Corrección de errores de la educación

"Cuanto menos a la mujer que amamos, lo más fácil es que нравимся le esta cita de eugenio onegin tan глубокомысленна, que incluso pushkin es poco probable examinó su principal contexto, a saber, las relaciones подросшей de la hija y el padre.

Sí, son precisamente estas relaciones, que forman la matriz de la conciencia de la futura mujeres, sufren tales трансформов, que manía de abrir la escuela para padres.





Cada ordinaria de mi investigación de los problemas actuales de la mujer (joven o de edad madura) indica que se basan en la naturaleza de las relaciones entre la hija y el padre, formados en la primera infancia y continúan ejerciendo su influencia directa de hasta 21 años. Sin embargo, en realidad este efecto, aunque de forma indirecta, pero sigue proporcionando, a menudo, destructiva papel en casi el resto de su vida.

 

PADRES DE PATRIMONIO

 

En que los derechos classic aleksandr sergeevich? Y es que el principal catalizador de la relación a sí mismo, de su entorno y el futuro de los hombres en la primera infancia para las niñas es su padre. Y menos контактен/sociable él con su hija, más fuerte es el deseo de la última "llegar" a su favor, en alabanza, gloria, reconocimiento y amor.

Sin duda, no son los representantes de la hermosa mitad de la humanidad el cual la suerte de padre de amor y cariño.

Pero incluso en estos aspectos tiene sus trampas, en particular, si la relación de los padres dieron una grieta o se derrumbaron en absoluto. Entonces criar a mi hija toma el carácter unilateral con "el sabor de las" ofensas por parte de la madre y el sentimiento de culpa por parte de la hija.

Incluso a pesar de tal absurdo de la mirada hacia el niño, que una niña sin saberlo, se siente culpable de la incapacidad de mantener la unión, así como la frustración, la ira y la frustración causada por el hecho de que ahora tienen que compartir los padres/amor, esta situación no es raro, sino más bien la regla que la excepción.

Similar a la analogía que se puede rastrear en las relaciones de la madre y el hijo. Pero, también hay otra forma de "dependencia" y, en consecuencia, otros mecanismos de "bloqueos" el muchacho en la vida adulta con sus propias инфантильностью en el fondo de la сверхопеки de la madre. Hay, por supuesto, y mucho más.

La hija de "absorber" o inconscientemente "примеряют" el modelo de la madre con relación al hombre. Es decir, si el padre no en la autoridad de" la madre del niño, la irrespetuosa actitud va a formarse en el niño, no solo en el de la niña y el niño.

Pero sin embargo, a medida que iba creciendo, las niñas eligen al hombre en muchos aspectos similar a la de su padre – física de tipo / de la constitución, ciertas reacciones conductuales y otros, imperceptible a primera vista сходствам.

Estos "similitud" inician el subconsciente el mecanismo de la memoria, en la que el padre es la imagen ideal de hombre que no se somete a la crítica. Esto es especialmente fuerte en la primera infancia, cuando no hay la debida comprensión, y el padre es el único y el mejor hombre del mundo.





Los hijos, a su vez, permiten la contradicción interna de su padre con respecto a sí mismos. Lo que esto significa? Y el hecho de que la intimidad emocional con su madre a menudo actúa antes de los 7 años de edad el mecanismo de la aversión al padre por un lado y la imitación de otro.

Más tarde, a medida que crecen, los hijos quieren mucho de ser como el padre, por tanto, se identifican con la capacidad volitiva de la dominación sobre la mujer, el desarrollo de la fuerza. A menudo, la verdad es la identidad se refiere a adicciones y las propensiones inherentes al mundo adulto, en el que el novato adolescente entra, desafiante, destacando su importancia ante el sexo opuesto y el deseo de "hacerse un hueco" "en la autoridad de" entre sus pares.

 

NEGATIVAS PARA NIÑOS "ENLACES"

 

Aquí apenas hay una correlación negativas a través de los enlaces que afectan a ciertos estereotipos de conducta, y la de las niñas y niños y distorsionada sobresaliente de la escala de los padres, que los niños "leen", literalmente сличая adelante con normas sociales, formando así su propio, todavía crudo y неокрепший varilla individual de la manifestación.

