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迪马Zitser：为什么估计数的驱动的儿童在一个笼子里
你能想像一个成年人的生活在其它的日常更好吗？ "见鬼"晚餐"三"每个工作日。 一个孩子的生命是与估计的每日。 但是它必要的成绩？ 是否有必要对家长来评估自己的孩子？ 如何生活，在教育系统，其中"两个"和"五"是不可避免的吗？ 认为研究所主任非正规教育鲍迪马Zitser的。
–是否有可能利用在通信与儿童评估的讲话吗？ "好""笨手笨脚的"、"懒惰"–是否在有关的儿童来说，他们朗读吗？
评价的话不仅影响到儿童，但也为成年人，因为，呼吁儿童的"娘娘腔"，成为一个利基市场，他在其中似乎有正确的评估，提出建议。 成人大大增加了他们自己的重要性和重要性，这种机械装置。
这种方法是，坦率地说，可悲的。 在处理相对"平等"的人民(尽管我认为，成人和儿童等)，丈夫妻子，妻子的丈夫，我们没有说出评价的话。 我们避免对评价系统，或者无法负担得起。
想象一下如何的丈夫说，他的妻子"的男孩，这个晚上我们花费在"五个一"，并持续至少一C级"。 与儿童估计的时间展现在最可怕的方式。
估计数字会影响的儿童，以及任何人：这极大地降低了他生活的能力和选择。
该评价的行动关闭的框架，将严重限制。 最初，孩子喜欢整个世界！
我小的时候，我非常好奇，感兴趣的一切，我知道我周围的世界非常自由。 当一个成年人最喜欢的合作伙伴，母亲或父亲而不是帮我在这个世界上，探索这个世界与我，让我一个框架"黑白"，世界开始撤出，直到我们逐渐走到室在他的公寓。
这样的房间害怕，害怕尝试新的东西，害怕要撬开，不敢前进。 在这个意义上说，没有太多的差别之间的坏的和好的评价。 我们呼吁好成绩"很好"，因为他们在第一眼就有一个积极的色彩，但在原则上，任何评价的限制。
一个很好的评价是相同的限制一样糟糕。
为什么，例如，如果我画的红酒–我的"良好"，并且如果你画的蓝色的房子–不再是"聪明"? 在这一点上，我已经获得判决：房子需要红色的。 发生这种情况几乎自动的，几乎作为一种事后的想法，几乎是由事故，但是固定的严重长的时间。
–它认为，父母评估准备一个用于成人的生命，这在一定程度上，将评估工作和在家里...
–在成人生活，有的成绩，但是在我的成年生活中我将在这个游戏玩，让你对自己进行评估，邀请自己和他人的生命在的评估系统。 孩子，这个系统是严格强制执行。
和一点：如果我，作为一个成年人中，我尽量选择我喜欢什么，什么我的发展和发展周围的世界，尽量选择的人与他们进行互动，我不知道，什么是分级系统吗？ 为什么是这? 是那里吗？ 这只是长大了的借口了！
借口的关系，这就是所谓的"教育"一般很多。 "准备对于成年后"经常意味着进入一个事实，即我们毁掉儿童的生活并使其绝对无法忍受的。
–在小学，以减轻程度的"坏的估计数"的图纸–悲伤的，有趣的男人。 这也是一个评估吗？
–在蓖麻油你可以倒糖，它将是一个有点甜，但是，这并没有停止，以蓖麻油。 如果这一评估儿童的伤害吗？ 也许更少，但评估是，原则上复盖全球，使它非常有限。 事实上，如果我们谈论的估计数字，显而易见的是，如果我赞扬昨天和今天的批评，它是可能的，今天我很伤心，但是昨天很热闹。 如果我发誓少一点，我得到心烦更少。 换句话说，如果我遇到一个人欢乐、微笑–我很高兴，如果他皱眉–我很抱歉。
然而，让我们扪心自问的问题：有什么意义呢？ 我们有什么评价吗？
为什么在那一刻，当一个人写的，吸引或甚至不知怎的，我们不能给他人的反馈，可以不告诉他你的感情？
相反，我们对此表示赞赏。 不是因为我不想要或者不可能，否则？
答复，一般来说，可悲的是，我们不认为，我们选择最容易的道路，路的阻力最小的，尽管多年来它变成一种方式的最大的阻力，因为阻力越来越大。 它也是最无趣的方式井字绘制而不是试图要讨论，而不是谈谈而不是创建新的，而不是真正的创造性。
如果一个人写的一篇文章，这篇文章不知怎的突然老师这是重要的是要评估识字水平和不注意到，它的创作过程，有什么需要评估的能力吗？ 它不得足以仅仅为修复错误吗？
宝贝，你知道，像其他所有人都能够看到的、能够理解，能够理解。 如果我提请他注意一个事实，即"玻璃"，"木头","锡"写在一个特定的方式，为什么，我如果不加强它通过两个，在我们看来，孩子是不会去，记得吗？ 为什么在这一点上，我们需要引入一个系统的有条件的反应，就像动物一样在培训？
我认为，在这一点上，我们不信任自己，因此，不能完全信任的人我们与他们沟通，因此，该输入评价。
–如何处理位置的"评估不是对于儿童，对于父母"吗？ 因为父母应该知道什么类的儿童需要帮助...
