10 libros de mayor influencia sobre la educación

¿De dónde sabemos lo que es la educación, y cómo debe ser? Todo lo que la gente ha escrito y pensado sobre este tema, no se puede reducir sólo a varias librerías el volumen.

Pero algunos de los libros son de especial importancia para la pedagogía y la enseñanza de la historia. Detrás de ellos se extiende una larga cola de las influencias y de las interpretaciones. Hasta ahora definen lo que pensamos acerca de la educación, sus objetivos y valores, que todavía afectan, qué y cómo enseñamos a sus hijos.





John maynard keynes dijo: "Prácticas de la gente y que se consideran libres de cualquier intelectual de influencia, se encuentran normalmente en el cautiverio de algún difunto economista". Sobre теоретиках de la educación se puede decir casi lo mismo: lo que usted no está leyendo, que no necesariamente significa que usted no sigue sus ideas.

Hemos compilado una lista de los más influyentes libros, en los que se basó educativo de la teoría y la práctica en los últimos siglos. Algunas de estas obras ya se sienten incómodas al público, pero que continúan guiando nuestros pensamientos sobre la educación y crianza.

 

1. Jean jacques rousseau — emilio o la educación (1762)



Ideas principales: el niño como "la hoja", natural de la educación, el carácter peculiar de la infancia y la depravación de la civilización

"Emil" es la novela de un tratado sobre el crecimiento y la educación, cuya influencia se extiende mucho más allá de la pedagógica de la esfera. En este libro de rousseau, en esencia, describe el imaginario, el experimento pedagógico. Su protagonista debe pasar a través de la educación, sin dejar de ser saludable, independiente y libre de la persona. Ya fuera de las instituciones públicas irremediablemente corrompida, el maestro y el estudiante deben de alejarse de ellos.

La educación deberá desarrollar y perfeccionar los naturales impulsos e inclinaciones, y no tergiversar su contenido.Es aquí donde aparece por primera vez en tan brillante como la imagen del niño como un puro y sin mancha de fondo y la imagen de la infancia como un período especial de la vida, tan característico de la cultura europea. Rousseau critica a los que "siempre busca al niño en el adulto, sin pensar en lo que él es antes de convertirse en adulto" y pide:

Gusta la infancia, tenga cuidado de sus juegos y забавам, a su amado instinto!.. ¿Por qué quiere usted de quitarle a estos inocentes малюток la posibilidad de disfrutar de un tiempo tan breve y tan rápidamente de ellos утекающим, ese preciado bien, abusar de los que no saben todavía?

Después de la publicación del libro y la mayoría de las madres de acero de alimentar a los niños de pecho, y no a кормилицам, se les permitió correr descalzo por el patio y hasta depositar un manual de trabajo. Aparecieron las instituciones de enseñanza especial, inspirado en rousseau, y su libro ha sentado la base para la teoría educacional en los próximos años, aunque constantemente ha sido criticado.

 

2. Johann Песталоцци — ¿Cómo gertrudis enseña a sus hijos (1801)



Ideas principales: transmita el aprendizaje, природосообразное la educación de la madre como principal conductor de educación de valores.

Este pensador suizo puede ser considerado uno de los padres de la pedagogía moderna. Él ha formulado una amplia educativo concepto, consistente en "la formación de la persona", en el que los conocimientos son inseparables de las normas morales y de principios.

El objetivo de la educación debe ser el desarrollo armónico de la personalidad, el principio principal — de acuerdo con la naturaleza, el principal método — el ejercicio y el juego.Muchas de las ideas que nos acepta como un hecho, por primera vez, se han formulado precisamente Песталоцци. Una de las más importantes es la idea de ninos de desarrollar el aprendizaje. El niño no sólo asimila un poco de verdad, y conoce el mundo a través de la acción y la reflexión. Por lo tanto, Песталоцци enojado critica el otro término es más lejano de libros de crianza, que no da el alimento para la mente, sino sólo una apariencia de la comprensión:

Acerca de nuestro siglo!... Sus librerías de la lengua tú... introduciendo al niño en el mundo fantasmal de los conceptos que se daban en su mente en blanco, carente de toda dominio de los fundamentos de las palabras de imaginaria y oscura importancia y, en consecuencia, убивалась la real importancia que tuvieron en su conciencia de poseer las cosas ellos mismos.

Software de la obra Песталоцци se convirtió en el libro "Cómo gertrudis enseña a sus hijos". Lleva el subtítulo de "Intento de dar a las madres de instrucción, como por educar a sus hijos". En el trabajo se exponen los métodos de educación, que pronto han encontrado aplicación en muchas de las escuelas de europa y estados unidos, y la influencia de las ideas Песталоцци docente la teoría y la práctica continúa hoy en día.

