学校的年被忽视。 第一部分

一旦聚集在我们的表的朋友们谈论"什么? 在哪里? 什么时候?"和关于人们如何采取一问题对于她的。 一个来访者说,她有个问题问得好-一个谜语:

–试着猜猜谁是五个兄弟。 两个大胡子,两个胡子...

–最后,第五貌丑陋的:只是正确的胡子,没有留下任何痕迹! –拿起并完成了我。

你怎么知道的? –惊讶的是要求我的同伴。

所有本感兴趣地等待着答复。 他们十个人之间的所有年龄的第三十和第四十,受过高等教育,专业成功和文化发展。 他们每个人的时候,不只是一次或两次分别持有该书的这首诗。 没有这不是记忆中。 并且当我叫她的,我只是拒绝相信它。

我仍然什么都不如何利用现成的这本书–一本教科书的植物学中学和确保每个人都研究了它,打开它以一个网页,其中的神秘和其解决方案。 整个公司看着我,如果我看了这本书,为什么这不是不能说,一对夫妇的网页上drevnerusskom语言或说明事件发生多年后释放。 甚至后提醒和示威没有一个记住的是,他教会了...




空空空

当然,没有什么不妥的事实,我知道没有人记得很笨拙的诗从学校教科书。 不要紧,如果他们没有保持存在和特征形态的玫瑰花园为记住这首诗给:两个五萼片有平稳的边缘,两个齿形,而第五个边缘滑,另有牙齿。 而且,即使不是所有的人都会记得什么是"萼片",其用作物和它们的位置–这也是可能的生存。 但对于一些时间,我发现,关于相同程度的安全的所有信息,是教高中。

到澄清:我们是在谈论中学,有关程序的二级教育。 "通过"之间的小学和大学入学证书(在我自己的童年,它是课程自第五次至第十,现在,如果我没有记错的话,是从第六次到第十一条)。 的痕迹是我们教小学的学校,用肉眼可见的:考虑(至少在四个算术运算),读和写的(即使所犯的错误,我们将有一个单独的谈话)以每。 是的,是的,在初级学校,还有一些更多的对象和类,甚至连的主题,我们现在失败的记忆。 是的,我们并不是所有可以立即找出如何折,比如说,3月7日和11/17,虽然所有的,当然,是的教导。 但在任何情况下,我们学会从这一时期的一定数量的建立的知识和技能,这样,我们许多人都不太可能能够学习到的"随随便便"自学成才。

较不明显,但没有那么肯定遗产的高中。 我不得不确保男人总是记得很多的教学院,即使它不是工作在他的"毕业"专业,或者不在它的工作永远不会。 多么有用,这种知识是取决于你是多么幸运(有时获得一次的能力来方便在最意想不到的和未预见的方式),但在任何情况下,它是不会消失。

但在这两者之间是完全空白。

一切都教导我们在高中或没有保持存在,它是否位于休眠状态,其中它的主人不记得是甚至当时迫切需要它。 唯一的例外是信息项目,其人然后就读的高中学业。

清楚的是,毕业的化学大学(以及任何一部分的化学课程),最有可能记得什么样的两性化合物和醛不同酮。 和男子有程度在历史上是不可能混淆这一战斗的Poitiers第二。

但是要记住你永远不会返回后的舞会。 例如:在哪一边打意大利、保加利亚、日本在第一次世界大战吗? 或者:一些参考文献表明边际水在水中的溶解度55,56的。 这是什么意思? 而不是始祖鸟不同的翼龙吗? 听起来像527468数字仪器的情况? 你能获得血友病? 为什么昆虫,甚至没有翅膀的,可以属于从任何高度,不断吗?

这不是一个收集的难题的学者。 在他的学校里,我们每个人都听过的精确和清楚的回答每一个这些问题。 它是好的,让我们尝试只是在前额,是只记住的教科书不偷看. 因此,各国的第一部法律的牛顿的吗? 是什么原则的德里? 什么是基因配子的,受精卵吗? 根据韦达定理?

