, скажем, «двенадцать», громко произнесите ее вслух. Потом скажите «равно» и покажите карточку с двенадцатью красными точками, скажите «двенадцать».
Этот шаг, как правило, является самым легким для ребенка.
2.7. Шаг 5. Уравнения с числительными
Этот шаг повторяет все предыдущие с одной лишь разницей. Теперь в уравнениях задействованы привычные нам цифры. Для уравнений с числительными вам понадобятся новые карточки прямоугольной формы длиной 45 см и шириной 10 см с меньшим шрифтом. Примерно такие:
25 + 5 = 30
Всегда держите правильный ответ под рукой. Ребенок не должен увидеть ваши сомнения в поиске правильного ответа.
Когда вы пройдете с вашим ребенком все шаги, можно считать, что вы открыли ему двери в волшебный мир математики, где он будет чувствовать себя как рыба в воде.
3. Идеальный возраст для обучения
Система обучения ясна, но как нам определить, когда наш ребенок готов к обучению?
3.1. С рождения до трех месяцев
Как только ребенок открывает глаза и видит этот мир, он начинает учиться. Это не значит, что он сразу может считать сложные уравнения в уме. В это время происходит развитие визуальных функций его головного мозга. Мы не можем начинать «шаг один» без предварительной подготовки. Назовем это «шаг ноль».
Это будет скорее не обучение математике, а стимуляция визуального восприятия. Ребенок не сразу начинает видеть детали предметов. Занятия с ребенком математикой по системе Домана стимулируют эту способность. Это легко и даже логично. Мы же разговариваем с ребенком с самого рождения, и даже в течение девяти месяцев до него.
«Шаг ноль» заключается в том, чтобы показывать ребенку карточки с красными точками от одного до семи. Сами карточки должны быть раза в полтора больше, чем обычные, и сами точки — тоже больше. Место для занятий должно быть хорошо освещено. Покажите ребенку карточку, громко и отчетливо произнесите цифру и подождите. В этот момент ребенок будет искать глазами карточку. Его внимание в этом возрасте хорошее, а вот зрение плохое. Однако не старайтесь поймать его внимание карточкой. Он отвлечется на движущийся объект и забудет про то, что вы ему сказали.
В первый день занятий ожидание его внимания к карточке займет секунд пятнадцать, но в каждый последующий раз все меньше и меньше. Начните с того, что вы покажете ему карточку с одной точкой до десяти раз в первый день.
Во второй день — карточку с двумя точками и т. д. Итак, скажем, в понедельник ребенок будет видеть карточку «один», в воскресенье — «семь». На следующей неделе повторите процесс.
И так три недели. Не забывайте, что ребенок должен быть в хорошем расположении духа. На четвертую неделю возьмите новые карточки от восьми до четырнадцати. Еще через три недели ваш ребенок будет готов перейти к «шагу один».
3.2。 От трех до шести месяцев
В этом возрасте хорошо воспринимаются первые два шага. Сосредоточьтесь на них. Ребенок уже хорошо узнает детали и умеет на них концентрироваться. Он буквально заглатывает всю информацию, которую ему говорят громко и отчетливо. Сам он при этом общается с нами звуками. Как же можно заниматься с ребенком математикой, если он и говорить-то не умеет? Это и не нужно. Глаза и уши — основные в это время органы восприятия. Основные правила — показывайте карточки быстро и чаще обновляйте материал.
3.3. От семи до двенадцати месяцев
Частота сеансов и еще большая скорость показа карточек — то, что стоит запомнить на этом этапе. Большой объем новой информации обернется катастрофой. В этом возрасте ребенок начинает двигаться, потом ползать и, наконец, ходить, и огромная часть его внимания уходит на процесс движения. Это уже не трехмесячный ребенок, который сидит на одном месте и которому вы можете показывать все новые карточки. Сейчас крайне важно не отвлекать ребенка от важного занятия надолго. Он не сможет просмотреть пятьдесят карточек за раз. Пяти будет достаточно.
