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之间的差距的明智和愚蠢的增长
实验室的负责社会心理学圣彼得堡国立大学，头的"诊断和发展的能力"柳德米拉安川二十多年作为一个学校心理学家。 在采访中，她谈到监测的结果的知识产权发展的学生和学生。
—你被监控知识产权发展的学生和学生，并且确定知识产权发展的基础上发展的概念性思维。 什么是概念性思维？
—的起源这一概念，可以发现在工作的杰出的苏联的心理学家利维果茨基的。 总结概念的思想可以被定义，通过三个要点。 第一是能够突出的实质现象，对象。 第二是能够看到的原因和预测的后果。 第三组织能力的信息，并建立一个连贯的画面的情况。
那些拥有概念上理由充分了解真实情况，并做出正确的结论，以及那些不拥有...他们也不能确定他的视力的情况，但这是他们的错觉，这打破了有关真实的生活。 他们的计划都没有实现，预测未来的事实，但他们认为，责怪周围的人和情况，而不是他们不正确理解的情况。
发展程度的概念思维，可以确定通过心理测试。 这里是一个例子测试儿童的六到七年中，这并不总是应付的，和成人。 鸟，鸽子，鸟，麻雀，鸭。 什么是多余的？ 不幸的是，许多人说，鸭。 我最近父母的一个孩子，热，证明，一只鸭子是正确的答案。 爸爸是个律师，母亲是一名教师。 我告诉他们："为什么是鸭子?" 他们回答，因为它是大型和小鸟，小鸟是，在他们看来，小东西。 但什么鸵鸟，一只企鹅？ 毕竟，他们有记载的图像鸟儿一样小东西，并且他们相信他们的方式是普遍的。
"什么%的我们的同胞能够强调实质，并看到因果关系吗？
—根据我的信息，并根据其他研究人员，少于20%的人是完整的概念性思维。 那些研究自然和技术科学，学会了分配的必要特征，特征，并建立因果关系。 然而，他们是决策者关于发展的社会是不够的。 政治顾问，我们拥有心理学家、哲学家，失败的教师–谁的概念思维的不是很好，但谁知道如何巧妙地说话和包裹他们的想法在一个不错的包装。
是俄罗斯的统计数据。 是怎样的情况在世界上？
—如果你拿不发达国家大致相同。 可以参考的研究狮子座Vekker，谁曾在苏联和美国、欧洲和俄罗斯。 他的1998年一项研究显示，超过70%的成年人、心理学家，与他合作，在研究思考的儿童，他们觉得喜欢孩子，概括从特别是特定的，而不是在实质性理由，我没有看到因果关系...
也许有一些差异的国家之间，则可假定的趋势的增加减少百分比的人民的概念思维是在不同的国家不同，但这种详细的跨文化研究，没有线索。 或者，至少没有这种数据在开放新闻。
对生活形成的概念性思维不可能的，这是获得的唯一过程中研究科学，因为科学是建立在概念上的原则：基本概念，这是建立该金字塔的科学。 这个概念的金字塔。 如果我们走出来的学校没有概念思维，然后，当面对一个特定事实上，我们将不能够客观地解释，并采取行动情绪的影响下，我们的主观看法。 在结果的决定的基础上采取这种预先解释发生了什么，是不可能实现。 我们看到它在我们的生活。 较高的社会阶层的人，更贵的价格也有偏见的解释和决定。 让我们看看我们有多少采取的程序并没有结束。 通过一年或两年以及在该程序，其中该男子宣布谁? 来吧，看。
学校课程过去的二十年不断变化。 这如何影响所形成的概念性思维？
—早期的基础的概念的思想开始奠定了在自然的历史。 我们现在已经在地方的自然历史"的世界"。 你有没有看到它是什么？ 这是一个无意义的散列。 看到这种逻辑只能编译器，其本身没有概念性思维。 据说这是一个面向实际的，研究的主题。 没有什么是没有的。
另外，在第5类的开始，植物学和历史，因为历史上发展的文明。 现在我们是在5年级的科学形式的故事关于自然，没有任何逻辑，而不是历史不同文明"历史的图片"--同样的汤没有逻辑，一些有关的原始人，一些有关的骑士。
