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学校的年被忽视。 第二部分
持续的主题，开始在第一部分中，行李孩子
我已经能听到读者的问题：好，让所有是什么呢？ 孩子不需要教什么东西–让他们生活mitrofanushka? 长期居住的无知吗？
一个完全有效的问题，但在回答之前，我再次重复：我们不是在谈论过大的社会成本的培训，或为其利益用于未来生活，以及它是否发生在所有。 选择之间目前学校的和缺乏任何培训--这是一种选择之间付出了沉重的代价无知和无知，没有任何成本。 在结束美国系统的中学教育，在我们的国家被反复指责，嘲笑和倾倒轻蔑的口头和印实际上是代表一种合乎逻辑和一贯的模式的学校服务包括储存的儿童。 说，父母亲每天在工作中，提供儿童自身的危险，并向他们交往，因为它是必要的–不是在大街上...
很显然，在存储、通过定义，主要的要求是安全。 并不只在这个意义上，恐怖主义分子不能被龙卷风或没有带走，但是上面有没有伤害自己和彼此,没有获得心理创伤，不低估，上帝保佑，自尊心。 出肥大(从我们的观点)的安全措施的一个丰富的可能性，运动(如果我们有的项目，这样，他们需要发展和实际活动–让他们跑跳跳，但根据本规则，即没有严重的伤害)和一致的救济程序和温和形式的控制。
它涉及到笑话：如最近揭露在美国的公立学校的孩子是不是教授技术的划分"的一个柱"，因为它的"限制了他们的创造力"。 当看到一所学校有时似乎有实际拒绝的任何培训，但是我恐怕那孩子觉得无聊–无聊，很容易引起危险的冒险的，性感到烟火.
在这里学习赛，参观博物馆(其中重点是交互式展览，在你可以操纵一些空间的战斗机或者反过来，试着让火通过摩擦)是你需要什么。 儿童们快乐，快乐，活泼的，并在监督下。 如果他们中的任何与预期相反的东西要了解并记住，这将是非常好的，如果不不太可怕的。
可以在学校的笑还是看不起她，或是害怕，我们的学校正在试图复制，但是它具有明确界定其职能和执行它。 并且，由的方式，没有什么特别的文化水平的国家都依赖于一个模型，没有发生。 这就是常说的美国人可以买得起没有受过教育的，因为你总是可以承认这么多的研究人员、程序员或工程师，有多少，他们将需要。
这可能是真实的，但这是不可能的，但是，大批的读者蓬勃发展，在美国的庞大网络的公共图书馆代表的"美国人中的第一代。" 或者另外一个例子：在美国的杂志(不仅是科学，但大方向上的)中的案文专门讨论所取得的成就的科学，也有这样的短语"如你所知，线粒体DNA是继承的只有通过产妇线"或"如你所知，序列号的化学元等于负责核的原子"的。 没有任何进一步的解释：它是假设这些基本的事都不知道如果所有读者的新闻周刊，至少所有的人都对科学感兴趣的消息。
高于平均水平
然而，远不会从我这里为我们提供公共学校作为一个模型，用于俄罗斯。 让我们说，我们希望我们的孩子在掌握基本技能的阅读、写作和算术研究过别的东西。 唯一的问题是为什么。 以及如何让他们不仅了解到，但也学会了。
我必须说：没有奇迹的配方我不知道–而且几乎没有人目前可以提供一个详细和详细的特定替代的如此强大和惯性的研究所中学。 在最好的我们可以谈谈的方式，在其中这种替代可以寻求的。
所以现代化的次级学校的大部分他的门徒从来没有教导。 和什么教学的吗？ 我们已经说过，小学和高中与他们的任务，或多或少地应付。 你可以争论如何这种培训是有效的，因为它相对应，本国的知识和社会的需求和更多有关，但有些知识–不仅仅是数量而且该系统，他们给的。 如何做他们从不同高学校？
差异较高的学校都是明显的：它的目的不是普遍复盖，为整个一代。 供给它不仅是自愿的，但需要一些努力(入学考试). 一方面，允许它选择那些至少拥有一定程度上集中于研究和对其他进一步鼓励他们：男人总是感谢上他所作出的努力。 但是进入大学并不保证文凭的毕业学校有权进一步辍学的疏忽和不适宜的，这进一步增加了动力学习。