3.4. От двенадцати до восемнадцати месяцев
На этом этапе важно не забывать про краткость сеансов и необходимость остановиться до того, как ребенок сам этого захочет. Прислушивайтесь к своему малышу. В этом возрасте он готов легко воспринимать первый, второй и третий шаги программы. С другой стороны это время еще больших открытий. Он все больше ходит и бегает – и меньше сидит на месте. Именно поэтому все сеансы должны быть максимально короткими.
3.5. От восемнадцати до тридцати месяцев
В восемнадцать месяцев и старше ребенку становится все труднее запоминать новую информацию, поэтому, если вы начинаете программу обучения с этого этапа, то постарайтесь перейти к пятому шагу как можно быстрее. Первые этапы могут показаться ребенку слишком скучными. В этом возрасте пропадает непредвзятое отношение к новой информации. Теперь ему может что-то нравиться, а что-то нет. Ребенок начинает говорить, осознает, что его понимают, и формирует миллион требований. В данной ситуации стоит преподать материал таким образом, чтобы сначала заинтересовать его, а затем оставить немного «голодным».
3.6. Старше тридцати месяцев
Разница между новорожденным ребенком и ребенком в возрасте тридцати месяцев колоссальна. Это уже не ребенок, и ему гораздо сложнее освоить карточки с количеством. Вы все еще можете попробовать поработать с карточками с красными точками, но шанс их усвоения невысок. Однако это еще не конец света. Не вся математика состоит из умения мгновенно решать в уме сложные арифметические задачки. Сосредоточьтесь на карточках с цифрами и уравнениях.
Заключение
Метод, разработанный Гленном Доманом, удивительно прост и невероятно эффективен. Его цель —научить ребенка распознавать цифры и их суть. Мы начинаем с того, что с самого раннего возраста по несколько раз в день показываем ребенку карточки с точками. Это учит его связывать понятия абстрактных цифр и осязаемого количества. От точек мы переходим к карточкам с цифрами, арифметическим примерам и даже простейшей алгебре.
В основу метода Домана положены следующие принципы:
Мозг вашего малыша способен на то, о чем вы даже не догадываетесь. Дайте ему «чистый» материал, голые факты, тогда он сам додумается до правил, по которым эти факты работают. Ведь дети — это маленькие ученые, которые начинают учиться с чистого листа.
От возраста начала занятий будет зависеть формат учебного материала, скорость подачи материала и количество сеансов в день. Например, для новорожденного малыша стоит подготовить карточки большего размера и ограничиться цифрами от одного до семи. А когда ребенок начнет ползать и ходить, информацию нужно подавать быстрее и обновлять чаще, чтобы он не успевал заскучать. Всегда помните: нужно остановиться до того, как этого захотел ваш ученик.
Маленькие дети любопытны и голодны до новых знаний. Они предпочтут учебу игре или еде. Дайте им такую возможность, и чем раньше, тем лучше.
Когда вам захочется проверить, насколько малыш усвоил учебный материал, не тестируйте его, а обозначайте проблему и предлагайте ее решить.
Получение новых знаний — это самое веселое времяпрепровождение, о котором можно только мечтать. Никогда не начинайте занятия, если вы или ваш ребенок в плохом настроении или неважно себя чувствуете.
Математика научит ребенка логически мыслить, пополнит словарный запас и даже поможет быстрее начать говорить.
