324
Учні школи не мають сліду. Частина перша
Про програму «Що?» Де? Коли? і де люди отримують питання для неї. Один гість сказав, що вона мала гарне питання головоломки:
- Спробуйте вгадати, хто п'ять братів. Дві бороди, дві бороди. . й
І останнє, п'ятий, схожий на фреак: тільки на праву бороди, зліва тут не слід!
- Як ви знаєте? мій друг запитав мене.
Всі присутні чеки на відповідь. У віці тридцяти років, з вищою освітою, професійно успішною та культурно розвиненою. Кожна з них одночасно або два тримала книгу з цим віршем. І ніхто не згадав її. І коли я назвав її, я просто відмовився вірити її.
У мене немає вибору, але щоб взяти цю книгу з полиці - ботані підручник для старшої школи - і, зробивши впевненість, що всі присутні дізналися з неї, відкрийте його на сторінці, де була таємниця і її рішення. Вся компанія подивилась на мене, якби я знайшов щось в книзі, яка не була і не могла бути там – скажеш, пара сторінок в Old Hittite або опис подій, які відбувалися багато років після його публікації. Навіть після нагадування і візуальної демонстрації ніхто не пам'ятав, що він вже навчив його. й
128070
Порожній, порожній.
Звісно, немає нічого неправильного з тим, що ніхто не знає пам'ятає досить розумну поему з шкільного підручника. Це не велика неприємність, якщо жоден з них не має особливостей морфології садових троянд, заради запам'ятовування якого ця поема була надана: два п'яти мають плоскі краї, два джгуті, а п'ятий має один край плоский, інший з гвоздиками. І навіть якщо не кожен з них пам'ятає, які рослини вони знаходяться і де вони знаходяться, це також може бути досвідченим. Але з часом я знайшов, що про те ж ступінь збереження всієї інформації, яка навчалася в школі.
Про програму загальної середньої освіти. Про те, що йде між початковою школою та отриманням диплому про вищу освіту (у своєму дитинстві було п'ять років через десять років, тепер, якщо я не плутаюся, це з шостого до одинадцяти). Сліди того, що ми навчимося в початковій школі видно, як вони кажуть, з голим оком: кожен може розраховувати (не менше за чотири кроки арифметизму), читати і писати (допомогти з помилками про які ми маємо окрему розмову). Так, звичайно, були деякі інші предмети і класи, навіть тема яких ми не завжди пам'ятаємо сьогодні. Так, не всі ми знаємо, як додати, сказати, 3/7 і 11/17, хоча кожен навчався. Але в будь-якому випадку, ми обов'язково навчимося з цим періодом, певною кількістю твердих знань і навичок – і тим, що багато хто з нас навряд чи зможе навчатися «в самозбитку».
Уроки очевидні, але не менш конкретні, є спадщина школи. Хочу переконатися, що людина завжди пам'ятає досить багато чого, що навчалася в інституті, навіть якщо він не працював у своїй спеціальності «диплом» на довгий час або ніколи не працював в ньому. Як корисно це знання - це хтось щасливий (разом набуті навички корисні в самих несподіваних і несподіваних варіантах), але в будь-якому випадку це не відійде.
У між собою є загальна сматтість.
Все, що ми навчимося в старшій школі, не пам'ятається на всіх, або це мертва вага, з якої її власник не пам'ятає навіть коли він відчайдушно потребує. Виняток становлять інформацію про суб’єкти, які згодом навчаються у вищій школі.
Зрозуміло, що випускник хімічного університету (і будь-яка програма, яка включала курс в хімію) швидше за все, пам'ятає, які амфотеричні сполуки і як альдегіди відрізняються від кетонів. І людина з ступеню в історії навряд чи заплутати першу битву поціновувачів з другим.