在六七年级以前的动，再次与它自己的逻辑。 然后在第八是解剖学，并在高学校的一般的生物学。 那就是，建立一种金字塔：植物和动物世界，这个世界在结束时，服从于一般法律的发展。 现在我们什么都没有。 一切都是混合和植物和动物群，以及人，及一般的生物学。 该原则的科学信息流动是取代该原则的一个万花筒改变的图像，开发人员相信系统活动的方法。
用物理的相同的模式。 还故事有关空间，有关行星的，有关牛顿的法律...这里，坐在我的男孩，我问他："虽然难题，然后解决为物理学吗？"。 他说："什么困惑? 介绍我们做的。" 是什么介绍？ 此复述在照片。 如果没有任务机制的分解的力量，形成概念的想法在物理学不能说话。
—但是我们已经宣布，我们正在向欧洲和美国的教育。 有什么事吗？
—一切都是不同的。 在西方，实际上完全的自由，以及学校有很大的不同。 包括这些在那里采取的不在钱包里，而发展水平。 而且肯定是一个学校的卓越服务的精英与和概念上和抽象思维。 但是没有希望形成良好的每个人都是没有–为什么是必要的？ 此外，还有研究课程和方案。 儿童显示了良好的效果在组，研究更加复杂的程序。 因此，那些需要它的人，在任何情况下都有机会接受良好的教育和上大学。 这是一个问题动力的家庭。
一个有趣的例子是芬兰。 所有认识到，现在有更好的教育系统在欧洲。 所以，他们只是把我们的苏联的程序和原则的教育。 我们最近有一个教育会议，并有由我们的一个高级小姐，提交人的许多最新的创新。 她骄傲地宣布，最后，我们正在远离所有的这些神话有关的良好苏联的教育。 在答复是由芬兰代表说–对不起，但在苏联统的教育在学校里是伟大的，我们只有你们借了很多，这使我们能够改进我们的系统。 他们翻译的我们的教科书和教师的老学校非常高兴地采取，他们共享他们的老师对苏联的教学方法。
—和我们，如果我理解正确，知识的水平降低，人口的比例与概念的思考变得更少？
—是的，这不是我的假设和研究，我进行学校中的二十多年，从一年到另一年。
—也许，取而代之的是，儿童已经形成了一些其他重要的素质，帮助我们的生活吗？
—遗憾的是，没有。 损失的学校可见，并收购。
—和储存，或者可以出现在俄罗斯的学校和大学编制的受过良好教育和逻辑思维的人吗？ 如果增加，粗略地说，之间的间隙智能和愚蠢的以及日益增长的贫富差距吗？
—差距越来越大，以及如何。 当然，有良好的学校和大学毕业生不仅仅受过专业训练，但是与一个高度发达的情报。 间隙开始迅速增长在1990年代和情况越来越严重。
你知道，我有我自己的假设，而不是愤世嫉俗的，有关教育的政策，我们的领导人。 我们欠发达国家的第三世界。 我们没有很多的人有良好的教育和能力去想，并得出结论。 他们无处可聘用的，没有一个需要他们。
关于教育的同时，花了很多钱，真是巨大的。 会发生什么？ 我们的训练有素的专业人员去工作在更发达的世界各地的国家。 整个公司的俄罗斯程序员的工作，在美国，例如。 我知道有一个波士顿，他们所做的一切，除了清洁女士-黑人妇女，俄罗斯。
为什么我国政府正在准备高度合格人员对于美国、加拿大、澳大利亚、欧洲？ 你知道，在美国，甚至有一个学校的数学在俄罗斯语言与我们的方法？ 那些毕业于这些学校，完全满意自己的生活。 但是，我们的国家这些人都是无用的。 在这里，我们需要那些工作与钻井、建造房屋，铺平道路街道，躺在沥青。 我认为在这些专业领域和我们的政府正在努力把人口。 但没有出来。 人们在这些领域不去，更倾向于贸易在不同的类型。 我们必须进口更多的人从亚洲谁没有雄心壮志。 还没有。
和我们巨大的专业，毕业生的最好的学校和大学、离开，找不到这里。 也就是说，整体水平降低。