Hay, sin duda, los enlaces no llevan daño, pero que, a su vez, no contribuyen a la libre expresión, por ejemplo, la vanidad, la ambición, el orgullo.

Pero más negativas que los enlaces son aquellos a través de los cuales se realiza la manipulación, y que forman todo tipo de restricciones de: inseguridad, autoestima rebajada, los miedos, el complejo de inferioridad y otros efectos de la crianza de los errores de la educación.

 

PRINCIPAL VÍCTIMA

 

La ruta principal de las víctimas, como el "modelo educativo", junto con сверхопекой, no es "correcto" el mecanismo de la educación. Porque él se refiere a la disolución de sus hijos y la dedicación de su vida. Pero disolverse, no dominando, y no de conducción jerárquico, no es posible.

También es bastante difícil que un niño en un formato de relaciones plenamente a desarrollar sus характерологические y de motivación de calidad, que le son necesarios para una vida feliz.

Además, no hay ninguna garantía de que los niños adecuadamente tomarán con esta abrumadora realidad, que más a menudo se produce en mayor o menor medida de protesta, oponiendo o ignorando, con el tiempo, el sacrificio de la promesa.

Donde más correcto, en mi opinión, desarrollándose como máximo integral de la personalidad y autosuficiente de la individualidad, de ser sus hijos los que aman el ejemplo y no intrusiva de la prueba libre de la voluntad en las mejores tradiciones familiares.





Todas las interacciones posibles y formas de relación en el formato de "padres – hijos", difícilmente se puede "empaquetar" en un artículo, sino un libro. Pero, como mínimo, para que pueda caber en una sesión individual. En ella, respectivamente, se puede encontrar específicas de raíz las causas de la "atascos" en los programas, como un adulto en un padre y su hijo. También en este asesoramiento se puede usar para indicar el camino de salida/de la liberación de muchos de los cinturones y de restricción de los lazos de, los conflictos y los problemas de comprensión.

 

LOS ADULTOS DE ERROR

 

Todos hemos sido niños. Muchos de nosotros siguen sus permanecer. Todo estaría bien si no "cicatrices" de la infancia, que nosotros, los adultos, trasladamos en sus подрастающих o ya подросших chad.

Las lecciones del pasado, sin duda, valioso, si coincidiendo con nosotros, y su trabajo de capacitación de la esencia no se ha formado el complejo incompleta de valor. En el caso contrario, se отягчаем no sólo su propia vida, sino que formamos restricciones y distorsiones que dificultan a nuestros descendientes armónico de la existencia.

 

"No es suficiente para la educación sólo no estropeaba nosotros,

es necesario, para que se cambiaba de nosotros para mejorar".

Michel De Montaigne.

 

Si se considera todo en nuestra vida, como la libre elección, de la cual estamos más privados, mientras que en la matriz de todo tipo de dependencias, los prejuicios, los estereotipos y los complejos, resulta que todo se mueve en un círculo, y vicioso, sin significativos y la capacidad de cambio radical.

Pero la salida, como siempre, hay. Y él en nuestra tercera densidad impulsado por la autorrealización, la cual nos puede deshacerse no sólo de los niños, de los complejos, resentimientos, sentimientos de culpa, de vergüenza y de todo tipo de miedos, pero permitir que los errores de la educación, afectan ya a nuestros hijos.

Los errores de la educación son inherentes en mayor o menor medida la mayoría de las personas, especialmente en la formación temprana de sus padres. Porque sin saberlo, imitando el modelo educativo de sus padres, los jóvenes de la familia que vienen en los mismos, es doloroso ударяющие rastrillo de la paternidad y de la maternidad.

