是什么造成的后果体罚儿童 Bashny.Net

心理学一巴掌

单词"纪律"的词根disciplinare，这意味着教、教。 尽管如此，美国大多数父母认为，这个概念还涉及使用体罚或屁股:

• "扑搅得我比你更"
  
  

体罚被定义为"使用暴力的目来教孩子经历的痛苦，但是没有身体上的，目的是纠正或控制儿童的行为"。

一些家长选择使用体罚作为纪律制裁，原因如下：

• "当我还是个孩子，我是殴打和我竟然没事！"
  
  
• "我最好打他们比那他们打了警察！"
  
  

但是吗？ 是什么造成的后果体罚的孩子？ 我们进行了一项研究，以确定是否打伤更多的你比他们。

大会第六十万七百七十万八千三百六十九个

公众舆论在2012年

在全国范围内，在每一个国家，家长保留的法律权利，击败他们的孩子，如果暴力仍然是"在合理范围内的"，–"合理的限制"是由法院确定在每个个别情况。

统计数据显示同意，儿童有时需要一个"良好打屁股":

• 家长：72%
  
  
  • 父亲：78%
    
    
  • 妈妈：66%
    
    
• 亚洲/太平洋人口：30%
  
  
  • 男人:47%
    
    
  • 妇女：12%
    
    
• 白：71%
  
  
  • 男子：78%
    
    
  • 妇女：64%
    
    
• 西班牙裔美国人总人数：74%
  
  
  • 男人:72%
    
    
  • 妇女：76%
    
    
• 美洲印第安人/阿拉斯加土着人：75％的
  
  
  • 男子：86%
    
    
  • 妇女：64%
    
    
• 黑色：82%
  
  
  • 男子：90%
    
    
  • 妇女：74%
    
    
• 那些没有接受中等教育:78%
  
  
  • 男子：76%
    
    
  • 妇女：80%
    
    
• 人次的教育：75%
  
  
  • 男子：83％的
    
    
  • 妇女：66%
    
    
• 人次的教育：70%
  
  
  • 男人:79%
    
    
  • 妇女：61%
    
    
• 人与大学教育：67%
  
  
  • 男人:70%
    
    
  • 妇女：63%
    
    
• 人与非基督教宗教：66%
  
  
• 基督徒：78%
  
  
• 共和党：80%
  
  
• 人与独立的政治信念是：69%
  
  
• 民主党人为：65％的
  
  
• 居民的美国南部：78%
  
  
• 居民中的中西部地区的在我们：72%
  
  
• 居民的美国西部：64%
  
  
• 居民的美国东北部的：63%
  
  

如果依靠这些统计数据，这是不奇怪的是，15%的儿童受到体罚在他们的最初几年的生活。

学校

使用体罚在学校是法律允许在19美国国家：亚拉巴马州–亚利桑那–阿肯色州的科罗拉多–佛罗里达–格鲁吉亚–爱达荷州–印第安纳州堪萨斯–肯塔基–路易斯安那密西西比–密苏里州–北卡罗来纳州，俄克拉何马州–南卡罗莱纳州–田纳西州的德克萨斯–怀俄明州。

在2009-10年度学年，有11.6%的高学校允许体罚儿童作为纪律措施，在8.1%的学校这样的影响，事实上，使用。 在一个粗略计在8 000名全国各地的学校采用打屁股作为一种纪律措施[在那些年里，有98,817公立学校]的。

根据计算，假定，在2009-2010年在学校打屁股的儿童：

• 与残疾
  
  
  • 男孩：28,655
    
    
  • 女孩：5,283
    
    
• 没有残疾
  
  
  • 男孩：140,775
    
    
  • 女孩：43,753
    
    
• 所有男孩：169,430
  
  
• 只是女孩：49,036
  
  
• 总计：218,466
  
  

第三十八百万，两百大会第六十一千三百五十四

在世界

美国在少数民族。

• 145个国家(60.3％的世界人口)有禁止体罚：
  
  

