379
Архиєпископ Максим Козлов: Дуже висока школа освіти
Архієст Максим Козлов про публічну доступність університетів та його наслідкиЧи може універсальний доступ до університетів вважатися неоднозначним? Що про освіту в духовних школах? Про те, що вони навчать або, навпаки, не навчать своїх дітей у школах та університетах? Ми йдемо про це з архієстом Максимом Козловим, професором Московської духовної академії, секретарем Міжконтурної комісії з питань духовної освіти та релігійної освіти.
Парадокс касира
Архиєпископ Максим Козлов
до Як учитель з дуже багаторічним досвідом, що ви бачите світові тренди сучасної освіти?
до Непросто говорити про світові тренди: Я можу сміливо уявити, що відбувається в китайській освіті або, скажеш, в Чилі, але в певній мірі ви можете побачити тенденції освіти в регіонах, близьких до нас, в Європі або в Північній Америці. І що ви бачите, що вища освіта стає частиною самої освіти. Це, більшість молодих людей у розвинутих країнах, які шукають вищу освіту за всіма витратами.
до Чи є це негативний або позитивний тренд?
- Я думаю, що це негативно, і ось чому. Вища освіта – визначення елітиста, не означена для всіх. Середнє може бути універсальним, хоча я сумніваю це у вигляді одинадцятого плану. Але коли вища освіта стає універсальною, вона втрачає свою сутність, перестає бути тим, що це повинно бути - певним рівнем для тих, хто може відповідати цьому рівням знань і професіоналізму. Чому ми раптом вирішили, що на початку двадцяти-першого століття всі молоді люди здатні подолати вищу освіту? Це можливо тільки в одному стані: зниження критеріїв. І вони постійно згинаються, тобто ми вимагаємо менше і менше від студентів в університетах! Іншими словами, шляхом створення вищої освіти універсальним, ми неминуче запускаємо механізм його деградації до трохи поліпшеної вторинної. Це особливо помітно не в центральних університетах країни, але, порівняно кажучи, регіональні педагогічні інститути, які зараз носять горду назву університетів. Щоб приїхати, слухайте, прочитайте студентські роботи цих ВНЗ. Люди отримують диплом, тому що це нездатний в нашому суспільстві, щоб існувати без нього: якщо ви не є холостом, ви є свого роду сублюдом! По суті, цей диплом не означає нічого. І, як один друг з провінційного міста Н писав мені, "на даний момент є всі каси в магазині - з вищою освітою".
до Якщо у вас є диплом в руках.
до Що робити, якщо ще немає? Я можу сказати досить чітко про людей: нам не потрібно стільки вчителів, філологів, журналістів та юристів. Не так багато робочих місць для цих фахівців, тому тисячі молодих людей після вступу до офісів. Але щоб отримати їх там, потрібно філологічну, або історичну, або філософську граматику.
- Чому так важливо диплом?
до Якщо ми говоримо про нашу країну, причина полягає в тому, що престиж реальної праці знизився. У зв’язку з виплатою праці та її виплатою було неадекватність заробітної плати, коли людина безглуздого, що робить нічого в офісі, отримує більше, ніж той, хто дійсно працює. Я не говорю про відповідальних людей, які здійснюють бізнес або державні роботи, але не багато з них, і вони мають право заробити великі гроші. Ми говоримо про величезну масу людей, які заповнюють тисячі офісів або, скажуть, захищають нас всі. Кількість російських людей, які оберігають деякі російські громадяни з інших, є патологічними. І автобусний водій не комфортний для роботи.
Виявляється, що люди йдуть на освіту не заради освіти, а для псевдосоціалізації. Люди не хочуть вчитися, вони хочуть отримати ступінь. Для тих, хто хоче навчатися, також дискуровані. Ситуація дещо краще в наших центральних університетах, де, крім неординарного іспиту, збережено додатковий іспит, що дає можливість опустити.
Не всі розумні люди. Вони мають інші хороші якості, вони повинні бути розроблені, і не катування особи з вищою освітою.
- У радянських часів скажемо, було престиж робочих професій, і це було побудовано в ідеологію держави. Зараз не існує ідеології, і хтось повинен підняти престижу чесної праці, як такі, звичайні професії. Чи не варто я?