–"评价儿童的父母"也是一个非常奇怪的关系。 因为你只可以问问孩子"怎么样?" 如果在这一点上，他不是恐吓和不捂着嘴的成人世界，他将谈论什么困扰着他什么他突然了解到，"玻璃"，"锡的"，"木头"是编写与两个"n"。 儿童分享这个惊人的发现！ "你看，妈妈，怎么有趣的，我写了错误的，但是它原来你需要把它写。"
如果在同一时间，一个儿童收到"二"，有什么消息，他将传达给父母了吗？ 如果父母相信孩子你所爱的人，需要与他！ 在极端的情况下，我希望他们是不是很难走路上学或要拿起电话学习更多的根据教师，他们可以帮助你爱的人。 评价的时刻，一个奇怪的成年男子感谢你的孩子会影响他的男子气概。 想想谁你想要的委托这一权利...
评价最后，它简化了人们的关系。 更有趣和丰富多彩的生活时发生的关系不再是估计。
我不知道是否有关系的该系统的评估，被称为世界上的人，和一般的态度是吗? 想想，我们都在那里，我们都去上学。 而不是相通的教师、协作创造力，这在我看来，真正的教育，真正的教育，我与一种成熟的男人，行为的框在巴甫洛夫的反应：现在手头，现在拍拍头部。 胡萝卜和大棒的是，在这个意义上，一个非常准确的隐喻。
–有时是儿童本身开始吹嘘在良好的成绩，并争取他们。 一个典型的情况：一个孩子带回家的快乐–"今天，我有两个"五"!"
–孩子不是一个傻瓜。 他偷看这个系统，这是没有必要看到训斥他人的不良足够看到有人称赞有五块钱. 孩子看见了这并正在评估系统。 他不明白为什么男孩van给糖果为"五个一"，但是他没有放弃这一点。 对于一个五元钞票就该亲爱的–最后的孩子。 下一个步骤是"穷人"受到惩罚。
有一个模型一个孩子需要：首先观察到的，然后参加经验丰富的...通过大自然，我们所有的设计完全不同。 从本质上我们得到你的手放在你心爱的人，我们希望他。 我们不感兴趣，估计，我们感兴趣爱的，我们感兴趣的热量。 我们倾向于可以一起用那些与我们很好。
我们了解世界上不要有人赞美，但因为它是重要和有趣探索这个世界。
我们热情地抛出的婴儿床里玩具的地板上，因为这是非常有趣的！ 我们采取一支铅笔和画的天空，或是一只鸟或一所房子，因为它是非常重要的，以表达自己。 一旦我们说"你表达自己还不够，"开始的第一腐蚀。 然后它开始刷新整个系统在幼儿园或学校，如果我们还在闹鬼的传说，是准备用于成人的生命，其中应评估，有坚固的结构，它是很难逃脱。
而现在，他们发现自己在以后的成人生活，在这种坐标系统，我开始理解他人和让他们评估自己。 我是不是很好的事实，我只是一个人，我开始比较，谈论事实，这是不够好，不足感到高兴，并因此损害生命到自己和他人。
是一个"学生"是不自然？ 做什么用的愿望的儿童可以"出色"?