结果搜索结果
问题是中枢神经系统的发展水平。搜索结果
脑损伤，典型的健康的孩子是个天才一个孩子 - 这不是三种不同类型的孩子，并准确伴有不同程度的中枢神经系统的发展和组织的同子女。当一个孩子学会阅读，发展水平提高，以及孩子收到的更多信息，更快它增加智力水平。大脑 - 像肌肉一样，从而提高他们的素质培训搜索结果。
这本书“如何教宝宝阅读”发表在1964年5月，创造了家长之间的轰动。它被译成15种语言，并公布了超过500万张的发行量。这本书包含了孩子的学习系统从摇篮到阅读。如果这个孩子可以学习阅读，是有可能教他数学？_爱
这本书“如何教宝宝数学”，提供了一个有效的培训系统，其中任何一个孩子可以很容易地计算复杂的例子记 - 我自己和我的父母的喜悦。搜索结果
1.为什么会那么小的孩子的数学？_爱
母亲和她们的孩子是被配置为接收结果一个优秀的团队。一个小的孩子能够学习几种语言，拉小提琴，解决复杂的方程式在他心中，是身体健康。教孩子什么都重要，我的母亲不仅提高智力水平，同时也形成了一个强大的债券，用爱和尊重的渗透。搜索结果
数学 - 一个复杂的问题，但孩子的大脑能够理解它更容易和更快的比我们大人，看来。学习的越早过程开始时，更容易和更容易消化的信息。秘密是什么？_爱
不同于成人，儿童更容易记住事实，而不是符号表示他们。例如，“六”这个数字的象征 - “6”，而事实 - 这是项目的实际数量 - 六蝴蝶。或者在音乐影像书“之前”注意，这是一个符号，而是一个事实 - 那就是产生音符的声音。符号的孩子什么都不说。他希望赤裸裸的事实。如果大人很容易地理解数学符号，数字从1到1 000 000，项目的实际人数，例如，二十多个，是很难界定的举动。儿童也可能是一个高度的确定性的项目数和相应的符号，如果你在年轻的时候教他们。搜索结果
1.1。孩子想学数学搜索结果
儿童的天性，并在幼年好奇吸收了大量的信息。成人误认为好奇心注意力不集中。对于前六年的孩子学习，也许比在他的余生了。他学会了他一种新的语言（其中孩子开始讲任何语言），而最可能的是，六年后，他并没有在任何其他外文成功相当出色。搜索结果
不幸的是，许多成年人不自觉地限制了教育的自由。这可以通过鼓励孩子的能力和意愿去学习是可以避免的。孩子通过学习他们的所有基本的感官，无一例外 - 他们看到，听到，感觉，味觉嗅觉和味觉。他们遵循的本能。成人也限制他们的行动，试图保护，从而剥夺了学习的机会。搜索结果
我们买他们的玩具不能被打破，例如，一个明亮的拨浪鼓。孩子究竟花费90秒的学习，然后失去了兴趣。他的注意力转移到摇铃的盒子，里面是没有那么有趣。与此相反的玩具箱可以被打破，因此了解它是如何安排的。搜索结果
可悲的事实是，即使只是暂时的，成年人创造这类玩具给自己，摆脱孩子。儿童，反过来，绝不会创造一个玩具，他们创造的工具 - 木棍，比如，很容易成为一把锤子，和外壳 - 板搜索结果。
我们买婴儿围栏进行游戏。我们认为，保护它。但是，我们保护自己需要不断掌握，对孩子的安全责任。我们不给宝宝爬行，触摸各种物体，打破他们，限制了学习的过程。而这在的欲望时，从孩子到最高水平学习时间！搜索结果
孩子察觉研究作为一个游戏，在生活中最好玩的，直到，直到它的实现，这是很难，而且气味的工作。对有些孩子来说这种意识不来的。我们称之为天才。搜索结果
搜索结果
学习的基本规则：搜索结果
1.学习的过程始于出生。搜索结果
2.所有的孩子学习一种与生俱来的热情。搜索结果
3.儿童会选择学习的食物。搜索结果
4.孩子们会选择学习游戏。搜索结果
5.儿童找到他们的作品长大的过程。搜索结果
6.儿童要非常第二增长这一点。搜索结果
7.孩子们认为培训 - 这是一种必要的生存技能搜索结果。
8.他们是绝对正确的。搜索结果
9.孩子们想知道的一切，现在的一切。搜索结果
10.数学 - 站立对象的认知搜索结果。
1.2。一个孩子可以学习数学搜索结果
所有的孩子 - 神医语言学。在最初的几个月，他们学会了新的“洋”为自己的语言。而且这还不是我们教给孩子的第一句话。孩子他记得他们，只是听着我们的谈话。这不是什么秘密，在一个家庭中，爸爸妈妈都是双语的，孩子能说两种语言，而且也不会是超自然的东西给他。搜索结果
