谁是孩子感到羞耻了很多,感到喜欢故障

父母需要不断调整自己的标准和期望相匹配的自然倾向的儿童。 能力的儿童随年龄而改变。 不同的儿童不同的能力。

如果孩子是微弱的,在某些地区,它需要更多的援助,只要父母有时会导致他的手。 这是不可能宝宝感觉喜欢的东西是不对的当他出错。

如果你们往往耻辱的儿童,他得到的印象是他不好,好-为什么或什么的错误。 他感觉像一个失败者和失去他们的自然的动机的行动和信心。

 




以下儿童的九岁,我不能责怪自己当他们感到羞耻的。 任何惩罚,不批准或不满意的响应儿童的错误,结束因为羞耻的感觉. 如果有一些问题并没有其他人需要它的责任,孩子接受责任。

直到九岁的孩子不见之间的差异"我做了坏事"和"我坏"。 到九年,人们仍然不能认为的逻辑。 宝宝回应的情况在以下方式:"如果我做了坏事,所以我不好,或者如果我做错了什么,所以我坏"。

如果孩子还没有开发的自我意识,使得一个错误,他还没有依靠的。 如果他犯了一个错误,那么他是一个错误。 当一个孩子承担过多的责任的东西,父母可以纠正这种情况承担责任。 如果父母将采取负责东西,发生了孩子在自己身上,他不会感到内疚。

许多成年人遭受低度自尊和情感的毫无价值,因为他们仍然还没有学会看到这种差异。 如果它发生在犯错误,这些人得出的结论是,它们都不够好。

这些人已经开发的逻辑思维能力,但他们根本不教授感觉无辜的九年的年龄。 他们甚至可以理解的心,是不是坏的,但在内心深处仍然感觉不好或不值得。

一个成年人与健康的自尊心负责自己的错误,有的接受和一个学习的愿望,从那些失败。 下面我得到的一些例子如何健康的成年人应对他的错误:

—如果我做了坏事,这并不意味着我不好,因为我不知道如何做得更好。

—如果我做了坏事,这并不意味着我不好,因为除了这个我已经做了很多好处。

—如果我做了坏事,这并不意味着我不好,因为现在我能从你的错误中学习,并继续做的更好。

—如果我做了坏事,这并不意味着我不好,因为我可以修复的损坏或修理完成。

—如果我做了坏事,这并不意味着我不好,因为我试图做的一切尽可能的。 其他人犯错误,也和他们都不是坏。

—如果我做了坏事,这并不意味着我不好因为我不想发生这种情况。

—如果我做了坏事,这并不意味着我不好,因为这是一个意外。

—如果我做的还不够,我仍然很好,因为你从错误中学习,并很快我会让一切都好。

—如果我做的还不够,我仍然很好,因为没有人希望我完善。

—如果我做的还不够,我仍然很好,因为今天我只是觉得不舒服或有一个粗略的一天。

—如果我做的还不够,我仍然很好,因为这一任务太难为我了

—如果我做的还不够,我仍然很好,因为没有人总是在最前面。

—如果我做的还不够,我仍然很好,因为我承认我犯的错误和可以解决它的未来。

—如果我做的还不够,我仍然很好,因为其他人可能犯同样的错误。

在这些情况下,人们使用的逻辑思维之间的区分"我做了坏事"和"我坏"。 研究对儿童的发展的意识清楚地表明,儿童多达九年没有逻辑思维能力。

 



以教导一个孩子以"反击"

米哈伊尔*Kazinik:采取孩子们的童年,告诉他们一堆的信息—这是犯罪

如果你付出太多注意的错误的儿童,他最终开始觉得他是坏或不能满足您的要求。 而不付出太多的注意本身就是一种错误的、积极的教育侧重于纠正错误、解决的情况。

如果孩子知道他是好的,他仍然打开你的指导和合作; 儿童,其中许多羞辱,批评,拉,批评刚刚关闭。出版

从书中通过约翰*格雷"儿童是从天堂"
 

P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界了。 ©

资料来源:vk.com/ekaterina_kes?w=wall-6084434_4152

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