10 найвпливовіших книг про освіту

Як ми знаємо, що освіта і що це повинно бути? Все, що люди письмово думали, що цей предмет не може бути зменшений лише на кілька обсягів книг.

Але деякі книги мають особливу значущість для педагогіки та історії освіти. За ними простягається довга стежка впливу і інтерпретація. Вони все ще визначають, що ми думаємо про освіту, його цілі та цінності, і вони все ще впливають на те, як ми навчаємо наших дітей.





Джон Майнард «Практичні люди, які вважають себе вільним від будь-якого інтелектуального впливу, зазвичай проходять полонений економіст.» Так само можна сказати про те, що ви не читаєте їх не обов’язково, ви не будете дотримуватися своїх ідей.

Ми зібрали список найвпливовіших книг, присвячених якій освітній теорії та практики, заснованих в останні роки. Деякі з цих праць вже несуть до загальної громадськості, але вони продовжують визначати наші думки про освіту та виховання.



1,1 км Жан Jacques Roussseau, Емілі, або Про освіту (1762)790604, Україна



Ключові ідеї:Дитина як «чистий шифер», природне виховання, особливий характер дитинства і безцільності цивілізації.

«Посмішка» – це новий спосіб вирощування і виховання, вплив якого поширюється далеко за межі педагогічної сфери. У цій книзі «Руссамо» важливо описати явний педагогічний експеримент. Його головний герой повинен пройти навчання, залишаючись здоровою, незалежною і безкоштовною особою. З тих пір, як іноземні установи неспроможні, учитель і студент повинен залишитися від них.

Освіта повинна розвивати і досконалі природні імпульси і нахили, не спотворювати їх.Саме тут, образ дитини як чистого і неприпустимого істоти і образу дитинства як особливий період життя, тому характерна європейська культура, з'являється вперше в такому яскравому вигляді. Розсуває тих, хто «зручно шукає дорослого у дитини, не замислюючись про те, що він перед тим, як він стає дорослим» і хірургів:

Люблю дитинство, бути уважним для своїх ігор і зловмисників, до солодкого інстинкту! Чому б ви хочете взяти з цих безневинних маленьких дітей можливість насолоджуватися часом так короткими і так швидко відтікаючи від них, цей дорогоцінний хороший, що вони ще не знають, як зловживати?

Після публікації книги багато мам почали вигодовувати своїх дітей, а не давати їм хлібопекарня, дозволяли їм бігти босоніж навколо двору і навіть залучати їх до ручної праці. З’ясовано навчальний заклад «Сучасні освітні інститути», а його книга прокладала основу для педагогічної теорії протягом багатьох років, хоча вона постійно критикувалася.



2. Johann Pestalozzi, Як Gertrude Teaches Її Діти (1801)



Ключові ідеї:розвиток освіти, природна освіта, мама як головний диригент освітніх цінностей.

Цей швейцарський мислитель може вважатися одним з батьків сучасної педагогіки. Він сформульував комплексну навчальну концепцію, спрямовану на «людське формування», в якій знання несуть від моральних стандартів та принципів.

Мета навчання має бути гармонійним розвитком індивіда, основним принципом - гармонія з природою, основним методом - вправи і гра. Багато ідей, які ми приймаємо, були вперше сформульовані Pestalozzi. Одним з найважливіших є ідея розвитку. Дитина не просто засвоюється певних прав, але навчається світу через дію і відбиття. Таким чином, Песталозинці андрі критикують абстраговану освіту книг, яка не забезпечує харчування для розуму, але тільки створює зовнішній вигляд розуміння:

О, наш вік! За вашою мовою книги ви ... вводили дитину в світ привидних концепцій, які давали в своєму розумі порожні слова, позбавлені будь-яких об'єктивних засад, явного і привидного значення, в результаті чого реальне значення має мати в своєму розумі.

Програма «Песталоззи» стала книгою «Як Гертрейд навчає своїх дітей». Підзаголовок «Здоров’я матері про те, як навчати себе дітям». У роботі описано методи освіти, які скоро знайшли застосування у багатьох школах Європи та США, а також вплив ідей Песталози на педагогічну теорія та практика триває до цього дня.

