格伦杜曼的:给儿童无限的机会在生活中






该方法,我们同时代的人,一个优秀的美国医生格伦杜曼听取了许多。 她有很多的追随者,但也有许多的对手。很多人都采取了这项工作,已得到的有疑问的结果,或者甚至未收到,见到了不愿,阻的儿童的对这种方法的信息呈现,因此,合同自主思想的早期发展,已经改变的技术超出承认和接收的,因为,例如,所有着名的法国母亲Cecile Lupan的。

当然有些人喜欢这种技术在其纯粹形式,它不想变化和不想要的任何步骤偏离写在书上。 有一些辩论,如果它是好还是不好,何时开始以及如何。 人会迷失在面前的大量工作要做。 许多人要忘记,可能有其他的教学方式的儿童,并且当它们无法工作在多马尼和他们所做的离开,有的儿童。

从历史。 在四十年代末期,美国军医学习阅读中,工作在费城研究所,后来被称为"研究所的加速发展的儿童"("更好的宝贝研究所"(BBI)),开始把儿童与大脑受伤。 结论向其他与工作人员来了,可以概略地描述如下:通过刺激一种感觉,它是可以实现的急剧增加的大脑活动。 第一,所有生病的孩子(除盲)已经被教导读通过显示出他们的牌的话写在很大的红色信件,这些话大声朗读。 整个教训了5-10秒钟,但这类经验教训的一天已经有几十个。 与盲人儿童的情况更加复杂的第一个步骤的程序是让他们有机会至少看到的轮廓。 因此,当这些儿童开始阅读,在平行,逐渐地,一点一点,他们开始移动。 来学习的方法域,这些儿童落后于所有指标的物理儿童的发展,并在一段时间之后开始的培训重,高度,围的头部和胸部是20%的高比普通的孩子!

系统,旨在为患者,杜曼试图适用于工作的健康与儿童。 对于他的作品中,他表明,人的潜力是巨大的,甚至是在很早的时候孩子们真的可以学到很多东西。 在他的研究所儿童的两个、三个、四年内你开始阅读,完全学习数学,成为真正的学者,但是发展良好的身体:他们游泳好的,跑,爬。 创造性的可能性,这些儿童是如此广泛,杜曼叫他们的儿童的复兴。

本质的方法。 我们的目标,我们为自己域,是"给孩子的无限机会的生活。 但实现这一目标将确定由什么会选择自己一个孩子,他决定要成为像他一样从一个长长的清单的可能性。" 杜曼知道,学习是有效的,只有在该期间的大脑增长。 但是人类的大脑增长到七个或七年半的时间,但是,仅仅更强的增长的第三年。 在此基础上,其他系统建立三个或四岁的孩子。

格伦杜曼假设的优先些经验,在所有其他方式知道的世界。 从第一天起生活的儿童显示了一系列的卡上的不同分支机构的知识,从写字,卡点(数学)和结束与图像的植物、动物、伟大的男人和历史事件,以及更多。 根据域,类似的高级培训鼓励发展大脑的不同部分和所以儿童的发展速度远远超过他的同行。 书域感染的读者。 只是想开始这样做,因为它是书面的。

杜曼已开发了一个系统的物理发展的孩子。 在第一位,说域,有必要给孩子机会从第一天的生活。 简单的努力可以导致这一事实,即在出生后第一个月的孩子会爬几米的一天。 这极大地影响了发展儿童的能力。 当然,我们必须教导方式,为在心理上适用于儿童,我们必须努力逐步发展他与生俱来的反应。

孩子谁都包扎,大多数人更加冷漠,不允许自己要做什么他们想要的,在以后年龄的儿童被允许和帮助,以移动他们想要的方式。 你有没有看到什么的快乐是写在脸上一个三个月的婴儿的男孩,谁是要站起来走路吗? 如果是的话,那么你将永远不会说的这个早期发展是有害的。 杜曼建议教他做的一切可能变和扭转它的各种方法。 发展中儿童因此,在生命的第一年可以做出非常坚实的基础,对于他的所有未来的生活。 这证实了两个运动员中很多运动的领先位置,因为事实上,他们捡起球拍,走在冰上或开始游泳迟不超过两年。

此外,格伦杜曼认为,这是检查了他们对生病儿童,鼓励身体发育和智力发展。 当孩子达到一年,就必须在平行的体能发展到开始发展这种能力,如语言、数学和其他人。 根据域、语文能力的固有功能的人类的大脑。 他认为,所有的婴儿有一个令人难以置信的人才用的语言,能够掌握早期阅读。 格伦杜曼突出的事实,使语言。 他们被称为文字、数字或音乐,取决于什么样的语言。

