Вже багато років тому, педіатри і дитячі психологи намагалися розповісти йому щось неправильно з дітьми.

Всі підручники з психології дитини описують трагіічні наслідки госпіталізації для психіки - коли дитина доглядає за собою, надаючи йому все необхідне для фізичного виживання, але не любити його, не спілкуйтеся з ним, коли немає особисто його, ця дитина, що належить дорослим. Звісно, ніхто не кладе таких моностройних експериментів на живих дітей; але можна спостерігати такі експерименти в будь-якому будинку дитини, де є багато покинутих або дітей-сиріт для однієї няні, і вони сплачують її не за любов, а для їх елементарної гігієни і безпеки. Західні психологи спостерігали одне й те, що в вихованцях та дітей-сирітах минулого століття.





Всі ці спостереження показали, що дитина позбавлена особистої опіки, любов і прихильність не може повністю розвиватися: він починає ходити, говорити набагато пізніше, боя світу навколо нього блокує непристойну curiosity, дослідження (орієнтативних) інстинктів у дитини, позбавлених почуття захисту. Вважають, що діти, які виросли за межі сім'ї, мають особливі труднощі в інтимних відносинах, вони утруднюються, починаючи з сім'ї і часто не дуже хороші батьки до своїх дітей в усьому про емоційні зв'язки (як ми просто дізналися, життєво важливо для нормального розвитку дитини).

Протиполу – сімейні діти з повноцінних сімей, з дитинства оточені любов’ю і увагою близьких. Що про ті стовпи?

Між – одномісні сім’ї, дисфункційні сім’ї, сім’ї, батьки яких якось холодні для дітей. Між – діти, які проводять величезну частину свого життя за межами будинку, в дитячій та дитячій садках, в п'ятиденний садах.

У 1979 році відбулася науково-практична конференція «Психологічні основи формування особистості в умовах публічної освіти». Абстракти оприлюднили циркуляцію 500 примірників на ротапринті, тому їх випилюють десь на полицях: вони не повинні бути «видимими», які кладуть ніс там. . й

Ні. На жаль, діти, які живуть з дітьми.

Наприклад, один з звітів розповів про результати п'ятнадцять років спостереження за однорічними малюками, які саме в цьому віці було призначено для надання в дитячу. Про те, як вони залишилися без матері, різко стрибали рівень адреналіну в крові – справжній супутник реального стресу – і тримали когось протягом трьох годин, хтось протягом трьох місяців, і хтось протягом трьох місяців знову стрибнув. Як діти втратили набуті навички і здібності, крім мотора: зі швидкістю маленької тварини, вони кинулися в куточок ани, щоб хоча б спина була захищена. Вони бояться своїх однолітків і витіснялися, намагаються отримати дорослого, щоб забрати їх. Той факт, що іноземці інтелекту перенесли більшість і були найшвидше відновлювати: діти, які пройшли від перегношення до бруківки в домашніх умовах, які вже були “передбачені”, були повернені назад; curiosity, пригнічений страхом і тривожністю, виникли. Він також сказав, що в деяких випадках (все, що адаптація), так зване дитяче напруження триває до шести місяців; хтось, хто коли-небудь дивився розвиток молодих дітей, знає, як неймовірно багато - шість місяців. Звісно, на конференції про більш тривалі та більш глибокі наслідки цього стресу не було.

Однак, можна припустити, що цей перший досвід бездопомоги відмовитися і жахів загальної небезпеки в світі, повною небезпекою, навряд чи підвищує відкритість світу, довіра в ній, яка – як базові властивості особистості – малюка, за американськими психологами, набуває в перші шість місяців життя. І залежить від емоційного з'єднання з матір'ю в період годування. Це єдиний створений зв'язок і піддається серйозному тесті «напружного стресу».