A destacar sólo los principales, en mi opinión, defectos o errores de la educación inherentes en mayor o menor medida la mayoría de los padres:

• inadecuados o excesivos requisitos a los hijos;
• el software privativo y la actitud de los consumidores a su hijo;
• el subrayado de la independencia del niño, de sus padres;
• educativa el autoritarismo y la директивность;
• указывание niño en su decadencia o la insignificancia;
• delineación de las fronteras duras de la personalidad del espacio en el niño;
• el exceso de претенциозность de los padres;
• comparación de las características personales y de la capacidad del niño en beneficio de los demás compañeros;
• relación a los niños como a обузе;
• la falta de paridad de la relación;
• la imposición de un conjunto de prohibiciones, bajo pena;
• la restricción de la libertad personal de los niños;
• el requisito de un niño, el comportamiento esperado;
• el uso común de un modelo educativo: "el látigo - pan de jengibre";
• "потешательство" y la incapacidad de la percepción del niño en serio;
• el hábito de mentir a los niños bajo cualquier "благовидным" pretexto;
• el subrayado de personal de la superioridad de los padres para con sus hijos;
• de manera deliberada o inconsciente, a la subestimación de la autoestima del niño;
• la falta de comprensión de las necesidades de la evolución de la personalidad del niño;
• colocar los padres principal de la función educativa en los jardines de infancia y escuelas.

 

EDUCATIVO VECTOR

 

El mejor, de nuevo, en mi opinión, la forma de crianza de los hijos – es el reconocimiento del hecho de que "educar" al niño en la práctica general, el significado y el sentido de la palabra (por el método de la zanahoria y el garrote), no es necesario e incluso perjudicial. Porque tal doctrina implica el seguimiento de la credibilidad y la ejecución de las recetas de verdades, o de normas que, en gran medida изжили sí mismo o, lo que es aún peor, deliberadamente impiden pequeños creadores синкретично explorar el mundo en su holístico de la diversidad. Además de que desarrollan манипуляторную el modelo de la actitud mental.

También y socioculturales de reglamentación modelo" de la educación difícilmente sirven de modelo para el desarrollo personal, los niños de hoy, sino más bien "llevan" bajo un público estándar.

Es necesario desarrollar en los niños desde la más temprana edad el sentimiento de significado personal, junto con la responsabilidad personal.

 

"La educación de la persona comienza con su nacimiento; él no dice, aún no escucha,

pero ya está. La experiencia precede a la formación".

J. Rousseau.

 

Creo que ya muchos han aceptado el hecho de la propia reiterada de barrio en este mundo o, como mínimo, lo permita.





Si es así, nosotros sólo tenemos que dejar que recordar las reglas del juego en el planeta Tierra, según su propio designio, intereses y preferencias, manteniendo a todos los principales puntos de referencia de valor, basados en las tres principales leyes del universo, abiertos autor Дуэтики:

• La Ley Del Libre Albedrío (Libertad De Elección),
• La Ley De No Hacer Daño,
• La Ley Del Amor.

 

Para prepararse para el siguiente mundial, el viaje, la persona planea cuidadosamente y elige a sus propios padres, en el caso de suficiente desarrollo del alma o la opción se ejerce mutuamente por la Ley de la Atracción.

En cualquier caso, al permitir que sus hijos de ser штурманами en la primera infancia, cuando las olas de la vida todavía demasiado grandes y los lugares peligrosos para la auto-superarlos pequeño aventurero, dejando tras de sí un capitán de la supervisión, los padres le confieren a su responsabilidad – un componente esencial de su incipiente personalidad.

Por lo tanto, una persona pequeña, aún no había perdido su identidad como la relación con el experto alma, sino totalmente confía a su familia, mentores y tutores, se desarrolla en proporción a la necesidad de la asimilación de la vida de los programas.

Tan pequeños ciudadanos aprenden a asimilar lecciones de la vida, sin un exceso de tutela, la presión y el exceso de presión y la plena dominación más cómoda y confortable para ellos de la forma.

 

CORRECCIÓN DE ERRORES

 

Para lograr la debida comprensión y no ser una fuente de miedos, los complejos, resentimientos, forman la autoestima rebajada y цементируя los cimientos de las futuras аддикций (comportamiento de las desviaciones), es importante no tanto por cumplir con un cierto número de reglas, en la mayoría de su неосознаваемых, y la dirección de su cuidadosa atención y un interés genuino en las necesidades de su hijo, de los cuales los principales son la aceptación incondicional y el amor.