до У Радянському Союзі було зібрання престижу професій, але насправді мрія батьків була давати дитині роботу, де він не хвилював молотка. І дайте йому отримувати гроші, але сидіти в офісі. «Офісовий роман» Рязанов – це ідеальне ілюстрація того, що було виконано величезну кількість радянських людей: статистичний офіс, різні науково-дослідні інститути. Люди воліють заробляти менше грошей, але не займатися фізичною працею.
Я вірю, що скорочення кількості університетів шляхом збереження найкращого є правильним трендом російської освіти. Інша справа, це завжди зроблено за правими критеріями?
У той же час необхідно зв'язати вищу освіту з трудовим ринком, з майбутнім працевлаштуванням людей, принаймні в плані бюджетних місць. Необхідно залишити бюджетні місця для тих професій, які будуть затребувані, а на тих факультетах, випускники яких не будуть дуже затребуваними, залишити так багато місць, які найкраще, найбільш здатні, тим хто готовий подолати високий конкурс. Що це таке, якщо у нас є змагання для філологічних або філософських факультетів 3-4 осіб на місці? Так, слід 10-15 з них на бюджеті — для створення креативного, інтелектуального середовища, як у Оксфорді або Гарварді.
У той же час я можу дати вам приклад. В останні роки Московський державний університет створив факультет мистецтв, де на всіх бюджетних місцях немає. Тут дівчата з заможних сімей надають хорошу освітню освіту: навчають маленьку літературу, трохи малювати, музику, танцюючі, співати, використовуючи комп'ютер і т.д. Відмінна освіта для певного класу! Нехай буде більш змінна, але оплачена. А бюджет буде де дійсно потребує суспільства.
до Як я розумію, що все відбувається до певної особи та мотивації батьків. Що варто навчити своїх дітей про освіту?
Мені здається, що християнина повинна обмежити своїх дітей тільки тими діями, які є прямо грішними або де ймовірність падіння в грішні громади або ситуації дуже висока. І решта принципу є універсальним, чи для християни або просто відповідальним батьком: не подрібнюйте свою дитину з владою, не вирішуйте йому, що добре для нього. Спробуйте побачити, що він прагне зробити. Якщо батько є адвокатом, ваш син повинен бути адвокатом.
Зеро-річних студентів- Ви згадували інформацію про перевантаження часу. Чи впливає на процес навчання?
- Так, абсолютно. На жаль, це помітно. Я працюю в духовних школах протягом 30 років і регулярно зустрічаюся з студентами, тому я можу судити з них. Довгий семантичні сегменти всмоктуються складністю - це «затиск» сприйняття реальності.
- Чи легше читати статтю, ніж книгу?
- Я. Сучасні молоді люди дійсно краще сприймають кількість інформації в розмірах екрана монітора. Коли потрібно перемістити екран вниз або, Бог заборонив, перейдіть на іншу сторінку – це складніше. А якщо необхідно прочитати твори класичної літератури або філософського трактування, то люди звертаються до різних видів синопсів, коротких експозицій. Я знаю філологів, які не читали десятку робіт, на яких вони успішно пройшли іспити.
Чому це відбувається? Тому, знову, серед майбутніх філологів, істориків і філософів, є багато людей, які не потребують цього або не можуть це робити.
до Якщо вища освіта виконана більш якісною, вона позитивно впливає на вторинну освіту?
- Я не знаю. Я думаю, що це буде корисно для поділу старших класів на струмки, як це робиться в деяких країнах. Ми маємо, принаймні в Москві, ближче до старших класів, виділяється так званий клас гімназії, наприклад, «А», де є додаткові дисципліни і заняття, звичний клас «Б», де навчаються звичайні діти, а клас «Б», де або ті, для кого російська мова не рідна, або ті, хто не освоював її дуже добре в письмовій формі, навчанні. На мій погляд, клас Б повинен бути відокремлений. Необхідно створити окремі навчальні заклади для дітей, для яких російська мова є іноземною, тому що, на мій погляд, це підвищить швидкість і якість їх навчання (і тій же мові, літературі, культурній історії нашої країни) і підготувати грунт для більш швидкого засвоєння. І перші два потоки повинні бути розділені на тих, хто може піти в університети, тих, хто готовий отримати вторинну спеціальну освіту, і тих, для кого достатньо дев'яти або одинадцять класів, і вони готові опанувати робочі професії.
до Що про семінари та академії? На відміну від багатьох університетів, є люди, які знають, що вони хочуть. Чи не впливають на негативні тенденції, такі як мислення кліпу або фокус на дипломі?
