532
Загадка шкільної вистави: чому деякі діти добре роблять і інші погано
Які фактори впливають на успіх дітей і невдачу? Від рівня освіти батьків? Ні, що занадто прямо вперед. Що далі? Ця таємниця була вирішена соціологами Санкт-Петербурга.
Чи є у дітей, які доповнюються не в школі? Чи існують будь-які діти, які доводять стати відмінними студентами до народження?
Найчастіше вчені цитують прямопередову відповідь на міжнародні експерти, що містяться в матеріалах міжнародних порівняльних досліджень PISA (програма для міжнародного оцінювання студента) та TIMSS (тради з математики та науки):Діти з сімей з вищим сімейним культурним капіталом демонструють вищі навчальні результати?
Але якщо це вірно, чому так багато дітей, які бджолині високі культурні столиці не зрозуміють себе? Що заважає їм: байдужість вчителів, перезавантажені програми або власну лінью? Або наявність однокласників, чиї шкільні збої є смертельно заданими кімнатою в комунальній квартирі та батькам?
р.
Решетніков Ф. П. «Агайн два», 1952
«Таким чином, багато чинників, які ми раніше думали, не впливають на академічну продуктивність дітей. йОльга Сачава, кандидат філологічних наук, магістр програми менеджменту освіти Вищої школи економіки ( Санкт-Петербург)й А що дуже важливо, ми не звертаємо увагу до!
Росія в Мініатюрі
Дослідження щодо успіху та невдачі дітей в системі освіти є одним з світових тенденцій, які проявляються в 90-х роках, коли глобальні реформи національних освітніх систем були розгортанні одночасно в багатьох країнах світу.
Ольга Сачава, кандидат філологічних наук та викладач кафедри навчально-методичної роботи в одній з шкіл Санкт-Петербурга, не запитала нових питань, але вдалося знайти нові відповіді на деякі старі питання.
І це, мабуть, через школу. Школа розташована на Василевському острові в Санкт-Петербурзі. Довжина цього острова трохи більше шести кілометрів, ширина - чотири кілометри. Він підключений до Санкт-Петербурга чотирма муфтами. З кінця квітня до кінця жовтня в період навігації на річці Нева відкриваються мости.
Найщільніший острів в Росії. На кожному квадратному кілометрі мешкає понад 11 тис. мешканців.
На початку 19 ст. острів мав монополію на всю науку та освіту столиці: Санкт-Петербурзька академія наук, бібліотека Академії наук, Університет, Академія мистецтв. І тепер він затоплюється хвилями неочищених комунальних квартир. Сусідні номери, що виходять на загальний коридор (з великим ліпниним вікном 19 століття) заселяють нащадки корінних Санкт-Петербургів і сімей з південного або екстремального півночі Росії.
Більшість жителів Василевського острова – мігранти. Шукаємо краще життя для себе і їхніх дітей. Існує тут герої романів власних письменників Санкт-Петербурга, тільки тому що вони не встигли піти. На їх думку, якщо ви гинете, це на Василевському острові. «30 відсотків наших студентів – з недолікованих фонів», викладачі розповідають мені.
Ми не повинні знати більше про цю школу. Скажіть, що це на острові, який знаходиться в мініатюрі. І Ольга Сачава, викладач голови та аспірант Вищої школи економіки, дійсно хотів дізнатися щось нове про це Росія.
Зброя без використання
Соціологічні дослідження – це багато публікацій та багато питань. Більшість питань (відповідачі є обов'язковими для цього, тобто учасники дослідження) не актуальні. Тому ці питання не завжди відповіли чесно. Але анкети розроблені таким чином, що соціологи завжди мають можливість перевірити щирість відповідей. Заява, яку Ольга поділилася батьками всіх рівнів освіти (від 2 до 11 класів), включила 5 блоків питань. У чотири блоки є питання про сім'ю. П'ятий про дитину і його виконання.
