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亚历山大*洛博克：如果我们倾听儿童，他会学会倾听我们的
亚历山大耻骨、候选人和医生的心理科学，帮助儿童应对抑郁症的教育和父母了解为什么儿童。
如果青少年是繁忙的只有与他们的智能手机吗？ 我们应该归咎于"失败"了吗？ 为什么我们建造的装甲墙之间的自己和孩子呢？
在回答这些问题和其他问题在一次采访。
四亿四百五十万两千一百九十五
"你怎么听他呢？"– "每个人，询问，这样做！"
–常见的情况：三岁的写张纸一些快速客-malakoi的。 成人询问，"那是什么？" "机器！"令人高兴的答复的孩子。 "是的，什么车？ –愤怒的成年人。 –机器必须提请在这里！" 和他一个成人，不知道孩子在他们三年没有试图描绘的汽车。
和他怎么在这种情况下？ 好了，例如，标志着他的感觉快冲汽车，她的车轮转动。 和成年人有没有时间去思考和解的一个孩子的图画。 一个成年人认为在的陈规定型观念。 难怪那孩子的快乐致力离开消失，信誉的一个成人消失...
和成年只是必须理解的是，儿童的三原则，不是借鉴"方案"。 和没有–这是不是与其他试图描绘。 他是用他的图标志他的一些经验，他的想象力。 和因为对于每个"客-malakoi"他可能是整个世界的想象力和幻想。
这可能是一个恐怖故事和冒险–但谁知道什么。 这是非常重要的这些秘密的宝贝世界上是有趣的其他人孩子的成年人。 如果我们能听到这世界的孩子会感谢我们，他会听到我们的世界。 如果我们倾听儿童，他会学会倾听我们。 这是一个绝对的法律。
这里涉及到我妈妈说："我有这样一个淘气的孩子！ 我告诉他的一百倍，他们说同样的事情，他可以不听我的！"我问："你怎么听他呢？"– "每个人都要求做的一切！""哦，没有！ –说。 听到的是以试图理解里面发生了什么你的孩子。 发生什么事在他的感情和想法在一个特定的时刻了。"而且，想象一下，我的母亲是一个绝对的新发现。 她的头没有来， 最重要的任务的父母是同情的世界中的儿童的经验的。
永恒的故事的五名儿童在玩地毯在一些他的游戏和一些自己，同时在嘀咕的。 我问妈妈："如何做你想谈什么他现在对自己说的吗？""是的，胡说八道些什么区别吗？！"我坐下的儿童，并开始听。
并在某些时候他的一些短语开始热情地重复。 只是重复–一字。 但色彩他的音。 我没见过的孩子，谁也不会导致一个国家的快乐的喜悦： 它是如此之大的时候你听到的。
它刺激的孩子说话越来越有趣。 鼓励加入成年人行对话。 ...教导你的孩子听见什么一个成年人说。 但通常的成年人从来没有听儿童讲话。 她已经有些熟悉的背景，它可能不支付的关注。
成人倾听儿童讲话，只有当一个孩子学会讲话。 那么是的，每一个新词，每一个新的句子是一个事件。 但是，当儿童开始真正的声音流，想知道为什么失踪。
普遍和历史上：孩子谈判，并谈到一些重要的东西给他的，和他的母亲听半耳朵或不听。 然后感到愤怒，儿童没有听到它。 但是，我们应该开始倾听孩子的演讲，这个演讲就会开始给我们真正的宝石。 我们发现，在讲话的日益增长的儿童非常Nadbitov非常自相矛盾的，神奇和充满诗意。
如果我们开始记录这些宝石的儿童的言语在纸上，它将是一个强有力的激励对于全面发展的儿童。 而且，特别是将教给他如何阅读。 和打开道路的诞生，他自己写的。 并将成为一个强大的工具，为开发他的诗意的思维。