La mejor manera de corregir los errores de la educación — su exclusión.

Además, nunca es demasiado tarde para formar en sí mismo responsable y amorosa relación a воспитательному proceso en el que el papel de profesores y alumnos no son firmemente fijado.

Por lo tanto, es importante seguir un algoritmo y recordar las palabras de M s de lérmontov:

"Educar..., la cosa más difícil. Piensas: bueno, ahora todo ha terminado! No fue así: sólo acaba de empezar!"

 

LOS PRINCIPALES PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN

 

Si intenta expresar sucintamente de soluciones inteligentes para la interacción armoniosa entre los padres y los niños, con énfasis en la responsabilidad de los padres y consciente, amorosa forma de la educación, es, en mi opinión, se obtiene una serie de valores de las normas e incluso paradigmas a seguir, y son el fundamento de los mejores espirituales y lazos familiares.

He aquí los principales:

• amar a su hijo, con la ternura, el cuidado y la delicadeza;
• ser sinceros y naturales en las relaciones;
• escuchar siempre a los niños a los intereses y necesidades;
• aprender a aceptar y comprender su punto de vista, lo que era;
• nunca, ni con quién no comparar y no juzgar;
• fomentar la creatividad de los niños en cualquier manera posible;
• permitir que el bebé en pie de igualdad, de participar en todas familiar-la acción colectiva;
• sustituir los requisitos a los niños en sus voluntariamente tomada de la responsabilidad personal;
• nunca utilizar la presión, la amenaza, la extorsión y otras formas de manipulación.
• no de hacer caso omiso de sus peticiones, usando una variedad de excusas;
• respetar el espacio personal de un pequeño individuo;
• plantar y cultivar la ética y la estética de la percepción de la vida;
• nunca mentir y no decir la verdad a medias;
• siempre y en todo para conceder la libertad de elección;
• no castigar porque en/kaz ( gestión por resultados. "казати" – hablar) hay un maleficio o de energía de un impacto negativo (повреждающее doble etérico del cuerpo físico de un niño), y dar la oportunidad de aprender las lecciones correctas y conclusiones de la matanza de ambas partes;
• ser para los niños que aman el ejemplo de la felicidad de la familia y las relaciones armoniosas de los cónyuges.

 

Si sus hijos ya no la tierna edad de la primera infancia, y los errores de la educación han formado ciertos complejos, todos los consejos anteriores no serán superfluo, ayudando a reconsiderar su actitud y tal vez ayuden a encontrar no sólo los propios educativos aberturas en las piernas, pero también y las formas de superar los problemas ya existentes.

Aunque a menudo, independientemente de detectar, y más a liberarse de la influencia de "complejos", es suficiente una tarea fácil y sin ayuda especializada no son suficientes.

De un modo o de otro, los cambios siempre a mano, si estamos dispuestos a aplicarlos en nuestra vida.

En cualquier caso, a través de la expansión de la conciencia y el desarrollo de la conciencia de sí mismo, explorando conectan a la relación con sus padres, podemos arrojar algo de luz sobre muchos de sus problemas y dificultades.

 

También me pregunto: ¿Existe en realidad la educación adecuada?

Pamela Друкерман: Como criar niños felices, sin perjuicio para su vida personal

 

Atentamente dirigiendo su mirada profunda a la infancia y a la zona en la que la psicología se refiere, como el subconsciente o, simplemente, la memoria, y no sólo mental y emocional, sino también y sobre el cuerpo, nos acercaremos a resolver muchos de los actuales de la personalidad y problemas interpersonales y los conflictos.

Sin embargo, es importante recordar, como dijo una vez conocida la escritora george sand:

"Cambiar su esencia no se puede, solo se puede dirigir hacia el bien de las características diferentes de la naturaleza, incluso las deficiencias, — esta es la gran vertical del misterio y la gran tarea de la educación". publicado

 

Autor: Sergey Колеша

 



Fuente: kolesha.ru/ispravlenie-oshibok-vospitaniya/