至于人们从教育部承认，他们并不真正了解你在做什么。 真诚的错误思想，盲目借款，西方一些方法能够有助于我们的学校。 之前我们写教科书的数学、物理、生物学的,现在从事教师和心理学家。 这些人不是专家在受其姿态。 这种教育结束。
—什么你认为有人对越来越多语言文盲吗？
增加的文盲率在许多方面，我们要感谢所谓的音标的培训计划，我们通过在1985年，由于相应的部件APS丹尼尔Elkonin的。 在俄语中，我们听到一，并应该写的语言的规则更多。 和在Elkonin技术形成的听觉的主导地位。 发音的主要和次要信件。 孩子谁都教授这种技术，以及现在所有教过，是所谓的录音的词以及他们写"yozhyk","阿古尔ETS。 和这个音频记录在七年级。 因此，我们增加了百分比的指称dysgraphics和诵读困难的。 说变性的国家。 但真的这只是水果的学习方法的基础上优先的音素的分析。
ABC Elkonin创立于1961年，但是没有实现，因为这样做的愿望不是。 人们认为他可能会感兴趣作为一种新的方法，但学校将是艰难的。 然而，Elkonin和他的同伙有直存在企图实现他的方法，而当在七十年代，在学校来的孩子，谁可以读取投票，你有印象引工作良好，给予儿童更广泛的视力和听力语言。
Elkonin是一个非常活跃的人，一个突出的科学家，他和他的门徒"销售"执行的ABC培训开始，在1983年-1985年。 但这是当在该国的经济形势开始发生变化：在九十年代我去学校的儿童，其父母不教授阅读，因为他们没有足够的时间和金钱，并且缺陷的新系统成为显而易见的。
拼音系统是不是教授阅读，讲授的扫盲，相比之下，引起的问题。 但是，我们已经得到了什么？ 不是一个坏的引物，并将儿童坏，不适合在底漆。 结果，开始教语音分析的幼儿园。 毕竟，为什么教孩子? "老鼠"和"承担"开始以不同的方式并代表他们在拼音系统在不同的方式。 和"牙齿"和"汤"在这个系统的最终以同样的方式。 然后将贫困儿童开始写字母，事实证明，他们以前的知识不是结合一个新的。 为什么，人们不禁要问，他们曾经拥有过学习和工作？ 然后，他们编写的"佩尔尼克的"，"VA常规武器公约"而不是"窗口"。
—什么是根据这一理论背吗？
—Elkonin是一种理论认为，阅读是一个计分的图形符号，他要求通过一切手段来实施。 事实上，阅读理解的图形符号，以及声音的音乐。 他做了很多理论上可疑的声明，并且所有这种与崇敬引用。 人作出的论文，然后，当然，坚持这些做法。 我们没有其他的教学，一旦这项原则的学习。 但对我来说，当我试图争辩，说你是一个学术心理学家，不是一个教师，并不了解，如果没有一个语音分析和音听到读书是不是教。 我顺便提一句，工作四年在学校的聋哑人和他们学会适当的信通过同样的方法传授给我们–视觉上合乎逻辑的。 他们有，你知道，有没有音听证，也没有任何其他。
—想要跟你谈谈另一个痛点的系统的价值观形成的学生
—我们现在polimetally的国家，并行存在许多系统的价值观。 和亲西方，苏联和种族为导向的系统和刑事化。 孩子，当然，不知不觉中采用价值取向父母和环境。 学校没有参加到两千分之一。 教育目标，从现代学校于一些时间已经过去了，现在他们正试图恢复。
试图引进的文化周期，例如，对于形成容忍的。 只是不能容忍这些周期不形式。 儿童是写一篇文章或准备一个故事，但没有变得更加容忍在你的日常生活。
我必须说，只是同儿童有更多的先进概念的思想平静的看法的另一种家庭行为，另一种文化更加明显。 因为他们有预测能力上的和"其它"为他们不是这么难以理解的，因此不会引起这样的感受的焦虑或侵略行为。
—就是说和写关于侵略性的俄罗斯的学校环境。 你看见了吗？