四十两万八百八十八千八百三十三
–如何找到一位教师，他们会听到儿童和听他的？
–首先，寻找一个教师自己。 是啊，一个学校的老师不可能这么幸运。 教师被迫进入强求一致床的课程和教科书。 虽然我知道辉煌的教师知道如何听到和听到的内心世界的儿童，它仍然是非常罕见的。
但是，困扰我们在我们自己培养sluchivshegosya对话者吗？ 什么阻止我们，不要中断的孩子，不要打他在我们自己的线，并仔细地培养自己的语音吗？ 是什么阻止了解涉及到儿童的单词的词神圣吗？
–"不可教"儿童通常导致一个心理学家，一位专家说，有必要改变某些事情在脑海中的儿童。 你几乎是唯一的提议不改变子女，但是这种方法对他们的培训，教育系统。 你明白，我们必须采取行动，在这个方向？
–什么是主要的外部条件对于成功发展的孩子？ 我们的理解能力。 包括他自己不能理解。 和所有需要的是我们要学会倾听他的一个深处，内心的平静，他本人经常无法访问和不可理解的。
但要学会听到的内心世界的儿童是最困难的教学任务有在世界上。 成年人可以不听到的。 甚至更多–听。 因此，试着去理解什么是发生在秘密的、深水平的儿童意识、感情和想象力。
如果孩子是谁的人同情的压力，痛苦在内的精神追求这始终是在儿童的心灵，这个孩子将建立自己的轨迹成功，在任何情况下。
许多父母感到关切的学习成绩和学校的失败。 有一个孩子，失败，做什么用的他吗？
–让我们开始的事实上的学校这激化的速度，这是一个坏的学校。 毕竟，"时间"这个词意味着，我有东西快掌握。 但是一个巨大的数量非常有才华和甚至是伟大的人绝望的慢吞吞的。 品质的思维的不确定其速度。 当儿童没有时间做一些事情并不总是一件坏事。 主要的事情–做什么每个人都不会吗？ 或者更重要的是要建立一个棘手的道路，更复杂，更加困难，并最终更有效的东西在其它的动作？ 一个孩子是一个整个宇宙，它始终是独一无二的。
–以及如何帮助你的孩子建立自己的轨迹? 如何发展他的能力的和不错过任何重要吗？ 如果孩子喜欢画画，是否有必要得到一种艺术学校？
我们需要极其谨慎。 我们知道，有时艺术学校可以毁掉的艺术人才的音乐学院毁了的音乐人才。 这不是学校等。 问题是寻找有才华的教师。 一个人能够从事个体的对话与孩子的能力，仔细的对话。
我们需要开始用我们自己。 我们准备参与对话的与这些权力是谁开始发现一个孩子? 它是对话，其中，再次开始与我们的敏感聆听。 当主要的–不，一些外部的目标和结果，但的状况和发展儿童的灵魂。
麻烦的是，如果我们开始测量的儿童的发展放在第一位，一些外部成功和外部取得的成就。 人类发展主要是一个过程的内部，而不是外部。 不，我们可以看到，什么是发生在一种内在的奥秘。 如果父母了解儿童不只是一个光盘，这需要削尖的一些教育目的，并且由于这是世界的灵魂，在一般情况下，取之不尽，用之不竭的世界，因此更可能发生。
这就是我们的父母必须首先了解。 我们必须倾听这些秘密运动。 和理解灵魂是什么，可以经历的痛苦和喜悦。 如果我们知道，这种内部能力痛苦和喜悦–这是最主要的是在我们的儿童(如重要的是在我们自己)，我们可以做到这一切。
五十万一百九十万八千七百五十
计算机游戏措施效力的天才和运气
–我们有权评估我们的孩子？ 告诉他们什么我们喜欢或不喜欢他们在做什么?