• 在42个国家(10%的世界人口)禁止打孩子在家里，在学校和地方以下的监禁： 阿尔巴尼亚–阿根廷–奥地利–玻利维亚、巴西、保加利亚–佛得角共和国刚果–哥斯达黎加–克罗地亚–库拉索–塞浦路斯丹麦芬兰–德国–希腊–洪都拉斯–匈牙利–冰岛--以色列--肯尼亚–拉脱维亚，列支敦士登卢森堡–马其顿–马耳他–摩尔多瓦–荷兰新西兰挪威–波兰–葡萄牙–罗马尼亚–苏丹南部–西班牙，瑞典，斯洛文尼亚–突尼斯–土库曼斯坦–乌克兰–乌拉圭和委内瑞拉
  
  

• 在52个国家(34%的世界人口)禁止打孩子在学校和地方以下的监禁： 安道尔–亚美尼亚–阿塞拜疆白俄罗斯–比利时–波斯尼亚和黑塞哥维那–柬埔寨喀麦隆–加拿大–中国–古巴–捷克共和国–多米尼加共和国–萨尔瓦多–爱沙尼亚–埃塞俄比亚斐济加蓬，格鲁吉亚–几内亚比绍海地–香港爱尔兰意大利–约旦–科威特吉尔吉斯斯坦–老挝–立陶宛–澳门–马拉维–马里–马绍尔群岛–摩纳哥黑山–纳米比亚--尼加拉瓜–菲律宾–俄罗斯–圣马力诺–塞尔维亚–斯洛伐克--斯洛文尼亚–南非– 瑞士--台湾--泰国–土耳其联合王国–乌兹别克斯坦，越南赞比亚
  
  
• 在27个国家(10%没药的人口)，这是禁止打孩子在学校： 阿富汗阿尔及利亚巴林孟加拉伯利兹、布隆迪、乍得、哥伦比亚、刚果民主共和国–吉布提–厄瓜多尔--几内亚–伊朗伊斯兰共和国–日本基里巴斯–利比亚–摩尔群岛和密克罗尼西亚联邦--蒙古–阿曼–秘鲁–萨摩亚，圣多美和普林西比汤加–阿拉伯联合酋长国–瓦努阿图也门
  
  
• 在24个国家(6%的世界人口)禁止打孩子只有在被拘留的： 不丹–布基纳法索–智利–科特迪瓦特–埃及–法国–牙买加–哈萨克斯坦–北韩的韩国–黎巴嫩--利比里亚–摩洛哥莫桑比克–巴拿马–巴拉圭–塞内加尔塞舌尔圣马丁岛所罗门群岛和苏里南–斯威士兰、东帝汶、乌干达
  
  

• 在53个国家(39.6%的世界人口)的不是禁止打孩子的法律中： 安哥拉–安提瓜和巴布达–阿鲁巴–澳大利亚–巴哈马巴巴多斯--贝宁--博茨瓦纳--文莱–科摩罗群岛和多米尼加–厄立特里亚–冈比亚加纳–格林纳达危地马拉圭亚那–印度–印度尼西亚–伊拉克–莱索托–马达加斯加，马来西亚马尔代夫–毛里求斯–墨西哥–缅甸–瑙鲁–尼泊尔尼日尔尼日利亚–巴基斯坦帕劳–巴勒斯坦领土上的巴布亚新几内亚卡塔尔–卢旺达–圣基茨和尼维斯圣卢西亚圣文森特和格林纳丁斯–沙特阿拉伯 塞拉利昂--新加坡--索马里--斯里兰卡，苏丹–叙利亚–塔吉克斯坦–坦桑尼亚--特立尼达和多巴哥–图瓦卢–美国–津巴布韦
  
  
• 在2个国家(2％的世界人口)不知道什么是法律上的体罚： 中非共和国赤道几内亚
  
  

五十八亿七百五十九千七百九十三

专家的意见

联合国人权委员会儿童权利的认为体罚，造成痛苦的任何程度和不适(甚至光)滥用权力机构对儿童。 委员会认为，《消除体罚儿童是"一项关键战略，导致减少和防止任何形式的暴力行为在社会"。