—我没看见它。 当然，虽然，在一个非常不正常的学校我没有工作，我不知道是怎么回事。 之前我们在学校他们打出来，只是在谈论的是更低。 在一般情况下，更高的文化水平的父母和学校(体育馆、学校)，较小的拳头，战斗和滥用。 在体面的学校，这一级的侵略低，还有的甚至恶劣的话不是这么多。
另一个地方性问题的现代学校积极活跃分子与所谓的多动症(注意力缺陷多动症)。
—注意力缺陷多动障碍是没有一个诊断。 此前，它被称为MBD–最小的大脑功能障碍，甚至在PEP–产后脑病。 这一特定行为发生在各种病症。
在2006年，我们正式接受美国的观点在这个问题上和在逻辑处理。 和他们认为，它是达到75-85%的转基因引起的并发症导致的行为障碍。 他们开出的药物治疗，精神兴奋剂，这应该弥补这些障碍。
我们有精神兴奋剂被禁止，但规定的药物"Strater"(阿托西汀)，这被认为是不是一种兴奋剂。 事实上，结果是非常相似的结果的使用精神兴奋剂的。 到我这里来的儿童的课程后Strattera"和他们有所有的症状撤出。
是一个美丽的美国医生格伦杜曼，很多已经成为发展儿童的损的神经系统。 他带着孩子来三到五年，从未开发过–不是只会说话的，但不是运动(刚铺设、饮食和分配)，并发展他们的级别，允许成功毕业学校和大学。 不幸的是，一年前他就死了，但是在作品中，他创建该研究所为最大的人的发展。 因此，域积极反对的综合症状办法，在医学和说，我们必须寻找造成的障碍，而不是试图减少症状的严重程度。 和我们的注意力缺陷多动障碍的方法具有固定它syndromal的方法。 注意赤字？ 我们会补偿的药物。
基于研究的神经科医生的医学科学鲍里斯Romanovich和雅罗斯拉夫织N.,博布科的结论是，主要问题的所谓的多动症疾病的脊椎错位、不稳定、不正确的形成。 儿童捏椎动脉和所谓的作用偷窃，因此降低血流通过脊椎动脉，但是在颈动脉提供的额叶。 大脑不断收到较少氧气，养分。
这导致寿命短的三至五分钟，之后大脑会关闭和只有经过一段时间切换回来。 孩子是不知道会发生什么，当你切断，这是关于战斗和各种技巧，他不记得了，因为他们发展的扭矩开关活动的大脑。 效果禁止的正常的脑中，我们都面临着这个问题，当时听到一个无聊的讲座或阅读复杂的东西突然抓住我自己的事实，我昏了过去。 唯一的问题是，如何经常在什么时间这些旅行发生。 我们在几秒钟内，将注意力缺陷多动障碍的孩子三至五分钟。
帮助儿童注意力缺陷多动障碍，这是需要纠正的脊柱，它往往是第一宫颈椎骨，并在这些需要。 通常的神经学家，看到没有与此问题无法工作，但也有医生，而我们与他们一起工作，他们知道如何做到这一点。 这里重要的是不仅要伸直的脊椎和加强的新的正确位置，避免了通常的偏差，因此有一个孩子你需要做练习三个或四个月。 理想的情况下，当然，当婴儿是三到四个月是在家上学，这可能控制不仅他在做什么练习，但是他不战斗和不执行任何翻跟头。 但是，如果这是不可能的，我们至少得到豁免的物理教育为那些几个月。
后血流恢复后，该时期的健康的大脑增加到40-60-120分钟，期间断被采用。 然而，该行为本身成为一次良好的、侵略性的行为模式，设法获得一个落脚点，他们的工作，但现在的孩子已经具有资源意识的控制，制动。 他是能够应付它。
麻烦的是，药物工业为更加愤世嫉俗的比我们的政府。 制药公司感兴趣，产生药品并不能治愈这一切，并保持一个可以接受的条件。 这为他们提供了巨大的永久性市场。 当然这些公司的案例研究，这在一个有利可图的方向。
另一方面，即使问题的脊椎和改善血液供应大脑中仍然没有得到解决，你总是可以走上发展道路的思考。 更高的功能，作为证明通过国际公认的心理学家利维果茨基，可以补偿较低。 和我见过许多实例时使用的发展思维技能是通过赔偿问题的关注和短期服务寿命。 这么放弃是不值得的。出版
采访了塔蒂亚娜Chesnokova
