芬兰学校的奥秘：少学习 - 你越了解

芬兰的教育很长一段时间，并始终在所有可能的排名名单，不允许文章范围的最佳位置。然而，该国值得一提的教育系统的主要“奖”：根据国际研究，每3年举办PISA的权威机构，芬兰学生表现出世界知识的最高水平。他们也成了谁看世界的孩子，获得了第二名的自然科学和5日 - 数学搜索结果。 结果搜索结果 但即使这样也不是那么愉悦了世界教育界。令人难以置信的是，在这如此高的成绩芬兰学生花时间最少为研究和芬兰国家每年在其质量和免费教育是指在同许多其他国家相比是非常温和的。搜索​​结果 一般情况下，有一些神秘的解决，教师尝试不同的权力。芬兰人有什么可隐瞒的，很高兴通过组织研讨会，分享经验，无论是在他的国家和世界各地。搜索结果 在芬兰的普通中等教育义务教育包括两个阶段学校搜索结果 - 下（alakoulu），从1到6年级的搜索结果 - 上（yläkoulu），从7日至9年级搜索结果。 在另外的10个年级的学生可以提高他们的成绩。那么孩子去专业学院或继续深造在兰心大戏院（lukio），11-12班，在此，传统意义上的。搜索结果 芬兰校园自称进步的负载只有最大限度地为谁选择了“lukio”的志愿者，那些谁是非常愿意并善于学习。搜索结果 芬兰教育的搜索结果的“平均”水平的7个原则 1.平等：搜索结果 - 学校搜索结果。 这里既不是精英也不是“软弱”。全国最大的学校学习的学生960。在最小的 - 11。他们都具有完全相同的设备和资金比例的可能性。几乎所有的学校 - 大众，有十几个私人和公共。所不同的，而且，家长进行部分支付，在为学生增加的需求。作为一项规则，它是 - 一种“教育”实验，以下选定的教育学：蒙台梭利，弗雷，施泰纳，致死和华德福学校。适用于私营机构用英语，德语，法语教学。搜索结果 继平等的原则，在芬兰有教育的并行系统“，从幼儿园到大学的”瑞典。搜索结果 没有忘记和萨米人在北方的利益可以用他们的母语学习。搜索结果 直到最近，芬兰人并没有允许选择一所学校，应该把孩子送到“立竿见影”。该禁令已被删除，但大多数家长并提供给“关闭”孩子们，因为所有的学校都一样好。搜索结果 - 所有项目搜索结果。 深入一些科目比其他的研究是不欢迎的。这里，它被认为是比数学更重要，例如，第相反，唯一的例外创建具有天才儿童班可能是绘画，音乐和体育的倾向。搜索结果 - 家长搜索结果。 谁的职业（社会地位），孩子的父母，老师在最后一回合，在必要的时候发现。教师的问题，涉及就业的家长调查问卷是禁止的。搜索结果 - 学生搜索结果。 芬兰人没有分到班学生，根据自己的能力和喜好的职业教育机构。搜索结果 另外，还有一些没有“坏”和“好”的学生。相互比较的学生是禁止的。孩子是巧妙的，并配有大型赤字的心智能力，被认为是“特殊”，并与他们学习。在一般情况下，队训练和对轮椅的儿童。在一个典型的学校可以为一个班的学生有视力或听力疾病的产生。芬兰人竭尽全力融入社会那些谁需要特殊的处理。弱和强生之间的差别 - 世界上最小的搜索结果 “我对芬兰的教育系统中，当学校里学到我的女儿，对地方标准可以归结为优愤怒。但是，当儿子去上学，谁拥有大量的问题，我立刻非常喜欢它，“ - 分享他的印象俄罗斯妈妈搜索结果。 - 教师搜索结果。 有没有“喜欢”或“讨厌grymza”。教师还没有采取强烈的喜欢灵魂“他的课，”不是孤立的“最爱”，反之亦然。从和谐的任何偏差导致与老师的合同终止。芬兰教师应该只是做好本职工作的教练。所有这些都是在工作场所同样重要，“物理”和“歌词”，和工作的教师。搜索结果 - 成人享有平等的权利（老师，父母）和儿童搜索结果 芬兰人称之为原则 - “尊重学习者。”从小学一年级的孩子解释他们的权利，包括权利和“告状”，以成年工人。这鼓励芬兰家长了解他们的孩子 - 一个独立的人，这是禁止的字或皮带得罪。羞辱学生的老师并不因为教师职业的性质，在芬兰的劳动立法通过的工作。其主要特点是，所有教师签订合同，只为一学年，有可能（或不）的延伸和接收高工资（2500欧元 - 助理5000 - 学科教师）结果。