Interesante y fácil el aprendizaje de su hijo

Aquí vamos a aprender un poco sobre cómo hacer que el proceso de conocimiento del mundo circundante más interesante y más fácil para todos los participantes de la acción. Lo que es importante considerar a la hora de enseñar, ¿cuáles son las características del desarrollo del cerebro de un niño?

No es un secreto que cualquier padre de familia, aprende de él un hijo en una escuela normal, en la orientación familiar, o a través de анскулерства, quiere que el niño era curioso, se desarrollaba según el designio de la naturaleza, ha adquirido nuevos conocimientos y habilidades, con éxito, resolvió problemas de la vida.






© Monika Koclajda

Y quiero que esto era lo más fácil posible para el niño, para sí y para toda la familia, тревожащейся por el futuro de sus hijos. A preguntas candentes para los padres de niños en modalidades alternativas de aprendizaje, responde el neuropsicólogo la Esperanza del Monasterio.

1. Como sin de la escuela y del sistema (por анскулинг), el niño aprenderá a auto-organización, la formulación de objetivos, el logro de los objetivos de la disciplina?

El niño aprende la autoorganización a medida que la maduración de su cerebro y, concretamente, en los lóbulos frontales, responsables de la función de la arbitrariedad. Se desarrollan más el resto de las zonas y de la madurez alcanzan fuertemente después de la escuela. La escuela, como tal, no enseña la autoorganización. Se da un conjunto de conocimientos y requiere la ejecución de los trabajos. Seguir depende del pedagogo, una familia. Poco a poco se puede delegar a un niño de las otras funciones, la de ser consciente de su responsabilidad y su papel de liderazgo en este proceso.

2. Cuánto tiempo puede mantener el foco de atención del niño en la tarea hasta la obtención del resultado? Mi hija de 8 años. Ella comienza a ocuparse de algo, y luego lanza, no habiendo hasta el final. Si es la edad, a qué edad se puede hacer esto existe? Si esto no sucede tan rápido como quisiera a su madre, como padre de familia a lidiar con sus propias experiencias?

He visto aquí dos cuestiones diferentes – como cambiar la situación con la atención y cómo tomarlo. Puedo decir que en 8 años no cada niño puede mucho mantener la atención en algo, y esto es normal. Esto es en particular depende de las características individuales de нейродинамики (de mantenimiento). Es mejor dividir el trabajo en pequeños trozos, y en medio de juegos, para mejorar la кровообращению. En cuanto a la forma de llevar sus sentimientos – para empezar, es necesario descomponer en los estantes – donde la realidad de la situación, donde sus expectativas y proyecciones. Más allá es un gran trabajo sobre sí mismo.

3. El de mi hijo, la falta de concentración. Tenemos dificultad en el aprendizaje. A partir de este año hemos ido en familia a la educación. Como nos forma óptima de organizar el proceso de aprendizaje?

La primera. El elefante es necesario comer pedacitos. No vamos a las grandes tareas a la vez. Ayuda para iniciar a un niño ver de qué elementos se componen. Entonces el niño no va a perder el exceso de energía en la resistencia a la terrible demasiado, a primera vista de un niño, a la tarea.

La segunda. Apreciar que en esta etapa del desarrollo real bajo la fuerza a un niño: no "es dado por la edad", es decir, bajo la fuerza de él.

Tercera. Hágalo con la tarea, poco a poco. Comience con el hecho de que el niño se toma a la ligera, para no asustar. Deje de sentir el éxito y la emoción. Al principio puede asumir parte de lo que se da es difícil, poco a poco lo que complica la tarea.

Cuarta. Antes el niño se enfrentará con la sensación de fracaso, sin категоричнее se trata de percibir, hasta el abandono de los estudios, la pérdida de interés o de la afirmación: "soy un tonto". Con el tiempo, el niño desarrolla la capacidad de mezclar sentimientos y comienza a tratar a los fracasos de otra manera.

4. ¿Cuál es la metodología para el aumento de la concentración de la atención?

La metodología para el aumento de la concentración de la atención, sin duda. Por ejemplo, una muy buena colección de juegos para el desarrollo de la atención de una serie de "Consejos нейропсихолога" de la editorial EKSMO. Es importante tener en cuenta, con la que está relacionado el déficit de atención. Esto depende de en qué áreas del cerebro no es suficiente maduros. Muchas de las características de la atención que se ajustan con el tiempo. No se puede de cada niño de esperar que se convierta en супервнимательным. Especialmente, si el déficit se asocia con las características de la circulación o por otras causas fisiológicas. Puede abordarse desde diferentes lados de la cuestión. Aquí pueden venir en ayuda el curso нейропсихологической corrección, osteopatía, fisioterapia, piscina, gimnasia respiratoria que pueda.

5. Recientemente leí el de tatiana chernigovsky (нейролингвист y experimental psicólogo): estudios recientes muestran – en el cerebro no duro a la separación de funciones en el derecho y el hemisferio izquierdo. A veces, el hemisferio derecho se encarga de funciones de la izquierda, y viceversa. En relación con esta cuestión: ¿qué состоятельны proyectos de правополушарному educación de los niños? Qué tan efectivos son?

Sí, en efecto, el hemisferio no son tantas funciones, cuánto la forma de procesamiento de la información. Son muy elásticas y, dependiendo de la situación, algunas características pueden asumir peligros poco comunes de la zona. Sin embargo, una cierta заданность, por supuesto, existe. Así, el discurso de la zona diestros estadísticamente con más frecuencia se encuentra en el hemisferio izquierdo que en el derecho. Y eso es lo que se refiere a правополушарного de enseñanza – aquí estoy, por desgracia, no pedirá, porque no demasiado familiarizado con la metodología para evaluar su eficacia.