P.S.记住，仅仅通过改变他们的消费—我们一起改变世界了。 ©
资料来源：www.rosbalt.ru/main/2013/12/04/1207437.html
—你被监控知识产权发展的学生和学生，并且确定知识产权发展的基础上发展的概念性思维。 什么是概念性思维？
—的起源这一概念，可以发现在工作的杰出的苏联的心理学家利维果茨基的。 总结概念的思想可以被定义，通过三个要点。 第一是能够突出的实质现象，对象。 第二是能够看到的原因和预测的后果。 第三组织能力的信息，并建立一个连贯的画面的情况。
那些拥有概念上理由充分了解真实情况，并做出正确的结论，以及那些不拥有...他们也不能确定他的视力的情况，但这是他们的错觉，这打破了有关真实的生活。 他们的计划都没有实现，预测未来的事实，但他们认为，责怪周围的人和情况，而不是他们不正确理解的情况。
发展程度的概念思维，可以确定通过心理测试。 这里是一个例子测试儿童的六到七年中，这并不总是应付的，和成人。 鸟，鸽子，鸟，麻雀，鸭。 什么是多余的？ 不幸的是，许多人说，鸭。 我最近父母的一个孩子，热，证明，一只鸭子是正确的答案。 爸爸是个律师，母亲是一名教师。 我告诉他们："为什么是鸭子?" 他们回答，因为它是大型和小鸟，小鸟是，在他们看来，小东西。 但什么鸵鸟，一只企鹅？ 毕竟，他们有记载的图像鸟儿一样小东西，并且他们相信他们的方式是普遍的。
"什么%的我们的同胞能够强调实质，并看到因果关系吗？
—根据我的信息，并根据其他研究人员，少于20%的人是完整的概念性思维。 那些研究自然和技术科学，学会了分配的必要特征，特征，并建立因果关系。 然而，他们是决策者关于发展的社会是不够的。 政治顾问，我们拥有心理学家、哲学家，失败的教师–谁的概念思维的不是很好，但谁知道如何巧妙地说话和包裹他们的想法在一个不错的包装。
是俄罗斯的统计数据。 是怎样的情况在世界上？
—如果你拿不发达国家大致相同。 可以参考的研究狮子座Vekker，谁曾在苏联和美国、欧洲和俄罗斯。 他的1998年一项研究显示，超过70%的成年人、心理学家，与他合作，在研究思考的儿童，他们觉得喜欢孩子，概括从特别是特定的，而不是在实质性理由，我没有看到因果关系...
也许有一些差异的国家之间，则可假定的趋势的增加减少百分比的人民的概念思维是在不同的国家不同，但这种详细的跨文化研究，没有线索。 或者，至少没有这种数据在开放新闻。
对生活形成的概念性思维不可能的，这是获得的唯一过程中研究科学，因为科学是建立在概念上的原则：基本概念，这是建立该金字塔的科学。 这个概念的金字塔。 如果我们走出来的学校没有概念思维，然后，当面对一个特定事实上，我们将不能够客观地解释，并采取行动情绪的影响下，我们的主观看法。 在结果的决定的基础上采取这种预先解释发生了什么，是不可能实现。 我们看到它在我们的生活。 较高的社会阶层的人，更贵的价格也有偏见的解释和决定。 让我们看看我们有多少采取的程序并没有结束。 通过一年或两年以及在该程序，其中该男子宣布谁? 来吧，看。
学校课程过去的二十年不断变化。 这如何影响所形成的概念性思维？
—早期的基础的概念的思想开始奠定了在自然的历史。 我们现在已经在地方的自然历史"的世界"。 你有没有看到它是什么？ 这是一个无意义的散列。 看到这种逻辑只能编译器，其本身没有概念性思维。 据说这是一个面向实际的，研究的主题。 没有什么是没有的。
另外，在第5类的开始，植物学和历史，因为历史上发展的文明。 现在我们是在5年级的科学形式的故事关于自然，没有任何逻辑，而不是历史不同文明"历史的图片"--同样的汤没有逻辑，一些有关的原始人，一些有关的骑士。
