Los siete principios clave de la educación por Emmy Pickler

La Dra. Emmy Pickler vivió y cumplió la misión de su vida, trabajando con niños en su patria, Hungría. Como pediatra, Pickler dirigió la Casa del Niño (conocida como Lozi) en Budapest en 1946.

The House of the Child on Lozi Street and after her death continued to work as the State Methodological Institute, the Center for Training Specialists, and the Research Center. Uno de los papeles principales en la continuación del trabajo de E. Pickler, interpretado por su hija, maestra y psicólogo Anna Tardosh. Hoy dirige la Sociedad Pickler-Lozi, que forma especialistas en Hungría y en el extranjero, publica literatura y produce películas relacionadas con las ideas de Emmy Pickler.

Pickler es un modelo que el mundo moderno está empezando a seguir. Entendió que para que un niño se desarrolle y mejore de acuerdo con las leyes de la naturaleza, debemos tener en cuenta lo siguiente.

La libertad de circulación del niño tiene un efecto duradero en su estado mental, intelectual y físico, así como en el desarrollo. Es importante mostrar respeto a los niños en todo momento, explicando qué causa. Ningún niño necesita “ayuda” en su vida. Pero podemos mantenerlos pacientemente.

Pickler dijo, “Estamos esencialmente absteniendo de aprender ciertas habilidades y actividades que, en circunstancias apropiadas, se desarrollarán independientemente por iniciativa de los niños. ”



Principio 1: Atención plena, especialmente cuando se trata de cuidado infantil



Muchas madres en estos días están convencidas de que la ejecución simultánea de un gran número de tareas es una habilidad valiosa y esencial. Sin embargo, Pickler creía que cuando tratamos de hacer varias cosas a la vez, realmente no nos permite mostrar respeto a nuestros niños, así como a los adultos cuando exigen nuestra atención completa. Un niño que recibe el cien por ciento de su atención de un adulto que se comunica con él interpreta esto como la encarnación del amor por él. Al mismo tiempo, este comportamiento trae cierta calma a nuestras vidas, desgarrada por la velocidad en la búsqueda de la “producción”. Es mucho más sabio asignar tiempo que compartir la atención.



Principio 2: Reducción de la velocidad



En esta era de velocidades locas, tú y yo y nuestros hijos nos beneficiarán si bajamos un poco más a menudo. Nos inflamos a nosotros mismos y a nuestros hijos, desgarrados entre tareas, saltando de una acción a otra, creando un escándalo y un sentido de desorden. Sobreexcitados por muchos estímulos, los niños se vuelven de humor, y sus madres / educadores se sienten estresados. Al crear la paz en torno a los niños, sentimos alivio y paz; esto permite a los niños estar en un entorno en el que su “revelación sagrada” tiene lugar con el debido respeto.



Principio 3. Construcción de confianza y relaciones de construcción mientras cuida a un niño



Pickler estaba convencido de que los padres y cuidadores necesitan convertir pañales cambiantes, alimentar, bañar y vestir a un niño en tiempos de “calidad” – ocioso y agradable, donde el niño es un socio activo. La naturaleza tiene una coreografía de crecimiento, y si damos a los niños libertad y seguridad, aprenderá lo que necesita en cada etapa.

Magda Gerber, estudiante de Emmy Pickler y representante de su filosofía en los Estados Unidos, escribió: Cuando te acercas a un niño con respeto, le dices lo que piensas hacer y le das la oportunidad de responder. Usted asume que tiene la competencia adecuada y lo involucra en el proceso de cuidado, permitiéndole, en la medida de lo posible, resolver sus problemas por sí mismo. Le das libertad física y no aceleres su desarrollo.



Principio 4. Con el niño, no en su lugar.



Crear una asociación con un niño significa que interactúa todo el tiempo, adaptándose a las necesidades del niño. A menudo subestimamos los deseos y habilidades del niño. Pickler vio a los niños como participantes activos en lugar de consumidores pasivos de cuidado. Todo esto requiere que hablemos con nuestros hijos más sobre lo que queremos hacer con ellos y ser pacientes, dándoles tiempo para responder.