领先方案有关的科学上的无线"自由"亚历山大Kostinsky告诉我,曾经问过大约五十个同事(一半的人都是记者所受欢迎俄罗斯)问题,什么是对数,并没有一个明确的答案。 然后他询问,什么是正弦有相同的结果。 Stravodimos,他就开始找出所有这些教育,成功的人,我记得从学校课程的数学和物理学。

联合努力,设法记住这句话"毕达哥拉斯定理"和"欧的法律",但没有一个能够表达制定他们说什么。 当然,获取在他的小的调查是不完全代表其所有的受访者是一个专业和社会群体。 但这是难以承担,记者故意选择那些不能记住学校的智慧。

但是,如果这一切都是真实的,那么我们花了我们好几年? 经过六年了六年! –我们每天站起来,流汗,在极度伤害,拉的一个可怕的统一,孵化几乎静止不动的四个到六个小时,然后再在晚上,有时直到夜深了,仔细研究所有这种智慧。 遭受屈辱的前的董事会,倾听老师和父母符号表示,拼命地寻找一种方式来显示我妈妈的日记,道奇,获得内疚复杂和自卑,哭了,肆虐,认为关于自杀...

今天,通过所有这些都是新的一代--我们的儿童,侄子和孙子女。 结果是毁灭性的:根据最近公布的数据的公羊,俄罗斯实际上已经没有健康的儿童的上学的年龄。 理由儿科医师通常是第一个东西叫不良的食物–特别是滥用的快速食物,已成为当前一代的儿童的医生的主要实施世界上的邪恶。

有了这个,然而,不同意,该评价"学校"的疾病,其中首先是被占领的疾病的骨骼肌肉装置:平的脚,脊柱弯曲的、不正确的姿态。 无论多么有害的芯片和可口可乐,弯曲的孩子的脊柱,他们仍然不能。 但是它成功地没有学校制度:孩子几小时保持不动不自然的位置对于他们,并变化可能只有安详地走在大厅作为囚犯,而他们的身体是好的伙计破口大骂,他需要跑,跳跃,爬上去,站在我的头。

人类的婴儿(如婴儿的哺乳动物)有基因编程的连续锻炼你的肌肉骨骼系统,是一个必要条件,它的形成。 如果孩子是人为地剥夺了这种机会--它是任何怀疑,他的骨架,韧带,肌肉和管理技能,所有这些都是严重侵犯吗?

此外,持续不断的冲突的要求的生物体针对学校规则变成一个来源的慢性压力和他作为不久前它是已知的,其中一个主要因素的发展的胃肠道疾病(包括胃溃疡). 因此,这些疾病,他是在该列表的威胁儿童健康第二位,我们的儿童不仅必须快餐食品。 甚至更难以编写关于他的一个真正的流行近视和其他视觉障碍的影响高达40%的大学毕业生的俄罗斯中学。

但我现在不是对健康的年轻一代。 我的意思是,我们必须让我们的孩子的时间和年,肉撕裂,从最好的生活的时间吗?

事实证明,没什么。

无人认领谓

通常据说,所说的,我们知道所有我们已经教,但是那已经不关我们的生活和工作,忘记了。 如果是这样,一个自然的问题将是,是否酷刑所有的知识,然后你会需要一个‰,而这一他们仍然需要被教分开。 但这是不正确的。

每年冬天我要解释任何的他的朋友,流感是不可治疗用抗生素。 因为它不是由细菌和病毒,没有他们自己的生化系统,可以作抗生素。 而每一次我的同伴(成人的、社会的成功高等教育的人)的原则性差异之间的一种细菌和病毒,是一个完整的启示录–他们中的大多数认为这些话只是同义词。

与此同时,教科书中详细解释关之间的差异,这些形式的生活,并感当然也适用于每个人,并定期。 和愚昧在这个问题可以从字面上的费用一个人的生命。 事实上,流感通常有一个羽流的次级肺炎引起的细菌已经包括往往那些永久居住在人的肺部和在"和平时期的"攻击性不是表示。 在人类摄取的抗生素"预防性"这样的细菌可获取性–然后所得肺炎可能没有时间治愈的。