У дитячому садку, як правило, вірують нам (будь-який, але психологи), починається навчання соціальних навичок, які важко набути в сім'ї і які легко придбані в спілкуванні з їх роду під наглядом кваліфікованого дорослого. Ми повинні почати цю освіту з трьох років. Але численні експерименти показали, що в цьому віці потреба дитини у дорослому віці - як джерело не тільки захисту і емоційної підтримки, але і поведінкові візерунки - в трирічному віці набагато вище, ніж у спілкуванні з однолітками, що він просто не знає, як спілкуватися з ними, вони мають мінімальний інтерес до нього, і тільки спеціальні зусилля дорослого може викликати цей інтерес. Психологи раз запрошують, скільки разів викладач перетворюється на кожну дитину в два години, спеціально виділені для ігор і спілкування в дитячому садочку. Середня вчителька від 0 до 5 разів. І найчастіше він спілкується з найбільш активними дітьми, які не мають занадто багато проблем, а частка закритих або злегка пригнічених дітей точно однакова 0, хоча їм найбільше потрібна увага дорослого. Ця конференція була присвячена тому, що на цій конференції у 1979 році.

Ведуться з дому для більшого дня, діти практично не мають місця для вибірки тісних відносин між собою. Звісно, ввечері, після дитячого садка, втомлена мама вдається сказати пару теплих слів до чоловіка, які також втомилися і просто сидячи на телевізорі. Звісно, дитина отримає враження на вихідні, під час відпустки, якщо він витрачає його батьками. Але весь цей матеріал катастрофічно не вистачає не тільки на більш-менш чіткій ідеї стратегій інтимних відносин людей з одними, але, відповідно до останніх досліджень, матеріал недостатньо навіть для дитячих рольових ігор: діти менше і менше грають у близьких дорослих, все частіше розмножуються в цих іграх сюжети телевізійних серіалів про Йоса Ігнаціо і Марія, які постійно висихають.

Любов і безумовна підтримка дорослого створюють психологічну задню, дають впевненість, що ви дійсно цінний об'єкт, гідність любові і поваги. Перша самооцінка побудована виключно з думок близьких дорослих, від їх ставлення до дитини. І чоловік, як він бачить себе, тому він лікує інших, розвиваючи стратегії поведінки в залежності від цього дуже «І-концепції».

За даними дослідження, проведеного восьмих у дитячих садках, більш ніж половина дітей з чотирьох до шести, обов'язково, що їхні мами не люблять їх. В кінці не важливо, якщо це правда або ні, це стосується, що вони думають це. . й

Яке покоління зростає в нашій дитячій та дитячій садибі?

Ми можемо самі зателефонувати одержувачу і узгодити зручний час і місце вручення квітів, а якщо необхідно, то збережемо сюрприз. Напевно, кількість людей, яким цей подарунок віддається від народження, за природою, є незмінною як кількість геній в математики або серйозних психічних пацієнтів (останнє, наприклад, експерти вже прораховані: близько 5% населення в усі часи і у всіх людей). Однак цілком зрозуміло, що це емоція, для того щоб проявляти себе, необхідно взяти якусь культурну форму, власне в різних епохах. Звичайно, любов не навчається, як грати на фортепіано, але все ж тут нам потрібні зразки, досвід, всмоктуються з дитинства від самого повітря сімейної атмосфери, від форм, що торкнутися батька і мати припускає, і в якому прийнята взаємна торкція дитини.

З сім'ї, позбавлених «тірі» дорослих, дітей від покоління до покоління залишилися без цього досвіду любові. Невідведення, комплекс. Люди, які дійсно хочуть любити, але не можуть.

Психологи стверджують, що сучасні підлітки відчувають найбільші труднощі у створенні нормальних людських відносин між собою. Соціологи кажуть, що молоді пари не очікують емоційного супроводу від своїх дружин і чоловіків у складних часах. Для створення щасливої сім'ї в майбутньому, але більшість з них вважають, що це неможливо.

Сімейна криза проходить по всій розвиненій європейській країні. Нові форми сімейного проживання користуються всесвітою. Наша криза чітко загострена радянською системою дошкільної громадської освіти, оскільки вона розвивалася і досі існує. Я не думаю, що всі мами слід викинути з роботи і покласти їх в домашніх умовах з дітьми – це навряд чи можливо, і навряд чи змінити все.

Потрібно розуміти проблему ... опубліковано



П.С. І пам'ятайте, що лише зміна нашої свідомості – разом ми змінюємо світ!

Джерело: ps.1september.ru/article.php? Лот=200106415