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是否教你的孩子的系统zhokhov
教学方法的主要类zhokhov已成为非常受欢迎的最近。 父母承诺，第一类儿童学习的乘法表、将学习流利读，它会停止伤害以及将被要求完成家庭作业作为奖励好的行为。
此外，zochowski系统的儿童感到免费的类，不能坐在办公桌后面如果他们想要走路，不要拉一方面，如果你想要的答案。 儿童学习使用多媒体技术，并在结束的第四类是一定要成为一个学生。
提交人的这一雄心勃勃的系统—当之无愧的教师，俄罗斯弗拉基米尔*zhokhov的。 要进入这类，则必须申请并加入公开课或开始一个组织自己。
父母对他们的钱来装备的类和支付教师，以及访问的计划。 但是，除了很多球迷，zochowski类的也有反对者。 我们谈到儿童的父母参加或继续研究在rogovskoy系统，并要求意见的一个独立心理学家，一位专家在儿童的教育。
对于
最吸引人的东西在这个系统侧重于情报和识字的孩子。 我非常不满意，传统课程的学校，不适应新的现实和变化的大脑现代化的儿童。 儿童不上过几天学，必须找到替代品。
在系统zhokhov吸引我的是通过事实上，它是基于研究的儿童的大脑和真正的研究突出的苏联科学家。 考试进行，通过教育工作者、心理学家、神经科学家、眼科、矫形外科医生、卫生员，我们的和外国的。 在开始的每一个教训，特别注意到的道德教育的儿童在类是尊重作为一个人，听听他的意见。
欢迎来到我们班举行，有没有采访和会见家人。 只是每个人都想要得到类，写了一份声明，而孩子被带到类。 这是我们的错误。 我们仍然需要满足父母了解他们充分地意识到的程序，适当和他们没有sverhozhirenie，儿童应该检查对多动症和其他诊断。
不满意的系统是由于事实，它不打开，父母得到一个最小的细节。 不是每个人都准备信任和相信的好。
我的孩子喜欢学习了，他很高兴去上学。 然而，家庭作业要做到在第一次不喜欢。 这里是我自己的过错，"坚持的执行，因为没有我的父母。 有时候，我们必须争取来的。 仅在今年年底的儿童开始真正享受家庭作业。 我甚至一点点嫉妒。 为什么我没教吗? 我的学校没有。 弗拉基米尔*伊万诺维奇zhokhov说，在研讨会："没有冒犯的意思，但你是从一代人的上过几天学的儿童。" 我同意这一点，所以我想做的一切，我的孩子喜爱的学校能够学习到工作的收的知识、分析、做出知情选择、生活质量。 在正规学校，这是提供给我们，它就不会。
取得进展之后一年的学习与你的孩子我看到的。
他有一个新的角色，新的人才不在我们的家庭，属。 潜在的违背了我的评估。 我高兴的是，我们有机会学习这种方式。
反对
我给孩子上课zhokhov相当的自发。 事实上，我的女儿在那的时间是五年零八个月，我寻找课程做准备的学校。 虽然我似乎总是错误的准备的学校，因为这样做的课程通过一年级。 毕竟，儿童则必须重新学习相同的学校。
但每个人都是这样做，因为我不想孩子在第一类比。 而在这个时刻的无疑问，我看到了提供去zochowski类，提交人强烈反对学前教育。 我喜欢这儿童都是免费的行为类而不是坐在自己的办公桌，以及学生承诺，以荣誉的参与。 此外，传统的学校年度：如果有什么不喜欢它，你总是可以离开。
在我们的情况下，该类中获得的教师已经批准Jehovam的。 我们不检查所提供的文凭和一些工作经验的儿童。 每个新人认为，那些来到之前，该共同的人，并检查它。 老师的母亲一个我们的学生。
她收集了某些数量的学生，目的是收集更多，所有的是更便宜。 因此，没有选择，拿起一类岁的儿童四至八年。 招募，主要是raskleivaya广告和分发的传单。 所有谁来是非常美丽的广告词上的自由的儿童的独立性、责任。
几乎所有的父母在寻找替代goscale和私立学校。 我们调整非常重视，并投入了大量的钱在房间，在制造的设备的要求zhokhov的。 非常耐心地等待，及时候奇迹会发生和儿童将会停止哭泣和战斗，但没有来。
总费用做这些
如果一类是开放的公立学校，没有支付租金和教师的工作。 加上租用的不同区域是不同的。
这让我失望的，也许我应该说点。 他们中的很多。
两个月后，教师把自己精神崩溃。 在试图恢复纪律，她开始拖孩子的耳朵。 因为她后来承认，这种惩罚发明了由儿童自己。 看老师，我们称为Johova的。 而不是得到了一个粗鲁的答复："你是指责你的孩子是不适当的，因此，无论是这个老师，或者我闭类。" 所以很明显，不舒服的问题，没有人会不会回答。 并且它是比较容易接近的课，因为没有类—没有问题。 这将会发生与儿童在中学年，zhokhov不关心。