结果 2.免费：搜索结果 除了培训，免费搜索结果 - 午餐搜索结果 - 郊游活动，博物馆和所有的课外活动搜索结果 - 学校出租车（小巴），如果就近入学位于二公里在搜索结果它捡起并返回孩子。 - 教科书，都文具，计算器，甚至笔记本电脑，平板电脑搜索结果。 用于任何目的的任何费用，父母的资金是禁止的。搜索结果 3，个性：搜索结果 每个孩子提供培训和发展的个人计划。定制所使用的课本，练习，课堂和家庭作业量的内容和规定的时间对他们来说，教材：谁的“根” - 一个更详细的说明，并从谁需要“强” - 简单说一下主要的结果
在同一个班级一个教训，孩子们进​​行不同的难度级别的演习。它们将根据个人水平来判断。如果完全执行“他们的”运动最初的困难获得“优秀”。明天将提升等级 - 不对的，不用担心，你会得到一个简单的任务搜索结果。 在芬兰的学校，与平时一起训练，有教育过程的两个独特的物种：搜索结果 - 支持“弱”学生训练 - 是什么参与在俄罗斯的私人教师。在芬兰，辅导的普及是不是学校的老师主动应对课程中或之后的更多帮助。搜索结果 - 纠正训练 - 由于物质的吸收，例如由于指令的非母语芬兰语的误解持久常见问题，或与记忆，与数学技能，以及一些儿童的反社会行为的困难连接。纠正训练中的小团体或个人进行的。搜索结果 4.可用性：搜索结果 芬兰人说，“我们正在准备一个生命，或者 - 参加考试。我们选择第一个。“因此，在芬兰的学校没有检查。控制和中间试验 - 在老师的自由裁量权。有一个在中学的最后只有一个强制性的标准化考试，老师不关心他的结果，任何人对于它不负责和专门准备的孩子：那就是，好和搜索结果。 在学校只教所需要的生活。设备或高炉的对数是没有用的，他们不学习。但是从童年当地的孩子知道什么是投资组合的合同，一张银行卡。他们知道如何计算继承税在未来的百分比或收入，在互联网上创建网上名片，计算商品的价格经过几次折扣，或描绘“风玫瑰”在这个领域。搜索结果 5.信托：搜索结果 首先，学校工作人员和教师，没有检查区董事会，监事会，培训如何教，等等。在国家教育计划 - 单一，但一般建议，每个教师使用的教学方法，它认为合适的搜索结果。 其次，你可以做自己的事情的经验教训孩子的可信度。例如，如果文学的教训包括一部教育片，但学生不感兴趣，他可以读一本书。据认为，学生选择什么是对他有好处。搜索结果 这一原则，密切相关的其它两个：搜索结果 6.自愿：搜索结果 她是谁想要学习的学生。教师设法吸引学生的注意力，但如果他完全没有兴趣或学习的能力，以定向孩子在未来的实际有用的，“简单”的职业，也不会弹“三三两两”。并非所有的制造飞机，有人驾驶公共汽车好。搜索结果 这也是芬兰人看到高中的问题 - 以确定这是否年轻的人继续他们的高中教育，或者说知识的最低水平，谁是去一所职业学校是有用的。应当注意的是，这样的国家是同等重视。搜索结果 确定每个孩子的性向，通过测试和面试繁忙的学校工作人员的专业某种活动 - “未来»博客的老师。 一般来说，在芬兰学校中学习的过程是柔软，细腻，但并不意味着你可以在学校的“得分”。学校制度的控制是必需的。所有课程将在真正意义上被错过“otsizheny”。例如，一个学生六年级的老师可以在日程安排的“窗口”，并把他在第二类中的教训：坐，无聊和思考人生。你将与​​最年轻的干扰 - 不包括一个小时。不要执行给定的老师，你不要在课堂上的工作 - 没有人会打电话给父母，威胁，侮辱，指的是精神上无行为能力或懒惰。如果父母不只是关心自己孩子的学习，他不会悄悄地进入下一节课。搜索结果 留在芬兰第二年不丢人，特别是自9年级。到了成年期需要认真准备，所以在芬兰的学校有一个额外的（可选）10个类。搜索结果 7.独立性：搜索结果 芬兰人认为，学校应该教孩子掌握 - 一个独立的未来成功的人生搜索结果。 因此，这里被教导去思考和获取知识自己。新老师说的 - 一切都在书。重要的不是记忆的公式和使用的参考，文本，互联网，计算器的​​能力 - 吸引必要的资源来解决当前的问题搜索结果。 