Ejercicios para los niños para el desarrollo del pensamiento sobre metodología triz

Pocos saben que el favorito de varias generaciones de puzzle con la búsqueda de diferencias en las dos imágenes similares es la tarea que triz pedagogos recomiendan que resolver con el fin de desarrollar el pensamiento en el niño.

Existen otros ejercicios, con los que los niños de diferentes edades (desde el preescolar hasta la secundaria superior) no sólo desarrolla la imaginación, sino que también sienta las bases para el sistema de pensamiento analítico y de percepción del mundo.

Este artículo contiene algunos de estos ejercicios. Mediante la aplicación, usted recibirá una excelente herramienta práctica para la educación del niño de las cualidades de la personalidad creativa, desde una edad temprana.






"Sí-No"

Simple y conocido juego de niños. El educador propone cualquier palabra (sustantivo – la pelota, el armario, el gato, la nube) y ofrece a los niños de sus adivinar, formulando preguntas aclaratorias. Él sólo es responsable por la afirmativa o negativamente, a los niños a través de preguntas del tipo "Es un animal?" "Es un objeto?", etc. avanzan a отгадке. Cuando se hicieron los primeros progresos considerables, el profesor asume la función de líder y sólo vela por el cumplimiento de las normas, y los participantes mismos proponen mutuamente nuevas palabras.

Propiedades del objeto

La esencia de este ejercicio отыскивании el mayor número posible de propiedades de la propuesta de un maestro de un objeto o de un objeto. Que esta sea la pelota. Los niños se sientan en círculo y a la vez, pasando el uno al otro, se le llama de una propiedad. En primer lugar, es algo obvio: redondo, de cuero, cosido, para jugar al fútbol, con el dibujo, con orificio de la bomba, etc.

Más lejos, cada vez será más difícil, y el educador debe ayudar a los niños a encontrar todas las nuevas características. Búsqueda de esos "ocultos" las propiedades de los objetos bien entrena el pensamiento, ayuda a conocer mejor la finalidad y posibilidades de uso de una variedad de cosas que favorece el desarrollo de la creatividad.

Clases y grupos de

Clasificación: típica мыслительная la operación, aplicado a cada persona. Casi todo lo que nos rodea organizado y agrupado en grupos específicos, a partir de los párrafos en los libros de texto escolares y termina con la colocación de productos en los anaqueles de las tiendas. Por lo tanto, la comprensión de los fundamentos de cómo se estructura la información es una habilidad valiosa, y el ejercicio de su mal entrena.

Llevar a cabo como de forma individual y en grupo. Para ello, necesitará una variedad de diferentes objetos: juguetes, libros, aparatos de cosas. El primer paso es el más sencillo: dividir a todos los objetos (previamente mezclados) en 2 o más grupos, basándose en una, la principal característica (por ejemplo, juguetes y libros). Es importante que directamente no explicar al niño el principio de la estructuración, y hacer su propia decisión.

La siguiente tarea: organizar las clases en varias especificaciones (por ejemplo, dividir los juguetes a los que son de madera y los que, de plástico; para luego seleccionar una de ellas en relación a la naturaleza de las muecas, los animales, y no con máquinas, los robots, los constructores).

Ya obtenidas las clases se pueden distinguir las subclases basado en las más evidentes características (color, tamaño) y más complejas (la funcionalidad de autos de juguete de construcción de la grúa, autobús, tractor, etc.).

Elimina la característica de la

Este ejercicio es más compleja que la variedad anterior. Usted no necesita ningún objeto, basta con imágenes de sus imágenes. Inicialmente, es necesario recoger de manera que de un grupo de objetos dibujados cada diferente a la de los demás un evidente característica (su hijo y debe de encontrar).

Comenzar recomiendan con 3 imágenes. Que esto serán el tomate, el coche y el gato. Para el coche excluye la característica de ser, por ejemplo, su pertenencia a la naturaleza inanimada, a diferencia de los otros dos. Para el tomate, que lo puedes comer. En el futuro el número de imágenes y la complejidad de los dibujos en ellos (no evidencia signos) se puede complicar.