3. Герберт Спенсер, освіту Менталь, Мораль і фізична (1861)



Ключові ідеї: Освіта як підготовка до суспільного життя, важливість науки, раціоналізму як основного значення.

Англійська філософ і олень Herbert Spencer тепер відомий в першу чергу, як один з засновників соціології та аортистів еволюції, але в той час його педагогічні ідеї користуються помітним впливом.

Спенсер був буквально захоплений тим, як було пов'язане з проблемами життя і викликами. Від сублімованих класичних моделей необхідно було нащадатися на землю: навчити дітей заробляти власну їжу, стежити за власним здоров'ям, служити родині, виконувати соціальні та політичні обов'язки. Спенсер, який сформульував заяву, яка пізніше стала аксіомом для педагогіки:

Підготовка до повного життя – це завдання, яка освіта повинна виконуватися.В інших словах освіта повинна бути зосереджена на практичних потребах, що живуть в сучасному суспільстві. Шлях освіти від простого до комплексу і від бетону до анотації. Ідеально підходить для Spencer – це наукова освіта на основі логіки та раціонального значення. У книзі «Освіта...», яка здогадувала багато репринтів, була перекладена на багато мов і була широко використана в навчанні вчителів.



4. Louise Olcott, Маленькі Жінки (1869)



Ключові ідеї:моральність, спільне навчання і взаємодопомоги як основа освіти.

Назва американського письменника Louise Olcott навряд чи знайдеться в підручниках з філософії або теорії педагогіки, але її книги продали мільйони копій по всьому світу, були багаторазово зняті і продовжують насолоджуватися великою популярністю навіть сьогодні.

Про моральну освіту в сім'ї березня, прототип якого був родини Olcott. Дія револи навколо Plumfield Home School Їхня підготовка не базується на знаннях, але на особистій відповідальності, можливість допомогти один одному, вміння любити, впоратися з проблемами і перешкодами в житті. Книги Олкотта перевозяться з християнськими значеннями. Але вони стали популярними в першу чергу завдяки живій мові і хорошій прасці автора:

- Бог благословить дівчат і хлопчиків! Ви знаєте, - додав він думливо, паттинг Джо на щоці, "чорти мені здається, що всі ви існують, щоб зробити нас нервом. Без тебе життя буде безглуздим.

До 1880 р. Олкотт назвав "найпопулярніший і успішний жіночий письменник в Америці". Вона читала всю освічену Америку, цілу галузь розвивалася навколо її робіт. Незважаючи на те, що книги Олкотта можуть бути сприйняті як джерело цінних педагогічних ідей за останні десятиліття, вони значно вплинули на те, що звичайні люди думали про освіту, виховання, моральні цінності і ідеали.



5. Умань Марія Монтессорі, Будинок дитини. Метод наукової педагогіки (1909)



Ключові ідеї:Навчання через відкриття, підготовлене середовище, школа як другий будинок.

Назва Марії Монтессорі, можливо, не потребує особливого запровадження: школи та методи, названі цим італійським педагогом, як правило, в Росії, оскільки вони по всьому світу.

Основний принцип Монтессорі педагогіки полягає в тому, щоб надати дитині повну свободу, лише за допомогою напряму його розвитку і усунення перешкод, таким чином, що дитина робить себе. У своїй книзі «Мій метод» Монтессорі вивів основи його педагогічної системи, яка пройшла випробування на практиці протягом двох років. Його методи в першу чергу стосуються початкової школи і виховання дітей від 6 до 10 років. Монтессорі підкреслює, що кожна дитина є унікальною людиною, освіта – це процес саморозвитку, який повинен проходити в спеціально підготовленому середовищі. Займіть її модель "запізнення через відкриття":

Секрет безкоштовного розвитку дитини полягає в тому, що він знаходить своє духовне харчування шляхом обіймання глибокого імпульсу, порівняного з потужними інстинктами, що викликає новонародженого падіння на груди матері. Непристойне бажання краще задовольняє внутрішні потреби малюка.