«Найперше, ми сподіваємось, щоб отримати відповідь на питання про те, чи впливає матеріальне багатство та умови життя сімей, які постраждали від шкільного успіху дітей», – розповідає Ольга Сачава, «Як би ми не знайшли безпосередньої залежності від матеріального багатства. й
«Мост учасників нашого опитування» Ольга продовжується, «приїжджаючих жителів Санкт-Петербурга комунальних будинків». Тільки 20% сімей проживають в окремих квартирах. Сім'ї відмінних студентів і аспірантів, які проживають приблизно в рівних пропорціях в комунальних квартирах і в окремих квартирах. Я мав зробити висновок, що комунальна квартира не перешкоджає розвитку дитини в школі.
Не впливає на роботу дітей і наявність домашньої бібліотеки в сім'ї. У сім'ях 73% відмінних студентів будинку, але 75% сімей третинних сімей також сказали, що їх сімейна бібліотека складається з 100 книг. Сім'ї 5% відмінних студентів і 6% третинних студентів, які володіють великими бібліотеками (більше 1000 книг). Важко знайти залежність, право?
Важливе питання, яке турбує всіх: чи впливає батьківський дохід? Чи можна це сперечатися, як деякі з них, що дитина з низьким рівнем доходів сім'ї просто допущена для отримання бідних сортів?
Наші науково-дослідні відповіді нерівномірно: No.
Опитування залучено малозабезпечених сімей, з доходами для кожного менше 5000 рублів на місяць. З цих сімей, які 26% всіх студентів та... 30% всіх студентів А.Д.! У малозабезпечених сім'ях, ніж С.
До 20 000 тис. руб. за особу зараховано близько 20% сімей відмінних студентів і 24% сімей третинних студентів. 25% відмінних студентів і 21% третинних студентів повідомили про доходи більш ніж 20 000 рублів для кожного члена сім'ї. Пропорції можна порівняти в цьому випадку. І ми повернулися до тієї ж таємничості. В одному випадку діти з малозабезпечених (або, навпаки, заможні сім'ї) з якихось причин вивчення трьох, в іншому – на п'ять років!
до Ви помітили, що сім'ї високого класу мають додаткові фінансові можливості? Наприклад, чи можуть вони найняти для своїх дітей?
- Так, і вони зазвичай роблять. Але найчастіше батьки не можуть компенсувати відсутність внесків сімейного спілкування до освіти дитини (вчителя, платні курси тощо). Ці внески просто не працюють.
Матеріал самопочуття і навіть багатство сім'ї не може позитивно впливати на шкільну діяльність дітей.
Це різні. А тепер ми приїжджаємо до найцікавішого.
Перший стан, несподіваний - бабуся
Проведено дослідження серед сімей на Василевському острові, доведено, що можна підготувати уроки на кухонному столі в комунальній кімнаті і стати відмінним студентом. Ви можете мати окремий номер і бути С. Не важливо, де ви живете. Він має значення.
Отже, виявилося, що 50% відмінних студентів, які живуть в одній квартирі з грандіознимипарентами.
42% успішних дітей спілкуються з старшими родичами, навіть якщо вони живуть в іншому місті. У 40% випадків три не зустрічають своїх грандіозних 5% дітей з низькою академічною виставою повідомили, що вони ніколи не бачили старшого родича.
Бєлов Ю.В. «Грандам і дідусь», 1958
«Це здається дивно тільки на перший погляд. Школа успіху дитини на всіх рівнях освіти безпосередньо впливає на цінності своєї сім'ї, говорить Ольга Сачава. Чим важливіше для дорослих відносин у сім'ї, тим більше цін на сімейне життя (в тому числі зв'язки з старшими родичами) для батьків студента, тим більше уваги батьків звертаються до побудови сімейних зв'язків, тим вище шкільні сорти своєї дитини. Поступово побудовані внутрішньосімейні зв’язки свідчать про психологічну компетентність батьків. Тому можна описати як ключовий детермінант роботи дитини.
Другий стан, ще більш несподіваний, - сімейний відпочинок.
до І в цьому плані не варто здаватися незвичайним, продовжує Ольга Сачава. Учні старшої школи та старшокласників та старшокласників взяли участь 67% учнів старшої школи та 73%. Але в сім'ях більшості територіальних таких свят свят відсвяткують спорадно. Або вони не святкують!
І дуже важливо, щоб сімейні свята не завадили (поганий, відвертий, відійшов). Необхідно, щоб сім'я приготувала до них заздалегідь: обговорити подарунки, встановити святковий стіл, розробити сценарій свята, пришити костюми, відправити запрошення на родичів і друзів і т.д.