Але намагайтеся пам'ятати щось, що ви не повернулися до закінчення. Яка сторона зробила Італія, Болгарія і Японія боротьба у світовій війні? Або: У деяких довідкових книгах обмеження розчинності води в воді 55.56. Що означає? Як Археоптрикс відрізняється від Птеродактил? Як буде число 527468 звук в творчому випадку? Чи можна отримати гемофілію? Чому можуть комахи, навіть безкрилі, падають з будь-якої висоти без перерви? й
Це не поліматична головоломка книги. У школі ми всі чули точну і чітку відповідь на кожну з цих питань. Ну, приїжджайте, просто намагайтеся на лобі, за програмою - просто не запекти в підручники. Що говорить перше право Ньютона? Який принцип Le Chatelier? Що таке allele, gamete, zygote? Що говорить теорема Віє?
Ведучий програм про науку про радіо Liberty Олександр Костинський розповів, що він раз просить про п'ятдесят колег (халф хто був журналістам з усімаросійською фемією) питання про те, що логарифм, і не отримав одну чітку відповідь. Тоді він запитав, що синус був, з таким же результатом. Зібрано, він почав з'ясувати, що ці освічені, успішні люди пам'ятали від свого навчального курсу математики та фізики.
Разом з тим ми змогли згадати фрази « теорема Питагораса» і «Огми права», але ніхто не міг би зрозуміти, що говорять. Звісно, зразок у своєму невеликому опитуванні не був абсолютно представником – всі його респонденти були з тієї ж професійної та соціальної групи. Але важко припустити, що журналісти свідомо підбирають тих, хто не в змозі пам'ятати шкільну мудрість.
Але якщо це правда, що ми провели наші найкращі роки? За шість років — шість років! — Ми розпустилися щодня, як вилікували, на ранні дні світу, одягаємо в дегустацію однорідності, сідаємо практично без руху з чотирьох до шести годин, а потім ввечері, іноді до кінця вночі, ми отримуємо всю цю мудрість. Вони постраждали приниження перед дошкою, слухали вчителя і батьківські лекції, відчайдушно прагнули не показувати своїх матері щоденно, скручені, зароблені комплекси провини і нижчості, кричаві, божевільні, думав про самогубство. . й
Сьогодні нові покоління проходять через все це – наші діти, нефрика, онуки. Результати пошуку: за останніми опублікованими даними оперативної пам'яті, у Росії практично немає здорових дітей шкільного віку. Як причина, педіатри, як правило, перш за все, називають поганим харчуванням – в першу чергу, зловживання швидкої їжі, яка стала для поточної генерації педіатрів основним втіленням світового зла.
Це, однак, погано послідовно відповідає рейтингу «школьних» захворювань, в яких перше місце займають захворювання опорно-рухового апарату: плоскі ноги, закривання хребта, порушення постави. Неважливо, як шкідливі чіпси і кола, вони ще не можуть вигнути хребта дитини. Але це вдало зроблено за шкільним режимом: діти протягом декількох годин поспіль залишаються безперешкодними в неприродному положенні для них, і при необхідності вони можуть лише рутинно прогулятися по коридору, як і в'язниці, а їх тіло кричить з гарним матом, що вона повинна бігти, стрибати, підніматися, стояти на голові.
Дитина людини (як дитина будь-якого ссавця) є генетично запрограмованою для безперервного фізичного навантаження його опорно-рухового апарату, це необхідний стан його утворення. І якщо дитина штучно позбавлена такої можливості, будь-яким питанням, що його скелет, зв'язки, м'язи та навички управління утворюються з грубими порушеннями?
Крім того, постійний конфлікт вимог до тіла з шкільними наказами стає джерелом хронічного стресу - і він, як давно відомий, є одним з основних чинників розвитку захворювань шлунково-кишкового тракту (до виразок шлунка). Так ці захворювання, зайняти друге місце в списку загроз для здоров'я дітей, наші діти не тільки швидко харчуються. Все складніше приписувати до нього реальну епідемію міопії та інших візуальних порушень, що впливає на 40% випускників російських загальноосвітніх шкіл.
Я не говорю про здоров’я молодшого покоління. Я маю на увазі, що ми отримуємо і що наші діти отримують протягом годин і років, з м'ясом, зроблених з кращих часів життя?
Виявляється, що абсолютно нічого.