技术学习的大学涉及到更大的独立性学生及其负责的成果，这再次意味着非常不同的价值获取的知识。 最后，重要的是，学校的自动意味着专业化、自己的选择。 它不仅是不可能的教导更多的讨厌数学-物理学，或者，相反，历史。
获得的知识在高中–特别的，他们可以站出来眼中的昨天的同学(除，当然，那些进入了相同的研究所)。 此外，一个学生，甚至是一个新生，已经知道的东西，你不知道他的父母(除非他选择他们的职业)，并表示他们的知识，他感觉他们的尊重。 同时，学生的成功始终保持"知识就是乐趣"–老不认真对待他们，即使它们本身无法解决二次方程或解释如何爬行动物是不同的两栖动物。
在这方面，这是可以理解的胆怯的尝试使至少一个高中的"profile"(即进入初级专业化的)。 我认为，拒绝嵌合体"义务普及平均水平"(至少在最温和的形式–的权利学校，以摆脱的学生明确和系统地愿意学习)有明显的改善情况。 然而，适用于次级学校的自愿选择原则(其中，注意到，不采取适当的生在高校的绝大多数的俄罗斯大学中，学生仍然缺乏机会选择自己的题材和教师，作为长久以来实践的在西方各大学)是值得怀疑的。
第一，为11-12岁的男子来到中学从小学，说得客气一点，是不是能一个负责任的和有意识的选择(请注意，任何效果只能ionoobmennye的选择–选择由父母或任何其他人员可以更合理的，但不添加到学生的学习动机的)。 但是，即使我们在某种程度上消除这种困难，这休息到另一个问题：在什么基础上的学生必须选择一种教育方案？
他知道什么对自己有关的社会中，他将生活和知识？ 为了决定如果您需要，说，三角，你必须有关于它至少一些想法。 这回我们的想法的普及教育的最低强制设定知识需要选择的道路进行进一步的研究。 它应该得到在当今社会高的学校。 她执行功能或不在任何情况下，这是不可能要求的入口，它应该出来的。
如何最好能够读
试图用另一只手：为什么有效的基本学校？ 有没有专业化，没有自愿性或选择是，只是它的程序记得最好的。 答案是显而易见的：技能，它给学生然后连续的指导，而不仅仅是为家庭作业，但在他们自己的生活和自己的目的。 甚至硬化的失败者-中继器或迟或早(通常长的学龄前)开始阅读的乐趣。 它不管他们怎么读作立即取得的一个非常不同的动机，并获得通过他的技巧变得一辈子。
这是读取(不学习的规则)大的程度、形状和拼写能力。 一个大男人在他的拼写实践中几乎从未"遵循的规则"，并指导通过一个形象的词，其他有形成期间生活的影响下的阅读、写的和独立编写的。
如果有人认为它只适用于拥有者的所谓"自动识字"–让我们记住的可怕的"ti"在一些书面数字标号(加快速度"不超过5"!) 或者根深蒂固的逗号后的"但是"开头的短语，从来没有通过任何规则不建议，但成功地再现正编写的传统的未受过教育的人，有时甚至是推动文学准则。
也许最典型的例子中的一种来世撇号。 如你所知，在1918年提出来代替硬的标志，这是废除了改革的拼写，并没收了从印刷机的红色服装。 1956年，硬的签署是恢复和撇号，相反，废除。 然而，到这一天，在我们门口出现"Ob现象"由人学会了阅读(往往出生)之后废除撇号。
我偶然听到的观点，在私人信件或一本书你必须写"广告"的，但在指定的文件"Ob"的现象。 来解释如何解决这样一个奇怪的规则，我的对话者，当然不能。 但它是很容易猜测：生在他们面前的两个平行样本。
比较有效的阅读技能和学习的规则是很容易看到对应关系。 在第一次认识的文本的论坛和聊天室，他们都是引人注目的在自己的无知。 仔细看起来显示，但是，没有人写道："karova"或"paravoz"(除了时髦的"padonskie"的拼写，即故意不准确的)。 质量错误主要涉及编写"无"、"没有"持续的单独编写的介词和颗粒、单双重"n"在分词和形容词，等等。 –那就是，以下情况：两个真正的共同拼法需要选择正确的，在这种情况。 这是一幅画像不会下车–需要知道规则，并没有人知道。