Cuento de hadas-collage

Es un excelente ejercicio para la memoria y el desarrollo de la imaginación creadora. Usted comienza a contar una ficción de cuento de hadas, en la que se recopilan todos los personajes favoritos de niño y poco a poco conecte a este proceso y a él mismo. Él le ayudará a construir la línea argumental, y presenta a nuevos personajes.

Durante el proceso de creación de un cuento de hadas no tiene que preocuparse acerca de la lógica y de la esbeltez de la canción: la historia puede desarrollarse como quieras, lo importante es que fue muy interesante y llamaba la genuina participación de un niño.

La subasta

El ejercicio en la forma de un juego. El educador invita a los niños a participar en la subasta de lotes para la cual fueron previamente seleccionados. Se expone "a la venta" el primer objeto, por ejemplo, es un pañuelo.

La tarea de los niños, por turno, llamar a una opción de su aplicación: limpiar la nariz, trituramos la manzana, se puede usar como manta para muñecas, etc. de la Asignatura se lleva lo que la última encuentra la forma de usarlo. Más allá expone el siguiente lote.

"Es-es"

Es un excelente ejercicio, que enseña a los niños a ver la relación y encontrar el camino de la evolución de la situación. Se puede preparar de la imagen con las imágenes de los objetos, se puede simplemente hacer preguntas sobre ellos. Ejemplos de posibles preguntas:

— Que fabrican de madera? (fósforos, papel, muebles de exterior, la extracción, el mango de un martillo, juguetes...)...

— ¿Por qué se cultiva el trigo? para la fabricación de harina, pan, pasta, alimento para animales, para la fabricación de medicamentos...).

Más compleja variedad de ejercicios: el profesor hace una pregunta sobre los componentes partes de un objeto (por ejemplo, los materiales con que están presentes en los detalles del coche). Los niños responden: plástico, hierro, caucho, tela. Luego se desmontan, ¿de dónde proceden estos materiales – hierro se extrae de la tierra y procesan en plantas.

Fantástico animal

Más avanzado, basado en la aplicación del método de los objetos focales (adelantando las propiedades de un objeto a otro). Es necesario pedir a los niños que inventar un animal que no existe en la naturaleza y dibujar o hablar de ello. Ninguna restricción, puede ser como el ensamble de la imagen de varios animales, como algo totalmente fantástico. Después de recibir la imagen o la descripción, vale la pena detalle de trabajar sobre su historia: ¿a qué se dedica? donde vive? que come? Crear no sólo los animales, sino también a los objetos.

"La lógica del tren"

Es mejor usar imágenes con las imágenes correspondientes, también puedes llamar de la palabra (aunque en este caso, sufre la visibilidad y se complica la tarea de explicar cómo es que los juegos de los niños). La esencia para construir una cadena de conceptos interrelacionados-"vagones". Por ejemplo, si es la primera imagen representa a un árbol, el segundo es "el coche" puede ser con el dibujo de un libro, el tercero de la escuela, el cuarto del globo, etc.

"El esqueleto"

Previamente se preparan tarjetas en las que se consonantes: GR, ЗНТ, etc., la Tarea de los niños consiste en la construcción con sólo las vocales letras de estas palabras. En base a los ejemplos de esto pueden ser:

G – el monte, la montaña, escoria; ЗНТ – paraguas, el cenit, la ocupación.

Recoger la complejidad de las reducciones es necesario teniendo en cuenta la edad del niño.

 

 



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Practicar sobre metodología triz mejor con un grupo de niños, ya que por lo que van a aprovechar las experiencias de los demás y aprender más rápido. Pero y las clases individuales tienen la indudable ventaja.

Buena suerte en la aplicación de la Teoría de la decisión inventores de tareas en las cuestiones relacionadas con el aprendizaje! publicado

 

Autor: Sergey Cinamílico

 



Fuente: 4brain.ru/blog/%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%B7-%D1%83%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%BD%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F-%D0%B2-%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BA%D0%B5/

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