 3. Herbert spencer — la Educación mental, moral y física (1861)



Ideas principales: la educación como preparación para la vida pública, la importancia de la ciencia, el racionalismo como el principal valor.

El filósofo inglés y el ilustrador herbert spencer, ahora es conocida sobre todo como uno de los fundadores de la sociología y teórico de la эволюционизма, pero en su tiempo, de su pedagogía ideas gozaban de notable influencia.

Spencer, literalmente, venía en el terror de que, como poco, la educación se relaciona con condiciones de vida de dificultades y problemas. De los grandes clásicos de las muestras tenía que bajar a la tierra: enseñar a los niños a ganarse el sustento, velar por su propia salud, la de servir a su familia, realizar públicos y las responsabilidades políticas. Es spencer ha formulado una acusación que luego fue el axioma de la pedagogía:

Nos prepara para el pleno disfrute de la vida es una tarea que debe cumplir la educación.En otras palabras, la educación debe estar centrada en las necesidades concretas "del hombre y del ciudadano", que vive en la sociedad actual. El camino de la educación — de lo simple a lo complejo y de lo concreto a lo abstracto. Ideal para spencer es un científico de la educación basada en la lógica y la racionalidad. Estos puntos de vista han encontrado su expresión en el libro "la Educación...", que ha resistido la multitud de ediciones, ha sido traducido a muchos idiomas y se ha utilizado ampliamente en la preparación de los maestros.

 

4. Louise alcott — los Pequeños de la mujer (1869)



Ideas principales: la moral, la participación en la formación y el apoyo mutuo como base de la educación.

El nombre de la escritora estadounidense louise alcott es poco probable que usted encontrará en хрестоматиях de la filosofía o la teoría de la pedagogía, pero sus libros se vendían en tirajes millonarios de todo el mundo, han sido экранизированы y siguen gozando de una gran popularidad, incluso hoy en día.

La novela "mujercitas", como su continuación, habla de la educacin moral en la familia march, un prototipo de lo que fue la propia familia alcott. La acción gira en torno a la escuela en el hogar Пламфилд, en el que aprenden a cuatro niñas de la adolescencia. Su formación no se basa en el conocimiento y en la responsabilidad personal, la habilidad de ayudarnos mutuamente, la capacidad de amar, de vencer las dificultades y obstáculos de la vida. El libro alcott impregnada de los valores cristianos. Pero los populares se han convertido en primer lugar, gracias vivo de la lengua y de la buena ironía de la autora:

— Dios bendiga a las niñas y los niños! Sabe — añadió pensativamente, ligeramente потрепав joe en la mejilla, — a veces me parece que usted sólo lo que existe en el mundo, para трепать nosotros los nervios. Y todo sin ti la vida hubiera perdido todo su sentido.

A 1880 alcott llamaban "el más popular y próspero de la mujer-el hombre de letras en américa". La leí toda la formada américa, alrededor de sus obras, ha surgido toda una industria. Mientras que los libros de alcott comenzaron a percibirse como una fuente de valiosas ideas pedagógicas sólo en las últimas décadas, se han tenido en común que la gente pensaba acerca de la educación, de educación, de sus valores morales y los ideales.

 

5. María montessori la Casa del niño. El método científico de la pedagogía (1909)



Ideas principales: la formación a través de la apertura de la preparada por el entorno, la escuela como un segundo hogar.

El nombre de maría montessori, tal vez, no necesita, en especial la vista: la escuela y los métodos, llamados honor de este pedagogo italiano, distribuidos en rusia, igual que en todo el mundo.

El principio básico de la pedagogía de montessori consiste en ofrecer al niño la libertad plena, sólo dirigiendo su desarrollo y eliminar los obstáculos en el camino que el niño hace por sí mismo. En el libro "Mi método montessori expone los fundamentos de su pedagógica del sistema, hasta el momento en la pasada bienal de la comprobación en la práctica. Sus métodos en primer lugar se refieren a la escuela primaria y de la educación de los niños de 6 a 10 años. Montessori se centra la atención en el hecho de que cada niño es un individuo único, la educación es un proceso de autodesarrollo, que deben llevarse a cabo de forma especial preparada por el entorno. De ahí su modelo de "aprendizaje a través de la apertura":

El secreto de la libre desarrollo del niño en lo que él mismo encuentra su alimento espiritual, obedeciendo a la глубинному impulso, сравнимому embargo, el poderoso instinto que hace que el recién nacido припадать a los pechos de la madre. Es insuperable deseo de la mejor manera asegura las necesidades del bebé.