до Звичайно вони роблять. Я можу сказати, що ситуація з сучасними студентами набагато складніше, ніж у 1990-х роках. Починався зануритися на нуль, і зараз, в десятці, з'їзд став очевидним. Це проявляється, по-перше, в тому, що студенти прийдуть до семінарії значно менше, тому що середній рівень знань старшої школи постійно падає. Всеросійська тенденція, ніж глобальна. Не збігається з тим, що минулого року Міністерство освіти було вимушено знизити мінімальний бал проходу російською мовою, інакше забагато випускників шкіл отримали два - тобто будуть ліві школи з сертифікатом замість сертифікату. Це сталося, тому що критерії були затягнуті – це стало більш важко писати.
По-друге, давайте називати речі своїми правими іменами: атласом, в семінарі (майбут ми залишимо Москва, Санкт-Петербург Академія та 2-3 інших освітніх установ з кронштейнів) сьогодні не найкращі випускники сучасної школи. Середня ентрант духовної освітньої установи не є відмінним студентом, а не медаллю, але досить C-four, якщо перевести її на нашу застарілу систему точок. Виявляється, що майже всі семінари вимагають вступного нульового курсу. І нова навчальна програма, яка зараз схвалена Верховною Радою Церкви і Синодом, говорить про те, що абсолютна більшість здобувачів потребує п'ятий рік навчання, який також нуль, який формально не входить до схеми університету, але фактично входить до єдиної навчальної програми системи холостяка. І ось на цьому нульовому курсі ми змушені ліквідувати недоліки та недоліки середньої школи.
Так, семінари йдуть, розуміння, де і чому вони йдуть, на відміну, нехай ми припустимо, відологічних відділів і факультетів, де люди часто йдуть, захоплюючи мінімальний прохідний бал на іспиті і для порівняльної простоти навчання. І, до речі, для молодого чоловіка, вступ до університету також є можливість не піти в армію - це правовий захист від виконання військового обов'язку. Вступ до семінарії є більш свідомим, але все-таки є випаданням на дисциплінарних та інших точках в перші два роки. З того, як людина може подумати, що він розуміє, де і чому він прийшов, але потім він переконаний, що дуже важко вичавити в рамках гуртожитку, щоб бути в винятковому університеті, який не тільки навчається, але і освітлює.
- Чи повинен університет навчатися? Чи є у вас моральний або ідеологічний компонент?
- Духовний, так, абсолютно. Припустимо, що студенти патологічних освітніх установ, духовні семінари покликані бути духовенськими або церковними працівниками. Це не працює, але сервіс за визначенням. Ви повинні навчатися на сервісі. Я припускаю, що це стосується військових університетів, де важливо не тільки дати деякі навички, але і сформувати готовність до самопідготовки і самозабезпечення, без яких ця освіта не має використання. Можливо, є ряд професій, де моральний компонент не зашкодить, наприклад, медицина також є сервісом. В даний час ми можемо самі зателефонувати одержувачу. І сказати, що моральна складова повинна бути в усіх університетах, я боїться, бо як тільки ми починаємо займатися освітою, вона відразу перетвориться в ідеологію і призведе до поглиблення самої ідеї освіти. І результат буде точно протилежним: така алергія може викликати студентів! Деякі мають відповідність та гіпокризію, а інші мають абсолютні алергії. І чим вище передбачувані освітні, моральні і патріотичні ідеали, тим сильніше буде їхня профанація.
Де ставити телевізор?- Отець Максим, здається, що все погано. Все погано, і не було прецедентів в історії цього: освіта збереглася на високому рівні, а останні 10-20 років просто згорнулися.
до Ні, я не сказав, що це погано. І, крім того, я не хочу сказати, що все було добре в радянській школі: не забудьте фантастичну організацію її загальноосвітніх і вищих навчальних закладів, не забудьте про всі ці ідеологічні дисципліни, наочно введені, які прийняли величезну кількість часу навчання від школярів і студентів. Коерційне зібрання, яке змогло вниз поросят, які троянди вище середнього, тому що ви знаєте, що ви робите тут, вам фольго? Тим не менш, якщо це не просто «фон», який здатний відповісти 5, а людина з деякими думками – не обов’язково навіть у сфері політики, тільки з думками, які не збігаються з підручником. Що я страху тепер є тенденціям введення єдиного історичного підручника для всієї країни, єдиного підручника з літератури для всієї країни, одного. Так, звичайно, є обов'язковими критеріями для того, які школярі або студенти повинні знати на виході, але, звичайно, не один підручник, який кожен повинен дотримуватися, в рамках якого можна відповісти тільки один.