与，这是你所有的，当然，有些更加复杂，这一过程不是充满了这么多的快乐，有多少独立阅读(和因此快速心计算能力是相当罕见，而一个快速读，几乎所有)。 但该机制是相同的：学习计数中，儿童立即开始应用这种技术人员在他们的日常生活(购物，刻的东西，等等)， 并且立即发现，这种技能不仅是有用的，但也是着名的和社会可接受的。
因此，在某些限制的帐户了解几乎一切。 但是，技术更复杂的计算，是没有遇到在实践中的青少年(例如，平方根或者已经提到的之外的分)，直接发送给同一个地方和整个学校的数学。
这是否可以避免？ 你可以教高级学校的智慧，只是为孩子们被教导写作和算术–立即释放"生命"，有希望的福利、娱乐和社会接受吗？
手写的知识挖掘
再次：学校的作用，建立在这些原则，我没有看到的(尽管一些外表可以看到，任何人，在院子里的青少年深入探讨旧的汽车/摩托车–通常的指导下，业余的教练-成年人中)。 但我知道至少一个项目这个学校的存在。
它的形成是由弗拉基米尔Lantsberg(1948年–2005年)，通常称为歌曲作者和领导的巴德的文化。 小众所周知的是，弗拉基米尔*Isaakovich考虑的主要业务，他生活的教学，这涉及非常严重。 多年来，他领导的青少年俱乐部村庄(教育这些机构的不同之处的一所学校，主要是因为一个孩子是谁无聊的东西或对粮食，可以在任何时间不要去的)。
的经验，这些俱乐部和形成的基础上创建了由提交人的学校项目。 这个项目需要一个单独的讨论，但基本思想是，儿童首先被熟悉各种工艺品。 第一，作为与游戏，然后当他在学习做一些有用的东西，他会有动机的负责人–现金，尊重父母，等等。 尽快将出现的需要的理论知识，或者只是好奇心("为什么是这个东西甚至工作？"), 他将教授和这个(让我们不要忘记，科学本身具有历史发展的方式)。
现在的青少年渴望的基本知识，他将得到一个很好的大学预科培训。 没找到–他还在学校里获得良好的资格在追寻的工艺，也许不中的一种。 一个家伙从者们也浏览俱乐部为14–15年来已经成为一个不可缺少专家在电子：如果在诊所打破了心电图，青年掌握了整个村庄。 当然，这一例外，但是一些证明的规则：在本案中，实际货币和实尊重同龄人和成年人几乎完美创造一个激励学习。 和知识获得通过双手和经验丰富的情绪，绝不会消失。
我不知道如何这样的学校是可行的–的原则，特别是现在，在目前的俄罗斯社会-文化情况。 我不知道，将花费多少的任何人员、房地、设备的需要。 我的理解是，其运作将需要不断违反了一堆规定和标准从该条例的教学时间来剥削儿童的劳动。 我不准备发誓，这样一种做法允许教儿童的一切。 (事实上，如何界应处理的学生，他需要的知识的历史?) 最后，我当然不用说，这条道路是唯一的或至少尽可能最好的。
我只想说，这是没有必要继续喂养孩子，火神，给予任何回报。出版
提交人：鲍里斯*朱可夫
P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界了。 ©
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资料来源：stengazeta.net/?p=10002743
我已经能听到读者的问题：好，让所有是什么呢？ 孩子不需要教什么东西–让他们生活mitrofanushka? 长期居住的无知吗？
一个完全有效的问题，但在回答之前，我再次重复：我们不是在谈论过大的社会成本的培训，或为其利益用于未来生活，以及它是否发生在所有。 选择之间目前学校的和缺乏任何培训--这是一种选择之间付出了沉重的代价无知和无知，没有任何成本。 在结束美国系统的中学教育，在我们的国家被反复指责，嘲笑和倾倒轻蔑的口头和印实际上是代表一种合乎逻辑和一贯的模式的学校服务包括储存的儿童。 说，父母亲每天在工作中，提供儿童自身的危险，并向他们交往，因为它是必要的–不是在大街上...