–让我们开始的事实，我们不理解任何特别的词，但上述所有自己的情绪，他们的音、光照耀你的眼睛。 和孩子是我们的感情的态度总是看到。 其次，我们需要理解，最重要的不是"最终产品"和活动在哪儿童的忙。
如果你看到你的婴儿的脸孔在一个特定的灼伤的活动的灵感，他的眼睛亮–这里就是你需要不断地得到快乐。 相反，当你看到你的孩子身体不适，则需要能够同情他。 你真诚的同情–这是你的分数。
–老师迪马Zitser在学校和基本上把儿童的成绩，就给他们一个活的反应。 你感觉怎么样这种方法吗？
–如果你打电话的评价的点扩展，这是糟糕的一类型的评估，你可以想象的。 原则上，一个人正在评价。 我们总是估计在关系到世界和我们自己。 但是，这一评估表现不在点，但完全不同的东西：首先在我们的感情。
如果我们给孩子的镜子我们真正的感情和情绪的关于他在做什么，这是最现实的评估。 和它的评估，这是毫无意义的转化进入点。 不能转化为点兴奋，欢乐或痛苦的失望和怨恨。
然而，在某些年龄的儿童有一个非常特别的兴趣确保，他的压力测定。 这是一个原因为什么儿童与激情沉浸在计算机游戏。 计算机游戏措施效力的天才和运。 计算机游戏从来没有把点:你得到三个、四个、五个。 但这是非常明确的措施。
你清楚地知道，多点，你有了，并且知道明天将能够取得更多。 移动到另一个更难的水平。 这将创建一个活泼的兴奋。 所有儿童从某个年龄，所有成年人的爱。 但是学校在某种程度上没有知道如何学习计算机游戏，并将继续坚持在最低效率的机制，为扩大成功。 和其他的一切呼吁它原始点的扩展成功的"评估"，导致语义混乱在我的头上。
但是，在一个家庭的父母赞扬这五和责骂。 学校的成绩要主题的感情关系。
–如果关系是父母对儿童的测量，在学校的成绩，这是一个真正的灾难。 因为主要问题，需要立的父母–这不是孩子proskurovo在学校，并什么努力，他做了，他是如何能够移动与自己有关的。 就像在一个计算机游戏。
–我们能保护儿童在自己家庭从这个评分系统，即使学校和周围存在的东西极其重要？
–只有它能够反点的独特的能力来看看真实的儿童的进展。 学校的计分系统是一点proskurovo儿童的观点看他们比较成功。 但它不是一个人的任务，该任务的官僚系统。 但是，这项任务的真正的老师和的真正父母必须完全不同：要措施发展儿童在关系到自己。 不到比他人，但是评价其自己的进度。
"整天躺在沙发上什么也不做..."
–怎么做，如果孩子不感兴趣的东西和所有天躺在沙发上或坐在你的手机吗？
–回答是自相矛盾的：原因是我们不感兴趣我们的孩子。 我们只是有兴趣在他的外成功的，不是不知道什么是他。
是的，来到我的父母，抱怨说，孩子不感兴趣的东西除了电脑游戏。 我问："什么游戏是他打的吗？ 和如何改变他的游戏瘾的最后一年？ 什么让他在这游戏吗？ 他幻想自己在这些游戏，谁觉得扮演一个特别的游戏?"
而事实证明，父母没有丝毫想法。 他们甚至不认为有关的事实，某些玩游戏的儿童的行为出他的一些紧张和恐惧。 这玩，他一定幻想和想象的。 通过游戏，他试图解决他们的一些心理问题。
五十五亿四百五十万五千五百十个
例如，identificeres有一些怪物或恶棍，试图摆脱的他的一些深刻的不安全感。 今天的计算机游戏是心灵的一面镜子的孩子。 和他在游戏中扮演你的恐惧，你的压力,你的痛苦。 但是，一个父母认为它并试图理解和感觉什么是发生在一个孩子的心灵，什么一个痛苦问题，努力解决它借助计算机游戏吗？
或者当一个孩子"整天躺在沙发上做什么"–就是一个典型的父母的投诉。 我问："你确定是他做什么？" –"没有！ 只是谎言""好吧，我说，当你只是谎言–你在做什么？ 你在这个时候发生什么事或什么都没有吗？"
这东西的本质是：当一个孩子是"只是躺在沙发上，"有很多事情。 他认为，他的梦，他梦想，他的忧虑。 但没人照顾。 因为成人所有的这些感受和梦想–它是"胡说"被忽视。 和孩子-这是最重要的...