–努力是最好的手段来争取一个人的肉和血液，你是赞赏。 你的"卓越"眼中的一个特定的人。 男的把你的老师–它是一次事故中，一种巧合，如果这就是我的老师喜欢我在做什么。 如果你不喜欢另一个人，这对我来说可能不那么重要，我不是"卓越"和"三位一体"?
欲望是一个"优秀"可能证明是有害的。
它是目前带来的愿望来满足会的另一个的，或是符合意见。 老师不是一个计算机并不是一台机器，用于评估在"stoballnoy"系统。 它不仅仅是数量相匹配。 教师的问题，以及学生，和在那一刻的教师，当然，是一种主观评估。 那么为什么是她? 我们这是在做什么与我们自己和孩子呢？
–怎么挽救一个孩子在现实生活中，在那里有一所学校评价从这个系统？ 甚至在家上学的儿童在等待结果的考试。
–在考试,我看起来不同。 机构(主要是国家)已经同意，他们需要检查的资格，一个人的某些私人标准。 我们需要让这样的说法：不是作为自我检查和如何检查公司的人开发的坐标系统，便于他们。 我可能不符合，例如，经济研究所。 所以什么？ 是不是伤害我来研究经济学呢？ 没有，因为有大量的其他的可能性。 在欧洲，例如，在一些教育机构向所有学生开放，通过采访中，仅六个月，以检查遵守，当有考试中和男人的最后候选的专长。 在现实中有许多方案。
考试是一个恐怖故事。 如果一个人有兴趣在一个特定的主题，如果他重点主题，采用这一主题的探索世界，他将通过考试。
甚至如果你不通过将重新在六个月或一年。 假设在最坏的：我们正在通过与你第11类，并通过了一个主题没有得到应有的考试，都没有经过认证的科目。 所以什么？ 我们生活在一个怪异的传说，一个可怕的故事，如果一个人不会去上大学后立即离开学校，他失败了，但还有许多其它有趣的活动在17或18岁。 对于他们来说，这是没有必要立即跳到大学和高等教育。 这是一个迷宫，其中有没有退出，如果不只是打开车门和出口。
–事实证明，一个孩子可以说："你到学校去学习，这个世界，关于成绩不用担心"吗？
–更加人道的–说话。 七岁的儿童能够理解抽象的定义：学校的人同意他们有这样一个协调的系统，并且我们有另一种坐标系统，评价并不重要。 我认为这是一个诚实的对话。 解释一下，等级是因为学校是这样一个机构，而不是因为"我必须"。
今天，有各种方法的家庭教育，但如果该儿童去上学，你可以对他说："在那里，你会遇到有趣的人。 有很高的概率，你将获得新的工具来发展自己，并与世界沟通。 评价没有什么用它做"的。 在评估中，儿童仍然进入这个网络，但是，他是在它自己与你的帮助将导致取决于你。
–怎么做，如果一个孩子突然开始做"两个"? 我们的父母不要骂他的评估，但是显然在他的生活发生了一些事情。 你怎么知道的？
–如果父母与孩子的人与人之间的关系，他们会知道他发生了什么事。 这是一个重大问题，关于建立人与人之间的关系。 从这一点来看很奇怪询问的孩子发生了什么事,如果有什么困扰着他，他可以自己说的。 它是可能的，只有在一个气氛的安全和信任和相互的。
我的别人的名字
孩子长大得太快...