语音和语言能力 - 内置大脑功能。了解数学符号背后的事实 - 也是大脑搜索结果的内置功能。
孩子们学会以迅雷不及掩耳的速度信息，如果他是提供清晰，明确的事实。不幸的是，成年人往往会分享具象与抽象的概念。具体的容易理解的抽象 - 更加困难。为了解释一个孩子抽象的概念，我们经常给我们自己对这个概念的意见的真相，而不是赤裸裸的事实。这是一个很大的错误。给你的孩子的事实，他就明白自己合作的逻辑。搜索结果
关于这个问题的一个很好的例子有一个美好的儿童文学家Korney Chukovsky在他的著作“两人之间五»。搜索结果
所有的家人等待邮递员。他出现在非常大门。 Varya第一次注意到他。搜索结果
- C 0小时分钟A N A N小时的T A n转到！ - 令人高兴的是预示着其结果结果。
女孩平时良好的博雅教育的专业职称，如送奶工，屠夫，依此类推。D.，与在实践中使用它完成。她只是不知道这个规则的例外。搜索结果
1.3。 WORTH孩子学习数学搜索结果
为什么有年幼的孩子应该学习数学两个非常重要的原因：搜索结果
人 - 地球上唯一的生物，可以解决数学问题，而这是他遇到的日常结果的几件事情之一。
越早，孩子会明白的数学例子精华，快会增加智力的整体水平。搜索结果
我们的大脑 - 一个美妙的事情。正如我们的身体的肌肉，它变得更加完善，如果经常训练。大脑中包含尽可能多的信息，我们给他。即使不是这样 - 大脑能够存储多的信息，我们不能给他我的整个生命搜索结果。
动物的人有许多能力，这是负责大脑：搜索结果
四处逛逛两条腿。结果
口头和书面表达自己的思想。结果
阅读。结果
倾听和理解的语言，这是由同一人创建的。结果
触觉辨别物体。搜索结果
越是提高这些技能之一，更完善和所有的休息。我们认为越多，我们就越提高他们的智力水平。数学 - 一个伟大的方式让一个人觉得搜索结果。
2.方法结果杜曼
搜索结果
2.1。秘法搜索结果
秘密方法是熟悉孩子用数字和他们的真正精髓，展示了他的红点的特定数量的照片。成人图片“三国”人物为“3”或三个红点的图像 - 是同一个。方法任务 - 教子搜索结果来区分它们。
成年人最多可识别20分在图像中或多或少有信心。在超过20的数量只能猜测。孩子们可以轻松地应付这项工作，如果他们先教数的本质，而不是他们的角色。搜索结果
如果一个成年人拨打一个号码，如“六个一”，他即将推出的身影六，并没有看到六个科目。搜索结果
这并不是说他没有“发现”它。他不明白，这是一个数字图中的点。成年人需要手工清点所有的点。孩子刚通过看图片看正确答案。搜索结果
区分“三”为“3”和“三”三个红点，将是一个优势，在年龄较大的儿童的能力。您将可以教孩子数学，即使你是不是这样的高手。它更容易比教他读书。而且整个过程只需不到半小时的日子。在几周之内，你会发现进步。搜索结果
重要的是要记住以下几点很重要：搜索结果
1.长达五年，孩子很容易吸收大量的信息。搜索结果
2.长达五年，孩子收到的所有信息。搜索结果
3.更多信息的孩子接受长达五年，它的更多的依然存在。搜索结果
4.五次岁以下的儿童有一个巨大的能量。搜索结果
5.在这五年里一个伟大的愿望，了解以下的儿童。搜索结果
6.五岁以下的儿童可以和想学习阅读。搜索结果
7.所有的小孩子 - 辉煌语言学家搜索结果。
8.长达五年，他们可以学习一门语言，甚至几种语言，如果你帮助他们在这。搜索结果
数学 - 也是你的孩子可以轻松地探索搜索结果的语言。
2.2。基础知识培训搜索结果
作为家长和老师，你必须学会的研究 - 在孩子的一生中最大的冒险。这是所有最有趣的游戏。你不应该在整个过程中忘记这一点。有人说，我们不应该把孩子的童年，迫使他学习。这充分说明了对学习有一定的态度。这不工作，是不是一种惩罚。如果您或您的孩子不享受这个过程，那么你正在做的事情是错误的。搜索结果
本场比赛应该是愉快的，如果孩子或父母累了，或心情不好的时候，有必要拖延这一进程一段时间。搜索结果
同样重要的是要记住，在提交的信息的时间应尽可能的短。例如，有可能进行这样的会话，每天两三次，但每个的持续时间应不超过几秒钟。你必须要保持，直到您的孩子想它自己。搜索结果