因此，我坚持认为，如果我们想知道什么是发生在内的世界儿童–这是主要的桥梁，以确保，他可能感兴趣我们的世界。 如果我们不断地赞赏他的内心世界："这是有关废话的所有思想！"这将是进一步和进一步远离我们。 事实上，我们的幻想，我们的梦想是我们唯一真正具备的。 我们的想象是我们唯一从一开始就属于。 而最糟糕的事情，父母做的就是当它们属于孩子的幻想与蔑视。
Podrostkovoy–这不是关于职业的选择
–怎么做，如果转让已发生的，而青少年之间竖立自己和我们的装甲运兵车的墙上？
我们可以开始回忆起自己。 记得自己发生在这个年龄段。 记住的严重程度的自己的经验。 唤醒他们自己的感觉。 并逐渐开始了解这是怎么回事内部的一个十几岁躺在沙发上，也许是最重要的是在他的生活。
因为这是问题关于生命与死亡的幸福和不幸，关于问题的孤独感和误会...青少年常常认为关于他的权利他的生活，因此他的右死亡。 和我们谁是准备好认真思考它谈谈吗？ 唯一的问题，准备讨论与你孩子的成年人的问题，他的学校成功和生活的目标。
和它的痛苦。 因为真的唯一的问题，即真正关心青少年的问题是生命的意义。 但是，这是一个问题，他不是这么多的"思维"，但感觉和生活。 感觉和生活中他的整个身体。
但是，如何调和这与事实上，在这个年龄应该是未来职业的选择...
–Podrostkovoy–这不是有关选择的职业。 Podrostkovoy是一个同你会晤。 和职业的选择仍然是走走。 并且必须能够完全生活的年龄podrostkovoy龄次会议用他的新身、年龄的会议上与一个全新的体验，该年龄与生活的问题。
如果这一年龄被完全生活，以及一次会议上与该行业将会发生。 但是，让我们明白，每个年龄都有自己的法律和其自身的问题。 这是非常危险的，如果我们跳过一些阶段的心理成熟的孩子。
正是在这里在podrostkovoy规定的一些最基本的东西相关的经验本身。 如果这个阶段的生活完全，它将奠定基础一个幸福的生活。
我向你保证：一项关键源的各种凹陷，alkogolizatsii问题和其他问题出现在人类(有时非常成功)在成年后存在缺陷过去的青春期。 我负责任地宣布它作为一个咨询心理学家、工作数量庞大的成年人的客户。
在一般情况下，这个问题的心理发育不成熟的心理发育不成熟的大人是最严重的问题。 根的这些问题主要是在事实上，当时的人没有完成的研究青少年的经验。
喜欢，最主要的是选择一个职业。 不，重要的是要处理它们。 一个人躲在选择职业和决定，最重要的问题，他的生活。 和他所有的个人生活的老年已经变成了一个恶性循环，在那里，他是不断加强在同一耙。 并不可能建立一个幸福的关系既没有与其他人也不能与他自己。
然而，我自己的十几岁的儿子这一极其不幸的人带来了悲怆:"你必须好好学习吧！ 你必须选择一个专业的！ 你必须把该权利的目标在的生活！"这实际上是提供了你的孩子按照路线的个人破产。
良好意愿，当然。 不在思考为什么他自己的生活–尽管她的职业成功的！ –事实上，它没有工作...这是不是其他的，为的迹象深刻的父母幼稚的。
–这是主要的心理需要帮助的父母吗？
–自然。 我们有一个令人难以置信不发达，这个庞大的心理的文化、心理智慧。 我们太快了翻译上的箭头儿童，他们说，是他的问题。 这将是必要的第一谈自己的想法。 我们做的东西，以某种方式设法了解有关我们自己？ 如果我们能够把镜子本身，他们自己的问题，那么我们是能够帮助你和你孩子。 但是，如果我们有自己的问题的不理解，我们和我们的孩子会不会有帮助。出版