Не проголошено предикату
Ми знаємо, що всі ми навчились, але тоді, що не було нічого спільного з життям і роботою було забуто. Якщо це було так, це буде природно, щоб запитати, чи варто тягнути всі знання, які потім будуть потрібні один у тисячі, і навіть це обов'язково буде навчатися окремо. Але це не вірно.
Кожна зими я повинен пояснити комусь, що я знаю, що грип не лікується антибіотиками. Оскільки це не викликається бактерією, але вірусом, який не має власних біохімічних систем, які можуть бути уражені антибіотиками. І кожен раз мої співрозмовники (додаткові, соціально успішні люди з вищою освітою) знаходять принцип різниці між бактеріями і вірусом, повне омолодження – більшість з них вважають ці слова просто синонімними.
Тим часом шкільні підручники детальують відмінності між цими формами життя, а потік, безумовно, впливає на всіх і регулярно. Ігнор може буквально затратити людину свого життя. Справа в тому, що грипу зазвичай слідують санвузлом вторинної пневмонії, викликаної бактеріями - в тому числі тих, які постійно живуть в легенях людини і не демонструють агресивність в мирний час. У людини, яка проковтнула антибіотики «попередньо», такі бактерії можуть набути опору – а потім пневмонія, викликана ними, може не встигнути вилікувати.
Навіть в безсмертних радянських часів Ленінградські соціологи провели неоднорідне дослідження, вибираючи для неї молоді господині - дівчата, які відразу після школи, не вступаючи в будь-яку сторону і не отримуючи роботу, стрибали з маррі і сати з дітьми. Всі вони запитали про найпростіше питання: буде м'ясо варене швидше, якщо додати вогонь під варильною панеллю? «Так». Не дивлячись на те, що вони просять явну річ. Справа в тому, що точка кипіння є постійним значенням для даної композиції рідини і не залежить від інтенсивності обігріву, ніхто з них – останнім часом пропущений шкільний курс фізики, де це прямо зазначено – не пам’яталось. Хоча вони мали справу з проявами цього ефекту в їх повсякденному житті постійно.
Навіть у випадках, коли шкільні знання здаються безпосередньо до професійної діяльності людини, вона часто залишається зайвою. Одне з колег, які приймали мені, що він все ще не знає, що таке «пропілен». Як, здається, це слово, яке виражає дію, але потім що таке «верб»?
Наявність таких категорій як частини мовних і вирокових членів, вона не пам'ятала. Не дивно, якщо це була людина будь-якої іншої професії – від варення до програмістів, від фіксатора до скульптора. (Чи варто знову, чому вони повинні бути переповнені цими непотрібними знаннями?) Але для автора цього визнання російська мова є основним і найбільш використовуваним інструментом. І вона володіє віртуозом, здатна не тільки донести тонкі відтінки сенсу, але і подарувати текст стилістичну елегантність. І майже двадцять років такої роботи вона ніколи не потребує знань про те, що присудити. Так, хто потребує всіх цього філологічних концептуальних апаратів, які сотні тисяч ненажерливих вчителів намагаються згорнути в голови мільйонів навіть більш нездатних дітей?
Можливо, слід зазначити два інші факти. На сьогоднішній день програма старшої школи має щонайменше дві дисципліни, які більш-менш порівняти попит у дорослому житті з грамотністю та нагородженням – іноземною (читати англійською) мовою та «комп’ютерною наукою», що означає базові навички комп’ютера. Ці два навички практично завжди корисні для власника, незалежно від того, що він пізніше в житті робить (хоча, звичайно, різні професії і позиції значно різняться на рівні вимог в цих областях: водій вантажівки не потрібно знати англійську на всіх, але краще він знає, чим вище шанси знайти прибуткову роботу на міжнародних рейсах).
Так, серед людей, які більш-менш професійно володіють принаймні одними з цих мистецтв, я не зустрілася з кимось, хто навчився навчати свої навички з школи (крім випускників мовних спеціальностей). Не одна навіть описана школа як місце для придбання базових знань, які полегшують подальше навчання. Мова і комп'ютер опановують на спеціальних курсах, в інститутах, в ході прямого зв'язку з носіями необхідного знання - словом, будь-яким способом і в будь-якому місці, але не в шкільних уроках.