精神崩溃之中的儿童。 我们能够研究，直到新的一年。 这一切的时候我的女儿离开学校，哭了用尽，她开始抽搐。 类似的症状，甚至几个孩子。 还有一个女孩开始定期作呕吐，以及一个不断梳理他的手中。 所有这一切都可以很难被称为一个巧合：有相同症状的描述，通过父母在科佩伊斯克和贝尔格莱德，在那里系统已经到来早于在莫斯科举行。
不均匀类。 卫理公会说，这是一大幸事，因为儿童互相学习。 实际上我的孩子是在一个六年期间在八个孩子的一个很大的懦弱的。 去上学她没有。 成年子女没有更好的：他们没有只学，但教一个女孩的五年内，这是喜欢数学喂毛绒的小马的坐在桌子。
没有选择。 不管了，准备好了没有，主要的事情—到更多的人和更廉价的租金。 然后它就变得清楚的是，它是根本错误的。 如果该类有一个孩子谁不好，是不是准备好了，他只是敲。 所以即使你已经检查了准备他们的孩子，然后有没有保证，它会做任何事情。
学习的过程。 最重要的是我困惑的屏幕。 所有课程都构成在一个迅速变化的幻灯片。 演示文稿之间有休息时间，但父母没有任何信息，他们如何通过与多长时间。 去上课zhokhov，我们是热心的父母是太高兴了，我们来到了技术的进展。 但是，当我们班被关闭，而我们租用投影机从墙上，我们坚持到高兴的儿童感到高兴的是，头部和眼睛不再受到伤害。 只有这个时刻到达了我们的电池板的孩子，我们禁止，但自己挂画面。
接近的方法。 没有手册，没有计划。 只有承诺，孩子将三类第一年的研究。
不愿意处理的问题。 所有的批评，艰难的问题从官方网页擦除或积极反应，他们说，这是一个伟大的系统，它只需要相信。
方法的学习。 阅读，孩子们被教导：在屏幕上显示了一个字母通过一个与儿童有阅读他们很快，因此你应该得到这个词。 我们已经通过这种方法不是读通过任何人。 此外，那些已经知道如何阅读音节，降低。 附于该信函不是教授，孩子们让拓的字母，无论如何。 数学rogovskoy该技术很好的—给予了很多的技术折叠，减法和乘法，但儿童没有觉察到它的。
运动是奇怪的：儿童的进程的联合横穿衣应该擦每个其他的背上。 我教的女儿不是赤裸裸的前的男孩变化分开，对于我的家人这是不可接受的。
甚至儿童的经验教训，他们唱歌。 这是一种良好的，但是他们只唱苏联的歌曲。 随着zhokhov在我们的房子的事情已经得到了一个小小的苏联。
绘制和工作不是提供—这些东西的父母应该教孩子们的一边。 甚至作为一个设计师我想要说幻灯片在zochowski介绍了在违反的组成和作用的字体、图片和低艺术和技术质量。
系统zhokhov是一种亵渎。 这样说没有害怕的是太明确。 事实上，提交人的这个系统不能说明在什么样的研究是基础。 只是阐述了这一系统是如此先进，没有任何父母只是不明白，因此不需要详细信息。 这是很方便。
和缓解一个很大的问题是确定出现在父母。 提交人是文盲，难以言喻的，不称职的，在我的意见。 我没有看到在该系统既没有孩子也没有对教师中，只有自我的zhokhov的。 在介绍该系统连续的口号，没有一盎司的科学，或者至少引用简单的说教的概念和原则。 一切都是模糊的和面纱。
审查教育发展中心的名字命名I.克裴斯泰洛齐
我们都可以同意的最大影响的过程和结果的学习(中使用任何方法)提供的教师。 我们提供热情的，热爱儿童的教师是非常有效的工具的工作，考虑到巨大数量的方面影响到儿童的发展，允许进程的培训和教育的大多数儿童考虑到它们的特点，在可行的复杂的。
我们说的基本要求教师是一个热爱儿童和能力组织它们。 这是一个非常广阔的概念。 能力组织一个大型集团的儿童，特别是在培训的开始，在第一季度，是一个非常困难的任务，需要庞大的劳动力和耐心和支持学校行政人员和家长。
选择教师的任务负责人的教育组织。 在这种情况下，当父母选择家庭教育和举办的家庭类、任务和责任落在他们身上。 每一个父母必须为自己决定他是否准备委托教育他们的孩子要这老师。 没有学校，没有条不紊的系统，即男人。 那么父母之一是否决定接受不能,我们有多想帮助每一个人。
重要的是要注意到，该系统被建立为公立学校作为一种工具，以帮助教师在履行他的工作在正常学校的方案。 该系统的建立是为全面课程的有25人，其中儿童的学习，而没有输入的选择。
主任以及父母和教师必须有意识地和完全自愿作出决定，启动这个复杂的工作，并寻求相互支持。 在这些条件下，工作方法给出了最大效果，我们描述的网站上，并在视频。 我们仍然非常不建议建立一个家庭的类：数的组织问题，在这种情况下如此之大，常常可能会影响的教育过程。