很显然，在存储、通过定义，主要的要求是安全。 并不只在这个意义上，恐怖主义分子不能被龙卷风或没有带走，但是上面有没有伤害自己和彼此,没有获得心理创伤，不低估，上帝保佑，自尊心。 出肥大(从我们的观点)的安全措施的一个丰富的可能性，运动(如果我们有的项目，这样，他们需要发展和实际活动–让他们跑跳跳，但根据本规则，即没有严重的伤害)和一致的救济程序和温和形式的控制。
它涉及到笑话：如最近揭露在美国的公立学校的孩子是不是教授技术的划分"的一个柱"，因为它的"限制了他们的创造力"。 当看到一所学校有时似乎有实际拒绝的任何培训，但是我恐怕那孩子觉得无聊–无聊，很容易引起危险的冒险的，性感到烟火.
在这里学习赛，参观博物馆(其中重点是交互式展览，在你可以操纵一些空间的战斗机或者反过来，试着让火通过摩擦)是你需要什么。 儿童们快乐，快乐，活泼的，并在监督下。 如果他们中的任何与预期相反的东西要了解并记住，这将是非常好的，如果不不太可怕的。
可以在学校的笑还是看不起她，或是害怕，我们的学校正在试图复制，但是它具有明确界定其职能和执行它。 并且，由的方式，没有什么特别的文化水平的国家都依赖于一个模型，没有发生。 这就是常说的美国人可以买得起没有受过教育的，因为你总是可以承认这么多的研究人员、程序员或工程师，有多少，他们将需要。
这可能是真实的，但这是不可能的，但是，大批的读者蓬勃发展，在美国的庞大网络的公共图书馆代表的"美国人中的第一代。" 或者另外一个例子：在美国的杂志(不仅是科学，但大方向上的)中的案文专门讨论所取得的成就的科学，也有这样的短语"如你所知，线粒体DNA是继承的只有通过产妇线"或"如你所知，序列号的化学元等于负责核的原子"的。 没有任何进一步的解释：它是假设这些基本的事都不知道如果所有读者的新闻周刊，至少所有的人都对科学感兴趣的消息。
高于平均水平
然而，远不会从我这里为我们提供公共学校作为一个模型，用于俄罗斯。 让我们说，我们希望我们的孩子在掌握基本技能的阅读、写作和算术研究过别的东西。 唯一的问题是为什么。 以及如何让他们不仅了解到，但也学会了。
我必须说：没有奇迹的配方我不知道–而且几乎没有人目前可以提供一个详细和详细的特定替代的如此强大和惯性的研究所中学。 在最好的我们可以谈谈的方式，在其中这种替代可以寻求的。
所以现代化的次级学校的大部分他的门徒从来没有教导。 和什么教学的吗？ 我们已经说过，小学和高中与他们的任务，或多或少地应付。 你可以争论如何这种培训是有效的，因为它相对应，本国的知识和社会的需求和更多有关，但有些知识–不仅仅是数量而且该系统，他们给的。 如何做他们从不同高学校？
差异较高的学校都是明显的：它的目的不是普遍复盖，为整个一代。 供给它不仅是自愿的，但需要一些努力(入学考试). 一方面，允许它选择那些至少拥有一定程度上集中于研究和对其他进一步鼓励他们：男人总是感谢上他所作出的努力。 但是进入大学并不保证文凭的毕业学校有权进一步辍学的疏忽和不适宜的，这进一步增加了动力学习。
技术学习的大学涉及到更大的独立性学生及其负责的成果，这再次意味着非常不同的价值获取的知识。 最后，重要的是，学校的自动意味着专业化、自己的选择。 它不仅是不可能的教导更多的讨厌数学-物理学，或者，相反，历史。