人们所期待的，孩子会看教材，专心，并设法记住它。婴儿不需要，他们掌握动态信息。新材料的速度和家长的好心情 - 是你所需要的搜索结果。
你会惊讶饿了新的信息将如何有一个孩子，当你开始训练。让它引导你。不要让他觉得无聊。没有什么更无聊比记住相同的例子。搜索结果
是一致的 - 事先准备好所有的学习材料，如果有必要推迟会议，然后在时机成熟时继续，不回已经走过。继续的地步完成。永远不要尝试检查材料的同化未经测试他们的孩子。所有的测试被认为是不愉快的事情。搜索结果
搜索结果
培训材料很简单：搜索结果
1.白卡格式30×30厘米这是第一次，你将需要至少100块，所以这将是更方便地购买现成的，不要浪费宝贵的时间切割。搜索结果
2.不干胶纸的红点，直径2厘米左右的红色吸引了孩子们。搜索结果
3.厚厚的红色标记，越厚越好。搜索结果
该材料的制备需要时间，但一般是不困难的。有与点的准备组卡从一个到一百由发布商设计的。但是，如果没有找到，那么这里有一些提示，简化任务：搜索结果
1.启动的“百”卡，然后继续按降序排列。点比较难的数量越多。作为一项规则，我们更注重和周到的开端。搜索结果
2.粘合他们到卡之前，请先阅读红色圆点。搜索结果
3.在该卡的每个角背面放下值卡上的粘合点之前。搜索结果
4.确保粘贴的点没有任何相似的形状（例如，正方形或三角形）。搜索结果
5.棒到卡点，使他们不重叠。搜索结果
6.让你的手指不会遮挡一点，当你持有该卡领域。搜索结果
2.3。第1步：搜索结果的识别号码
你需要开始学习数学的第一件事情 - 就是学习面额或数字的精髓。对于第一类将是足够卡值从一到十。总共所需要的单个会话五张牌。等到宝宝的好心情并没有什么不打扰他。选择那里的孩子不会有什么分心的地方。电视，收音机 - 你需要关闭搜索结果。
拿卡一分。它展示给你的孩子，说嘹亮：“这一项。”不要拖延。只要准确，因为它需要说出来说这句话。然后，从一个点取出卡，两个取出卡，说：“这是两个” - 依此类推，直到五位。仔细查看孩子。不要让孩子重复的数字。拥抱和亲吻他。让他明白，你真的很喜欢这个合作的过程。这一次会议。白天重复三次。搜索结果
第二天，显示卡，你的孩子从六到十位。还称赞在每届会议结束。不要用甜食贿赂他。一旦你已经按升序显示卡，将它们结合起来，并在随后的会议中展示随机顺序卡。重要的是不要拖延。孩子们以迅雷不及掩耳的速度记住的信息。搜索结果
显示你的孩子从一到十的卡五天，将其混合，再添加几个新卡（以下顺序），并删除尽可能多的旧（一，二，三，依此类推。D.）的。孩子不应该是枯燥的 - 重要的是要记住的基本规则是很重要的！如果他觉得无聊，你慢慢显示卡。搜索结果
它是足够的学习从一个卡到一百，这样孩子能够立即看到在图象多少点 - 28或二十九岁。一切就是这么简单。现在，他将不必记住不幸那句“两个写，一记。”他会明白其中的利害关系。他会“看到”数字背后的实数。你会被诱惑检查已经获得的知识。不这样做。您可以冲洗掉孩子，他会学习失去兴趣。搜索结果
2.4。第2步：算术搜索结果
甚至在你的孩子会掌握“数百名”，他将准备进行下一步 - 只是算术运算。采取培训材料准备好卡和多项加法，减法，乘法和除法的例子的背面写上。搜索结果
开始增加。这是一个简单的例子，因为孩子已经熟悉它。当你向他展示升序排列的牌，那就是，其实，你被添加到每个卡单元。搜索结果
拿三张牌，并把它们放在他的大腿上，面朝下。然后，宣告式开始显示卡。例如，“一”（SHOW CARD“一”），“加二”（显示“两个”卡）“等于三”（显示“三”卡）。都说这句话大声和清晰。在这个阶段，你不必给孩子讲解词“加”的含义和“平等”。因为我们去，他自己就明白了他们。用所有的时间相同的术语是很重要的。搜索结果
期间由三个方程一个会话表演，你会得到一个总在当天9例子。不要重复的例子。在两个星期内学会此外，搜索结果
同样的原则也适用于其它算术运算。搜索结果
2.5。第3步：解决方案示例搜索结果
正如人们所说的，不要试图检查他们的孩子。孩子们喜欢学习，但我不喜欢检查。在学习过程中可以被推迟或完全停止。儿童犯罪嫌疑人，你不相信，它可以解决一个具体的例子，因为他并没有证明给你看。事实上，它是要找出孩子不知道的尝试，而你，反过来，你知道的。搜索结果