І по-друге, ситуація все одно може бути зрозуміла, якщо освіта в цілому користувалася безумовною повагою в суспільстві, і великоважним фактом успішної освіти в загальноосвітній школі значно збільшить соціальний статус людини, незалежно від того, які специфічні знання цей індивід дізнався звідти і скільки вони допомогли йому в житті. (Я схожа роль в нашому суспільстві починає грати вищу освіту – це свого роду соціальний прийом до «привабливість», нефізична робота, навіть якщо не пов’язана зі спеціальністю, яка з'являється в дипломі).
Зняття загальної середньої освіти означатиме, що певна частина дітей з раннього підліткового віку допускається до низького соціального статусу. Тим не менш, сучасне Російське суспільство, щоб покласти його м'яко, не дивно в цьому ставленні до освіти. За результатами опитування, проведеного в серпні 2006 року ВТСОМ, тільки 51% громадян Росії погоджуються з заявою, що для досягнення успіху в житті та хорошої кар'єри, а 40% вважають, що шкільні позначки не впливають на кар'єру та успіху. У той же час, 36% вважають, що школа пошкоджує психічне та фізичне здоров’я дитини (47% опитаних продовжують вірити, що вивчення сучасної школи дозволяє дитині стати гармонійно розвиненою особистістю з широким світоглядом та гарною фізичною підготовкою). Іншими словами, загальноосвітня школа не виконує свою функцію (якщо, звичайно, розглянути такі як виховання дітей і підготовка їх до самостійного життя в суспільстві) не тільки в реальності, але і в репрезентації суспільства – або принаймні справедлива частина її. Видання
Продовжити.
Автор Борис Жуков
P.S. І пам'ятайте, що просто змініть наше споживання – разом ми змінюємо світ!
Приєднуйтесь до нас на Facebook, VKontakte, Odnoklassniki
Джерело: stengazeta.net/? p=10002742
- Спробуйте вгадати, хто п'ять братів. Дві бороди, дві бороди. . й
І останнє, п'ятий, схожий на фреак: тільки на праву бороди, зліва тут не слід!
- Як ви знаєте? мій друг запитав мене.
Всі присутні чеки на відповідь. У віці тридцяти років, з вищою освітою, професійно успішною та культурно розвиненою. Кожна з них одночасно або два тримала книгу з цим віршем. І ніхто не згадав її. І коли я назвав її, я просто відмовився вірити її.
У мене немає вибору, але щоб взяти цю книгу з полиці - ботані підручник для старшої школи - і, зробивши впевненість, що всі присутні дізналися з неї, відкрийте його на сторінці, де була таємниця і її рішення. Вся компанія подивилась на мене, якби я знайшов щось в книзі, яка не була і не могла бути там – скажеш, пара сторінок в Old Hittite або опис подій, які відбувалися багато років після його публікації. Навіть після нагадування і візуальної демонстрації ніхто не пам'ятав, що він вже навчив його. й
128070
Порожній, порожній.
Звісно, немає нічого неправильного з тим, що ніхто не знає пам'ятає досить розумну поему з шкільного підручника. Це не велика неприємність, якщо жоден з них не має особливостей морфології садових троянд, заради запам'ятовування якого ця поема була надана: два п'яти мають плоскі краї, два джгуті, а п'ятий має один край плоский, інший з гвоздиками. І навіть якщо не кожен з них пам'ятає, які рослини вони знаходяться і де вони знаходяться, це також може бути досвідченим. Але з часом я знайшов, що про те ж ступінь збереження всієї інформації, яка навчалася в школі.