他认为,在考虑到学习的赤裸裸的事实,儿童可以学到的一切,我们给他们。 而且,年轻的他们,他们更容易学习。 在此基础上,构思的"准备"(以及所有其他"愿意")完全是无稽之谈。 所指控的儿童是准备要读的五年或六年,不仅是荒谬的,但是危险的。 准备建立在儿童、以及如果不创建的意外或有目的—她不会出现在所有的。

杜曼认为,如果儿童要了解事实材料中的数学,在事实基础的数学、数字,例如一个、两个、三个、四个、五个、六个,他打开了一个数学规则,如加、减、乘、除,等等。 从此他的结论是数学能力是一个不可分割的功能的人类的大脑。 学习数学的是,儿童展示卡大的红点(五段),并大声呼叫他们的数量。 杜曼表示的点数,不是人数,以确保儿童可以感受到真正的数字,而不是一个抽象的徽章图。 当孩子将是第一个二十位数,其中,除了图开始显示的例子。 大多数儿童仔细检查他们显示,大约有几个月可以直观的区分点,从56至57和解决的一个简单的例子。

除了学习阅读和数学学习阅读建议得到和百科知识。 要做到这一点,使父母有选择的卡描绘的植物、动物、大人多。 它可能是好的,如果婴儿不仅仅只是给百科知识,但是还告诉哪里和如何使用它们,它们是如何相互连接,支持通过实例,从生活中(然后将信息变得不客观的,并因此更有趣儿童)中。

是怎样的培训? 杜曼建议,你展示各卡,不管什么它描绘的是,对于1-2秒。 因此,整个教训需要5-10秒钟。 它们认为它是更好地显示,尽快为儿童有时间来看看的所有组成部分的图像,即话和快速的和画是缓慢的。 教读域需要旧的英国-德国系统:视觉和声音的整个词。 他建议,以显示牌有写上他们在红字上的一个白色的背景。 杜曼建议,开始培训尽可能早地,最好是—最多的一年。 但是,在这个年龄段的儿童仍然知道点名的项目,并在这种情况下,他认识到他们从卡和学习,只有名字没有图像的主体。 如果他已经形成之间关系的图像和对象,他可能还不能想象一词的对象(因为太快展和经常改变的话,他没有时间获得用来)。
事实证明,我们从一个非常早期的年龄、教孩子抽象思维。 怎么样比喻吗? 通过这种方式,儿童与富有想象力的思维,这种技术不走。 我认为它会更好,如果它同时表明在一张纸上从上图片、底签署。 作为儿童获得老年域提议增加的持续时间和数量的会议。 在年龄为1.5-2年,它开始,例如,来研究日本的语言,熟悉他现代化技术或学会拉小提琴。

如同任何方法和技术域有其消极的一面。 最主要的是,如果使用这种技术,在儿童的积极参与学习过程中变成了其对象。 在培训过程中的儿童是被动的,只适用它的视觉系统,包括信息位于卡。 那孩子装有事实(他"活的百科全书"),但没有教认为(使用的知识). 患有情绪和认知能力的发展,因为这是不可能的开发仅有一个(在这种情况下可视)的组成部分。 "事实上"需要感觉到,以接触和舔的,即探索与各种感觉,然后,利用其关系与其他"事实",以确定他的地方在世界。 但是,不幸的是,该技术是非常费力和不切实际的,因为它需要的大部分时间在这儿童,没有留下可能只是运行、播放。 通过这种方式,杜曼是一个明确的对手的玩具、考虑到他们只会浪费宝贵的时间。