相反，你需要给你的孩子有机会展示自己。推荐给他解决问题。 Например, возьмите две карточки «тридцать восемь» и «двенадцать», покажите их ребенку и спросите: «Где тридцать восемь?» Пусть ребенок посмотрит на правильную карточку или дотронется до нее. Если ребенок сразу не отвечает, поднесите правильную карточку и спросите еще раз: «Вот же тридцать восемь, правда?»Добавьте по одному такому примеру в каждый сеанс обучения. Так у вас будут чередоваться цифры, арифметические действия и решение примеров.
Чтобы увлечь ребенка, добавьте разнообразия в свои уравнения. К примеру, можно создать ряд примеров с похожим компонентом.
4 х 3 х 5 = 60
3 х 5 х 4 = 60
5 х 3 х 4 = 60
На данном этапе важно не смешивать сложение и вычитание с умножением и делением, во избежание ошибок. Добавляйте до четырех компонентов в пример, и вы будете удивлены, насколько быстро ваш малыш научится с ними справляться.
Более продвинутые родители могут продолжить обучать своего ребенка другим арифметическим функциям — арифметической и геометрической прогрессиям, «больше чем» или «меньше чем», неравенствам и простейшей алгебре.
2.6. Шаг 4. Распознавание цифр
Как только ребенок научился понимать количественную сущность, можно научить его распознавать и сами цифры, а именно графическое отображение цифр, как мы, взрослые, привыкли их видеть. Для этого нужно взять уже известные нам пустые карточки и черным маркером написать цифры от одного до ста. Будьте последовательны и внимательны. Цифры должны быть визуально одного размера, примерно 15 см в высоту и 8 см в ширину. Принцип обучения аналогичен первому шагу. Вам потребуется не более пятидесяти дней на изучение числительных. Можете добавить примеры числительных больше ста — 200, 300, 400 и т. д., а также не круглых числительных — 258, 369, 1256 и т. д.