美国小儿科学院的建议不要使用体罚作为一个潜在的风险超过了潜在的好处。

荟萃分析的88科学研究，进行了62年，显示，94%的研究人员认为：体罚导致不良后果，例如：

• 增加在儿童的侵略
  
  
• 增加反社会及犯罪行为的儿童
  
  
• 之间的关系恶化的儿童和父母
  
  
• 恶化的精神状态中的儿童
  
  
• 增加的风险成为受害者的身体暴力
  
  
• 增加攻击性的成年人
  
  
• 增加反社会及犯罪行为的成年人
  
  
• 恶化的精神状态在成年人
  
  
• 增加风险的伤害自己的孩子或配偶
  
  

体罚是相关的唯一一个同情的时刻，该行为：

• 增加的实例立即服从
  
  

 

影响的体罚儿童

儿童被殴打少于两次一个月，年龄在3年中，有17%的可能是积极的，在年龄的5年。

儿童被殴打至3岁多一个月两次，年龄在五年将是积极的，49%的概率。

它影响：

• 儿童的侵略在3岁
  
  
• 人口统计的家庭
  
  
• 在心理上是错误的处理的一个孩子
  
  
• 忽视的一个孩子
  
  
• 侵略的合作伙伴
  
  
• 强调在父母
  
  
• 大的抑郁症
  
  
• 使用药物和/或酗酒
  
  
• 考虑的选择堕胎的孩子
  
  

十六亿四百四十一千三百九十七

儿童被击中，正越来越多的犯罪的趋势

刑事行为涉及侵犯和违反的规则。 这是影响：

• 人口统计的家庭
  
  
• 犯罪趋势和语言能力在3岁
  
  
• 气质的年龄在1年
  
  
• 认知的刺激在1年的年龄
  
  
• 低体重出生
  
  
• 生育的方法
  
  
• 使用的药物通过父母
  
  
• 父母照顾的
  
  
• 家庭暴力
  
  
• 支持父亲的
  
  
• 一个母亲的压力/抑郁/冲动/精神能力
  
  

比犯罪倾向的儿童的行为年龄在9年；那些被殴打和那些人没有受到殴打的：[23%的差异取决于击败或不]

• 有妈妈
  
  
  • 在3岁
    
    
    • 低于2倍，每周：-0.04
      
      
    • 超过2次每周：0.21
      
      
  • 在年龄的5年
    
    
    • 低于每周2次:65
      
      
    • 超过2次每周83
      
      
  • 有的父亲
    
    
    • 在3岁
      
      
      • 低于每周2次:滑0.19
        
        
      • 超过2次每周：-0.24
        
        
    • 在年龄的5年
      
      
      • 低于每周2次:0.25
        
        
      • 超过2次每周：0.18
        
        

 

儿童遭到殴打，更糟的是它的发展

语音能力的儿童的年龄在9岁，遭到殴打和谁没有受到殴打:[38%的差异的基础上击败或不]

• 有妈妈
  
  
  • 在3岁
    
    
    • 低于每周2次:0.30
      
      
    • 超过2次每周：-0.37
      
      
  • 在年龄的5年
    
    
    • 低于2倍，每周：0.22
      
      
    • 超过2次每周：-0.92
      
      
  • 父亲节拍
    
    
    • 在3岁
      
      
      • 低于每周2次:26
        
        
      • 超过2次每周：-0.56
        
        
    • 在年龄的5年
      
      
      • 低于2倍，每周：-0.79
        
        
      • 超过2次每周：-4.21
        
        

对于比较： 母亲的高中辍学和百分比的-2.6，在比那些母亲从大学毕业的–0.

大脑的儿童被殴打，产生较少的灰质。

儿童被殴打至少12年时间为三年，在成年后有小灰色的问题比儿童的打击最小或没有击败。

单词"打败"意味着殴打的东西，有时，为纪律目的，并鉴于它是不是范围以外的，不会导致受伤的，它没有这样做有恶意。

减少灰质的年轻人被殴打，作为一个孩子：

• 右侧正面回:19.1%
  
  
  • 辨别能力从其他对象。
    
    
  • 能够认识到他们自己的质量和偏好。
    
    
  • 能够理解的角度另外一个人(基本能力来解决冲突)
    
    
  • 能力评估和预测行为的其他人。
    
    
• 左侧正面回的：14.5%
  
  
  • 支付能力的关注和要记住
    
    
• 的右额部分扣带回的：16.9%
  
  
  • 能够跟踪他们自己的行动和与他们的信仰。
    
    