整方法的学习阅读是一个很大的漫画书,建立在如下原则基础上的图像签名。 孩子们都习惯于感知的信息,它只是不能听的文字没有图片,他们每个人提供将需要一张照片。 否则,他们将开始想念你。 因为这是所有被放在一个非常幼小的年龄,并了解到这种方法获得的信息。 也许是美国人,是向前迈出的一步。 婴儿不是做漫画并告诉一些重要和必要的。 和俄罗斯教育和文化传统是一个大退步。 你打开任何书俄罗斯艺术、科幻小说,一本教科书,会有大量的文本和几张照片或者根本没有。 我们阅读这些书籍和享受。 但是,如果我们的儿童得到使用这一事实,即只有图片有趣的是,写的是什么—如果它超过一句不应解读为漫长而乏味。 我们将失去他们的文化传统,他们的伟大的文献。 看看现在的学生—教师抱怨说,儿童没有读,并且最重要的是不要读。 结果,儿童信一个可怕量的愚蠢的错误,那么没有读过一个孩子,因为,具有见过这个字的许多倍的书籍,他很可能还记得怎么写。 这些儿童,尽管不是从出生在技术学习阅读,但父母,最有可能简化的阅读书籍与大和美丽的图片,在过去十年已出版和重新发布,从外国模式的一个巨大的数额。 在本孩子们不堪重负的漫画原始儿童杂志,耗尽了儿童的思想。
加剧这场悲剧的情况下,我要说的是,如果一个孩子的儿童习惯于消费者的方式得到信息—等等看,增长了,例如,由于技术的学习阅读中,这种方式继续存在的原始电影、书籍儿童百科全书,其中两个词或三个的照片—这一切都将落在良好的土壤。 和婴儿即使我想再读一个更严重的书,他只是累了快速或将不再是了解什么。

有什么办法了这一点。 如何给你的孩子百科全书知识? 如何不伤害,不要反应过度吗? 如何获得信任吗? 有一些简短的反思,对这个问题的:
 

1. 如果你要给你的宝宝百科知识,这是可以做到不仅通过方法的格伦杜曼;
 

2. 如果你想这样做仍然用这种方法,你不用担心如果事情不会的工作;
 

3. 从来没有遵循所有的建议你放弃,它指的是该书的学习阅读其他的书写的是什么这里,离开自己的创作空间,可移动的一切都在头上,并尽一切在它自己的;
 

4. 如果你想要做的事与儿童以把它放在滑雪板,学习阅读或给孩子一个深入的了解,首先,自己决定你需要什么,就是说,设定目标,然后选择的手段,通过它,你能实现你的目标;
 

5. 你不应该做什么你不喜欢和你在想什么,不喜欢你的孩子;
 

6. 与你的孩子就像你和它将比没有好;永远不要责怪自己,这是什么,你不这样做,罪状不是最好的;
 

7. 这是没有必要问一个孩子来给你的答案,和你一起玩,读到你,当时他没有心情;
 

8. 主要的事情—试着说你的孩子,他谈论的一切都是你成功的关键;
 

9. 给他作为许多方面获得信息,不只是卡或什么的时尚潮流的;
 

10. 信息你得到一个年轻的孩子,需要建立的原则基础上的"儿童及其环境"及其边界应该扩大,取决于年龄的儿童;
 

11. 尽量不给零散的信息,不是个人的事实,并且有系统有组织的信息
 

12. 让我们把它从不同角度,从不同的观点,照亮一个主题,不仅是在卡片上的,但在游戏、海报、书籍和其他福利;
 

13. 不锤儿童的头部有没有用的信息,只给出了一个不必要的负担的大脑中;这种信息的一个例子可以作为各种"教育"的电视节目,如"芝麻街"和许多,尤其是进口的动画片,不给予任何思想和想法的儿童;以漫画,图书鲜为人知的,绝对不知名作者,告诉有关的丰富多彩的动物,不同尔*博尔基亚和黑斑;散百科知识,没有后续—是的, 如果你是不是能够使用该信息或发展它在进一步教育,最好不要放弃,因为你有这么多的信息,没有它,这是不可能的移动;
 

14. 帮助你的孩子学习中提取信息;
 

15. 给你的孩子创作自由的过程;
 

16. 很高兴在每个成功你的孩子有哪怕是一丁点的尝试,以证明自己,特别是如果这是第一次;
 

17. 提高自己,从来没有停止。

现在关于积极方面。 这是一个好方法,因为儿童学习的大量信息的一个愉快的方式用于他。 和对发展的创造性和研究能力,它能够适用的其他技术。 除此之外,一个大好处是,格伦杜曼教育的父母,解释说,儿童有很多事情要做。 主要的事情,什么域无疑是正确的,是年轻的儿童,更容易,他或她可以吸收新的知识。 你需要有时间来利用这一优势。 你甚至可以离开卡系统,作为孩子们都非常喜欢的图片,但只有改变的方法来组织类别,并增加创造性和研究活动,教育游戏。 质量的方法是确认通过,其结果:在世界上有几十名诺贝尔奖获得者,谁在他的童年,他曾在多马尼.出版

提交人:Anna Boyarintseva

 

P.S.记住,仅仅通过改变他们的消费—我们一起改变世界了。 ©

资料来源:www.magichild.ru/St/doman.htm

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