- Чи є це створення свого роду вузькості думки?
- Так, і, крім того, здатність функціонувати в багатокультурному світі не утворюється. Це означає, що для людини важко почути і сприймати альтернативну точку зору. Після того, як колектив існує не тільки в політичну сферу, яка так страшна зараз, але і в галузі науки, культури і будь-якої професійної діяльності. Відносно кажучи, академіка Вернадського в його часі був «зачарований» не тому, що вони були поганими людьми, але тому що багато переконані, що крім точки зору Лисенка нічого не може існувати.
У будь-якому випадку, мені здається, що позиція, характерна для деяких вчителів старшого покоління, що все було добре, перш ніж і залишилося, як це, абсолютно мертвоблоковано. Знову починайте вчитися каліграфію, напишіть чорнильною ручкою, «ми не раби, раби не нам», «мамати кадр». Зрозуміло, що багато механічно нестерпне. І новий? Я не вірю, наприклад, що введення іспиту в себе погано. Погано, якщо є корупційний елемент і коли тести на предметах, які приймають в режимі іспиту, не ідеально, щоб покласти його злегка. Але зрозуміло, що робота на цьому шляху, дуже повернення додаткових іспитів – есе – цілком важливо. Як правило, письмовий багаторівневий іспит повинен дати набагато більш об'єктивну картину, ніж пройти усні іспити до своїх вчителів в школі. Я пам'ятаю дуже добре — і я був оціночним у 1980 році — як вони витягували своїх відмінних студентів, як школа потребує медалей, які зберігалися на всіх витратах, як студенти, які не любили вчителями, отримали вищі рівні нижче тих, хто заслуговував, і це також стосується іспитів. Тому, приймаючи остаточний іспит не де ви навчаєтеся - вправо, на мій погляд.
до Яким чином батьки можуть компенсувати будь-які негативні тенденції в сучасному школі?
- Я не скажу нічого особливо християнського. Перш за все, тримайте око на ситуації з самого початку: подивіться з першого класу школи, який навчається ваша дитина, а не одержувати сортами, адже чотири і п'ять часто дуже легко, якщо ви працюєте з дитиною до школи.
до Як тримати трек? Перевірити свої заняття щодня?
до Не кажучи вже про те, що дитина знає і не знає. Він здатний, наприклад, описувати зміст історії або не вдається. По-друге, щоб зробити щось з дітьми. Ще одне правило, на мій погляд, для боротьби з клипковою свідомістю важливо – це з власного досвіду: читати. Прочитати дітям, потім читати разом. Якщо є практика домашнього читання, ввечері, перед сном, вона дуже підтримується. І все ж, звичайно: якщо діти бачать, що є вміння читання в сім'ї, якщо книга не рідкісний гість і батьки самі не переходили на екрани гаджетів, то ця традиція буде одним способом або іншим сприйматися. Якщо ви сказали, що вам потрібно прочитати, і немає книги, ваша порада не дасть вам нічого. Я кажу тривіальні речі, але я бачу їх забути.
- Батьки, подбають про себе!
- Я. А - відключити телевізор. Зомбі Не дивитися як вітчизняний, так і іноземний, це шкідливий, це стерпіння – це очевидно, кожен розуміє це, але вони продовжують сидіти на екранах. Це шкідливе, це шкідливе, тому що кожен фільм або програма переривається кожні 15 хвилин по реклами. Ми можемо самі зателефонувати одержувачу. Захворюйся на новини, бо він не захопився до людей, людей, занять і так далі. Зростання телевізора з дому є одним з кращих освітніх інструментів. Звичайно, є виняткові обставини: Я пам'ятаю, коли Югославія була бомбардована, ми дивилися новини, ми пішли за подіями. У побуті немає необхідності телебачення.
Звичайно, ви просто повинні бути гарною людиною. Хто знає ці друзі. До мене, будучи хорошою людиною непросто. Види, дружби, уважність не такі загальні якості.