Ми знайшли один цікавий візерунок: чим вище сімейний дохід і чим нижче культура сімейного відпочинку, тим нижче рівня дитини.
І навпаки: вища культура сімейних свят щодо сімейного доходу (середа чи навіть низька), вища академічна продуктивність студента!
до Ми говорили про сімейні свята. Є віра, що в майже 100% випадків два обставини мають руйнівний вплив на дітей: п'яність одного з батьків і/або їх розлучення. Чи підтверджуєте Ваше дослідження?
- З самого початку ми дивимося, чи впливає батьківська п'яна хвороба дітей. Це питання просто «на поверхні». Але виявилося, що факт пиття, поодинці, без поєднання інших чинників, не є значним для бідних виступів дитини. Крім того, коли батьки говорять, «Так, є проблема в нашій сім'ї, і ми працюємо над ним», коли мами і дади починають дійсно щось робити в цьому напрямку, він порушує негативний тренд, який може вплинути на академічну виставу студента. Негатив компенсується конструктивною позицією батьків: вони реалізовували проблеми, які існують в сімейних відносинах, і прагнуть їх вирішувати.
Наприклад, деякі батьки у класах 5-9 повідомляють серйозні проблеми в одному або декількох сферах сімейних відносин. Ми повинні думати, що їх діти – за звичайною щілиною – не навчаються добре? Не сталося! 90% цих батьків мають дітей 4 та 5. Чому?
Це просто те, що ці батьки приймають реальні кроки для вирішення проблем сім'ї. Ми дізналися про свої профілі.
Міжнародні дослідження часто підкреслюють, що чим вищий рівень освіти батьків, тим краще навчається дитина. Але це не вірно.
Наприклад, 64% матерів та батьків відзнаки студентів з початкової школи, які взяли участь у нашому навчанні, мають вищу освіту, а в 20% сімей відзнаки студентів з початкової школи, один батько має ще два вищі освіти. 68% C-парентів мають лише вторинну освіту. Чи є все правильно, як в дослідженнях? Ні.
Якщо в початковій школі, тільки кожен п'ятий батько C-list мав вищу освіту (21%), то в початковій школі вони двічі більше (43%). Це, з часом, діти високоосвічених батьків можуть стати C.
А.Д. та Б.А. студентами дослідження живуть в повних сім’ях (таких, у яких батько та матір – дитина). Тільки 5% студентів старших класів, які живуть з їх покроковою або покроковою. Ситуація протилежна: більше половини з них (55%) живуть в одномісних сім’ях!
Хочу підкреслити, що життя в однопарентній родині не випереджає низьких результатів школи. Ми знаємо навіть відмінні студенти (10% від зразка), які привозяться в однопарентних сім'ях. Як правило, мати або батько заявляє, що вони не свідомо відроджуються, щоб приділити себе повністю дитині.
Але найчастіше ряд послідовних батьківських помилок призводять до статусу неповної сім'ї. У деяких ситуаціях батьки не заважали конструктивно. Вони не думають, що їх діти будуть платити за це.
Доброго дня!
до По суті, у ваших дослідженнях ви прийшли до висновку, що робота дитини впливає на батьків. Але тоді можна пофарбувати мені портрет ідеального батька? Хто може сказати: їхні діти будуть (якщо вони мають, звичайно, вміння навчатися) навчатися «добрим» і «розумним»?
до Якщо значення сімейних відносин є важливим для батьків, то в подальшому найважливіше значення є професійна самореалізація. Ймовірно, це світогляд і життєва позиція батьків щодо роботи, дитина сприймається як норма і реалізує щодо власної роботи – освітніх заходів.
Згідно з дослідженням, проведеним на острові Васильевського, 56% батьків з відмінних студентів говорили, що вони працюють переважно для самореалізації. Вони говорять не тільки про моральне задоволення, але і про задоволення своєї професійної діяльності. Тільки 20% від C-парентів сказали, що вони працюють для самореалізації. «За гроші». й
Ще одна важлива суб’єктивна особливість, яка відрізняє сім’ї відмінних і хороших студентів з сімей С. Врангого достатньо, це задоволення від життя.