在六七年级以前的动，再次与它自己的逻辑。 然后在第八是解剖学，并在高学校的一般的生物学。 那就是，建立一种金字塔：植物和动物世界，这个世界在结束时，服从于一般法律的发展。 现在我们什么都没有。 一切都是混合和植物和动物群，以及人，及一般的生物学。 该原则的科学信息流动是取代该原则的一个万花筒改变的图像，开发人员相信系统活动的方法。
用物理的相同的模式。 还故事有关空间，有关行星的，有关牛顿的法律...这里，坐在我的男孩，我问他："虽然难题，然后解决为物理学吗？"。 他说："什么困惑? 介绍我们做的。" 是什么介绍？ 此复述在照片。 如果没有任务机制的分解的力量，形成概念的想法在物理学不能说话。
—但是我们已经宣布，我们正在向欧洲和美国的教育。 有什么事吗？
—一切都是不同的。 在西方，实际上完全的自由，以及学校有很大的不同。 包括这些在那里采取的不在钱包里，而发展水平。 而且肯定是一个学校的卓越服务的精英与和概念上和抽象思维。 但是没有希望形成良好的每个人都是没有–为什么是必要的？ 此外，还有研究课程和方案。 儿童显示了良好的效果在组，研究更加复杂的程序。 因此，那些需要它的人，在任何情况下都有机会接受良好的教育和上大学。 这是一个问题动力的家庭。
一个有趣的例子是芬兰。 所有认识到，现在有更好的教育系统在欧洲。 所以，他们只是把我们的苏联的程序和原则的教育。 我们最近有一个教育会议，并有由我们的一个高级小姐，提交人的许多最新的创新。 她骄傲地宣布，最后，我们正在远离所有的这些神话有关的良好苏联的教育。 在答复是由芬兰代表说–对不起，但在苏联统的教育在学校里是伟大的，我们只有你们借了很多，这使我们能够改进我们的系统。 他们翻译的我们的教科书和教师的老学校非常高兴地采取，他们共享他们的老师对苏联的教学方法。
—和我们，如果我理解正确，知识的水平降低，人口的比例与概念的思考变得更少？
—是的，这不是我的假设和研究，我进行学校中的二十多年，从一年到另一年。
—也许，取而代之的是，儿童已经形成了一些其他重要的素质，帮助我们的生活吗？
—遗憾的是，没有。 损失的学校可见，并收购。
—和储存，或者可以出现在俄罗斯的学校和大学编制的受过良好教育和逻辑思维的人吗？ 如果增加，粗略地说，之间的间隙智能和愚蠢的以及日益增长的贫富差距吗？
—差距越来越大，以及如何。 当然，有良好的学校和大学毕业生不仅仅受过专业训练，但是与一个高度发达的情报。 间隙开始迅速增长在1990年代和情况越来越严重。
你知道，我有我自己的假设，而不是愤世嫉俗的，有关教育的政策，我们的领导人。 我们欠发达国家的第三世界。 我们没有很多的人有良好的教育和能力去想，并得出结论。 他们无处可聘用的，没有一个需要他们。
关于教育的同时，花了很多钱，真是巨大的。 会发生什么？ 我们的训练有素的专业人员去工作在更发达的世界各地的国家。 整个公司的俄罗斯程序员的工作，在美国，例如。 我知道有一个波士顿，他们所做的一切，除了清洁女士-黑人妇女，俄罗斯。
为什么我国政府正在准备高度合格人员对于美国、加拿大、澳大利亚、欧洲？ 你知道，在美国，甚至有一个学校的数学在俄罗斯语言与我们的方法？ 那些毕业于这些学校，完全满意自己的生活。 但是，我们的国家这些人都是无用的。 在这里，我们需要那些工作与钻井、建造房屋，铺平道路街道，躺在沥青。 我认为在这些专业领域和我们的政府正在努力把人口。 但没有出来。 人们在这些领域不去，更倾向于贸易在不同的类型。 我们必须进口更多的人从亚洲谁没有雄心壮志。 还没有。
和我们巨大的专业，毕业生的最好的学校和大学、离开，找不到这里。 也就是说，整体水平降低。
至于人们从教育部承认，他们并不真正了解你在做什么。 真诚的错误思想，盲目借款，西方一些方法能够有助于我们的学校。 之前我们写教科书的数学、物理、生物学的,现在从事教师和心理学家。 这些人不是专家在受其姿态。 这种教育结束。
