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应该教孩子怎么想的，没有什么
儿童 - 我们的未来。和我们的未来他们的大部分在学校，其中，说实话，从ideala.Uill斯坦顿，活动家，作家和博主很远的时候，不知道如何改变教育孩子的现有系统不再是被动的听众，成为一个真正的探险家。该网站发表这篇文章，每一个字同意了。
如今，教育系统在很大程度上激发孩子们的想法，而不是教他们。 STRONG>其实，以前有此情况，有相当长的一段时间。教师督促幼小的心灵接受权威的真相，而不是真理的权威。老师讲，而不是谈论他们的学生。
教师成为信息的翻译。他们只是无意识地重复什么曾经从他的老师了解到，并没有处理信息，包括通过被忽视的批评家之一。孩子是不是自己学习的主人。相反，他们的思想被用作存储容器。
教育的工厂模式，侧重于学术和经济精英的流动产生听话的操作系统，鼓励前进的道路上每一步的协调。
我们不被视为一个复杂的，创造性的，好奇的个性，而不是 - 作为一个大机构的一部分 STRONG>
教育系统过滤掉我们的性质，宗旨的研究的一部分 - 以防止反对派系统。该系统不需要思想家。她不希望人们谁是问这问那。它需要人谁是容易被操纵和控制，使所有权力集中在精英手中。
还有那些谁相信，批判性思维，不能在学校任教。苏格拉底，他是否还活着，最有可能的，会轻蔑地笑，当他听到这个说法。同样苏格拉底谁说：“我不能教任何人任何东西，我只能让他们思考»
如果我们要解决教育的问题，在学校系统中，我们要学会问问题，而不是提供现成的答案。 STRONG>
在研究过程中，只能得到真正的知识。应该鼓励孩子们来寻求自己的答案。至于教师，他们需要为儿童提供他们需要学习科目和自行发现的工具和资源。一个精心配制的问题能够启发超过无数收获的答案。在我们的教育研究的各个方面是建立与学生们进行开诚布公的对话，鼓励健康的辩论，并让孩子做出自己的结论是非常重要的。
哲学在学校教学中的重要性被低估。在当今世界，大多数人在对眼睛的眼罩跑笼的工作，如果，我们有时必须高估自己的观点，并期待在整个画面。
哲学让我们思考，使问品牌脱俗。如果没有这些技术，人类将继续在自动驾驶操作，使当权者镇压，压迫和奴役我们在所有方面。
我们必须学会三思。 STRONG>
通过<一href="http://lifehacker.ru/2015/10/08/teaching-children-how-to-think/">lifehacker.ru/2015/10/08/teaching-children-how-to-think/
如今，教育系统在很大程度上激发孩子们的想法，而不是教他们。 STRONG>其实，以前有此情况，有相当长的一段时间。教师督促幼小的心灵接受权威的真相，而不是真理的权威。老师讲，而不是谈论他们的学生。
教师成为信息的翻译。他们只是无意识地重复什么曾经从他的老师了解到，并没有处理信息，包括通过被忽视的批评家之一。孩子是不是自己学习的主人。相反，他们的思想被用作存储容器。
教育的工厂模式，侧重于学术和经济精英的流动产生听话的操作系统，鼓励前进的道路上每一步的协调。
我们不被视为一个复杂的，创造性的，好奇的个性，而不是 - 作为一个大机构的一部分 STRONG>
教育系统过滤掉我们的性质，宗旨的研究的一部分 - 以防止反对派系统。该系统不需要思想家。她不希望人们谁是问这问那。它需要人谁是容易被操纵和控制，使所有权力集中在精英手中。
还有那些谁相信，批判性思维，不能在学校任教。苏格拉底，他是否还活着，最有可能的，会轻蔑地笑，当他听到这个说法。同样苏格拉底谁说：“我不能教任何人任何东西，我只能让他们思考»
如果我们要解决教育的问题，在学校系统中，我们要学会问问题，而不是提供现成的答案。 STRONG>
在研究过程中，只能得到真正的知识。应该鼓励孩子们来寻求自己的答案。至于教师，他们需要为儿童提供他们需要学习科目和自行发现的工具和资源。一个精心配制的问题能够启发超过无数收获的答案。在我们的教育研究的各个方面是建立与学生们进行开诚布公的对话，鼓励健康的辩论，并让孩子做出自己的结论是非常重要的。
哲学在学校教学中的重要性被低估。在当今世界，大多数人在对眼睛的眼罩跑笼的工作，如果，我们有时必须高估自己的观点，并期待在整个画面。
哲学让我们思考，使问品牌脱俗。如果没有这些技术，人类将继续在自动驾驶操作，使当权者镇压，压迫和奴役我们在所有方面。
我们必须学会三思。 STRONG>
通过<一href="http://lifehacker.ru/2015/10/08/teaching-children-how-to-think/">lifehacker.ru/2015/10/08/teaching-children-how-to-think/