І, нарешті, ми можемо назвати нашим основним християном, який підключений до освіти і непрямо, але дуже рішуче проєктом освіти. Якщо батьки промені, це головний освітній принцип, який можна показати дітям. опублікований
P.S. І пам'ятаєте, просто змінивши наше споживання, ми змінюємо світ разом! Приєднуйтесь до нас на Facebook, VKontakte, Odnoklassniki
Джерело: foma.ru/ochen-srednenkoe-obrazovanie.html
Парадокс касира
Архиєпископ Максим Козлов
до Як учитель з дуже багаторічним досвідом, що ви бачите світові тренди сучасної освіти?
до Непросто говорити про світові тренди: Я можу сміливо уявити, що відбувається в китайській освіті або, скажеш, в Чилі, але в певній мірі ви можете побачити тенденції освіти в регіонах, близьких до нас, в Європі або в Північній Америці. І що ви бачите, що вища освіта стає частиною самої освіти. Це, більшість молодих людей у розвинутих країнах, які шукають вищу освіту за всіма витратами.
до Чи є це негативний або позитивний тренд?
- Я думаю, що це негативно, і ось чому. Вища освіта – визначення елітиста, не означена для всіх. Середнє може бути універсальним, хоча я сумніваю це у вигляді одинадцятого плану. Але коли вища освіта стає універсальною, вона втрачає свою сутність, перестає бути тим, що це повинно бути - певним рівнем для тих, хто може відповідати цьому рівням знань і професіоналізму. Чому ми раптом вирішили, що на початку двадцяти-першого століття всі молоді люди здатні подолати вищу освіту? Це можливо тільки в одному стані: зниження критеріїв. І вони постійно згинаються, тобто ми вимагаємо менше і менше від студентів в університетах! Іншими словами, шляхом створення вищої освіти універсальним, ми неминуче запускаємо механізм його деградації до трохи поліпшеної вторинної. Це особливо помітно не в центральних університетах країни, але, порівняно кажучи, регіональні педагогічні інститути, які зараз носять горду назву університетів. Щоб приїхати, слухайте, прочитайте студентські роботи цих ВНЗ. Люди отримують диплом, тому що це нездатний в нашому суспільстві, щоб існувати без нього: якщо ви не є холостом, ви є свого роду сублюдом! По суті, цей диплом не означає нічого. І, як один друг з провінційного міста Н писав мені, "на даний момент є всі каси в магазині - з вищою освітою".
до Якщо у вас є диплом в руках.
до Що робити, якщо ще немає? Я можу сказати досить чітко про людей: нам не потрібно стільки вчителів, філологів, журналістів та юристів. Не так багато робочих місць для цих фахівців, тому тисячі молодих людей після вступу до офісів. Але щоб отримати їх там, потрібно філологічну, або історичну, або філософську граматику.
- Чому так важливо диплом?
до Якщо ми говоримо про нашу країну, причина полягає в тому, що престиж реальної праці знизився. У зв’язку з виплатою праці та її виплатою було неадекватність заробітної плати, коли людина безглуздого, що робить нічого в офісі, отримує більше, ніж той, хто дійсно працює. Я не говорю про відповідальних людей, які здійснюють бізнес або державні роботи, але не багато з них, і вони мають право заробити великі гроші. Ми говоримо про величезну масу людей, які заповнюють тисячі офісів або, скажуть, захищають нас всі. Кількість російських людей, які оберігають деякі російські громадяни з інших, є патологічними. І автобусний водій не комфортний для роботи.
Виявляється, що люди йдуть на освіту не заради освіти, а для псевдосоціалізації. Люди не хочуть вчитися, вони хочуть отримати ступінь. Для тих, хто хоче навчатися, також дискуровані. Ситуація дещо краще в наших центральних університетах, де, крім неординарного іспиту, збережено додатковий іспит, що дає можливість опустити.
Не всі розумні люди. Вони мають інші хороші якості, вони повинні бути розроблені, і не катування особи з вищою освітою.
- У радянських часів скажемо, було престиж робочих професій, і це було побудовано в ідеологію держави. Зараз не існує ідеології, і хтось повинен підняти престижу чесної праці, як такі, звичайні професії. Чи не варто я?
до У Радянському Союзі було зібрання престижу професій, але насправді мрія батьків була давати дитині роботу, де він не хвилював молотка. І дайте йому отримувати гроші, але сидіти в офісі. «Офісовий роман» Рязанов – це ідеальне ілюстрація того, що було виконано величезну кількість радянських людей: статистичний офіс, різні науково-дослідні інститути. Люди воліють заробляти менше грошей, але не займатися фізичною працею.