Метод Монтессорі пропонує, що не дозволяє дитині пропустити будь-який з чутливих періодів, тобто ті періоди, коли дитина природно і легко набуває певних навичок і можливостей. Школа повинна стати другою домішкою для дитини, природною звичкою, в якій відбувається вільний розвиток його природних нахилів.

Поняття Монтессорі, як і будь-які впливові ідеї, неодноразово критикували (особливо для подолання важливості спеціальних аксесуарів і сенсорних приладів), але важливість її роботи для сучасного педагогічного мислення не споруджується.



6. Джон Девей, демократії та освіти (1916)



Ключові ідеї:Освіта як основа демократії, інструментальної педагогіки, школи як суспільство в мініатюрі.

John Dewey можна назвати одним з найбільш впливових мислителів першої половини XX століття. Навчався у сфері освіти, політики та соціальних процесів, як і раніше формується наш інтелектуальний клімат. У самому серці цих поглядів був прагматизм, поняття, що будь-яка ідея, значення або соціальна установа корелюється в практичних умовах життя людини. Правда, що знаходить практичне застосування в цьому житті.

Педагогічна теорія Dewey походить від дисертації, протилежного спенсеру: Освіта не підготовка до життя, освіта життяй Освіта повинна підвести людський досвід та звернення до досвіду дитини, щоб допомогти йому будувати знання на цій основі. Девей був першим, щоб передати ідею «інструкторської» педагогіки, в якому основний інструмент освіти повинен бути значущим дією, через який дитина співвідноситься зі світом. Девей також був одним з найбільш вокалістів демократичних цінностей, які він продовжив до системи освіти. Це зміна шкільної системи, яка повинна зробити суспільство більш вільним і прогресивним.

У демократичному суспільстві мета освіти полягає у тому, щоб забезпечити індивідуум продовжити свою освіту, або іншим, що мета та винагорода викладання є продовженням зростання. Таким чином, в нашому пошуку з метою освіти ми не намагалися знайти її поза освітнім процесом.

Яким чином не реалізовувалися ідеї, що впливають на педагогічні погляди майже всіх освітніх аортистів, які мешкали після нього, але не були реалізовані на практиці. У той же час, девей був засновником одного з перших експериментальних шкіл на основі демократичних цінностей. Його книги «Демократія і освіта», «Експеріенція і освіта» – класика педагогічної думки, яка не може ігноруватися.



7. Про нас Олександр Neill як Summerhill (1960)



Ключові ідеї:Естетична освіта, відсутність співуправління та самоврядування як основи навчання.

У 1921 році британський інноватор в галузі освіти Олександр Неіл заснував школу «що адаптується до дитини», а не навпаки. У цій школі переважають принципи самоврядування: загальні питання вирішуються на зустрічі студентів та викладачів, а головна увага приділено не традиційним навчальним предметам, а до естетичної сфери.

У мистецтві Neill побачили джерело фантазії, творчості та емоційного благополуччя. Найвідоміша книга Neill, написана на початку 1960 року, підбиває основні ідеї своєї освітньої філософії. Головною умовою успішного навчання є особиста свобода дитини. Покарання – це «попередня дія нещастя» і співакція – найгірший ворог незалежного мислення. Основними значеннями освіти для нього не є інтелектуальність, але почуття внутрішнього благополуччя, емоційної свободи і незалежності дитини.

Ми хотіли б створити школу, де дитина буде себе, для якого ми повністю відмовилися дотримуватися правил, інструкцій, моральних викладаннях, релігійних інструкцій.

Більше 40 років після смерті Олександра Неілла, Літіла, на основі своїх ідей, продовжує роботу, а його погляди на освітню систему приваблюють нові покоління педагогів.



8. Джером Брюнер, Процес навчання (1960)



Ключові ідеї:увагу на структуру, а не зміст знань, когнітивних процесів як основа педагогіки, спіралі навчання.

Робота цього американського психолога і педагога важлива в першу чергу з точки зору того, як ми уявляємо когнітивні основи навчання. Його ключова книга, Навчальний процес, заснована на результатах майже епохальної наукової конференції в 1959 році, присутні провідними педагогами, психологами та представниками природної та соціальної науки.