如果一个少年说："我开始做的不好的学校，因为你爱上了"什么是更重要的成绩或什么的孩子遇到第一次爱吗？ 对我来说似乎爱上第一次在九年级是一个更重要的事情。 无比重明显不同...如果它有什么要说在这种情况下，当然，爱情。
当我们建立与人在开放的关系，他们有权(和我们自己)分享他们的快乐与悲伤，其中包括谈的估计数。出版
提交人：迪马Zitser，安娜Utkina
P.S.记住，仅仅通过改变他们的消费—我们一起改变世界了。 ©
资料来源：www.pravmir.ru/dima-zitser-otsenki-zagonyayut-rebenka-v-kletku-1/
–是否有可能利用在通信与儿童评估的讲话吗？ "好""笨手笨脚的"、"懒惰"–是否在有关的儿童来说，他们朗读吗？
评价的话不仅影响到儿童，但也为成年人，因为，呼吁儿童的"娘娘腔"，成为一个利基市场，他在其中似乎有正确的评估，提出建议。 成人大大增加了他们自己的重要性和重要性，这种机械装置。
这种方法是，坦率地说，可悲的。 在处理相对"平等"的人民(尽管我认为，成人和儿童等)，丈夫妻子，妻子的丈夫，我们没有说出评价的话。 我们避免对评价系统，或者无法负担得起。
想象一下如何的丈夫说，他的妻子"的男孩，这个晚上我们花费在"五个一"，并持续至少一C级"。 与儿童估计的时间展现在最可怕的方式。
估计数字会影响的儿童，以及任何人：这极大地降低了他生活的能力和选择。
该评价的行动关闭的框架，将严重限制。 最初，孩子喜欢整个世界！
我小的时候，我非常好奇，感兴趣的一切，我知道我周围的世界非常自由。 当一个成年人最喜欢的合作伙伴，母亲或父亲而不是帮我在这个世界上，探索这个世界与我，让我一个框架"黑白"，世界开始撤出，直到我们逐渐走到室在他的公寓。
这样的房间害怕，害怕尝试新的东西，害怕要撬开，不敢前进。 在这个意义上说，没有太多的差别之间的坏的和好的评价。 我们呼吁好成绩"很好"，因为他们在第一眼就有一个积极的色彩，但在原则上，任何评价的限制。
一个很好的评价是相同的限制一样糟糕。
为什么，例如，如果我画的红酒–我的"良好"，并且如果你画的蓝色的房子–不再是"聪明"? 在这一点上，我已经获得判决：房子需要红色的。 发生这种情况几乎自动的，几乎作为一种事后的想法，几乎是由事故，但是固定的严重长的时间。
–它认为，父母评估准备一个用于成人的生命，这在一定程度上，将评估工作和在家里...
–在成人生活，有的成绩，但是在我的成年生活中我将在这个游戏玩，让你对自己进行评估，邀请自己和他人的生命在的评估系统。 孩子，这个系统是严格强制执行。
和一点：如果我，作为一个成年人中，我尽量选择我喜欢什么，什么我的发展和发展周围的世界，尽量选择的人与他们进行互动，我不知道，什么是分级系统吗？ 为什么是这? 是那里吗？ 这只是长大了的借口了！
借口的关系，这就是所谓的"教育"一般很多。 "准备对于成年后"经常意味着进入一个事实，即我们毁掉儿童的生活并使其绝对无法忍受的。
–在小学，以减轻程度的"坏的估计数"的图纸–悲伤的，有趣的男人。 这也是一个评估吗？
–在蓖麻油你可以倒糖，它将是一个有点甜，但是，这并没有停止，以蓖麻油。 如果这一评估儿童的伤害吗？ 也许更少，但评估是，原则上复盖全球，使它非常有限。 事实上，如果我们谈论的估计数字，显而易见的是，如果我赞扬昨天和今天的批评，它是可能的，今天我很伤心，但是昨天很热闹。 如果我发誓少一点，我得到心烦更少。 换句话说，如果我遇到一个人欢乐、微笑–我很高兴，如果他皱眉–我很抱歉。
然而，让我们扪心自问的问题：有什么意义呢？ 我们有什么评价吗？
为什么在那一刻，当一个人写的，吸引或甚至不知怎的，我们不能给他人的反馈，可以不告诉他你的感情？
相反，我们对此表示赞赏。 不是因为我不想要或者不可能，否则？
答复，一般来说，可悲的是，我们不认为，我们选择最容易的道路，路的阻力最小的，尽管多年来它变成一种方式的最大的阻力，因为阻力越来越大。 它也是最无趣的方式井字绘制而不是试图要讨论，而不是谈谈而不是创建新的，而不是真正的创造性。
如果一个人写的一篇文章，这篇文章不知怎的突然老师这是重要的是要评估识字水平和不注意到，它的创作过程，有什么需要评估的能力吗？ 它不得足以仅仅为修复错误吗？
宝贝，你知道，像其他所有人都能够看到的、能够理解，能够理解。 如果我提请他注意一个事实，即"玻璃"，"木头","锡"写在一个特定的方式，为什么，我如果不加强它通过两个，在我们看来，孩子是不会去，记得吗？ 为什么在这一点上，我们需要引入一个系统的有条件的反应，就像动物一样在培训？
我认为，在这一点上，我们不信任自己，因此，不能完全信任的人我们与他们沟通，因此，该输入评价。
–如何处理位置的"评估不是对于儿童，对于父母"吗？ 因为父母应该知道什么类的儿童需要帮助...