采访的安娜Utkina
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P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界了。 ©
资料来源：www.pravmir.ru/semeynyiy-psiholog-kompyuternaya-igra-genialno-izmeryaet-usilie-i-vezenie/
如果青少年是繁忙的只有与他们的智能手机吗？ 我们应该归咎于"失败"了吗？ 为什么我们建造的装甲墙之间的自己和孩子呢？
在回答这些问题和其他问题在一次采访。
四亿四百五十万两千一百九十五
"你怎么听他呢？"– "每个人，询问，这样做！"
–常见的情况：三岁的写张纸一些快速客-malakoi的。 成人询问，"那是什么？" "机器！"令人高兴的答复的孩子。 "是的，什么车？ –愤怒的成年人。 –机器必须提请在这里！" 和他一个成人，不知道孩子在他们三年没有试图描绘的汽车。
和他怎么在这种情况下？ 好了，例如，标志着他的感觉快冲汽车，她的车轮转动。 和成年人有没有时间去思考和解的一个孩子的图画。 一个成年人认为在的陈规定型观念。 难怪那孩子的快乐致力离开消失，信誉的一个成人消失...
和成年只是必须理解的是，儿童的三原则，不是借鉴"方案"。 和没有–这是不是与其他试图描绘。 他是用他的图标志他的一些经验，他的想象力。 和因为对于每个"客-malakoi"他可能是整个世界的想象力和幻想。
这可能是一个恐怖故事和冒险–但谁知道什么。 这是非常重要的这些秘密的宝贝世界上是有趣的其他人孩子的成年人。 如果我们能听到这世界的孩子会感谢我们，他会听到我们的世界。 如果我们倾听儿童，他会学会倾听我们。 这是一个绝对的法律。
这里涉及到我妈妈说："我有这样一个淘气的孩子！ 我告诉他的一百倍，他们说同样的事情，他可以不听我的！"我问："你怎么听他呢？"– "每个人都要求做的一切！""哦，没有！ –说。 听到的是以试图理解里面发生了什么你的孩子。 发生什么事在他的感情和想法在一个特定的时刻了。"而且，想象一下，我的母亲是一个绝对的新发现。 她的头没有来， 最重要的任务的父母是同情的世界中的儿童的经验的。
永恒的故事的五名儿童在玩地毯在一些他的游戏和一些自己，同时在嘀咕的。 我问妈妈："如何做你想谈什么他现在对自己说的吗？""是的，胡说八道些什么区别吗？！"我坐下的儿童，并开始听。
并在某些时候他的一些短语开始热情地重复。 只是重复–一字。 但色彩他的音。 我没见过的孩子，谁也不会导致一个国家的快乐的喜悦： 它是如此之大的时候你听到的。
它刺激的孩子说话越来越有趣。 鼓励加入成年人行对话。 ...教导你的孩子听见什么一个成年人说。 但通常的成年人从来没有听儿童讲话。 她已经有些熟悉的背景，它可能不支付的关注。
成人倾听儿童讲话，只有当一个孩子学会讲话。 那么是的，每一个新词，每一个新的句子是一个事件。 但是，当儿童开始真正的声音流，想知道为什么失踪。
普遍和历史上：孩子谈判，并谈到一些重要的东西给他的，和他的母亲听半耳朵或不听。 然后感到愤怒，儿童没有听到它。 但是，我们应该开始倾听孩子的演讲，这个演讲就会开始给我们真正的宝石。 我们发现，在讲话的日益增长的儿童非常Nadbitov非常自相矛盾的，神奇和充满诗意。