Про програму загальної середньої освіти. Про те, що йде між початковою школою та отриманням диплому про вищу освіту (у своєму дитинстві було п'ять років через десять років, тепер, якщо я не плутаюся, це з шостого до одинадцяти). Сліди того, що ми навчимося в початковій школі видно, як вони кажуть, з голим оком: кожен може розраховувати (не менше за чотири кроки арифметизму), читати і писати (допомогти з помилками про які ми маємо окрему розмову). Так, звичайно, були деякі інші предмети і класи, навіть тема яких ми не завжди пам'ятаємо сьогодні. Так, не всі ми знаємо, як додати, сказати, 3/7 і 11/17, хоча кожен навчався. Але в будь-якому випадку, ми обов'язково навчимося з цим періодом, певною кількістю твердих знань і навичок – і тим, що багато хто з нас навряд чи зможе навчатися «в самозбитку».
Уроки очевидні, але не менш конкретні, є спадщина школи. Хочу переконатися, що людина завжди пам'ятає досить багато чого, що навчалася в інституті, навіть якщо він не працював у своїй спеціальності «диплом» на довгий час або ніколи не працював в ньому. Як корисно це знання - це хтось щасливий (разом набуті навички корисні в самих несподіваних і несподіваних варіантах), але в будь-якому випадку це не відійде.
У між собою є загальна сматтість.
Все, що ми навчимося в старшій школі, не пам'ятається на всіх, або це мертва вага, з якої її власник не пам'ятає навіть коли він відчайдушно потребує. Виняток становлять інформацію про суб’єкти, які згодом навчаються у вищій школі.
Зрозуміло, що випускник хімічного університету (і будь-яка програма, яка включала курс в хімію) швидше за все, пам'ятає, які амфотеричні сполуки і як альдегіди відрізняються від кетонів. І людина з ступеню в історії навряд чи заплутати першу битву поціновувачів з другим.
Але намагайтеся пам'ятати щось, що ви не повернулися до закінчення. Яка сторона зробила Італія, Болгарія і Японія боротьба у світовій війні? Або: У деяких довідкових книгах обмеження розчинності води в воді 55.56. Що означає? Як Археоптрикс відрізняється від Птеродактил? Як буде число 527468 звук в творчому випадку? Чи можна отримати гемофілію? Чому можуть комахи, навіть безкрилі, падають з будь-якої висоти без перерви? й
Це не поліматична головоломка книги. У школі ми всі чули точну і чітку відповідь на кожну з цих питань. Ну, приїжджайте, просто намагайтеся на лобі, за програмою - просто не запекти в підручники. Що говорить перше право Ньютона? Який принцип Le Chatelier? Що таке allele, gamete, zygote? Що говорить теорема Віє?
Ведучий програм про науку про радіо Liberty Олександр Костинський розповів, що він раз просить про п'ятдесят колег (халф хто був журналістам з усімаросійською фемією) питання про те, що логарифм, і не отримав одну чітку відповідь. Тоді він запитав, що синус був, з таким же результатом. Зібрано, він почав з'ясувати, що ці освічені, успішні люди пам'ятали від свого навчального курсу математики та фізики.
Разом з тим ми змогли згадати фрази « теорема Питагораса» і «Огми права», але ніхто не міг би зрозуміти, що говорять. Звісно, зразок у своєму невеликому опитуванні не був абсолютно представником – всі його респонденти були з тієї ж професійної та соціальної групи. Але важко припустити, що журналісти свідомо підбирають тих, хто не в змозі пам'ятати шкільну мудрість.
Але якщо це правда, що ми провели наші найкращі роки? За шість років — шість років! — Ми розпустилися щодня, як вилікували, на ранні дні світу, одягаємо в дегустацію однорідності, сідаємо практично без руху з чотирьох до шести годин, а потім ввечері, іноді до кінця вночі, ми отримуємо всю цю мудрість. Вони постраждали приниження перед дошкою, слухали вчителя і батьківські лекції, відчайдушно прагнули не показувати своїх матері щоденно, скручені, зароблені комплекси провини і нижчості, кричаві, божевільні, думав про самогубство. . й
Сьогодні нові покоління проходять через все це – наші діти, нефрика, онуки. Результати пошуку: за останніми опублікованими даними оперативної пам'яті, у Росії практично немає здорових дітей шкільного віку. Як причина, педіатри, як правило, перш за все, називають поганим харчуванням – в першу чергу, зловживання швидкої їжі, яка стала для поточної генерації педіатрів основним втіленням світового зла.