Про це повідомляє 91% батьків з відмінних і хороших студентів і лише 62% батьків. Я думаю, що багато читачів можуть розглянути цю заяву або самовідданість.
Після всього, 30% сімей з відмінних і хороших студентів, які беруть участь у навчанні, відносяться до сімей малозабезпечених. Більшість з них живуть в комунальних квартирах.
Баюшкін В. С. «На обіді», 1950
до Чим більше задоволених батьків з життям, тим більш успішними їхніми дітьми є у своїх дослідженнях, пояснює Ольга Сачава. - Це візерунок. 23% від C-парентів сказали, що вони не повністю задоволені своїм життям, і 9% сказали, що власне життя не підходить для них. Всім не є батьки. На всіх рівнях освіти (від початкового до школи), незадоволені батьки, як правило, незадоволені досягненнями навчання дитини.
Я думаю, що будь-який вчитель знає цей характер, дитина незадоволених батьків. Його батьки завжди думають, що основний ресурс розвитку своїх дітей не є рідною, але спілкування з однокласниками з сімей з вищим соціальним статусом.
Якщо не існує таких однокласників, сім'я знову і знову дивиться на іншу школу для роздягання. Але «Ділі незадоволених батьків» і в новій школі продовжує вчитися незадоволеним. Його проблеми не в школі або в однокласниках. Його проблеми в сім'ї.
до І все ж я думаю, що більшість читачів, коли вони отримують на це місце, не вірить, що фінансова ситуація сім'ї дійсно означає так мало успіху студента. І що особисте щастя батьківського досвіду є більш важливим для своїх дітей.
до По суті, є більш складні відносини. Ми прийшли до висновку, що виконання школярів не має об’єктивних фінансових і економічних умов, в яких живе сім’я (вони, як ми вже бачили, можуть бути однаковими як для відмінних студентів, так і для студентів C), але з системою значення їхніх батьків.
Включаючи з господарською компетентністю батьків, з їх прагненням і вмінням інвестувати в майбутнє своєї родини. Ця компетентність висловлена з точки зору співвідношення між рівнем доходів і якістю матеріального середовища, яке може забезпечити сім'ю на даній рівні доходів. Це, в першу чергу, позбавляючи особистість батьків, їх стосунки з близькими і зі світом у них.
Давайте зайдіть в середню сім'ю відмінного студента або студента з нашого навчання. Така сім'я має доходи 5000-10000 рублів на місяць за особу, котедж в 62% випадків, автомобіль в 35% випадків (виписка не вирішується в 70%). Батьки студентів з потрійами з однаковим рівнем доходу в сім'ї мають котедж тільки на 36% випадків, а також автомобіль на 27%. (видача не вирішується в 90% випадків).
Але найцікавіше, що навіть з вищими доходами (за 20 000 рублів на місяць з особи), батьки С-листів ще не можуть придбати котедж або автомобіль. Це означає, перш за все, економічна невідповідність цих сімей, їх нездатність управляти сімейними фінансами.
Тому в сім'ях з порівняно низьким рівнем доходу, але більшим рівнем предметного середовища (квартира, автомобіль, котедж), діти демонструють вищі навчальні результати, ніж у тих сімей, де рівень доходу порівняно високий, але якість предметного середовища нижче.
Для батьків
Принцеса!
Дослідження ми говоримо про сформовані основи дисертації вашого майстра, написаного у Вищій школі економіки ( Санкт-Петербург). Кожна дисертація має розділ «Виключення». Які висновки ви малювати?
- Я думаю, що учні школи були зроблені і роблять помилку інвестування тільки в комп'ютери, книги, навчальне обладнання для школи і для сімей. Ми сподіваємось, що ці інвестиції покращать роботу дітей. По суті, нам необхідно інвестувати в цілеспрямовану взаємодію з сім'ями, у формуванні батьків і дітей необхідних цінностей і компетенцій. Але як це зробити, я ще не знаю. Подумайте разом. опублікований
Автор: Світлана Кирилова
П.С. І пам'ятаєте, просто змінивши вашу свідомість – разом ми змінюємо світ!