如果我们开始记录这些宝石的儿童的言语在纸上，它将是一个强有力的激励对于全面发展的儿童。 而且，特别是将教给他如何阅读。 和打开道路的诞生，他自己写的。 并将成为一个强大的工具，为开发他的诗意的思维。
四十两万八百八十八千八百三十三
–如何找到一位教师，他们会听到儿童和听他的？
–首先，寻找一个教师自己。 是啊，一个学校的老师不可能这么幸运。 教师被迫进入强求一致床的课程和教科书。 虽然我知道辉煌的教师知道如何听到和听到的内心世界的儿童，它仍然是非常罕见的。
但是，困扰我们在我们自己培养sluchivshegosya对话者吗？ 什么阻止我们，不要中断的孩子，不要打他在我们自己的线，并仔细地培养自己的语音吗？ 是什么阻止了解涉及到儿童的单词的词神圣吗？
–"不可教"儿童通常导致一个心理学家，一位专家说，有必要改变某些事情在脑海中的儿童。 你几乎是唯一的提议不改变子女，但是这种方法对他们的培训，教育系统。 你明白，我们必须采取行动，在这个方向？
–什么是主要的外部条件对于成功发展的孩子？ 我们的理解能力。 包括他自己不能理解。 和所有需要的是我们要学会倾听他的一个深处，内心的平静，他本人经常无法访问和不可理解的。
但要学会听到的内心世界的儿童是最困难的教学任务有在世界上。 成年人可以不听到的。 甚至更多–听。 因此，试着去理解什么是发生在秘密的、深水平的儿童意识、感情和想象力。
如果孩子是谁的人同情的压力，痛苦在内的精神追求这始终是在儿童的心灵，这个孩子将建立自己的轨迹成功，在任何情况下。
许多父母感到关切的学习成绩和学校的失败。 有一个孩子，失败，做什么用的他吗？
–让我们开始的事实上的学校这激化的速度，这是一个坏的学校。 毕竟，"时间"这个词意味着，我有东西快掌握。 但是一个巨大的数量非常有才华和甚至是伟大的人绝望的慢吞吞的。 品质的思维的不确定其速度。 当儿童没有时间做一些事情并不总是一件坏事。 主要的事情–做什么每个人都不会吗？ 或者更重要的是要建立一个棘手的道路，更复杂，更加困难，并最终更有效的东西在其它的动作？ 一个孩子是一个整个宇宙，它始终是独一无二的。
–以及如何帮助你的孩子建立自己的轨迹? 如何发展他的能力的和不错过任何重要吗？ 如果孩子喜欢画画，是否有必要得到一种艺术学校？
我们需要极其谨慎。 我们知道，有时艺术学校可以毁掉的艺术人才的音乐学院毁了的音乐人才。 这不是学校等。 问题是寻找有才华的教师。 一个人能够从事个体的对话与孩子的能力，仔细的对话。
我们需要开始用我们自己。 我们准备参与对话的与这些权力是谁开始发现一个孩子? 它是对话，其中，再次开始与我们的敏感聆听。 当主要的–不，一些外部的目标和结果，但的状况和发展儿童的灵魂。
麻烦的是，如果我们开始测量的儿童的发展放在第一位，一些外部成功和外部取得的成就。 人类发展主要是一个过程的内部，而不是外部。 不，我们可以看到，什么是发生在一种内在的奥秘。 如果父母了解儿童不只是一个光盘，这需要削尖的一些教育目的，并且由于这是世界的灵魂，在一般情况下，取之不尽，用之不竭的世界，因此更可能发生。
这就是我们的父母必须首先了解。 我们必须倾听这些秘密运动。 和理解灵魂是什么，可以经历的痛苦和喜悦。 如果我们知道，这种内部能力痛苦和喜悦–这是最主要的是在我们的儿童(如重要的是在我们自己)，我们可以做到这一切。
五十万一百九十万八千七百五十
计算机游戏措施效力的天才和运气
–我们有权评估我们的孩子？ 告诉他们什么我们喜欢或不喜欢他们在做什么?