Це, однак, погано послідовно відповідає рейтингу «школьних» захворювань, в яких перше місце займають захворювання опорно-рухового апарату: плоскі ноги, закривання хребта, порушення постави. Неважливо, як шкідливі чіпси і кола, вони ще не можуть вигнути хребта дитини. Але це вдало зроблено за шкільним режимом: діти протягом декількох годин поспіль залишаються безперешкодними в неприродному положенні для них, і при необхідності вони можуть лише рутинно прогулятися по коридору, як і в'язниці, а їх тіло кричить з гарним матом, що вона повинна бігти, стрибати, підніматися, стояти на голові.
Дитина людини (як дитина будь-якого ссавця) є генетично запрограмованою для безперервного фізичного навантаження його опорно-рухового апарату, це необхідний стан його утворення. І якщо дитина штучно позбавлена такої можливості, будь-яким питанням, що його скелет, зв'язки, м'язи та навички управління утворюються з грубими порушеннями?
Крім того, постійний конфлікт вимог до тіла з шкільними наказами стає джерелом хронічного стресу - і він, як давно відомий, є одним з основних чинників розвитку захворювань шлунково-кишкового тракту (до виразок шлунка). Так ці захворювання, зайняти друге місце в списку загроз для здоров'я дітей, наші діти не тільки швидко харчуються. Все складніше приписувати до нього реальну епідемію міопії та інших візуальних порушень, що впливає на 40% випускників російських загальноосвітніх шкіл.
Я не говорю про здоров’я молодшого покоління. Я маю на увазі, що ми отримуємо і що наші діти отримують протягом годин і років, з м'ясом, зроблених з кращих часів життя?
Виявляється, що абсолютно нічого.
Не проголошено предикату
Ми знаємо, що всі ми навчились, але тоді, що не було нічого спільного з життям і роботою було забуто. Якщо це було так, це буде природно, щоб запитати, чи варто тягнути всі знання, які потім будуть потрібні один у тисячі, і навіть це обов'язково буде навчатися окремо. Але це не вірно.
Кожна зими я повинен пояснити комусь, що я знаю, що грип не лікується антибіотиками. Оскільки це не викликається бактерією, але вірусом, який не має власних біохімічних систем, які можуть бути уражені антибіотиками. І кожен раз мої співрозмовники (додаткові, соціально успішні люди з вищою освітою) знаходять принцип різниці між бактеріями і вірусом, повне омолодження – більшість з них вважають ці слова просто синонімними.
Тим часом шкільні підручники детальують відмінності між цими формами життя, а потік, безумовно, впливає на всіх і регулярно. Ігнор може буквально затратити людину свого життя. Справа в тому, що грипу зазвичай слідують санвузлом вторинної пневмонії, викликаної бактеріями - в тому числі тих, які постійно живуть в легенях людини і не демонструють агресивність в мирний час. У людини, яка проковтнула антибіотики «попередньо», такі бактерії можуть набути опору – а потім пневмонія, викликана ними, може не встигнути вилікувати.
Навіть в безсмертних радянських часів Ленінградські соціологи провели неоднорідне дослідження, вибираючи для неї молоді господині - дівчата, які відразу після школи, не вступаючи в будь-яку сторону і не отримуючи роботу, стрибали з маррі і сати з дітьми. Всі вони запитали про найпростіше питання: буде м'ясо варене швидше, якщо додати вогонь під варильною панеллю? «Так». Не дивлячись на те, що вони просять явну річ. Справа в тому, що точка кипіння є постійним значенням для даної композиції рідини і не залежить від інтенсивності обігріву, ніхто з них – останнім часом пропущений шкільний курс фізики, де це прямо зазначено – не пам’яталось. Хоча вони мали справу з проявами цього ефекту в їх повсякденному житті постійно.