Джерело: www.miloserdie.ru/article/tajna-shkolnoj-uspevaemosti-pochemu-odni-deti-uchatsya-horosho-a-drugie-ploho/
Чи є у дітей, які доповнюються не в школі? Чи існують будь-які діти, які доводять стати відмінними студентами до народження?
Найчастіше вчені цитують прямопередову відповідь на міжнародні експерти, що містяться в матеріалах міжнародних порівняльних досліджень PISA (програма для міжнародного оцінювання студента) та TIMSS (тради з математики та науки):Діти з сімей з вищим сімейним культурним капіталом демонструють вищі навчальні результати?
Але якщо це вірно, чому так багато дітей, які бджолині високі культурні столиці не зрозуміють себе? Що заважає їм: байдужість вчителів, перезавантажені програми або власну лінью? Або наявність однокласників, чиї шкільні збої є смертельно заданими кімнатою в комунальній квартирі та батькам?
р.Решетніков Ф. П. «Агайн два», 1952
«Таким чином, багато чинників, які ми раніше думали, не впливають на академічну продуктивність дітей. йОльга Сачава, кандидат філологічних наук, магістр програми менеджменту освіти Вищої школи економіки ( Санкт-Петербург)й А що дуже важливо, ми не звертаємо увагу до!
Росія в Мініатюрі
Дослідження щодо успіху та невдачі дітей в системі освіти є одним з світових тенденцій, які проявляються в 90-х роках, коли глобальні реформи національних освітніх систем були розгортанні одночасно в багатьох країнах світу.
Ольга Сачава, кандидат філологічних наук та викладач кафедри навчально-методичної роботи в одній з шкіл Санкт-Петербурга, не запитала нових питань, але вдалося знайти нові відповіді на деякі старі питання.
І це, мабуть, через школу. Школа розташована на Василевському острові в Санкт-Петербурзі. Довжина цього острова трохи більше шести кілометрів, ширина - чотири кілометри. Він підключений до Санкт-Петербурга чотирма муфтами. З кінця квітня до кінця жовтня в період навігації на річці Нева відкриваються мости.
Найщільніший острів в Росії. На кожному квадратному кілометрі мешкає понад 11 тис. мешканців.
На початку 19 ст. острів мав монополію на всю науку та освіту столиці: Санкт-Петербурзька академія наук, бібліотека Академії наук, Університет, Академія мистецтв. І тепер він затоплюється хвилями неочищених комунальних квартир. Сусідні номери, що виходять на загальний коридор (з великим ліпниним вікном 19 століття) заселяють нащадки корінних Санкт-Петербургів і сімей з південного або екстремального півночі Росії.
Більшість жителів Василевського острова – мігранти. Шукаємо краще життя для себе і їхніх дітей. Існує тут герої романів власних письменників Санкт-Петербурга, тільки тому що вони не встигли піти. На їх думку, якщо ви гинете, це на Василевському острові. «30 відсотків наших студентів – з недолікованих фонів», викладачі розповідають мені.
Ми не повинні знати більше про цю школу. Скажіть, що це на острові, який знаходиться в мініатюрі. І Ольга Сачава, викладач голови та аспірант Вищої школи економіки, дійсно хотів дізнатися щось нове про це Росія.
Зброя без використання
Соціологічні дослідження – це багато публікацій та багато питань. Більшість питань (відповідачі є обов'язковими для цього, тобто учасники дослідження) не актуальні. Тому ці питання не завжди відповіли чесно. Але анкети розроблені таким чином, що соціологи завжди мають можливість перевірити щирість відповідей. Заява, яку Ольга поділилася батьками всіх рівнів освіти (від 2 до 11 класів), включила 5 блоків питань. У чотири блоки є питання про сім'ю. П'ятий про дитину і його виконання.
«Найперше, ми сподіваємось, щоб отримати відповідь на питання про те, чи впливає матеріальне багатство та умови життя сімей, які постраждали від шкільного успіху дітей», – розповідає Ольга Сачава, «Як би ми не знайшли безпосередньої залежності від матеріального багатства. й
«Мост учасників нашого опитування» Ольга продовжується, «приїжджаючих жителів Санкт-Петербурга комунальних будинків». Тільки 20% сімей проживають в окремих квартирах. Сім'ї відмінних студентів і аспірантів, які проживають приблизно в рівних пропорціях в комунальних квартирах і в окремих квартирах. Я мав зробити висновок, що комунальна квартира не перешкоджає розвитку дитини в школі.