获得的知识在高中–特别的，他们可以站出来眼中的昨天的同学(除，当然，那些进入了相同的研究所)。 此外，一个学生，甚至是一个新生，已经知道的东西，你不知道他的父母(除非他选择他们的职业)，并表示他们的知识，他感觉他们的尊重。 同时，学生的成功始终保持"知识就是乐趣"–老不认真对待他们，即使它们本身无法解决二次方程或解释如何爬行动物是不同的两栖动物。
在这方面，这是可以理解的胆怯的尝试使至少一个高中的"profile"(即进入初级专业化的)。 我认为，拒绝嵌合体"义务普及平均水平"(至少在最温和的形式–的权利学校，以摆脱的学生明确和系统地愿意学习)有明显的改善情况。 然而，适用于次级学校的自愿选择原则(其中，注意到，不采取适当的生在高校的绝大多数的俄罗斯大学中，学生仍然缺乏机会选择自己的题材和教师，作为长久以来实践的在西方各大学)是值得怀疑的。
第一，为11-12岁的男子来到中学从小学，说得客气一点，是不是能一个负责任的和有意识的选择(请注意，任何效果只能ionoobmennye的选择–选择由父母或任何其他人员可以更合理的，但不添加到学生的学习动机的)。 但是，即使我们在某种程度上消除这种困难，这休息到另一个问题：在什么基础上的学生必须选择一种教育方案？
他知道什么对自己有关的社会中，他将生活和知识？ 为了决定如果您需要，说，三角，你必须有关于它至少一些想法。 这回我们的想法的普及教育的最低强制设定知识需要选择的道路进行进一步的研究。 它应该得到在当今社会高的学校。 她执行功能或不在任何情况下，这是不可能要求的入口，它应该出来的。
如何最好能够读
试图用另一只手：为什么有效的基本学校？ 有没有专业化，没有自愿性或选择是，只是它的程序记得最好的。 答案是显而易见的：技能，它给学生然后连续的指导，而不仅仅是为家庭作业，但在他们自己的生活和自己的目的。 甚至硬化的失败者-中继器或迟或早(通常长的学龄前)开始阅读的乐趣。 它不管他们怎么读作立即取得的一个非常不同的动机，并获得通过他的技巧变得一辈子。
这是读取(不学习的规则)大的程度、形状和拼写能力。 一个大男人在他的拼写实践中几乎从未"遵循的规则"，并指导通过一个形象的词，其他有形成期间生活的影响下的阅读、写的和独立编写的。
如果有人认为它只适用于拥有者的所谓"自动识字"–让我们记住的可怕的"ti"在一些书面数字标号(加快速度"不超过5"!) 或者根深蒂固的逗号后的"但是"开头的短语，从来没有通过任何规则不建议，但成功地再现正编写的传统的未受过教育的人，有时甚至是推动文学准则。
也许最典型的例子中的一种来世撇号。 如你所知，在1918年提出来代替硬的标志，这是废除了改革的拼写，并没收了从印刷机的红色服装。 1956年，硬的签署是恢复和撇号，相反，废除。 然而，到这一天，在我们门口出现"Ob现象"由人学会了阅读(往往出生)之后废除撇号。
我偶然听到的观点，在私人信件或一本书你必须写"广告"的，但在指定的文件"Ob"的现象。 来解释如何解决这样一个奇怪的规则，我的对话者，当然不能。 但它是很容易猜测：生在他们面前的两个平行样本。
比较有效的阅读技能和学习的规则是很容易看到对应关系。 在第一次认识的文本的论坛和聊天室，他们都是引人注目的在自己的无知。 仔细看起来显示，但是，没有人写道："karova"或"paravoz"(除了时髦的"padonskie"的拼写，即故意不准确的)。 质量错误主要涉及编写"无"、"没有"持续的单独编写的介词和颗粒、单双重"n"在分词和形容词，等等。 –那就是，以下情况：两个真正的共同拼法需要选择正确的，在这种情况。 这是一幅画像不会下车–需要知道规则，并没有人知道。