Я вірю, що скорочення кількості університетів шляхом збереження найкращого є правильним трендом російської освіти. Інша справа, це завжди зроблено за правими критеріями?
У той же час необхідно зв'язати вищу освіту з трудовим ринком, з майбутнім працевлаштуванням людей, принаймні в плані бюджетних місць. Необхідно залишити бюджетні місця для тих професій, які будуть затребувані, а на тих факультетах, випускники яких не будуть дуже затребуваними, залишити так багато місць, які найкраще, найбільш здатні, тим хто готовий подолати високий конкурс. Що це таке, якщо у нас є змагання для філологічних або філософських факультетів 3-4 осіб на місці? Так, слід 10-15 з них на бюджеті — для створення креативного, інтелектуального середовища, як у Оксфорді або Гарварді.
У той же час я можу дати вам приклад. В останні роки Московський державний університет створив факультет мистецтв, де на всіх бюджетних місцях немає. Тут дівчата з заможних сімей надають хорошу освітню освіту: навчають маленьку літературу, трохи малювати, музику, танцюючі, співати, використовуючи комп'ютер і т.д. Відмінна освіта для певного класу! Нехай буде більш змінна, але оплачена. А бюджет буде де дійсно потребує суспільства.
до Як я розумію, що все відбувається до певної особи та мотивації батьків. Що варто навчити своїх дітей про освіту?
Мені здається, що християнина повинна обмежити своїх дітей тільки тими діями, які є прямо грішними або де ймовірність падіння в грішні громади або ситуації дуже висока. І решта принципу є універсальним, чи для християни або просто відповідальним батьком: не подрібнюйте свою дитину з владою, не вирішуйте йому, що добре для нього. Спробуйте побачити, що він прагне зробити. Якщо батько є адвокатом, ваш син повинен бути адвокатом.
Зеро-річних студентів- Ви згадували інформацію про перевантаження часу. Чи впливає на процес навчання?
- Так, абсолютно. На жаль, це помітно. Я працюю в духовних школах протягом 30 років і регулярно зустрічаюся з студентами, тому я можу судити з них. Довгий семантичні сегменти всмоктуються складністю - це «затиск» сприйняття реальності.
- Чи легше читати статтю, ніж книгу?
- Я. Сучасні молоді люди дійсно краще сприймають кількість інформації в розмірах екрана монітора. Коли потрібно перемістити екран вниз або, Бог заборонив, перейдіть на іншу сторінку – це складніше. А якщо необхідно прочитати твори класичної літератури або філософського трактування, то люди звертаються до різних видів синопсів, коротких експозицій. Я знаю філологів, які не читали десятку робіт, на яких вони успішно пройшли іспити.
Чому це відбувається? Тому, знову, серед майбутніх філологів, істориків і філософів, є багато людей, які не потребують цього або не можуть це робити.
до Якщо вища освіта виконана більш якісною, вона позитивно впливає на вторинну освіту?
- Я не знаю. Я думаю, що це буде корисно для поділу старших класів на струмки, як це робиться в деяких країнах. Ми маємо, принаймні в Москві, ближче до старших класів, виділяється так званий клас гімназії, наприклад, «А», де є додаткові дисципліни і заняття, звичний клас «Б», де навчаються звичайні діти, а клас «Б», де або ті, для кого російська мова не рідна, або ті, хто не освоював її дуже добре в письмовій формі, навчанні. На мій погляд, клас Б повинен бути відокремлений. Необхідно створити окремі навчальні заклади для дітей, для яких російська мова є іноземною, тому що, на мій погляд, це підвищить швидкість і якість їх навчання (і тій же мові, літературі, культурній історії нашої країни) і підготувати грунт для більш швидкого засвоєння. І перші два потоки повинні бути розділені на тих, хто може піти в університети, тих, хто готовий отримати вторинну спеціальну освіту, і тих, для кого достатньо дев'яти або одинадцять класів, і вони готові опанувати робочі професії.
до Що про семінари та академії? На відміну від багатьох університетів, є люди, які знають, що вони хочуть. Чи не впливають на негативні тенденції, такі як мислення кліпу або фокус на дипломі?