–让我们开始的事实，我们不理解任何特别的词，但上述所有自己的情绪，他们的音、光照耀你的眼睛。 和孩子是我们的感情的态度总是看到。 其次，我们需要理解，最重要的不是"最终产品"和活动在哪儿童的忙。
如果你看到你的婴儿的脸孔在一个特定的灼伤的活动的灵感，他的眼睛亮–这里就是你需要不断地得到快乐。 相反，当你看到你的孩子身体不适，则需要能够同情他。 你真诚的同情–这是你的分数。
–老师迪马Zitser在学校和基本上把儿童的成绩，就给他们一个活的反应。 你感觉怎么样这种方法吗？
–如果你打电话的评价的点扩展，这是糟糕的一类型的评估，你可以想象的。 原则上，一个人正在评价。 我们总是估计在关系到世界和我们自己。 但是，这一评估表现不在点，但完全不同的东西：首先在我们的感情。
如果我们给孩子的镜子我们真正的感情和情绪的关于他在做什么，这是最现实的评估。 和它的评估，这是毫无意义的转化进入点。 不能转化为点兴奋，欢乐或痛苦的失望和怨恨。
然而，在某些年龄的儿童有一个非常特别的兴趣确保，他的压力测定。 这是一个原因为什么儿童与激情沉浸在计算机游戏。 计算机游戏措施效力的天才和运。 计算机游戏从来没有把点:你得到三个、四个、五个。 但这是非常明确的措施。
你清楚地知道，多点，你有了，并且知道明天将能够取得更多。 移动到另一个更难的水平。 这将创建一个活泼的兴奋。 所有儿童从某个年龄，所有成年人的爱。 但是学校在某种程度上没有知道如何学习计算机游戏，并将继续坚持在最低效率的机制，为扩大成功。 和其他的一切呼吁它原始点的扩展成功的"评估"，导致语义混乱在我的头上。
但是，在一个家庭的父母赞扬这五和责骂。 学校的成绩要主题的感情关系。
–如果关系是父母对儿童的测量，在学校的成绩，这是一个真正的灾难。 因为主要问题，需要立的父母–这不是孩子proskurovo在学校，并什么努力，他做了，他是如何能够移动与自己有关的。 就像在一个计算机游戏。
–我们能保护儿童在自己家庭从这个评分系统，即使学校和周围存在的东西极其重要？
–只有它能够反点的独特的能力来看看真实的儿童的进展。 学校的计分系统是一点proskurovo儿童的观点看他们比较成功。 但它不是一个人的任务，该任务的官僚系统。 但是，这项任务的真正的老师和的真正父母必须完全不同：要措施发展儿童在关系到自己。 不到比他人，但是评价其自己的进度。
"整天躺在沙发上什么也不做..."
–怎么做，如果孩子不感兴趣的东西和所有天躺在沙发上或坐在你的手机吗？
–回答是自相矛盾的：原因是我们不感兴趣我们的孩子。 我们只是有兴趣在他的外成功的，不是不知道什么是他。
是的，来到我的父母，抱怨说，孩子不感兴趣的东西除了电脑游戏。 我问："什么游戏是他打的吗？ 和如何改变他的游戏瘾的最后一年？ 什么让他在这游戏吗？ 他幻想自己在这些游戏，谁觉得扮演一个特别的游戏?"
而事实证明，父母没有丝毫想法。 他们甚至不认为有关的事实，某些玩游戏的儿童的行为出他的一些紧张和恐惧。 这玩，他一定幻想和想象的。 通过游戏，他试图解决他们的一些心理问题。
五十五亿四百五十万五千五百十个
例如，identificeres有一些怪物或恶棍，试图摆脱的他的一些深刻的不安全感。 今天的计算机游戏是心灵的一面镜子的孩子。 和他在游戏中扮演你的恐惧，你的压力,你的痛苦。 但是，一个父母认为它并试图理解和感觉什么是发生在一个孩子的心灵，什么一个痛苦问题，努力解决它借助计算机游戏吗？
或者当一个孩子"整天躺在沙发上做什么"–就是一个典型的父母的投诉。 我问："你确定是他做什么？" –"没有！ 只是谎言""好吧，我说，当你只是谎言–你在做什么？ 你在这个时候发生什么事或什么都没有吗？"
这东西的本质是：当一个孩子是"只是躺在沙发上，"有很多事情。 他认为，他的梦，他梦想，他的忧虑。 但没人照顾。 因为成人所有的这些感受和梦想–它是"胡说"被忽视。 和孩子-这是最重要的...