El trabajo sobre los métodos de montessori se supone que no nos damos a un niño se pierda ni uno de сензитивных períodos, es decir, aquellos momentos en los que el niño naturalmente y fácilmente adquiere algún tipo de destrezas y habilidades. La escuela debe ser para el niño un segundo hogar, hábitat natural, en el que se produce el libre desarrollo de sus naturales inclinaciones.

El concepto de montessori, como las influyentes ideas, en repetidas ocasiones eran criticados (en particular, por la revalorización de la importancia especial de los accesorios y dispositivos táctiles), pero la importancia de su trabajo para el moderno pensamiento pedagógico no discute nadie.

 

6. John dewey — Democracia y educación (1916)



Ideas principales: la educación, como base de la democracia, el instrumental de la pedagogía, la escuela como una sociedad en miniatura.

John dewey se puede llamar uno de los más influyentes pensadores de la primera mitad del siglo XX. Su visión de la educación, políticas públicas y procesos en gran medida hasta ahora definen nuestro clima intelectual. En base a estas opiniones estaba pragmatismo — la idea de que cualquier idea, valor o el instituto social de la arraigado en prácticas circunstancias de la vida humana. La verdad es que busca en esta vida práctica.

Pedagógica de la teoría de dewey истодит de la tesis, contraria a la tesis de spencer: la educación no es preparación para la vida, la educación y la vida. La educación debe sumar la experiencia humana y acceder a la experiencia del niño, para ayudarle a construir sobre esta base de conocimiento. Dewey primero propuso la idea de la "instrumental" de la pedagogía, en la que el principal instrumento de la educación debe ser significativa de la acción, a través de la cual el niño percibe el mundo. Además, dewey fue uno de los más brillantes de los defensores de los valores democráticos, que se difundió y en el sistema educativo. Se trata de un cambio del sistema escolar, en su opinión, se debe hacer una sociedad más libre y progresivo:

En una sociedad democrática, la finalidad de la educación es dar a la persona la posibilidad de continuar con su educación, o, de lo contrario, de que el objetivo y la recompensa de la doctrina — la continuación de la posibilidad de crecer... Por lo tanto, en nuestra búsqueda de los objetivos de la educación y no han tratado de encontrar fuera de su propio proceso educativo.

Las ideas de dewey han influido en la pedagogía las miradas de casi todos los teóricos de la educación, que vinieron después de él, pero encarnado en la práctica, no tan a menudo. Al mismo tiempo, dewey fue el fundador de una de las primeras escuelas piloto, basadas en los valores democráticos. De su libro "Democracia y educación", "Experiencia y educación" — el clásico pedagógica del pensamiento, que no se puede dejar de lado.

 

7. Alejandro Nill — Саммерхилл (1960)



Ideas principales: la educación estética, la ausencia de coacción y de la autonomía como base de la enseñanza.

Británico innovador en el ámbito de la educación, alejandro nill ya en 1921, fundó la escuela", que se adapta al niño", y no a la inversa. En esta escuela, dominan los principios de autogobierno: preguntas generales se resuelven colectivamente en las reuniones de estudiantes y profesores, y se centra en la tradicional educativos de las asignaturas, y en el ámbito de la estética.

En el arte de la nill visto la fuente de la imaginación, la creatividad y el bienestar emocional. El libro más famoso Нилла, escrita ya en la década de 1960, resume las ideas principales educativa de la filosofía. La principal condición para el éxito de la formación — la libertad personal del niño. El castigo para él "siempre es un acto de odio", la coacción o el más terrible enemigo de pensamiento independiente. Los valores fundamentales de la educación para él — no el intelectualismo, y la sensación de bienestar interior, emocional la libertad y la autonomía del niño.

Queríamos crear una escuela donde el niño sería consigo mismo, para lo cual han abandonado por completo el cumplimiento de normas, instrucciones, indicaciones, moralista, de religiosos de la enseñanza.

Después de más de 40 años desde el día de la muerte de alejandro Нилла la escuela "Саммерхилл", basado en sus ideas, sigue funcionando, y sus puntos de vista en el sistema de la enseñanza atraen a todos los nuevos y las nuevas generaciones de educadores.

 

8. Jerome Брунер — el Proceso de la enseñanza (1960)



Ideas principales: atención a la estructura y no el contenido de conocimiento de los procesos cognitivos como la base de la pedagogía, спиралевидное formación.

El trabajo de este americano, el psicólogo y el pedagogo importantes, en primer lugar desde el punto de vista de la manera como nosotros nos imaginamos cognitivos de los fundamentos de la enseñanza. Su principal libro "el Proceso de aprendizaje" escrito tras casi un hito científico de la conferencia de 1959, a la que asistieron los principales pedagogos, psicólogos, representantes de las ciencias naturales y sociales.