После того как ваш ребенок усвоил числительные, смешайте карточки с точками и цифрами и составьте свои уравнения. Покажите ему карточку с привычной нам цифрой, скажем, «двенадцать», громко произнесите ее вслух. Потом скажите «равно» и покажите карточку с двенадцатью красными точками, скажите «двенадцать».
Этот шаг, как правило, является самым легким для ребенка.
2.7. Шаг 5. Уравнения с числительными
Этот шаг повторяет все предыдущие с одной лишь разницей. Теперь в уравнениях задействованы привычные нам цифры. Для уравнений с числительными вам понадобятся новые карточки прямоугольной формы длиной 45 см и шириной 10 см с меньшим шрифтом. Примерно такие:
25 + 5 = 30
Всегда держите правильный ответ под рукой. Ребенок не должен увидеть ваши сомнения в поиске правильного ответа.
Когда вы пройдете с вашим ребенком все шаги, можно считать, что вы открыли ему двери в волшебный мир математики, где он будет чувствовать себя как рыба в воде.
3. Идеальный возраст для обучения
Система обучения ясна, но как нам определить, когда наш ребенок готов к обучению?
3.1. С рождения до трех месяцев
Как только ребенок открывает глаза и видит этот мир, он начинает учиться. Это не значит, что он сразу может считать сложные уравнения в уме. В это время происходит развитие визуальных функций его головного мозга. Мы не можем начинать «шаг один» без предварительной подготовки. Назовем это «шаг ноль».
Это будет скорее не обучение математике, а стимуляция визуального восприятия. Ребенок не сразу начинает видеть детали предметов. Занятия с ребенком математикой по системе Домана стимулируют эту способность. Это легко и даже логично. Мы же разговариваем с ребенком с самого рождения, и даже в течение девяти месяцев до него.
«Шаг ноль» заключается в том, чтобы показывать ребенку карточки с красными точками от одного до семи. Сами карточки должны быть раза в полтора больше, чем обычные, и сами точки — тоже больше. Место для занятий должно быть хорошо освещено. Покажите ребенку карточку, громко и отчетливо произнесите цифру и подождите. В этот момент ребенок будет искать глазами карточку. Его внимание в этом возрасте хорошее, а вот зрение плохое. Однако не старайтесь поймать его внимание карточкой. Он отвлечется на движущийся объект и забудет про то, что вы ему сказали.
В первый день занятий ожидание его внимания к карточке займет секунд пятнадцать, но в каждый последующий раз все меньше и меньше. Начните с того, что вы покажете ему карточку с одной точкой до десяти раз в первый день.
Во второй день — карточку с двумя точками и т. д. Итак, скажем, в понедельник ребенок будет видеть карточку «один», в воскресенье — «семь». На следующей неделе повторите процесс.
И так три недели. Не забывайте, что ребенок должен быть в хорошем расположении духа. На четвертую неделю возьмите новые карточки от восьми до четырнадцати. Еще через три недели ваш ребенок будет готов перейти к «шагу один».
3.2。 От трех до шести месяцев
В этом возрасте хорошо воспринимаются первые два шага. Сосредоточьтесь на них. Ребенок уже хорошо узнает детали и умеет на них концентрироваться. Он буквально заглатывает всю информацию, которую ему говорят громко и отчетливо. Сам он при этом общается с нами звуками. Как же можно заниматься с ребенком математикой, если он и говорить-то не умеет? Это и не нужно. Глаза и уши — основные в это время органы восприятия. Основные правила — показывайте карточки быстро и чаще обновляйте материал.