6. Se nos dice que la socialización se produce en la sociedad, principalmente en la escuela. Pero si esto es así? No depende de si el desarrollo de habilidades sociales (sociabilidad, la capacidad de establecer y mantener vínculos sociales), de la madurez del cerebro?

Tienes toda la razón, la capacidad de medida que aprendes a socializar depende del grado de madurez del cerebro. De lo contrario, детдомовские los niños serían los más социализированными trata de personas. Pero, por desgracia, las estadísticas dicen lo contrario. Qué entendemos por социализацией? Integración en la sociedad, la incorporación de los derechos y las libertades de los demás, sin pérdida de sí mismo o de "прогибания" debajo de él? Es importante que, además de la forma externa (de hacer o no hacer algo) выкристаллизовалось y el contenido, el significado interno de un estilo particular de interacción con la sociedad. Aquí es posible siempre cierto grado de madurez. Por supuesto, para el desarrollo de cualquier habilidad se necesita entrenamiento en el vacío de una habitación oscura, no nos социализируемся. Pero, ¿se necesita para ello la multitud de pares, basado en una cansado de adulto? La familia, los amigos, la familia, la gente en la cancha, en los círculos, en la tienda también es la sociedad.

7. Cuáles son los problemas de dirigirse a нейропсихологу? Como diferenciarlos de los problemas a los que hay que recurrir a algún otro especialista? En lo que a los padres a prestar atención?

Clásicos поводами acceder a нейропсихологу son: bajo rendimiento escolar, falta de atención, la hiperactividad, la lentitud, la falta de interés por el aprendizaje, no el cumplimiento del desarrollo de la estructura de edad de las normas. Cada uno de estos problemas puede basarse no tanto en la inmadurez del cerebro, sino en los problemas de la escuela de padres y de otras relaciones. Más exactamente, es como la regla y esto y lo otro. En mi experiencia, es más eficaz que hacer hincapié es en el trabajo sobre las relaciones que entonces incluso las áreas débiles de ponerse al día, cuando el cerebro no está ocupado "por el trabajo sobre la seguridad". Si dispone de los problemas mencionados anteriormente, usted puede buscar a нейропсихологу y ya se evaluará, en la medida de lo relacionado, precisamente, con la inmadurez del cerebro.

Si el problema inicialmente emocional, miedos, por ejemplo, vale la pena ir a un psicólogo. Si el problema cognitivo o se relaciona con el aprendizaje, la motivación puede ser útil el neuropsicólogo. El niño es un ser любознательное, y la renuencia a reconocer rara vez en el vacío. A menudo esto se debe a las dificultades evidentes u ocultas, o con el hecho de que el cerebro del niño "no antes".

8. Mi hijo está aprendiendo en la clase 4. Está mal mantiene la atención, salta en la conversación con una frase en frase, no termina. Mal escribe: un montón de errores. ¿Cómo puedo ayudar? Aconsejen, por favor, el subsidio para los niños con problemas de idioma ruso.

En primer lugar, crear un ambiente de seguridad, sin que el exceso de оценочности. Tal vez, es el más complejo de equilibrio en el asunto de la educación en el hogar. Muchos de los niños cometen errores por las prisas, la ansiedad, carecen de un recurso a la vez centrado en el trabajo y la lucha contra la ansiedad, y por otro a la resistencia que en lugar de jugar se ve obligado ahora a hacer.

La segunda – con calma, lentamente, es necesario dividir la gran tarea en la parte – primero, esto hace que los padres, luego con su hijo, y poco a poco, el niño empieza a hacerlo. Con más detalle se puede responder ya viendo niño en particular con sus características.

Tiene un subsidio Соболевой "Escribo sin errores. El idioma ruso con нейропсихологом". Allí se dan el trabajo, dirigidas a los distintos problemas a la hora de estudiar el idioma ruso. Se organizan desde el punto de vista de la нейропсихологической de la lógica.

9. La pregunta sobre la motivación hacia el aprendizaje. Había oído la opinión de que "los obedientes"los niños aprenden bien sólo en los primeros grados de primaria, mientras que sinceramente creen que sólo por su poslushnost de ellos. En los grados superiores los niños están muy de garantía, ya que la motivación y el interés hacia el aprendizaje nunca y no fue. Como en este caso, desde el principio se motiva a un niño en la escuela o explicar su necesidad?

De hecho, los niños en los primeros años aprenden más centrado en el afecto, en la aprobación de un adulto. En una edad más avanzada personales de aprendizaje de los intereses se manifiestan con más fuerza. En esto no hay nada de malo en ello. Es simplemente así. Pida a un niño que se extiende por el hecho de que le importan, y la absorción de su valor! Aquí es importante no передавить, no dar a la evaluación de la capacidad del niño (tanto negativa como positiva) demasiado peso. La curiosidad reside en nosotros por la naturaleza, en particular, y como herramienta de conocimiento del mundo circundante. Si el niño tiene una resistencia de aprendizaje – es necesario buscar la causa, y no "explicar la necesidad". A la comprensión de esta necesidad es que realmente llegue más cerca de la institución.publicado

Autor: Esperanza Del Monasterio

 

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Fuente: alpha-parenting.ru

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