此外，学校的老师不要在学生的冲突进行干预，让他们有机会为全面生活状况做好准备，并制定站起来为自己的能力。搜索结果 上学，放学，你梦见我的搜索结果 在“相同的”芬兰学校的教育过程，但是，是非常不同的组织。搜索结果 1.当多少学习？_爱 学年开始在芬兰月8日至16日，单日不存在。它在五月底结束。在秋天有一半秋休假3-4天，2周圣诞节。春季学期包括二月周 - “滑雪”假期（芬兰家庭如何种植，一起去滑雪）和复活节搜索结果。 教育 - 五天，只有白班。周五 - “短天»博客。 2.什么是学习？_爱 1-2 KL：搜索结果 （根据宗教）或“生命的概念”研究的原生（芬兰）的语言和阅读，数学，自然科学，宗教对于那些谁不关心宗教;音乐，美术，体育和劳动。一个教训可以通过多种学科进行研究。搜索结果 3-6 KL：搜索结果 开始学习英语。在第4课 - 您选择的其他外语：法语，瑞典语，德语或俄语。施加额外的纪律 - 选修科目，在每个他们自己的学校：敲击键盘，电脑知识上的速度，能力与木材，合唱工作。几乎所有的学校 - 演奏乐器，前9教育年限的孩子尝试一切从管道低音搜索结果。 在小学5年级加入生物，地理，物理，化学，历史。从1日至6年级的教育是一位老师几乎所有的科目。体育文化的教训 - 任何体育比赛1-3次一个星期，这取决于学校。下课后是强制性淋浴。文学，在通常意义上，是不是研究，而是阅读。学科教师只出现在7年级。搜索结果 7-9 KL：搜索结果 芬兰语和文学（读取区域的文化），瑞典语，英语，数学，生物，地理，物理，化学，保健基金会，宗教（生活理念），音乐，美术，体育，选修课和工作，这是不分道扬镳“男孩“和”女孩“。他们一起学习烹饪汤和切出一个拼图。在9年级 - 2周探索“工作寿命”。孩子们目前的“工作区”，并非常高兴“上班»。搜索结果 3.谁需要评估？搜索结果 该国已采用了10分制，但在使用前7年级口头得分平庸，一般，好，非常好。从1到任何变种缺席3级大关。搜索结果 所有学校都连接到公共电子«威尔玛»系统，像学校的电子日记，父母收到个人访问代码。教师分配档次，创纪录的跳过，在学校孩子的生命的情况;心理学家，社会工作者，“未来的老师”，一名医护人员也离开那里必要的信息给家长。搜索结果 在芬兰学校估计没有险恶绘画和只需要为学生，在实现这一目标，并且可以改善知识，如果需要，自申请子动机。它们不影响老师的声誉，学校和学区表现不是被宠坏的。搜索结果 学校生活琐事：搜索结果 - 学校的领土不被围起来​​，门口保安没有。大多数学校对前门自动锁定进入大楼的系统只能根据日程安排。搜索结果 - 孩子不一定坐后面的书桌，餐桌，可在地板上（地毯）入住。在一些学校，班级都配有沙发，扶手椅。房地小学和地毯垫。搜索结果 - 无形式，以及有关磨损的任何要求，甚至可以进来睡衣。更换鞋类是必需的，但大多数初级和中级管理人员更愿意在袜子乱跑。搜索结果 - 在温暖的天气，教训往往是在学校附近的露天举行，直接在草地上或在专门配备的一个露天剧场长凳。在小学生必然改变引出到街上，甚至10分钟。搜索结果 - 家庭作业很少问。孩子们需要休息。和家长不要教孩子功课，老师推荐，而不是家庭旅行博物馆，森林或游泳池。搜索结果 - “在板”培训不使用，不引起孩子复述材料。老师简单地设置课程的整体色调，然后在学生中散步，帮助他们和控制任务的执行。同样是从事和助教（有在芬兰学校这样一个位置）。搜索结果 - 在笔记本电脑中，您可以用铅笔书写和擦除不亚于必要的。此外，教师可以查看分配铅笔！搜索结果 对于第一类芬兰搜索结果第一次 矿山，最近搬到了芬兰的一个朋友，去年拿了孩子在一年级。她担心和准备的情况下，因为它应该是，据俄罗斯传统。后来，情感分享不同寻常的经历：搜索结果 上午14 8月9日在学校附近的“收集。第一次冲击。印象中的孩子们“怎么睡觉，来了。”我的儿子是一件夹克和领带，看起来像一堆客座艺术家的。比我们其他颜色，也没人给，蝴蝶结，球等歌曲是不放假的属性。校长走到学生在等级1-4（高级 - 在不同的大楼），表示欢迎的几句话，并提到名字的同学，谁在任何类。