—什么你认为有人对越来越多语言文盲吗？
增加的文盲率在许多方面，我们要感谢所谓的音标的培训计划，我们通过在1985年，由于相应的部件APS丹尼尔Elkonin的。 在俄语中，我们听到一，并应该写的语言的规则更多。 和在Elkonin技术形成的听觉的主导地位。 发音的主要和次要信件。 孩子谁都教授这种技术，以及现在所有教过，是所谓的录音的词以及他们写"yozhyk","阿古尔ETS。 和这个音频记录在七年级。 因此，我们增加了百分比的指称dysgraphics和诵读困难的。 说变性的国家。 但真的这只是水果的学习方法的基础上优先的音素的分析。
ABC Elkonin创立于1961年，但是没有实现，因为这样做的愿望不是。 人们认为他可能会感兴趣作为一种新的方法，但学校将是艰难的。 然而，Elkonin和他的同伙有直存在企图实现他的方法，而当在七十年代，在学校来的孩子，谁可以读取投票，你有印象引工作良好，给予儿童更广泛的视力和听力语言。
Elkonin是一个非常活跃的人，一个突出的科学家，他和他的门徒"销售"执行的ABC培训开始，在1983年-1985年。 但这是当在该国的经济形势开始发生变化：在九十年代我去学校的儿童，其父母不教授阅读，因为他们没有足够的时间和金钱，并且缺陷的新系统成为显而易见的。
拼音系统是不是教授阅读，讲授的扫盲，相比之下，引起的问题。 但是，我们已经得到了什么？ 不是一个坏的引物，并将儿童坏，不适合在底漆。 结果，开始教语音分析的幼儿园。 毕竟，为什么教孩子? "老鼠"和"承担"开始以不同的方式并代表他们在拼音系统在不同的方式。 和"牙齿"和"汤"在这个系统的最终以同样的方式。 然后将贫困儿童开始写字母，事实证明，他们以前的知识不是结合一个新的。 为什么，人们不禁要问，他们曾经拥有过学习和工作？ 然后，他们编写的"佩尔尼克的"，"VA常规武器公约"而不是"窗口"。
—什么是根据这一理论背吗？
—Elkonin是一种理论认为，阅读是一个计分的图形符号，他要求通过一切手段来实施。 事实上，阅读理解的图形符号，以及声音的音乐。 他做了很多理论上可疑的声明，并且所有这种与崇敬引用。 人作出的论文，然后，当然，坚持这些做法。 我们没有其他的教学，一旦这项原则的学习。 但对我来说，当我试图争辩，说你是一个学术心理学家，不是一个教师，并不了解，如果没有一个语音分析和音听到读书是不是教。 我顺便提一句，工作四年在学校的聋哑人和他们学会适当的信通过同样的方法传授给我们–视觉上合乎逻辑的。 他们有，你知道，有没有音听证，也没有任何其他。
—想要跟你谈谈另一个痛点的系统的价值观形成的学生
—我们现在polimetally的国家，并行存在许多系统的价值观。 和亲西方，苏联和种族为导向的系统和刑事化。 孩子，当然，不知不觉中采用价值取向父母和环境。 学校没有参加到两千分之一。 教育目标，从现代学校于一些时间已经过去了，现在他们正试图恢复。
试图引进的文化周期，例如，对于形成容忍的。 只是不能容忍这些周期不形式。 儿童是写一篇文章或准备一个故事，但没有变得更加容忍在你的日常生活。
我必须说，只是同儿童有更多的先进概念的思想平静的看法的另一种家庭行为，另一种文化更加明显。 因为他们有预测能力上的和"其它"为他们不是这么难以理解的，因此不会引起这样的感受的焦虑或侵略行为。
—就是说和写关于侵略性的俄罗斯的学校环境。 你看见了吗？
—我没看见它。 当然，虽然，在一个非常不正常的学校我没有工作，我不知道是怎么回事。 之前我们在学校他们打出来，只是在谈论的是更低。 在一般情况下，更高的文化水平的父母和学校(体育馆、学校)，较小的拳头，战斗和滥用。 在体面的学校，这一级的侵略低，还有的甚至恶劣的话不是这么多。