这些领域都是相关联：

• 依赖
  
  
• 自杀行为
  
  
• 抑郁症
  
  
• 创伤后应激障碍
  
  
• 分离性障碍
  
  

这些网站一部分的中间延髓前额卡，其中发挥着关键的作用，在社会认知，以及在功能结构。

甚至在的教育水平的儿童遭到殴打，表现出10点更小的智商测试。 75%是由于这样的事实，他们被殴打。 换句话说，停止跳动的儿童和他们将收到7.5点更高的智商测试。

使用体罚的影响延迟发或延迟发展(并因此不良行为)的原因体罚吗？ 的访谈人员在这一研究打下了4年，直到这些地区的大脑中仍然成形。

为什么不会灰质问题？ 灰质有助于处理信息。 特别是在这些领域它可以帮助做出决定和反映。 更多的灰色问题在这些大脑的领域，更好的人可以评估的影响和益处。

什么样的影响：

• 滥用酒精或药物
  
  
• 头部受伤
  
  
• 酒精或药物滥用在怀孕期间
  
  
• 经验身体、性或情感虐待
  
  
• 围产期和新生儿并发症
  
  
• 神经疾病
  
  
• 条件下的发展和增长
  
  

第三十四亿八百四十七千三百七十六个

什么是影响实行体罚的接收儿童，当孩子长大了

成年人被殴打儿童更有可能有心理困扰和依赖酒精或药物。

当我们谈论那些被殴打的，我的意思是：推动，抓住了，猛，打耳光或打掉以轻心，但是我们不是在谈论严重人身暴力行为(殴打，留下痕迹，跌打损伤或损伤)、性虐待、情感上被忽视的、身体上或感情上，或允许暴力行为的一个合作伙伴。

该百分比的精神疾病有关的殴打:

• 滥用酒精或酒精依赖：3.4%
  
  
• 药物滥用或依赖:3.0%
  
  
• 情绪障碍:2.8%
  
  
  • 深深的抑郁症：2.4%
    
    
  • 心境:
    
    
  • 疯狂：5.2%
    
    
  • 轻度躁狂:
    
    
• 焦虑障碍：2.1%
  
  
  • 恐慌：
    
    
  • 社会焦虑：
    
    
  • 具体恐惧症：
    
    
  • 一般的焦虑：
    
    
  • 创伤后应激障碍:
    
    
• 人格的改变，a组：4.2%
  
  
  • 偏执:
    
    
  • 精神分裂:
    
    
  • Chittipeddi:7.2%
    
    
• 个性变化，B组：4.8%
  
  
  • 反社会的：5.5%
    
    
  • 边界国：4.6%
    
    
  • Histrionia:
    
    
  • 自恋的：4.7%
    
    
• 个性变化、:
  
  
  • 避免的：
    
    
  • 强迫症:
    
    

这一统计数字可能似乎很少，但是当你考虑的是，46%的美国人遭受各种形式的精神疾病的整个生命，缺少体罚可以阻止的苦难，很大一部分人口。 如果严重的体罚儿童不，普遍存在的精神病可以减小范围从2%至7%。

与美国人民在316.1万人，145,360,000美国人患有精神疾病。 在任何情况下，从2,907,200到10,175,200人可以保存，如果不打败他们。

 

成年人被殴打作为一个孩子，有更多的健康问题

如果一个孩子被殴打，更可能的是，一个成年人将开发以下问题的身体健康的：

• 任何条件的身体疾病：30％的
  
  
  • 高压
    
    
  • 肝炎
    
    
  • 糖尿病
    
    
  • 心血管疾病：28%
    
    
  • 胃炎
    
    
  • 关节炎：25%
    
    
  • 肥胖：20%
    
    

这是结果：

• 人口统计的家庭
  
  
• 我的父母(一两个)的问题与酒精或药物
  
  
• 父母(一两个)已经在监狱里
  
  
• 父母(一两个)是治疗精神疾病
  
  
• 父母(一两个)已经做了一个企图自杀
  
  
• 父母(一两个)自杀的
  
  