Не впливає на роботу дітей і наявність домашньої бібліотеки в сім'ї. У сім'ях 73% відмінних студентів будинку, але 75% сімей третинних сімей також сказали, що їх сімейна бібліотека складається з 100 книг. Сім'ї 5% відмінних студентів і 6% третинних студентів, які володіють великими бібліотеками (більше 1000 книг). Важко знайти залежність, право?
Важливе питання, яке турбує всіх: чи впливає батьківський дохід? Чи можна це сперечатися, як деякі з них, що дитина з низьким рівнем доходів сім'ї просто допущена для отримання бідних сортів?
Наші науково-дослідні відповіді нерівномірно: No.
Опитування залучено малозабезпечених сімей, з доходами для кожного менше 5000 рублів на місяць. З цих сімей, які 26% всіх студентів та... 30% всіх студентів А.Д.! У малозабезпечених сім'ях, ніж С.
До 20 000 тис. руб. за особу зараховано близько 20% сімей відмінних студентів і 24% сімей третинних студентів. 25% відмінних студентів і 21% третинних студентів повідомили про доходи більш ніж 20 000 рублів для кожного члена сім'ї. Пропорції можна порівняти в цьому випадку. І ми повернулися до тієї ж таємничості. В одному випадку діти з малозабезпечених (або, навпаки, заможні сім'ї) з якихось причин вивчення трьох, в іншому – на п'ять років!
до Ви помітили, що сім'ї високого класу мають додаткові фінансові можливості? Наприклад, чи можуть вони найняти для своїх дітей?
- Так, і вони зазвичай роблять. Але найчастіше батьки не можуть компенсувати відсутність внесків сімейного спілкування до освіти дитини (вчителя, платні курси тощо). Ці внески просто не працюють.
Матеріал самопочуття і навіть багатство сім'ї не може позитивно впливати на шкільну діяльність дітей.
Це різні. А тепер ми приїжджаємо до найцікавішого.
Перший стан, несподіваний - бабуся
Проведено дослідження серед сімей на Василевському острові, доведено, що можна підготувати уроки на кухонному столі в комунальній кімнаті і стати відмінним студентом. Ви можете мати окремий номер і бути С. Не важливо, де ви живете. Він має значення.
Отже, виявилося, що 50% відмінних студентів, які живуть в одній квартирі з грандіознимипарентами.
42% успішних дітей спілкуються з старшими родичами, навіть якщо вони живуть в іншому місті. У 40% випадків три не зустрічають своїх грандіозних 5% дітей з низькою академічною виставою повідомили, що вони ніколи не бачили старшого родича.
Бєлов Ю.В. «Грандам і дідусь», 1958
«Це здається дивно тільки на перший погляд. Школа успіху дитини на всіх рівнях освіти безпосередньо впливає на цінності своєї сім'ї, говорить Ольга Сачава. Чим важливіше для дорослих відносин у сім'ї, тим більше цін на сімейне життя (в тому числі зв'язки з старшими родичами) для батьків студента, тим більше уваги батьків звертаються до побудови сімейних зв'язків, тим вище шкільні сорти своєї дитини. Поступово побудовані внутрішньосімейні зв’язки свідчать про психологічну компетентність батьків. Тому можна описати як ключовий детермінант роботи дитини.
Другий стан, ще більш несподіваний, - сімейний відпочинок.
до І в цьому плані не варто здаватися незвичайним, продовжує Ольга Сачава. Учні старшої школи та старшокласників та старшокласників взяли участь 67% учнів старшої школи та 73%. Але в сім'ях більшості територіальних таких свят свят відсвяткують спорадно. Або вони не святкують!
І дуже важливо, щоб сімейні свята не завадили (поганий, відвертий, відійшов). Необхідно, щоб сім'я приготувала до них заздалегідь: обговорити подарунки, встановити святковий стіл, розробити сценарій свята, пришити костюми, відправити запрошення на родичів і друзів і т.д.