另一个地方性问题的现代学校积极活跃分子与所谓的多动症(注意力缺陷多动症)。
—注意力缺陷多动障碍是没有一个诊断。 此前，它被称为MBD–最小的大脑功能障碍，甚至在PEP–产后脑病。 这一特定行为发生在各种病症。
在2006年，我们正式接受美国的观点在这个问题上和在逻辑处理。 和他们认为，它是达到75-85%的转基因引起的并发症导致的行为障碍。 他们开出的药物治疗，精神兴奋剂，这应该弥补这些障碍。
我们有精神兴奋剂被禁止，但规定的药物"Strater"(阿托西汀)，这被认为是不是一种兴奋剂。 事实上，结果是非常相似的结果的使用精神兴奋剂的。 到我这里来的儿童的课程后Strattera"和他们有所有的症状撤出。
是一个美丽的美国医生格伦杜曼，很多已经成为发展儿童的损的神经系统。 他带着孩子来三到五年，从未开发过–不是只会说话的，但不是运动(刚铺设、饮食和分配)，并发展他们的级别，允许成功毕业学校和大学。 不幸的是，一年前他就死了，但是在作品中，他创建该研究所为最大的人的发展。 因此，域积极反对的综合症状办法，在医学和说，我们必须寻找造成的障碍，而不是试图减少症状的严重程度。 和我们的注意力缺陷多动障碍的方法具有固定它syndromal的方法。 注意赤字？ 我们会补偿的药物。
基于研究的神经科医生的医学科学鲍里斯Romanovich和雅罗斯拉夫织N.,博布科的结论是，主要问题的所谓的多动症疾病的脊椎错位、不稳定、不正确的形成。 儿童捏椎动脉和所谓的作用偷窃，因此降低血流通过脊椎动脉，但是在颈动脉提供的额叶。 大脑不断收到较少氧气，养分。
这导致寿命短的三至五分钟，之后大脑会关闭和只有经过一段时间切换回来。 孩子是不知道会发生什么，当你切断，这是关于战斗和各种技巧，他不记得了，因为他们发展的扭矩开关活动的大脑。 效果禁止的正常的脑中，我们都面临着这个问题，当时听到一个无聊的讲座或阅读复杂的东西突然抓住我自己的事实，我昏了过去。 唯一的问题是，如何经常在什么时间这些旅行发生。 我们在几秒钟内，将注意力缺陷多动障碍的孩子三至五分钟。
帮助儿童注意力缺陷多动障碍，这是需要纠正的脊柱，它往往是第一宫颈椎骨，并在这些需要。 通常的神经学家，看到没有与此问题无法工作，但也有医生，而我们与他们一起工作，他们知道如何做到这一点。 这里重要的是不仅要伸直的脊椎和加强的新的正确位置，避免了通常的偏差，因此有一个孩子你需要做练习三个或四个月。 理想的情况下，当然，当婴儿是三到四个月是在家上学，这可能控制不仅他在做什么练习，但是他不战斗和不执行任何翻跟头。 但是，如果这是不可能的，我们至少得到豁免的物理教育为那些几个月。
后血流恢复后，该时期的健康的大脑增加到40-60-120分钟，期间断被采用。 然而，该行为本身成为一次良好的、侵略性的行为模式，设法获得一个落脚点，他们的工作，但现在的孩子已经具有资源意识的控制，制动。 他是能够应付它。
麻烦的是，药物工业为更加愤世嫉俗的比我们的政府。 制药公司感兴趣，产生药品并不能治愈这一切，并保持一个可以接受的条件。 这为他们提供了巨大的永久性市场。 当然这些公司的案例研究，这在一个有利可图的方向。
另一方面，即使问题的脊椎和改善血液供应大脑中仍然没有得到解决，你总是可以走上发展道路的思考。 更高的功能，作为证明通过国际公认的心理学家利维果茨基，可以补偿较低。 和我见过许多实例时使用的发展思维技能是通过赔偿问题的关注和短期服务寿命。 这么放弃是不值得的。出版
采访了塔蒂亚娜Chesnokova
P.S.记住，仅仅通过改变他们的消费—我们一起改变世界了。 ©
资料来源：www.rosbalt.ru/main/2013/12/04/1207437.html