甚至是在古代苏联时代的列宁格勒的社会学家进行了一个巧妙的研究中,选择他为年轻的家庭妇女–女孩的权利之后,学校,而不去任何地方并没有得到一份工作,结婚的,坐在这儿童。 所有的他们问一个简单的问题:如果肉熟更快,如果你打开下一个煮锅? 绝大多数回答"是"。 几个发现很难回答,可能怀疑某种诡计是,他们问一个明显的事情。 那沸腾的温度是一个不断对于给定的组成液体,并不取决于强度的加热的一个他们最近通过了高中学物理,它明确规定,不记得。 虽然表现的这种效果他们在他们的日常生活中必须面对不断。

甚至在的情况下,学校的知识似乎是直接相关的专业活动的人,它往往是不必要的。 我的一位同事曾经告诉我,你还是不知道什么是"上游"的。 他们说,像是一个词表示一个行动,但是那么,什么是"动词"吗?

存在这种类别作为部分的语音和判刑,她甚至不记得了。 这不会令人惊讶如果它是有关人的任何其他职业从厨师的程序员,钳工的雕塑家。 (虽然再一次–为什么然后折磨他们要让这个无用知识吗?) 但是对于提交人的这种认识的俄罗斯语言是主要和最常见的工作工具。 和她拥有他们巧妙地,不仅能够传达出微妙的深浅的意义,但也得到文字的风格恩典。 几乎二十年来这样做的她从来没有把知识,这样一个断言。 那么,谁是所有这剑拔弩张的关节语言概念设备,数百万贫穷的老师试图塞进头的数以百万计更多的穷孩子?!

它应该,也许提及两个事实。 今天,在高中的程序至少有两个对象或多或少可比较的需求,在成人生活的识字和算术,外国(read–英语)语文和"信息",这指的是基本技能的处理计算机。 这两种技能几乎都是有用的主人比他将在以后的生活从事(当然,虽然不同的职业和岗位有很大的不同方面的要求在这些领域的驱动程序的卡车司机是不是在所有一定懂英语,但是更好的他知道的,更好的,他的机会是找到最好的工作对于国际航班的)。

因此,人民之间,一点点的专业知识的至少一个这些艺术,我还没有遇到没有一个人会进行他们的技能,从高中(除了毕业生的语言的学校)。 没有人甚至称的学校地点接收原始的、基本的知识,促进进一步的学习。 语言和计算机拥有特殊的课程,在机构,在直接的通信与母语的必要知识,简而言之,任何地方,不仅在学校课程。

第二,这种情况你会明白如果教育,在一般情况下,享有在一个社会的无条件尊重,而事实上的成功中学教育增加社会地位的一个人–不管什么样的具体知识带出了这个人和他的生活帮助。 (类似的作用在我们的社会开始发挥一个更高的教育是一种社会的访问"干净",非体力工作,甚至没有相关的专业,这会出现在文凭).

然后取消的普及中等教育就意味着一定比例的儿童与annaokolo年龄注定要低社会地位。 然而,现代化的俄罗斯社会是,说得客气一点,不一致,在这方面的教育。 作为证明一个August2006年的民意调查中,所作的发言,对于在生活中取得成功和良好的职业生涯的必要好好学习,在学校,只有51%的成年俄罗斯人,而40%的人认为学校的成绩不影响职业生涯取得成功。 同时,36%的人认为学校是有害于精神和身体健康的儿童(47%的受访者继续认为,教育在现代学校,可以让孩子变成一个和谐发展人格与一个广阔的前景和一个良好的体制备)。 换句话说,它的功能(当然,如果,考虑,教育儿童和他们准备为独立社会生活),平均学校不执行不仅在现实中,但在社会–或者,至少,公平是它的一部分。出版

可以继续进行。

提交人鲍里斯*朱可夫

 

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资料来源:stengazeta.net/?p=10002742

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