因此，我坚持认为，如果我们想知道什么是发生在内的世界儿童–这是主要的桥梁，以确保，他可能感兴趣我们的世界。 如果我们不断地赞赏他的内心世界："这是有关废话的所有思想！"这将是进一步和进一步远离我们。 事实上，我们的幻想，我们的梦想是我们唯一真正具备的。 我们的想象是我们唯一从一开始就属于。 而最糟糕的事情，父母做的就是当它们属于孩子的幻想与蔑视。
Podrostkovoy–这不是关于职业的选择
–怎么做，如果转让已发生的，而青少年之间竖立自己和我们的装甲运兵车的墙上？
我们可以开始回忆起自己。 记得自己发生在这个年龄段。 记住的严重程度的自己的经验。 唤醒他们自己的感觉。 并逐渐开始了解这是怎么回事内部的一个十几岁躺在沙发上，也许是最重要的是在他的生活。
因为这是问题关于生命与死亡的幸福和不幸，关于问题的孤独感和误会...青少年常常认为关于他的权利他的生活，因此他的右死亡。 和我们谁是准备好认真思考它谈谈吗？ 唯一的问题，准备讨论与你孩子的成年人的问题，他的学校成功和生活的目标。
和它的痛苦。 因为真的唯一的问题，即真正关心青少年的问题是生命的意义。 但是，这是一个问题，他不是这么多的"思维"，但感觉和生活。 感觉和生活中他的整个身体。
但是，如何调和这与事实上，在这个年龄应该是未来职业的选择...
–Podrostkovoy–这不是有关选择的职业。 Podrostkovoy是一个同你会晤。 和职业的选择仍然是走走。 并且必须能够完全生活的年龄podrostkovoy龄次会议用他的新身、年龄的会议上与一个全新的体验，该年龄与生活的问题。
如果这一年龄被完全生活，以及一次会议上与该行业将会发生。 但是，让我们明白，每个年龄都有自己的法律和其自身的问题。 这是非常危险的，如果我们跳过一些阶段的心理成熟的孩子。
正是在这里在podrostkovoy规定的一些最基本的东西相关的经验本身。 如果这个阶段的生活完全，它将奠定基础一个幸福的生活。
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在一般情况下，这个问题的心理发育不成熟的心理发育不成熟的大人是最严重的问题。 根的这些问题主要是在事实上，当时的人没有完成的研究青少年的经验。
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然而，我自己的十几岁的儿子这一极其不幸的人带来了悲怆:"你必须好好学习吧！ 你必须选择一个专业的！ 你必须把该权利的目标在的生活！"这实际上是提供了你的孩子按照路线的个人破产。
良好意愿，当然。 不在思考为什么他自己的生活–尽管她的职业成功的！ –事实上，它没有工作...这是不是其他的，为的迹象深刻的父母幼稚的。
–这是主要的心理需要帮助的父母吗？
–自然。 我们有一个令人难以置信不发达，这个庞大的心理的文化、心理智慧。 我们太快了翻译上的箭头儿童，他们说，是他的问题。 这将是必要的第一谈自己的想法。 我们做的东西，以某种方式设法了解有关我们自己？ 如果我们能够把镜子本身，他们自己的问题，那么我们是能够帮助你和你孩子。 但是，如果我们有自己的问题的不理解，我们和我们的孩子会不会有帮助。出版
采访的安娜Utkina
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P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界了。 ©
资料来源：www.pravmir.ru/semeynyiy-psiholog-kompyuternaya-igra-genialno-izmeryaet-usilie-i-vezenie/
