397
Педагогія повсякденного життя - для досвідчених батьків
Шановні друзі!
Ми запрошуємо Вас поговорити про сімейну освіту. Ваша увага запрошується Педагогіяй Щодня педагогіка.
Чи повинні батьки бути психологами, робити сім'ї необхідні психологічні знання? Так, ми робимо, і дуже багато. І не тільки знання про те, як спілкуватися в сім'ї, але і як поводитися, коли це важко, коли ви зробили помилку, коли ви поспішали і неправильно.
Є і не можуть бути рецепти освіти. Тому ми запрошуємо наших читачів бути активними, творчими однодумцями, союзниками в пошуку оптимальних рішень для задач сімейної педагогіки.
Характеристики вихователів можуть бути різними, а ядро – любов дітей, довіри та поваги до людської гідності.
Важливо звернути увагу на такий момент. На думку, сучасні діти не такі ж, як раніше, тому вони повинні бути підняті по-різному, на основі інших моральних цінностей. Ми вважаємо, що часові моральні вказівки все ще актуальні, тому що вони допомагають жити з гідністю. Життя навчить дитину вижити. Але знаючи основи моральності дасть йому можливість зробити вибір: бути або не бути гідною людиною в критичній ситуації.
Дитинство та юнацтво (3-15 років) є надзвичайно зручним періодом у житті людини для навчання та формування навичок спілкування. Головну і провідну роль тут надається батькам і сім'ям. Помилки сімейної освіти дорогі, ніж вартість як близьких, так і суспільства в цілому. Поведінка батьків як у створенні загальної атмосфери в сім'ї, так і в індивідуальному спілкуванні з дитиною може стати запорукою його особистого і соціального успіху в майбутньому.
Крок за кроком ми розглянемо типові життєві ситуації, аналізуємо їх та поділяємо досвід сімейної освіти.
Пропонуємо обговорити такі педагогічні завдання:
Частина 1. Що добре і що погано
«Зробимо дитину, поки вона лежить від лавки», – розповідає народна мудрість.
«Ми всі приїжджаємо з дитинства»,
Класика жанру:
Маленький син прийшов до батька,
І вона попросила дитину:
«Що це?
А що погано?
Ми спрощуємо дитину для брудного одягу. Як ви сказали, що це не добре? Для нас «добрий» або «бід» залежить від нашого персонального досвіду, від загальноприйнятих моральних норм. Але дитина не має досвіду, і він не має нічого, щоб покладатися на те, що це добре або погано для брудного одягу. Якщо він правильно пропсований, він не може робити це знову, щоб уникнути неприємних наслідків. У той же час, цей епізод може вбити в нього настійне прагнення до досліджень, пов'язаних з екскавацією або будівництвом.
Психологи дитини, зокрема, дослідили формування таких концепцій, як «добрий» та «діти» у дитини. Вони уклали, що «Добрий» для дитини – це те, що цікаво і цікаво.й
Але це поєднання «добрих» і «плеасант» характерна тільки в ранньому віці. Поступово, дитина набуває досвіду, і тепер вважає, що «добрий» – це те, що чудово. Якщо він занурився і оцінив його, він вважає, що він зробив право. Повернено, якщо він пропсований або покарана, то він зробив погану річ. Неприємні почуття асоціюються з поняттям «поганий».
Напмер, ми постійно пропагуємо дитину, щоб не відтворювати музичний інструмент або не читати вільно. Дитина починає сприймати весь процес навчання як щось, що викликає тільки страждання, і відповідно, як щось погано. Багато хто з нас, як діти ненавиділи музику і школа, тільки тому що вони були пов'язані з непристойними відчуттями.
Цікаво: Право і Вронг Прайсе
Викладання для читання весело.
Тому замість нав’язування на дитину його тлумачення того, що є «добрим» і що «поганий», Це набагато ефективніше забезпечити йому приємні емоції, коли він робить щось добре, і неприємні, коли це погано.й
Можливість дитини розвиватиметься як успішно, так і як методи похвали і захвату будуть використані ефективно. опублікований
Автор: Людмила Андріївська
П.С. І пам'ятаєте, просто змінивши вашу свідомість – разом ми змінюємо світ!
Джерело: detkiclub.com/articles/111990-psihologo-pedagogicheskiy-praktikum-dlya-roditeley-chast-1
Ми запрошуємо Вас поговорити про сімейну освіту. Ваша увага запрошується Педагогіяй Щодня педагогіка.