У цій книзі Брюнер називає зсув від викладання бетонних фактів, щоб визнати важливість структури знань себе, адже розуміння «як щось будується більш цінним, ніж тисячі фактів про це». Це де запропоновано відомої концепції спіральної програми: Основні теми, які з’являються в початковій школі, а потім повторюються в школі на більш складному рівні.й

Це організація освітніх знань, що найкраще відповідає потребам людської думки. Основним питанням педагогіки є те, як трансформувати систему освіти, щоб вона відповідала нашим ідеям про психічну психіку людини та механізмам конвекції.

Діяльність вченого на своєму столі або в лабораторії, діяльність літературного критика при читанні вірша, є діяльністю того ж порядку, що і діяльність будь-якої людини, коли він займається схожими речами, якщо він зіткнувся з завданням досягнення розуміння певних явищ. Студент фізики є фізиком, і його легше навчати науку, як фізика, ніж робити все інше.

Брюнер став диригентом «когнітної революції» у світі педагогічних ідей. Курс «Манік», створений під керівництвом, чітко продемонстрував, що передові наукові теорії дійсно можуть використовуватися на рівні школи, досягаючи значних результатів.



9. Навігація Paulo Freire, Педагогія Oppressed (1968)
13585918

Ключові ідеї:Освіта як практика визволення, метод обізнаності та критичного діалогу. Павло Фрея ще є найбільш значущим представником критичної педагогіки. Він мав можливість не тільки формувати цілісну концепцію освіти як політичну дію, спрямовану на встановлення рівності та боротьби з пригніченням, але й його реалізації. З точки зору філософії Фрея, Освіта – це спосіб формування незалежної, вільної людини, здатної зробити свою історію.й Навчальний процес – це процес розуміння базових передумов культури і мислення, що дає можливість критично переглядати і змінювати їх. Шлях зміни мислення, що робить реальність.

Педагогія пригніченого не повинна бути придуманою для пригнічених (незалежно від осіб або цілих народів), але з ними, в постійній боротьбі за відновлення своїх людських якостей. Після чого оппресія і її причини стануть об'єктом відбиття пригніченого себе, відкриваючи шлях до свободи для них.

Фрея була не тільки письмовим столом. Брав участь у розробці бразильської публічної освіти, яка була переважно на його методах. Сьогодні вони залишаються важливими для нас.



10. Іван Ілліч, Емансипація з шкіл (1971) , Україна



Ключові ідеї:Критики формальної системи навчання, критика прогресу як взаємовідношення, освіта через особисті зв’язки.

Іван Ілліч – один з найбільш радикальних критиків сучасної навчальної системи. У 1970-ті роки серйозні пристрасті, що лякалися навколо своїх книг. Для багатьох вони допомогли побачити школу по-різному, як державну установу, яка не має права на імпровізацію знань і «виробляти» нових членів суспільства.

Освіта не погана сама по собі, але тільки коли вона стає обрядом і абстрактним культом. Якщо не знищити школи, то давати вчителям можливість вийти за межі шкільної програми, стає наставниками. Генуальне навчання стає можливим за межами формальних структур і прецепцій, де штучно керований.

Школа стала світовою релігією модернізованого пролетаріату і має право на порожні обіцянки сальвації до бідності технологічного віку. Нації-держави охопили цю релігію і забезпечили, що всі громадяни повністю називаються для подачі навчальних планів, які послідовно призводять до дипломів, таких як давні обряди ініціації.

Роботи Ілліча вже давно не так насильницькі, як вони були кілька десятиліть тому: вони придбали значення влади і цитують на сторінках престижних видань. Школи втрачають монополію на знаннях. І не можна думати про всі ці процеси без книги Ілліча.



Автор: Олег Бочарников



Також цікаві: Освіта в Фінляндії найкраще в світі. Як це зробити?

Чому не працюватимуть з старими методами



P.S. І пам'ятайте, що просто змініть наше споживання – разом ми змінюємо світ!

Джерело: newtonew.com/overview/most-influential-education-books