до Звичайно вони роблять. Я можу сказати, що ситуація з сучасними студентами набагато складніше, ніж у 1990-х роках. Починався зануритися на нуль, і зараз, в десятці, з'їзд став очевидним. Це проявляється, по-перше, в тому, що студенти прийдуть до семінарії значно менше, тому що середній рівень знань старшої школи постійно падає. Всеросійська тенденція, ніж глобальна. Не збігається з тим, що минулого року Міністерство освіти було вимушено знизити мінімальний бал проходу російською мовою, інакше забагато випускників шкіл отримали два - тобто будуть ліві школи з сертифікатом замість сертифікату. Це сталося, тому що критерії були затягнуті – це стало більш важко писати.
По-друге, давайте називати речі своїми правими іменами: атласом, в семінарі (майбут ми залишимо Москва, Санкт-Петербург Академія та 2-3 інших освітніх установ з кронштейнів) сьогодні не найкращі випускники сучасної школи. Середня ентрант духовної освітньої установи не є відмінним студентом, а не медаллю, але досить C-four, якщо перевести її на нашу застарілу систему точок. Виявляється, що майже всі семінари вимагають вступного нульового курсу. І нова навчальна програма, яка зараз схвалена Верховною Радою Церкви і Синодом, говорить про те, що абсолютна більшість здобувачів потребує п'ятий рік навчання, який також нуль, який формально не входить до схеми університету, але фактично входить до єдиної навчальної програми системи холостяка. І ось на цьому нульовому курсі ми змушені ліквідувати недоліки та недоліки середньої школи.
Так, семінари йдуть, розуміння, де і чому вони йдуть, на відміну, нехай ми припустимо, відологічних відділів і факультетів, де люди часто йдуть, захоплюючи мінімальний прохідний бал на іспиті і для порівняльної простоти навчання. І, до речі, для молодого чоловіка, вступ до університету також є можливість не піти в армію - це правовий захист від виконання військового обов'язку. Вступ до семінарії є більш свідомим, але все-таки є випаданням на дисциплінарних та інших точках в перші два роки. З того, як людина може подумати, що він розуміє, де і чому він прийшов, але потім він переконаний, що дуже важко вичавити в рамках гуртожитку, щоб бути в винятковому університеті, який не тільки навчається, але і освітлює.
- Чи повинен університет навчатися? Чи є у вас моральний або ідеологічний компонент?
- Духовний, так, абсолютно. Припустимо, що студенти патологічних освітніх установ, духовні семінари покликані бути духовенськими або церковними працівниками. Це не працює, але сервіс за визначенням. Ви повинні навчатися на сервісі. Я припускаю, що це стосується військових університетів, де важливо не тільки дати деякі навички, але і сформувати готовність до самопідготовки і самозабезпечення, без яких ця освіта не має використання. Можливо, є ряд професій, де моральний компонент не зашкодить, наприклад, медицина також є сервісом. В даний час ми можемо самі зателефонувати одержувачу. І сказати, що моральна складова повинна бути в усіх університетах, я боїться, бо як тільки ми починаємо займатися освітою, вона відразу перетвориться в ідеологію і призведе до поглиблення самої ідеї освіти. І результат буде точно протилежним: така алергія може викликати студентів! Деякі мають відповідність та гіпокризію, а інші мають абсолютні алергії. І чим вище передбачувані освітні, моральні і патріотичні ідеали, тим сильніше буде їхня профанація.
Де ставити телевізор?- Отець Максим, здається, що все погано. Все погано, і не було прецедентів в історії цього: освіта збереглася на високому рівні, а останні 10-20 років просто згорнулися.
до Ні, я не сказав, що це погано. І, крім того, я не хочу сказати, що все було добре в радянській школі: не забудьте фантастичну організацію її загальноосвітніх і вищих навчальних закладів, не забудьте про всі ці ідеологічні дисципліни, наочно введені, які прийняли величезну кількість часу навчання від школярів і студентів. Коерційне зібрання, яке змогло вниз поросят, які троянди вище середнього, тому що ви знаєте, що ви робите тут, вам фольго? Тим не менш, якщо це не просто «фон», який здатний відповісти 5, а людина з деякими думками – не обов’язково навіть у сфері політики, тільки з думками, які не збігаються з підручником. Що я страху тепер є тенденціям введення єдиного історичного підручника для всієї країни, єдиного підручника з літератури для всієї країни, одного. Так, звичайно, є обов'язковими критеріями для того, які школярі або студенти повинні знати на виході, але, звичайно, не один підручник, який кожен повинен дотримуватися, в рамках якого можна відповісти тільки один.
