如何让孩子有兴趣学习

促使儿童学习 今天没那么容易 毕竟,老师的对手更是值得——被新弄的平板电脑和智能手机,让大家可以接触到各种各样的迷人信息. 况一师以一对相纸教科书所持之器能取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取取

这个问题不仅存在于这里,而且也存在于其他国家。 而今之版也. "登场" 他提出要了解一个叫彼得的小学老师是如何为荷兰儿童的注意而斗争的. 儿童上他的课很有意思,为此,他们默默地感谢他们的导师。

(英语).



否则他只会恨你。 因此,孩子需要学习的积极性,使这一过程变得有趣,这样学生自己就想工作.

在走廊里可以看到我们眼中不寻常的事情:在办公室入口前悬挂着学生希望如何迎接老师的彩色指示. 你可以给"五",只是握手, 拥抱,甚至敲侧道。

(英语).



从外界看,这样的问候似乎奇怪而多余,但事实上它完美地把学生交给了导师,赋予了良好的心情,为富有成果的合作打好基础.

“当孩子们来到我的班级时,我站在办公室里与他们见面。 这样他们才知道谁负责 他们意识到他们要来我的地盘, 彼得分享他的花招。

(英语).



为了让学生们在课堂上表现得大致一样, 一系列在课中应该遵守的规则就挂在门上。 每条规则都是由孩子们自己制定的。 每个人都讨论了为什么没有必要制造噪音,为什么帮助同伴是好事,为什么不可能冒犯他人。

此外,要求每个儿童制作自己的批准贴纸,这证明他同意这些规则并承诺遵守这些规则。

(英语).



他们确保每个孩子都舒适,因此甚至不考虑着装规则. 每个人都能买得起任何发型(我们记得我们说的是小学生)。 在教室里,孩子们可以站起,或者在自己之间安静地交谈. 寂静只应一念.

“为了让他们保持沉默和参与,他们必须感兴趣。 我们坚持一个每个学生都有虚拟性能的系统,在屏幕上可以看到其状态,以此解释彼得.

(英语).



萨. 学生 他的性格得到分数。 如果得分50分,可以在走廊上玩5分钟. 得分70分 - 你可以把烦人的"小猫"换成另一个. 而当整个班级的分数达到500分时,20分钟的课能一起花在操场上. 这促使孩子们表现良好,因此老师不必提高自己的声音.

(英语).



“呼喊显示了你的弱点。 你应该保持冷静 Peter说,即使我把孩子踢出办公室 我也会冷静下来

教师的冷静不仅由信念来解释,而且还由温和的工作时间安排来解释----每周只有3个工作日从8:30到14:00. 另外两天的工作替代彼得,彼得每周两天的月薪为700欧元.

第 号



如所见想能入多法. 如何让孩子有兴趣学习这样,在课堂上度过的时间对他来说是愉快和有益的. 只有教师们热情地投入他们的工作,使教育进程真正令人振奋,才能做到这一点。