–"评价儿童的父母"也是一个非常奇怪的关系。 因为你只可以问问孩子"怎么样?" 如果在这一点上，他不是恐吓和不捂着嘴的成人世界，他将谈论什么困扰着他什么他突然了解到，"玻璃"，"锡的"，"木头"是编写与两个"n"。 儿童分享这个惊人的发现！ "你看，妈妈，怎么有趣的，我写了错误的，但是它原来你需要把它写。"
如果在同一时间，一个儿童收到"二"，有什么消息，他将传达给父母了吗？ 如果父母相信孩子你所爱的人，需要与他！ 在极端的情况下，我希望他们是不是很难走路上学或要拿起电话学习更多的根据教师，他们可以帮助你爱的人。 评价的时刻，一个奇怪的成年男子感谢你的孩子会影响他的男子气概。 想想谁你想要的委托这一权利...
评价最后，它简化了人们的关系。 更有趣和丰富多彩的生活时发生的关系不再是估计。
我不知道是否有关系的该系统的评估，被称为世界上的人，和一般的态度是吗? 想想，我们都在那里，我们都去上学。 而不是相通的教师、协作创造力，这在我看来，真正的教育，真正的教育，我与一种成熟的男人，行为的框在巴甫洛夫的反应：现在手头，现在拍拍头部。 胡萝卜和大棒的是，在这个意义上，一个非常准确的隐喻。
–有时是儿童本身开始吹嘘在良好的成绩，并争取他们。 一个典型的情况：一个孩子带回家的快乐–"今天，我有两个"五"!"
–孩子不是一个傻瓜。 他偷看这个系统，这是没有必要看到训斥他人的不良足够看到有人称赞有五块钱. 孩子看见了这并正在评估系统。 他不明白为什么男孩van给糖果为"五个一"，但是他没有放弃这一点。 对于一个五元钞票就该亲爱的–最后的孩子。 下一个步骤是"穷人"受到惩罚。
有一个模型一个孩子需要：首先观察到的，然后参加经验丰富的...通过大自然，我们所有的设计完全不同。 从本质上我们得到你的手放在你心爱的人，我们希望他。 我们不感兴趣，估计，我们感兴趣爱的，我们感兴趣的热量。 我们倾向于可以一起用那些与我们很好。
我们了解世界上不要有人赞美，但因为它是重要和有趣探索这个世界。
我们热情地抛出的婴儿床里玩具的地板上，因为这是非常有趣的！ 我们采取一支铅笔和画的天空，或是一只鸟或一所房子，因为它是非常重要的，以表达自己。 一旦我们说"你表达自己还不够，"开始的第一腐蚀。 然后它开始刷新整个系统在幼儿园或学校，如果我们还在闹鬼的传说，是准备用于成人的生命，其中应评估，有坚固的结构，它是很难逃脱。
而现在，他们发现自己在以后的成人生活，在这种坐标系统，我开始理解他人和让他们评估自己。 我是不是很好的事实，我只是一个人，我开始比较，谈论事实，这是不够好，不足感到高兴，并因此损害生命到自己和他人。
是一个"学生"是不自然？ 做什么用的愿望的儿童可以"出色"?