Чи повинні батьки бути психологами, робити сім'ї необхідні психологічні знання? Так, ми робимо, і дуже багато. І не тільки знання про те, як спілкуватися в сім'ї, але і як поводитися, коли це важко, коли ви зробили помилку, коли ви поспішали і неправильно.
Є і не можуть бути рецепти освіти. Тому ми запрошуємо наших читачів бути активними, творчими однодумцями, союзниками в пошуку оптимальних рішень для задач сімейної педагогіки.
Характеристики вихователів можуть бути різними, а ядро – любов дітей, довіри та поваги до людської гідності.
Важливо звернути увагу на такий момент. На думку, сучасні діти не такі ж, як раніше, тому вони повинні бути підняті по-різному, на основі інших моральних цінностей. Ми вважаємо, що часові моральні вказівки все ще актуальні, тому що вони допомагають жити з гідністю. Життя навчить дитину вижити. Але знаючи основи моральності дасть йому можливість зробити вибір: бути або не бути гідною людиною в критичній ситуації.
Дитинство та юнацтво (3-15 років) є надзвичайно зручним періодом у житті людини для навчання та формування навичок спілкування. Головну і провідну роль тут надається батькам і сім'ям. Помилки сімейної освіти дорогі, ніж вартість як близьких, так і суспільства в цілому. Поведінка батьків як у створенні загальної атмосфери в сім'ї, так і в індивідуальному спілкуванні з дитиною може стати запорукою його особистого і соціального успіху в майбутньому.
Крок за кроком ми розглянемо типові життєві ситуації, аналізуємо їх та поділяємо досвід сімейної освіти.
Пропонуємо обговорити такі педагогічні завдання:
- Як навчити дитину розрізняти добро і погано
- Як збільшити відповідальність дитини за їх дослідження,
- Як розвивати лідерські навички,
- Вчимося поважати особисту свободу кожного члена сім’ї.
Частина 1. Що добре і що погано
«Зробимо дитину, поки вона лежить від лавки», – розповідає народна мудрість.
«Ми всі приїжджаємо з дитинства»,
Класика жанру:
Маленький син прийшов до батька,
І вона попросила дитину:
«Що це?
А що погано?
Ми спрощуємо дитину для брудного одягу. Як ви сказали, що це не добре? Для нас «добрий» або «бід» залежить від нашого персонального досвіду, від загальноприйнятих моральних норм. Але дитина не має досвіду, і він не має нічого, щоб покладатися на те, що це добре або погано для брудного одягу. Якщо він правильно пропсований, він не може робити це знову, щоб уникнути неприємних наслідків. У той же час, цей епізод може вбити в нього настійне прагнення до досліджень, пов'язаних з екскавацією або будівництвом.
Психологи дитини, зокрема, дослідили формування таких концепцій, як «добрий» та «діти» у дитини. Вони уклали, що «Добрий» для дитини – це те, що цікаво і цікаво.й
Але це поєднання «добрих» і «плеасант» характерна тільки в ранньому віці. Поступово, дитина набуває досвіду, і тепер вважає, що «добрий» – це те, що чудово. Якщо він занурився і оцінив його, він вважає, що він зробив право. Повернено, якщо він пропсований або покарана, то він зробив погану річ. Неприємні почуття асоціюються з поняттям «поганий».
Напмер, ми постійно пропагуємо дитину, щоб не відтворювати музичний інструмент або не читати вільно. Дитина починає сприймати весь процес навчання як щось, що викликає тільки страждання, і відповідно, як щось погано. Багато хто з нас, як діти ненавиділи музику і школа, тільки тому що вони були пов'язані з непристойними відчуттями.
Цікаво: Право і Вронг Прайсе
Викладання для читання весело.
Тому замість нав’язування на дитину його тлумачення того, що є «добрим» і що «поганий», Це набагато ефективніше забезпечити йому приємні емоції, коли він робить щось добре, і неприємні, коли це погано.й
Можливість дитини розвиватиметься як успішно, так і як методи похвали і захвату будуть використані ефективно. опублікований
Автор: Людмила Андріївська
П.С. І пам'ятаєте, просто змінивши вашу свідомість – разом ми змінюємо світ!
Джерело: detkiclub.com/articles/111990-psihologo-pedagogicheskiy-praktikum-dlya-roditeley-chast-1