我们的教训是非常高的速度。 正是孩子需要在这个年龄段。 密集的工作在课堂上消除了懒惰、无聊的，符合，形成技能的教育工作，开发各种各样的关注。 虽然没有一个是驾驶：如果孩子还没准备好成为全面参与了他的工作，他第一时间甚至可能去了解他们的业务，直到你吸入过程。
在整个2008/09学年在莫斯科学校一类的方法V.I.Zhokhova研究了一组医生-卫生研究所卫生和健康的儿童和青少年的公羊的指导下，医生医科学M.I.诺娃。
该研究显示，教学技术考虑的功能和健康的学生，课程的结构是卫生的效率。 科学家们指出，特别注意的是给建立在课堂上的一个舒适、卫生的教育环境和有利的心理气氛，以及不断学习相关教育。 所有这使科学家来评估他们的工作为健康克莱尔戈尔韦的。
专家的研究所参加了课程在上一个学年，并且我们打算继续合作，与科研机构深入研究的学习过程中使用的技术。
我们喜欢的混合年龄的教室。 由于学习过程中也生活，但在现实生活中我们正在处理的不同年龄段的人。 孩子达到老年人，年龄较大的儿童学会照顾和帮助的孩子，有时候孩子们可以教那些人是老年人。 太多的教育系统和方法的共同原则。 但是你必须非常小心，而教师和家长。 比较结果的孩子只能靠自己前，请注意应该在他的成绩不错误。
当然，如果当孩子们去学校之前六年半的时间，或者如果你有任何的特殊需要咨询你的儿科医生和专家。 正如当事任何其他方法而在任何学校，它应该做之前和期间的研究。
对于每一个滑动的系统创建的通过弗拉基米尔*伊万诺维奇，你可以写一篇博士论文。 当开发一个系统的考虑超过1 700因素，影响发展的孩子。 幻灯片每个元素是很重要的：背景色和字母、字体倾向、速度和角度出发的信件，应变的字体、字体的存在或不存在的阴影、声音、图片甚至建立在"错误"，孩子们必须找到。
每一类工作的机会，了解问题，请参阅提交人的方法向其他老师参与的项目。 详细的每周讨论会的作者的经验的许多课程，成功地使用的方法、互联网资源，多年的实践的所有供教师和父母。
米哈伊尔*Kazinik：采取孩子们的童年，告诉他们一堆的信息—这是犯罪
如果孩子走蹑手蹑脚的
学习过程对这种技术是非常困难的。 测试通过几个世纪的教学技术是不适当的在这里。 一个特别具有挑战性的第一和第二季度。 弗拉基米尔*伊万诺维奇和经验丰富的教师在整个一年中的连接，与所选择的老师。 我们的组织者有时用的时间讨论这些或其他的问题及其解决方案。
重要的是要知道直到最近系统的开发是只有牺牲者和私人捐款。 这项服务是免费提供给所有来者不拒。 在过去的一年里，我们已推出一个自愿付款。 该项目仍没有工作人员，只有志愿人员。 今年，我们决定推行强制性付款，用于进修的课程。 我们打算使用这些资金用于系统开发、研究、改善服务和基础设施。 出版
提交人：朱莉娅Elcova
P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界了。 ©
资料来源：www.the-village.ru/village/children/za_i_protiv/240277-zhohovskie-klassy
此外，zochowski系统的儿童感到免费的类，不能坐在办公桌后面如果他们想要走路，不要拉一方面，如果你想要的答案。 儿童学习使用多媒体技术，并在结束的第四类是一定要成为一个学生。
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父母对他们的钱来装备的类和支付教师，以及访问的计划。 但是，除了很多球迷，zochowski类的也有反对者。 我们谈到儿童的父母参加或继续研究在rogovskoy系统，并要求意见的一个独立心理学家，一位专家在儿童的教育。
对于
最吸引人的东西在这个系统侧重于情报和识字的孩子。 我非常不满意，传统课程的学校，不适应新的现实和变化的大脑现代化的儿童。 儿童不上过几天学，必须找到替代品。
在系统zhokhov吸引我的是通过事实上，它是基于研究的儿童的大脑和真正的研究突出的苏联科学家。 考试进行，通过教育工作者、心理学家、神经科学家、眼科、矫形外科医生、卫生员，我们的和外国的。 在开始的每一个教训，特别注意到的道德教育的儿童在类是尊重作为一个人，听听他的意见。
欢迎来到我们班举行，有没有采访和会见家人。 只是每个人都想要得到类，写了一份声明，而孩子被带到类。 这是我们的错误。 我们仍然需要满足父母了解他们充分地意识到的程序，适当和他们没有sverhozhirenie，儿童应该检查对多动症和其他诊断。
不满意的系统是由于事实，它不打开，父母得到一个最小的细节。 不是每个人都准备信任和相信的好。