Навіть у випадках, коли шкільні знання здаються безпосередньо до професійної діяльності людини, вона часто залишається зайвою. Одне з колег, які приймали мені, що він все ще не знає, що таке «пропілен». Як, здається, це слово, яке виражає дію, але потім що таке «верб»?
Наявність таких категорій як частини мовних і вирокових членів, вона не пам'ятала. Не дивно, якщо це була людина будь-якої іншої професії – від варення до програмістів, від фіксатора до скульптора. (Чи варто знову, чому вони повинні бути переповнені цими непотрібними знаннями?) Але для автора цього визнання російська мова є основним і найбільш використовуваним інструментом. І вона володіє віртуозом, здатна не тільки донести тонкі відтінки сенсу, але і подарувати текст стилістичну елегантність. І майже двадцять років такої роботи вона ніколи не потребує знань про те, що присудити. Так, хто потребує всіх цього філологічних концептуальних апаратів, які сотні тисяч ненажерливих вчителів намагаються згорнути в голови мільйонів навіть більш нездатних дітей?
Можливо, слід зазначити два інші факти. На сьогоднішній день програма старшої школи має щонайменше дві дисципліни, які більш-менш порівняти попит у дорослому житті з грамотністю та нагородженням – іноземною (читати англійською) мовою та «комп’ютерною наукою», що означає базові навички комп’ютера. Ці два навички практично завжди корисні для власника, незалежно від того, що він пізніше в житті робить (хоча, звичайно, різні професії і позиції значно різняться на рівні вимог в цих областях: водій вантажівки не потрібно знати англійську на всіх, але краще він знає, чим вище шанси знайти прибуткову роботу на міжнародних рейсах).
Так, серед людей, які більш-менш професійно володіють принаймні одними з цих мистецтв, я не зустрілася з кимось, хто навчився навчати свої навички з школи (крім випускників мовних спеціальностей). Не одна навіть описана школа як місце для придбання базових знань, які полегшують подальше навчання. Мова і комп'ютер опановують на спеціальних курсах, в інститутах, в ході прямого зв'язку з носіями необхідного знання - словом, будь-яким способом і в будь-якому місці, але не в шкільних уроках.
І по-друге, ситуація все одно може бути зрозуміла, якщо освіта в цілому користувалася безумовною повагою в суспільстві, і великоважним фактом успішної освіти в загальноосвітній школі значно збільшить соціальний статус людини, незалежно від того, які специфічні знання цей індивід дізнався звідти і скільки вони допомогли йому в житті. (Я схожа роль в нашому суспільстві починає грати вищу освіту – це свого роду соціальний прийом до «привабливість», нефізична робота, навіть якщо не пов’язана зі спеціальністю, яка з'являється в дипломі).
Зняття загальної середньої освіти означатиме, що певна частина дітей з раннього підліткового віку допускається до низького соціального статусу. Тим не менш, сучасне Російське суспільство, щоб покласти його м'яко, не дивно в цьому ставленні до освіти. За результатами опитування, проведеного в серпні 2006 року ВТСОМ, тільки 51% громадян Росії погоджуються з заявою, що для досягнення успіху в житті та хорошої кар'єри, а 40% вважають, що шкільні позначки не впливають на кар'єру та успіху. У той же час, 36% вважають, що школа пошкоджує психічне та фізичне здоров’я дитини (47% опитаних продовжують вірити, що вивчення сучасної школи дозволяє дитині стати гармонійно розвиненою особистістю з широким світоглядом та гарною фізичною підготовкою). Іншими словами, загальноосвітня школа не виконує свою функцію (якщо, звичайно, розглянути такі як виховання дітей і підготовка їх до самостійного життя в суспільстві) не тільки в реальності, але і в репрезентації суспільства – або принаймні справедлива частина її. Видання
Продовжити.
Автор Борис Жуков
P.S. І пам'ятайте, що просто змініть наше споживання – разом ми змінюємо світ!
Приєднуйтесь до нас на Facebook, VKontakte, Odnoklassniki
Джерело: stengazeta.net/? p=10002742