第三十六万八百九十一千三百三十

成年人的打击，更多的实践家庭暴力和有各种违法行为

如果体罚的不工作，父母依靠它们，通常加强这种惩罚，而不是审查一项战略。

在加拿大，75%的身体虐待儿童相关的体罚。

在美国的孩子经历过人身暴力，认识到66％的这种暴力行为开始时他们经验丰富的体罚。

比与孩子谁不打孩子，打:

• 7倍，可能会受到残酷的暴力行为(打击拳打、脚踢或影响的任何对象)
  
  
• 2.3倍，可能需要的医疗照顾的伤害所致人身暴力
  
  

研究显示，"打屁股"给孩子们理解，"侵略是正常的、可接受和有效的"，这导致一个事实，即暴力行为人与人之间是可以接受在一个更广泛的水平。

人受到惩处通过使用暴力的童年，

• 经常参与的情况下使用身体上或语言侵犯他们的配偶：6%的归因于体罚儿童
  
  
• 更能控制他们的配偶：6%的归因于体罚儿童
  
  
• 不太能够理解的意见，他们的配偶：有10%归因于体罚儿童
  
  

这项研究的个人之间的关系的学生在33所大学在17个国家表示的关系V.44点之间的什么人遭到殴打，作为一个孩子，并说他是伤害他的朋友/女友在大学：

• 在环境中的10%的学生被殴打，21％的学生击败他们的合作伙伴
  
  
• 在一个环境中，80%的学生被殴打，34%的学生击败他们的合作伙伴
  
  

四万元九百九十一千二百八十三

替代体罚

85%的父母表达他们的愤怒中或高的水平，当他打自己的孩子。

54%的母亲说，在一半的情况下，他们是错的，当时他打了一个孩子。

85%的家长说他们不想击败我的儿童，如果他们有一个选择，他们认为，有运作良好。

一个健康的系统的培训和教育准备的儿童现在的生活：

• 管辖权
  
  
• composures
  
  
• 自条例
  
  
• 关心他人
  
  

有效的纪律系统必须包含三个关键要素。 这些元素中的每一个都必须充分使的纪律是有效的：

• 1)制定一个积极的、支持性和充满爱的关系之间父母和儿童：
  
  

• 要保持积极的情绪调在房子里。
  
  
• 注意到儿童，以加强积极的行为模式/不是要注意到数量的减少情况有负面模型的行为。
  
  
• 是一致的日常事务，以减少阻力，并使负面经验较少的创伤。
  
  
• 是一致的，应对类似的实例的儿童的行为。
  
  
• 是灵活的，听着，说话，吸引了你的孩子作出决定。 这种技术相关的长期影响的道义评价的活动和行动。
  
  

• 2)使用该战略的奖励，以增加可取的行为的例子：
  
  

• 定期给予积极的注意或"特殊"。
  
  
• 仔细聆听儿童和帮助他/她的学习使用的词语来表达感情。
  
  
• 给你的孩子有机会作出选择，并理解后果，这种选择。
  
  
• 鼓励所期望的行为频繁的赞扬和忽视了轻微的违法行为。
  
  
• 是一个很好的例子正确的、可预测的行为，尊重通信和合理的解决冲突。
  
  

• 3)消除促进或使用的惩罚来减少或消除有害的行为。
  
  

• 是一致的，当你暂时删除的权限(增加服从25%至80%)
  
  
  • 解释清楚什么是不良行为和什么样的后果。
    
    
  • 证明直接和强烈的后果的不良行为时，它发生的第一次。
    
    
  • 展示适当的后果，每次有一个例子坏行为。
    
    
  • 解释和纠正从容和同情。
    
    
  • 解释的后果。 它帮助儿童学习的行为正确的。
    
    
• 使用的口头评论意见很少，而且总是发送给他们的不良行为，不是孩子的角色。
  
  

那么，如果我的孩子跑出入道路吗？ 我要打她，让她从来没有!

事实上，最有效的威慑力量为儿童在这种情况是来看看你是不怕他们...并不是你打了他们。出版

 

翻译阿Gasparian

 



资料来源：www.pravmir.ru/rebenka-bili-usa/