- Чи є це створення свого роду вузькості думки?
- Так, і, крім того, здатність функціонувати в багатокультурному світі не утворюється. Це означає, що для людини важко почути і сприймати альтернативну точку зору. Після того, як колектив існує не тільки в політичну сферу, яка так страшна зараз, але і в галузі науки, культури і будь-якої професійної діяльності. Відносно кажучи, академіка Вернадського в його часі був «зачарований» не тому, що вони були поганими людьми, але тому що багато переконані, що крім точки зору Лисенка нічого не може існувати.
У будь-якому випадку, мені здається, що позиція, характерна для деяких вчителів старшого покоління, що все було добре, перш ніж і залишилося, як це, абсолютно мертвоблоковано. Знову починайте вчитися каліграфію, напишіть чорнильною ручкою, «ми не раби, раби не нам», «мамати кадр». Зрозуміло, що багато механічно нестерпне. І новий? Я не вірю, наприклад, що введення іспиту в себе погано. Погано, якщо є корупційний елемент і коли тести на предметах, які приймають в режимі іспиту, не ідеально, щоб покласти його злегка. Але зрозуміло, що робота на цьому шляху, дуже повернення додаткових іспитів – есе – цілком важливо. Як правило, письмовий багаторівневий іспит повинен дати набагато більш об'єктивну картину, ніж пройти усні іспити до своїх вчителів в школі. Я пам'ятаю дуже добре — і я був оціночним у 1980 році — як вони витягували своїх відмінних студентів, як школа потребує медалей, які зберігалися на всіх витратах, як студенти, які не любили вчителями, отримали вищі рівні нижче тих, хто заслуговував, і це також стосується іспитів. Тому, приймаючи остаточний іспит не де ви навчаєтеся - вправо, на мій погляд.
до Яким чином батьки можуть компенсувати будь-які негативні тенденції в сучасному школі?
- Я не скажу нічого особливо християнського. Перш за все, тримайте око на ситуації з самого початку: подивіться з першого класу школи, який навчається ваша дитина, а не одержувати сортами, адже чотири і п'ять часто дуже легко, якщо ви працюєте з дитиною до школи.
до Як тримати трек? Перевірити свої заняття щодня?
до Не кажучи вже про те, що дитина знає і не знає. Він здатний, наприклад, описувати зміст історії або не вдається. По-друге, щоб зробити щось з дітьми. Ще одне правило, на мій погляд, для боротьби з клипковою свідомістю важливо – це з власного досвіду: читати. Прочитати дітям, потім читати разом. Якщо є практика домашнього читання, ввечері, перед сном, вона дуже підтримується. І все ж, звичайно: якщо діти бачать, що є вміння читання в сім'ї, якщо книга не рідкісний гість і батьки самі не переходили на екрани гаджетів, то ця традиція буде одним способом або іншим сприйматися. Якщо ви сказали, що вам потрібно прочитати, і немає книги, ваша порада не дасть вам нічого. Я кажу тривіальні речі, але я бачу їх забути.
- Батьки, подбають про себе!
- Я. А - відключити телевізор. Зомбі Не дивитися як вітчизняний, так і іноземний, це шкідливий, це стерпіння – це очевидно, кожен розуміє це, але вони продовжують сидіти на екранах. Це шкідливе, це шкідливе, тому що кожен фільм або програма переривається кожні 15 хвилин по реклами. Ми можемо самі зателефонувати одержувачу. Захворюйся на новини, бо він не захопився до людей, людей, занять і так далі. Зростання телевізора з дому є одним з кращих освітніх інструментів. Звичайно, є виняткові обставини: Я пам'ятаю, коли Югославія була бомбардована, ми дивилися новини, ми пішли за подіями. У побуті немає необхідності телебачення.
Звичайно, ви просто повинні бути гарною людиною. Хто знає ці друзі. До мене, будучи хорошою людиною непросто. Види, дружби, уважність не такі загальні якості.
І, нарешті, ми можемо назвати нашим основним християном, який підключений до освіти і непрямо, але дуже рішуче проєктом освіти. Якщо батьки промені, це головний освітній принцип, який можна показати дітям. опублікований
P.S. І пам'ятаєте, просто змінивши наше споживання, ми змінюємо світ разом! Приєднуйтесь до нас на Facebook, VKontakte, Odnoklassniki
Джерело: foma.ru/ochen-srednenkoe-obrazovanie.html