3.3. От семи до двенадцати месяцев
Частота сеансов и еще большая скорость показа карточек — то, что стоит запомнить на этом этапе. Большой объем новой информации обернется катастрофой. В этом возрасте ребенок начинает двигаться, потом ползать и, наконец, ходить, и огромная часть его внимания уходит на процесс движения. Это уже не трехмесячный ребенок, который сидит на одном месте и которому вы можете показывать все новые карточки. Сейчас крайне важно не отвлекать ребенка от важного занятия надолго. Он не сможет просмотреть пятьдесят карточек за раз. Пяти будет достаточно.
3.4. От двенадцати до восемнадцати месяцев
На этом этапе важно не забывать про краткость сеансов и необходимость остановиться до того, как ребенок сам этого захочет. Прислушивайтесь к своему малышу. В этом возрасте он готов легко воспринимать первый, второй и третий шаги программы. С другой стороны это время еще больших открытий. Он все больше ходит и бегает – и меньше сидит на месте. Именно поэтому все сеансы должны быть максимально короткими.
3.5. От восемнадцати до тридцати месяцев
В восемнадцать месяцев и старше ребенку становится все труднее запоминать новую информацию, поэтому, если вы начинаете программу обучения с этого этапа, то постарайтесь перейти к пятому шагу как можно быстрее. Первые этапы могут показаться ребенку слишком скучными. В этом возрасте пропадает непредвзятое отношение к новой информации. Теперь ему может что-то нравиться, а что-то нет. Ребенок начинает говорить, осознает, что его понимают, и формирует миллион требований. В данной ситуации стоит преподать материал таким образом, чтобы сначала заинтересовать его, а затем оставить немного «голодным».
3.6. Старше тридцати месяцев
Разница между новорожденным ребенком и ребенком в возрасте тридцати месяцев колоссальна. Это уже не ребенок, и ему гораздо сложнее освоить карточки с количеством. Вы все еще можете попробовать поработать с карточками с красными точками, но шанс их усвоения невысок. Однако это еще не конец света. Не вся математика состоит из умения мгновенно решать в уме сложные арифметические задачки. Сосредоточьтесь на карточках с цифрами и уравнениях.
Заключение
Метод, разработанный Гленном Доманом, удивительно прост и невероятно эффективен. Его цель —научить ребенка распознавать цифры и их суть. Мы начинаем с того, что с самого раннего возраста по несколько раз в день показываем ребенку карточки с точками. Это учит его связывать понятия абстрактных цифр и осязаемого количества. От точек мы переходим к карточкам с цифрами, арифметическим примерам и даже простейшей алгебре.
В основу метода Домана положены следующие принципы:
Мозг вашего малыша способен на то, о чем вы даже не догадываетесь. Дайте ему «чистый» материал, голые факты, тогда он сам додумается до правил, по которым эти факты работают. Ведь дети — это маленькие ученые, которые начинают учиться с чистого листа.
От возраста начала занятий будет зависеть формат учебного материала, скорость подачи материала и количество сеансов в день. Например, для новорожденного малыша стоит подготовить карточки большего размера и ограничиться цифрами от одного до семи. А когда ребенок начнет ползать и ходить, информацию нужно подавать быстрее и обновлять чаще, чтобы он не успевал заскучать. Всегда помните: нужно остановиться до того, как этого захотел ваш ученик.
Маленькие дети любопытны и голодны до новых знаний. Они предпочтут учебу игре или еде. Дайте им такую возможность, и чем раньше, тем лучше.
Когда вам захочется проверить, насколько малыш усвоил учебный материал, не тестируйте его, а обозначайте проблему и предлагайте ее решить.
Получение новых знаний — это самое веселое времяпрепровождение, о котором можно только мечтать. Никогда не начинайте занятия, если вы или ваш ребенок в плохом настроении или неважно себя чувствуете.
Математика научит ребенка логически мыслить, пополнит словарный запас и даже поможет быстрее начать говорить.