Por ejemplo: Chloe era la niñera de Angus de 12 meses. Su madre le dijo: “Hoy tiene un snot y odia limpiar su nariz, así que prueba tu mejor esfuerzo”. Chloe notó a la madre de Angus desviando su cabeza con su mano izquierda mientras su mano derecha limpia su nariz. Está claro que el niño resiste tal “captura”. Cuando Chloe se dio cuenta de su moño, sacó un pañuelo y lo mantuvo a mano abierta. Mostró su pañuelo a Angus y dijo en voz baja: "Angus... tienes mocos... tenemos que limpiarlos juntos". Y esperó. Angus miró el pañuelo y luego a Chloe. Aún estaba esperando. Miró el pañuelo otra vez... y luego puso su pequeña cara en ella para que pudieran limpiar su moco juntos. Ver a un niño que se le da la oportunidad de interactuar es simplemente maravilloso!



Principio 5. No le damos al niño una posición del cuerpo que no puede tomar por su cuenta.



La razón de esto es que los niños están atrapados y ya no están libres de moverse. Los niños son como prisioneros de sus cuerpos. Pickler vio los miles de efectos positivos del Movimiento Libre: “Al aprender a rodar sobre su estómago, gatear, sentarse, ponerse de pie, caminar, (un niño) no sólo domina estas habilidades, sino que aprende a dominarlos”. Aprende a hacer cosas solas, a ser curiosa, a probar y experimentar. Aprende a superar dificultades. Reconoce la alegría y satisfacción que vienen con éxito como resultado de su perseverancia y paciencia.

Mira los nuevos “asistentes” de los padres en el mercado de bienes que restringen los movimientos del niño. Estancadores, caminantes, sillas altas, columpios, saltadores, hamacas, cunas, arenas y asientos de coche son todos los dispositivos más comunes. Algunos son legítimos de usar (como un asiento de coche mientras conduce), pero muchos se utilizan durante mucho tiempo, evitando que el niño se mueva libremente. Por lo general, el uso de todos estos dispositivos se debe a la conveniencia de los padres, y no está orientado al desarrollo de los niños.



Principio 6. No interrumpas la obra del niño



Emmy Pickler dijo que los padres no necesitan entretener a sus hijos: estar en un entorno de desarrollo y ser libres de explorarlo, los niños son capaces de “entretener” ellos mismos.
¿Y si el “cuidado y ayuda” que damos a los niños, ciertamente con amor y lo mejor de las intenciones, es en realidad una interferencia con el proceso sagrado?

Durante el juego ininterrumpido de adultos, los niños desarrollan la independencia y dominan su mundo. Es en este punto que comienza la formación de autoestima, autoconfianza.
Los padres están seguros de que tratan a sus hijos con respeto. Pero si miras de cerca a los padres cariñosos y bien queridos, puedes ver cómo a menudo interrumpen el juego de sus hijos, sin siquiera pensar, y comportarse de maneras que apenas pueden llamarse respeto.



Principio 7. Los niños constantemente nos envían señales. Es importante poder sintonizar su ola.



Cuando el bebé le quita la cabeza de otra cucharada de verduras, es obvio que dice: “He tenido suficiente”. ¿Por qué, entonces, adultos bastante razonables ofrecen la siguiente cuchara con las palabras: “Vamos, uno más para mami” o “Abre el túnel para el tren, aquí viene!!!” ?
En ese momento, le decimos al niño: “Sé que quieres decirme algo, pero no me importa”. Y como los niños devuelven exactamente lo que obtienen de ellos, ¡puedes imaginar dónde los llevará en 4 o 14 años!



P.S. Y recuerden, sólo cambiando su conciencia - juntos cambiamos el mundo!

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Fuente: vk.com/detypsy?w=wall-19864279_4205