与，这是你所有的，当然，有些更加复杂，这一过程不是充满了这么多的快乐，有多少独立阅读(和因此快速心计算能力是相当罕见，而一个快速读，几乎所有)。 但该机制是相同的：学习计数中，儿童立即开始应用这种技术人员在他们的日常生活(购物，刻的东西，等等)， 并且立即发现，这种技能不仅是有用的，但也是着名的和社会可接受的。
因此，在某些限制的帐户了解几乎一切。 但是，技术更复杂的计算，是没有遇到在实践中的青少年(例如，平方根或者已经提到的之外的分)，直接发送给同一个地方和整个学校的数学。
这是否可以避免？ 你可以教高级学校的智慧，只是为孩子们被教导写作和算术–立即释放"生命"，有希望的福利、娱乐和社会接受吗？
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再次：学校的作用，建立在这些原则，我没有看到的(尽管一些外表可以看到，任何人，在院子里的青少年深入探讨旧的汽车/摩托车–通常的指导下，业余的教练-成年人中)。 但我知道至少一个项目这个学校的存在。
它的形成是由弗拉基米尔Lantsberg(1948年–2005年)，通常称为歌曲作者和领导的巴德的文化。 小众所周知的是，弗拉基米尔*Isaakovich考虑的主要业务，他生活的教学，这涉及非常严重。 多年来，他领导的青少年俱乐部村庄(教育这些机构的不同之处的一所学校，主要是因为一个孩子是谁无聊的东西或对粮食，可以在任何时间不要去的)。
的经验，这些俱乐部和形成的基础上创建了由提交人的学校项目。 这个项目需要一个单独的讨论，但基本思想是，儿童首先被熟悉各种工艺品。 第一，作为与游戏，然后当他在学习做一些有用的东西，他会有动机的负责人–现金，尊重父母，等等。 尽快将出现的需要的理论知识，或者只是好奇心("为什么是这个东西甚至工作？"), 他将教授和这个(让我们不要忘记，科学本身具有历史发展的方式)。
现在的青少年渴望的基本知识，他将得到一个很好的大学预科培训。 没找到–他还在学校里获得良好的资格在追寻的工艺，也许不中的一种。 一个家伙从者们也浏览俱乐部为14–15年来已经成为一个不可缺少专家在电子：如果在诊所打破了心电图，青年掌握了整个村庄。 当然，这一例外，但是一些证明的规则：在本案中，实际货币和实尊重同龄人和成年人几乎完美创造一个激励学习。 和知识获得通过双手和经验丰富的情绪，绝不会消失。
我不知道如何这样的学校是可行的–的原则，特别是现在，在目前的俄罗斯社会-文化情况。 我不知道，将花费多少的任何人员、房地、设备的需要。 我的理解是，其运作将需要不断违反了一堆规定和标准从该条例的教学时间来剥削儿童的劳动。 我不准备发誓，这样一种做法允许教儿童的一切。 (事实上，如何界应处理的学生，他需要的知识的历史?) 最后，我当然不用说，这条道路是唯一的或至少尽可能最好的。
我只想说，这是没有必要继续喂养孩子，火神，给予任何回报。出版
提交人：鲍里斯*朱可夫
P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界了。 ©
加入我们在Facebook,脸谱了，语音
资料来源：stengazeta.net/?p=10002743