–努力是最好的手段来争取一个人的肉和血液，你是赞赏。 你的"卓越"眼中的一个特定的人。 男的把你的老师–它是一次事故中，一种巧合，如果这就是我的老师喜欢我在做什么。 如果你不喜欢另一个人，这对我来说可能不那么重要，我不是"卓越"和"三位一体"?
欲望是一个"优秀"可能证明是有害的。
它是目前带来的愿望来满足会的另一个的，或是符合意见。 老师不是一个计算机并不是一台机器，用于评估在"stoballnoy"系统。 它不仅仅是数量相匹配。 教师的问题，以及学生，和在那一刻的教师，当然，是一种主观评估。 那么为什么是她? 我们这是在做什么与我们自己和孩子呢？
–怎么挽救一个孩子在现实生活中，在那里有一所学校评价从这个系统？ 甚至在家上学的儿童在等待结果的考试。
–在考试,我看起来不同。 机构(主要是国家)已经同意，他们需要检查的资格，一个人的某些私人标准。 我们需要让这样的说法：不是作为自我检查和如何检查公司的人开发的坐标系统，便于他们。 我可能不符合，例如，经济研究所。 所以什么？ 是不是伤害我来研究经济学呢？ 没有，因为有大量的其他的可能性。 在欧洲，例如，在一些教育机构向所有学生开放，通过采访中，仅六个月，以检查遵守，当有考试中和男人的最后候选的专长。 在现实中有许多方案。
考试是一个恐怖故事。 如果一个人有兴趣在一个特定的主题，如果他重点主题，采用这一主题的探索世界，他将通过考试。
甚至如果你不通过将重新在六个月或一年。 假设在最坏的：我们正在通过与你第11类，并通过了一个主题没有得到应有的考试，都没有经过认证的科目。 所以什么？ 我们生活在一个怪异的传说，一个可怕的故事，如果一个人不会去上大学后立即离开学校，他失败了，但还有许多其它有趣的活动在17或18岁。 对于他们来说，这是没有必要立即跳到大学和高等教育。 这是一个迷宫，其中有没有退出，如果不只是打开车门和出口。
–事实证明，一个孩子可以说："你到学校去学习，这个世界，关于成绩不用担心"吗？
–更加人道的–说话。 七岁的儿童能够理解抽象的定义：学校的人同意他们有这样一个协调的系统，并且我们有另一种坐标系统，评价并不重要。 我认为这是一个诚实的对话。 解释一下，等级是因为学校是这样一个机构，而不是因为"我必须"。
今天，有各种方法的家庭教育，但如果该儿童去上学，你可以对他说："在那里，你会遇到有趣的人。 有很高的概率，你将获得新的工具来发展自己，并与世界沟通。 评价没有什么用它做"的。 在评估中，儿童仍然进入这个网络，但是，他是在它自己与你的帮助将导致取决于你。
–怎么做，如果一个孩子突然开始做"两个"? 我们的父母不要骂他的评估，但是显然在他的生活发生了一些事情。 你怎么知道的？
–如果父母与孩子的人与人之间的关系，他们会知道他发生了什么事。 这是一个重大问题，关于建立人与人之间的关系。 从这一点来看很奇怪询问的孩子发生了什么事,如果有什么困扰着他，他可以自己说的。 它是可能的，只有在一个气氛的安全和信任和相互的。
我的别人的名字
孩子长大得太快...
如果一个少年说："我开始做的不好的学校，因为你爱上了"什么是更重要的成绩或什么的孩子遇到第一次爱吗？ 对我来说似乎爱上第一次在九年级是一个更重要的事情。 无比重明显不同...如果它有什么要说在这种情况下，当然，爱情。
当我们建立与人在开放的关系，他们有权(和我们自己)分享他们的快乐与悲伤，其中包括谈的估计数。出版
提交人：迪马Zitser，安娜Utkina
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资料来源：www.pravmir.ru/dima-zitser-otsenki-zagonyayut-rebenka-v-kletku-1/