我的孩子喜欢学习了，他很高兴去上学。 然而，家庭作业要做到在第一次不喜欢。 这里是我自己的过错，"坚持的执行，因为没有我的父母。 有时候，我们必须争取来的。 仅在今年年底的儿童开始真正享受家庭作业。 我甚至一点点嫉妒。 为什么我没教吗? 我的学校没有。 弗拉基米尔*伊万诺维奇zhokhov说，在研讨会："没有冒犯的意思，但你是从一代人的上过几天学的儿童。" 我同意这一点，所以我想做的一切，我的孩子喜爱的学校能够学习到工作的收的知识、分析、做出知情选择、生活质量。 在正规学校，这是提供给我们，它就不会。
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我给孩子上课zhokhov相当的自发。 事实上，我的女儿在那的时间是五年零八个月，我寻找课程做准备的学校。 虽然我似乎总是错误的准备的学校，因为这样做的课程通过一年级。 毕竟，儿童则必须重新学习相同的学校。
但每个人都是这样做，因为我不想孩子在第一类比。 而在这个时刻的无疑问，我看到了提供去zochowski类，提交人强烈反对学前教育。 我喜欢这儿童都是免费的行为类而不是坐在自己的办公桌，以及学生承诺，以荣誉的参与。 此外，传统的学校年度：如果有什么不喜欢它，你总是可以离开。
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两个月后，教师把自己精神崩溃。 在试图恢复纪律，她开始拖孩子的耳朵。 因为她后来承认，这种惩罚发明了由儿童自己。 看老师，我们称为Johova的。 而不是得到了一个粗鲁的答复："你是指责你的孩子是不适当的，因此，无论是这个老师，或者我闭类。" 所以很明显，不舒服的问题，没有人会不会回答。 并且它是比较容易接近的课，因为没有类—没有问题。 这将会发生与儿童在中学年，zhokhov不关心。
精神崩溃之中的儿童。 我们能够研究，直到新的一年。 这一切的时候我的女儿离开学校，哭了用尽，她开始抽搐。 类似的症状，甚至几个孩子。 还有一个女孩开始定期作呕吐，以及一个不断梳理他的手中。 所有这一切都可以很难被称为一个巧合：有相同症状的描述，通过父母在科佩伊斯克和贝尔格莱德，在那里系统已经到来早于在莫斯科举行。
不均匀类。 卫理公会说，这是一大幸事，因为儿童互相学习。 实际上我的孩子是在一个六年期间在八个孩子的一个很大的懦弱的。 去上学她没有。 成年子女没有更好的：他们没有只学，但教一个女孩的五年内，这是喜欢数学喂毛绒的小马的坐在桌子。
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主任以及父母和教师必须有意识地和完全自愿作出决定，启动这个复杂的工作，并寻求相互支持。 在这些条件下，工作方法给出了最大效果，我们描述的网站上，并在视频。 我们仍然非常不建议建立一个家庭的类：数的组织问题，在这种情况下如此之大，常常可能会影响的教育过程。
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对于每一个滑动的系统创建的通过弗拉基米尔*伊万诺维奇，你可以写一篇博士论文。 当开发一个系统的考虑超过1 700因素，影响发展的孩子。 幻灯片每个元素是很重要的：背景色和字母、字体倾向、速度和角度出发的信件，应变的字体、字体的存在或不存在的阴影、声音、图片甚至建立在"错误"，孩子们必须找到。
每一类工作的机会，了解问题，请参阅提交人的方法向其他老师参与的项目。 详细的每周讨论会的作者的经验的许多课程，成功地使用的方法、互联网资源，多年的实践的所有供教师和父母。
米哈伊尔*Kazinik：采取孩子们的童年，告诉他们一堆的信息—这是犯罪
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重要的是要知道直到最近系统的开发是只有牺牲者和私人捐款。 这项服务是免费提供给所有来者不拒。 在过去的一年里，我们已推出一个自愿付款。 该项目仍没有工作人员，只有志愿人员。 今年，我们决定推行强制性付款，用于进修的课程。 我们打算使用这些资金用于系统开发、研究、改善服务和基础设施。 出版
提交人：朱莉娅Elcova
P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界了。 ©
资料来源：www.the-village.ru/village/children/za_i_protiv/240277-zhohovskie-klassy