Ми знайшли один цікавий візерунок: чим вище сімейний дохід і чим нижче культура сімейного відпочинку, тим нижче рівня дитини.
І навпаки: вища культура сімейних свят щодо сімейного доходу (середа чи навіть низька), вища академічна продуктивність студента!
до Ми говорили про сімейні свята. Є віра, що в майже 100% випадків два обставини мають руйнівний вплив на дітей: п'яність одного з батьків і/або їх розлучення. Чи підтверджуєте Ваше дослідження?
- З самого початку ми дивимося, чи впливає батьківська п'яна хвороба дітей. Це питання просто «на поверхні». Але виявилося, що факт пиття, поодинці, без поєднання інших чинників, не є значним для бідних виступів дитини. Крім того, коли батьки говорять, «Так, є проблема в нашій сім'ї, і ми працюємо над ним», коли мами і дади починають дійсно щось робити в цьому напрямку, він порушує негативний тренд, який може вплинути на академічну виставу студента. Негатив компенсується конструктивною позицією батьків: вони реалізовували проблеми, які існують в сімейних відносинах, і прагнуть їх вирішувати.
Наприклад, деякі батьки у класах 5-9 повідомляють серйозні проблеми в одному або декількох сферах сімейних відносин. Ми повинні думати, що їх діти – за звичайною щілиною – не навчаються добре? Не сталося! 90% цих батьків мають дітей 4 та 5. Чому?
Це просто те, що ці батьки приймають реальні кроки для вирішення проблем сім'ї. Ми дізналися про свої профілі.
Міжнародні дослідження часто підкреслюють, що чим вищий рівень освіти батьків, тим краще навчається дитина. Але це не вірно.
Наприклад, 64% матерів та батьків відзнаки студентів з початкової школи, які взяли участь у нашому навчанні, мають вищу освіту, а в 20% сімей відзнаки студентів з початкової школи, один батько має ще два вищі освіти. 68% C-парентів мають лише вторинну освіту. Чи є все правильно, як в дослідженнях? Ні.
Якщо в початковій школі, тільки кожен п'ятий батько C-list мав вищу освіту (21%), то в початковій школі вони двічі більше (43%). Це, з часом, діти високоосвічених батьків можуть стати C.
А.Д. та Б.А. студентами дослідження живуть в повних сім’ях (таких, у яких батько та матір – дитина). Тільки 5% студентів старших класів, які живуть з їх покроковою або покроковою. Ситуація протилежна: більше половини з них (55%) живуть в одномісних сім’ях!
Хочу підкреслити, що життя в однопарентній родині не випереджає низьких результатів школи. Ми знаємо навіть відмінні студенти (10% від зразка), які привозяться в однопарентних сім'ях. Як правило, мати або батько заявляє, що вони не свідомо відроджуються, щоб приділити себе повністю дитині.
Але найчастіше ряд послідовних батьківських помилок призводять до статусу неповної сім'ї. У деяких ситуаціях батьки не заважали конструктивно. Вони не думають, що їх діти будуть платити за це.
Доброго дня!
до По суті, у ваших дослідженнях ви прийшли до висновку, що робота дитини впливає на батьків. Але тоді можна пофарбувати мені портрет ідеального батька? Хто може сказати: їхні діти будуть (якщо вони мають, звичайно, вміння навчатися) навчатися «добрим» і «розумним»?
до Якщо значення сімейних відносин є важливим для батьків, то в подальшому найважливіше значення є професійна самореалізація. Ймовірно, це світогляд і життєва позиція батьків щодо роботи, дитина сприймається як норма і реалізує щодо власної роботи – освітніх заходів.
Згідно з дослідженням, проведеним на острові Васильевського, 56% батьків з відмінних студентів говорили, що вони працюють переважно для самореалізації. Вони говорять не тільки про моральне задоволення, але і про задоволення своєї професійної діяльності. Тільки 20% від C-парентів сказали, що вони працюють для самореалізації. «За гроші». й
Ще одна важлива суб’єктивна особливість, яка відрізняє сім’ї відмінних і хороших студентів з сімей С. Врангого достатньо, це задоволення від життя.
