Цікава і проста освіта дитини

Тут ми дізнаємось про те, як зробити процес конвекції світу цікавішим і простішим для всіх учасників акції. Що важливо враховувати при навчанні, які особливості розвитку мозку дитини?

Адже не секрет, що будь-який батько, навчаючись від своєї дитини в звичайній школі, навчання вдома або через нешкільне виховання, хоче, щоб дитина була цікава, розвивалася відповідно до плану природи, набуває нових знань і навичок, вдало вирішувати життєві проблеми.





浜у 涓 蹇

І я хочу, щоб все було якомога простіше для дитини, і для всієї сім'ї, турбується про майбутнє своєї дитини. На питаннях горіння батьків дітей, які на альтернативному навчанні, відповідають нейропсихолог Надія Монастирська.

1,1 км Як, без школи та системи (у разі нешкільного навчання) дитина дізнається самоорганізацію, встановивши цілі, досягаючи цілей та дисципліни?

Дитина навчається самоорганізації як зрілих мозку, а особливо передніх лобів, відповідальних за функції довільності. Розвивають більше, ніж всі інші зони і досягають зрілості після школи. Сама школа не вчить самоорганізації. Надає певний набір знань і вимагає завершення завдань. В залежності від конкретного вчителя, конкретної родини. Ви можете поступово делегувати певні обов’язки до дитини, визнаючи свою відповідальність і провідну роль в цьому процесі.

2,2 км Як довго ви можете зберегти фокус вашої дитини на задачі, перш ніж ви отримаєте виконану роботу? Моя дочка 8 років. вона починає робити щось, а потім вона кине без обробки. Якщо це вік, в якому віці може це зробити важче? Якщо це не буває так швидко, як би мати, як можна зробити батьківщину своїми внутрішніми враженнями?

Я бачив дві окремі питання: як змінити ситуацію з увагою і як його приймати. Я можу сказати, що у віці 8, не кожна дитина може довго тримати увагу на щось, і це нормально. Це залежить від індивідуальних особливостей нейродинаміки (працюваності). Краще розбити роботу на невеликі шматочки, а в перервах грати гри, які покращують кровообіг. Для того, як прийняти ваші почуття – перш за все, потрібно розбити полки – де реальна ситуація, де ваші очікування і проекції. Далі багато роботи на себе.

3. У Моя дитина не має достатньо концентрації. У нас є проблеми. Цього року ми пішли до сімейного виховання. Як ми можемо організувати процес навчання?

Один. Слон повинен їсти на шматках. Не робити великих завдань одночасно. Допомогти дитині бачити які частини, які вони виготовлені з. Потім дитина не відходила зайвої енергії на стійкість до страшного, нестерпного, на перший погляд, завдання дитини.

Два. Визначте, що на даному етапі розвитку дійсно під силу дитини: не «наряди віком», але під його харчуванням.

Три. Складіть завдання поступово. Починаємо з того, що дитина дається легко, щоб не відлякати. Нехай вони відчувають успіх і хвилювання. Ви можете спочатку взяти на себе частину того, що складно, поступово складаючи завдання.

Четвертий. Скоріше дитина стикається з почуттям провалу, більш категорично він сприйматиме його, щоб відмовитися від вивчення, втрати інтересу або заяви «Я фолку». З часом дитина розвиває здатність змішувати почуття і починає лікувати невдачу по-різному.

4. У Які методи підвищення концентрації?

Методи підвищення концентрації, звичайно, там. Наприклад, дуже гарна колекція ігор для розвитку уваги з серії «Тіпси нейропсихолога» видавничого будинку EXMO. Важливо враховувати, що виникає недолік уваги. Вона залежить від того, які ділянки мозку недостатньо зрілі. Багато особливостей уваги коригуються з часом. Ви не можете очікувати, що кожна дитина повинна бути надпотужною. Особливо якщо дефіцит пов'язаний з кровообігом або іншими фізіологічними причинами. Ми можемо підходити до цього питання з різних сторін. Ось курс нейропсихологічної корекції, остеопатія, терапія вправ, басейн, дихальна гімнастика, щадний режим може прийти на допомогу.

5. Умань Нещодавно я прочитав з Тетяни Чернігівської (нейролінгвіст і експериментальний психолог): останні дослідження показують, що в мозку немає жорсткого поділу функцій в праву і ліву півкулі. Іноді права півкуля припускає функції лівого, і навпаки. У зв'язку з цим питання: як успішним є проекти для правильної освіти дітей? Як ефективні?

Так, дійсно, півсфери не так багато відрізняються функціональністю, так як обробка інформації. Вони дуже пластикові і в залежності від ситуації, певні функції можуть зайняти на атипічних ділянках. Тим не менш, є певна схильність, звичайно. Таким чином, мовна зона в правих руках статистично частіше зустрічається в лівій півкулі, ніж в правому порядку. Але як для правильно-гемосферного навчання – тут I, на жаль, не підкаже, тому що я не дуже знайомий з методикою оцінки її ефективності.