全部。您好，我们最九月一日！搜索结果 瑞典人，阿拉伯人，印度人，一个英国，一对来自爱沙尼亚，乌克兰，俄罗斯儿童的：所有的外国人都在一个类中定义。芬兰教师和翻译3。有些孩子参加第二年的1类，所以他们也“的翅膀”，以帮助。搜索结果 第二次冲击已经在积极的一面：从家长到学校不需要培训。从字面上一切“，从背包到页岩”（公文包，充满了“办公室”，触发器为池，甚至是毛巾）孩子在学校被赋予。父母不需要任何东西，“一切都很好，你的孩子是美妙的，”说的一切。唯一的照顾 - 有足够的时间是否与孩子和家长搜索结果花。 三，难忘的一刻 - 一间餐厅。 На сайте школы меню на месяц, ребенок сам накладывает себе, что хочет из предложенного, на его школьной странице в Интернете есть «корзина». Меню учитывает любые предпочтения ребенка, любую диету, если таковая имеется, нужно только сообщить, также есть вегетарианская кухня. В столовой дети, как и в классе, сидят каждый за своим столом».

Вот так выглядит финское среднее образование в очень кратком изложении. Может быть, кому-то оно покажется неправильным. Финны не претендуют на идеал и не успокаиваются на достигнутом, даже в самом хорошем можно найти минусы. Они постоянно исследуют, насколько их школьная система соответствует происходящим изменениям в обществе. Например, в данный момент готовятся реформы, предполагающие разделить математику на алгебру и геометрию, и увеличить часы преподавания по ним, а также выделить литературу и общественную науку как отдельные предметы.

Однако самое главное финская школа определенно делает. Их дети не вскрикивают по ночам от нервного перенапряжения, не мечтают поскорее вырасти, не испытывают ненависти к школе, не терзают себя и всю семью, готовясь к очередным экзаменам. Спокойные, рассудительные и счастливые, они читают книжки, легко смотрят фильмы без перевода на финский язык, играют в компьютерные игры, гоняют на роликах, великах, байках, сочиняют музыку, театральные пьесы, поют. Они радуются жизни. И между всем этим успевают еще и учиться.

Наталья Киреева, Хельсинки