Про це повідомляє 91% батьків з відмінних і хороших студентів і лише 62% батьків. Я думаю, що багато читачів можуть розглянути цю заяву або самовідданість.
Після всього, 30% сімей з відмінних і хороших студентів, які беруть участь у навчанні, відносяться до сімей малозабезпечених. Більшість з них живуть в комунальних квартирах.
Баюшкін В. С. «На обіді», 1950
до Чим більше задоволених батьків з життям, тим більш успішними їхніми дітьми є у своїх дослідженнях, пояснює Ольга Сачава. - Це візерунок. 23% від C-парентів сказали, що вони не повністю задоволені своїм життям, і 9% сказали, що власне життя не підходить для них. Всім не є батьки. На всіх рівнях освіти (від початкового до школи), незадоволені батьки, як правило, незадоволені досягненнями навчання дитини.
Я думаю, що будь-який вчитель знає цей характер, дитина незадоволених батьків. Його батьки завжди думають, що основний ресурс розвитку своїх дітей не є рідною, але спілкування з однокласниками з сімей з вищим соціальним статусом.
Якщо не існує таких однокласників, сім'я знову і знову дивиться на іншу школу для роздягання. Але «Ділі незадоволених батьків» і в новій школі продовжує вчитися незадоволеним. Його проблеми не в школі або в однокласниках. Його проблеми в сім'ї.
до І все ж я думаю, що більшість читачів, коли вони отримують на це місце, не вірить, що фінансова ситуація сім'ї дійсно означає так мало успіху студента. І що особисте щастя батьківського досвіду є більш важливим для своїх дітей.
до По суті, є більш складні відносини. Ми прийшли до висновку, що виконання школярів не має об’єктивних фінансових і економічних умов, в яких живе сім’я (вони, як ми вже бачили, можуть бути однаковими як для відмінних студентів, так і для студентів C), але з системою значення їхніх батьків.
Включаючи з господарською компетентністю батьків, з їх прагненням і вмінням інвестувати в майбутнє своєї родини. Ця компетентність висловлена з точки зору співвідношення між рівнем доходів і якістю матеріального середовища, яке може забезпечити сім'ю на даній рівні доходів. Це, в першу чергу, позбавляючи особистість батьків, їх стосунки з близькими і зі світом у них.
Давайте зайдіть в середню сім'ю відмінного студента або студента з нашого навчання. Така сім'я має доходи 5000-10000 рублів на місяць за особу, котедж в 62% випадків, автомобіль в 35% випадків (виписка не вирішується в 70%). Батьки студентів з потрійами з однаковим рівнем доходу в сім'ї мають котедж тільки на 36% випадків, а також автомобіль на 27%. (видача не вирішується в 90% випадків).
Але найцікавіше, що навіть з вищими доходами (за 20 000 рублів на місяць з особи), батьки С-листів ще не можуть придбати котедж або автомобіль. Це означає, перш за все, економічна невідповідність цих сімей, їх нездатність управляти сімейними фінансами.
Тому в сім'ях з порівняно низьким рівнем доходу, але більшим рівнем предметного середовища (квартира, автомобіль, котедж), діти демонструють вищі навчальні результати, ніж у тих сімей, де рівень доходу порівняно високий, але якість предметного середовища нижче.
Для батьків
Принцеса!
Дослідження ми говоримо про сформовані основи дисертації вашого майстра, написаного у Вищій школі економіки ( Санкт-Петербург). Кожна дисертація має розділ «Виключення». Які висновки ви малювати?
- Я думаю, що учні школи були зроблені і роблять помилку інвестування тільки в комп'ютери, книги, навчальне обладнання для школи і для сімей. Ми сподіваємось, що ці інвестиції покращать роботу дітей. По суті, нам необхідно інвестувати в цілеспрямовану взаємодію з сім'ями, у формуванні батьків і дітей необхідних цінностей і компетенцій. Але як це зробити, я ще не знаю. Подумайте разом. опублікований
Автор: Світлана Кирилова
П.С. І пам'ятаєте, просто змінивши вашу свідомість – разом ми змінюємо світ!
Джерело: www.miloserdie.ru/article/tajna-shkolnoj-uspevaemosti-pochemu-odni-deti-uchatsya-horosho-a-drugie-ploho/