6. Жнівень Ми сказали, що соціалізація відбувається в суспільстві, переважно в школі. Але це правда? Чи залежить розвиток соціальних навичок (здатність, здатність зробити і підтримувати соціальні зв’язки) залежно від зрілісті мозку?

Ви абсолютно вірно, можливість соціалізації залежить від ступеня зрілості мозку. В іншому випадку діти будуть найбільш соціалізованими. На жаль, статистика говорять інакше. Що означає соціалізація? Інтеграція в суспільство, з урахуванням прав і свобод інших без втрати себе або вигину під ним? Важливо, що крім зовнішньої форми (до її чи ні до цього), зміст, внутрішнє значення певного стилю взаємодії з суспільством кристалізують. Це можливо з певним ступенем зрілості. Звичайно, для розробки будь-якої здатності вам потрібна підготовка – в порожньому темному приміщенні не зацікавити. Але це вимагає натовпу однолітків, які привели до одного втоми? Сім'я, друзі, люди на сайті, в колах, в магазині - це також суспільство.

7. Про нас Які проблеми звертатися до нейропсихолога? Як відрізнити їх від проблем, які необхідно звернутися до іншого фахівця? Що варто звернути увагу на батьків?

Класичні причини контакту з нейропсихологом: низька академічна продуктивність, застрахнення, гіперактивність, повільність, відсутність інтересу до навчання, невідповідність віковим стандартам. Кожен з цих проблем може базуватися не так багато на зрілості мозку, але на проблемах пологів та інших відносин. Точно, як правило, є. Моє враження показує, що більш ефективно фокусуватися на роботі з відносинами – навіть слабкі ділянки затягуються, коли мозок не зайнятий на безпеці. Якщо у вас виникли вищевказані проблеми, можна звернутися до нейропсихолога і він вже оцінить, скільки це відбувається через незрілість мозку.

Якщо проблема спочатку емоційна, страхи, наприклад, варто звернутися до психолога. Якщо проблема є когнітивною або пов’язаною з навчальною мотивацією, лікар може бути корисним. Дитина є неприпустимою істотою, а небажання вчитися рідко з місця. Найчастіше це пов'язано з проблемами, очевидними або прихованими, або тим, що мозок дитини не до нього.

8. У Моя дитина в класі 4. Він добре не тримає увагу, стрибає в розмові з фразою до фрази, не закінчується їх. Написи погано: багато помилок. Як мені допомогти? Будь ласка, консультуйте дітей з проблемами російською мовою.

Перш за все, створюють атмосферу безпеки, без зайвої оцінки. Це, мабуть, найскладніший баланс в домашньомушколі. Багато дітей роблять помилки через щітку, занепокоєння, вони не мають достатньо ресурсів одночасно, щоб концентрувати і боротися з тривожністю, а також протистояти тому, що замість гри змушений робити зараз.

Другим є спокійно, повільно розділяє велику задачу на частини – спочатку це робиться батькам, потім з дитиною, і поступово дитина починає робити це самостійно. Ви можете відповісти на більш детальну інформацію, яка вже бачить конкретну дитину своїми особливостями.

«Я пишу без помилок». Російська мова з нейропсихологом. Для роботи з різними проблемами з вивченням російської мови є завдання, спрямовані на роботу з різними проблемами. Вони проводяться в умовах нейропсихологічної логіки.

9. Навігація Питання мотивації до вивчення. Я почула думку, що діти «одружні» добре навчаються тільки в початковій школі, але вони щиро вірять, що тільки за свою неслухняність вони люблять. У старшій школі діти з’являються дуже багато, тому що не було ніякої неправдивої мотивації або інтересу до навчання. Як ви отримуєте дитину, яка цікавиться навчанням з початку або роз'ясуєте необхідність для неї?

Дійсно, діти в ранньому віці навчаються більш фокусуватися на влаштуванні, на затвердження дорослого. У старшому віці більш чіткі особисті когнітивні інтереси. Немає нічого неправильного з цим. Це просто. Нехай дитина досягнеться до тих, хто дорогий йому і вбере свої цінності! Важливо не пересилати, не давати зайву вагу до оцінки можливостей дитини (як негативний і позитивний). Ми можемо самі зателефонувати одержувачу і узгодити зручний час і місце вручення квітів, а якщо необхідно, то збережемо сюрприз. Якщо дитина має стійкість до навчання, необхідно шукати причину, а не «попередити необхідність». Він по-справжньому наблизиться до установи. Видання

Автор: Надія монастиря



П.С. І пам'ятайте, що лише змінивши вашу свідомість – разом ми змінюємо світ!

Приєднуйтесь до нас на Facebook, VKontakte, Odnoklassniki

Джерело: alpha-parenting.ru