En este libro Брунер pide pasar de la enseñanza de hechos concretos a reconocer la importancia de la estructura del conocimiento, ya que la comprensión de lo "como algo doblado, son mucho más valiosas que miles de hechos sobre esta materia." Es aquí donde se ha propuesto el famoso concepto de спиралевидного del plan de estudios: temas principales aparecen por primera vez en la escuela secundaria, y luego se repiten en los grados superiores en más de un nivel.

Esta organización de los estudios el conocimiento mejor se adapte a las necesidades del pensamiento humano. El principal problema de la pedagogía se convierte entonces, cómo convertir un sistema de aprendizaje de forma que se adapte a nuestras representaciones sobre la mente humana y los mecanismos del conocimiento.

La actividad del científico detrás de su escritorio o en el laboratorio, la actividad de la crítica literaria durante la lectura del poema es la actividad del mismo orden que las actividades de cualquier persona, cuando es ocupado estas cosas, si antes de él tiene la tarea de alcanzar la comprensión de ciertos fenómenos... Estudiante que estudia la física, es el físico, y para él es más fácil de aprender ciencia, actuando como un científico-física, que hacer cualquier otra cosa.

Es Брунер convirtió en conductor de "cognitivo de la revolución" en el mundo de las ideas pedagógicas. El curso de "el Hombre", creado bajo su dirección, se puso de manifiesto: investigación avanzada de la teoría de que realmente se puede utilizar en una función escolar bajo nivel, consiguiendo significativos de los resultados.

 

9. Paulo freire — Pedagogía del oprimido (1968)


Ideas principales: la educación como práctica de la liberación, el método de la comprensión y el diálogo crítico. Paulo freire sigue siendo el más importante representante de la crítica de la pedagogía. Logró no sólo de formular coherente de la concepción de la educación como de la acción política, destinado a establecer la igualdad de derechos y la lucha contra la opresión, sino de convertirla en la vida. Desde el punto de vista de la filosofía de freire, la educación es un método para la formación de independiente, de la persona libre, capaz por sí mismo de hacer su historia. Pedagógico, el proceso es un proceso de sensibilización requisitos básicos necesarios de la cultura y el pensamiento, que da la posibilidad de una revisión crítica y el cambio. Cambiará la forma de pensar cambia y la realidad.

Pedagogía de los oprimidos debe ser inventado, no para los oprimidos (ya sea de los individuos o pueblos enteros), pero junto a ellos, en la incesante lucha por la recuperación de sus cualidades humanas. Entonces, la opresión y sus causas sean objeto de reflexión de los propios oprimidos, abriendo el camino a la libertad.

Freire no fue simplemente кабинетным teórico. Participó en el desarrollo nacional brasileño de educación, que en gran medida se basó en los métodos. Incluso al margen del contexto político en el que surgieron las ideas de la pedagogía crítica, para nosotros, conservan su importancia y de hoy.

 

10. Ivan illich — la Liberación de las escuelas (1971)



Ideas principales: la crítica en el sistema formal de enseñanza, la crítica de progreso como de la mutua exclusión, la educación a través de los vínculos personales.

Ivan illich — uno de los más radicales críticos en el sistema educativo moderno. En la década de 1970 alrededor de sus libros se encendieron нешуточные de la pasión. Muchos de ellos han ayudado de otro modo de mirar la escuela como en el instituto nacional, que injustamente asume el derecho a la transferencia de conocimiento y la "fabricación" de los nuevos miembros de la sociedad.

La educación malo no es, de por sí, y sólo entonces, cuando se convierte en un ritual y отвлеченным el culto. Es necesario si no destruir la escuela, para dar a los maestros la oportunidad de ir más allá del programa de la escuela, se convierte en el mentor. El verdadero aprendizaje se convierte en posible fuera de las estructuras formales y la normativa a la que se le artificialmente hacen entrar.

La escuela se convirtió en una religión mundial del proletariado y distribuye las promesas vacías de la salvación a los pobres era tecnológica. Los estados nacionales han aceptado la religión y han universal llamamiento a todos los ciudadanos al servicio del plan de estudios, constantemente conduce a los diplomas, como el de los antiguos rituales de iniciación, y el ministerio de cultura.

Trabajo Иллича hace mucho que no provocan esa reacción violenta, como varias decenas de años atrás: han adquirido el valor de la autoridad y se citan en las páginas de las publicaciones más prestigiosas. La escuela mientras tanto, cada vez más pierde el monopolio del conocimiento. Y pensar en todos esos procesos, sin el libro de Иллича ya no se puede.

 

Autor: Oleg Бочарников

 

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Fuente: newtonew.com/overview/most-influential-education-books