Мати першого класу була виведена через шкільне завдання, навіть дорослі не можуть вирішити цю проблему

У одному батьківському чаті школярів 1-го класу з’явилася серйозна дискусія. Учитель повинен пояснити батькам, чому діти в початковій школі дають такі складні завдання. Після всього, не завжди навіть батьки можуть зрозуміти сутність завдання, нехай самостійно вирішує його. І завдання не так багато на знання математики як на логіці і гнучкістьй Адже не так складно її вирішити, головне правильно пояснити порядок дії дитини.



Наш мозок є дуже складним механізмом, який ще не повністю розуміє. Але чим більше ми кладемо розвиток і концепції у дітей з раннього віку, тим простіше буде для них у дорослому віці. Дитина не народжується з будь-якими знаннями, накопичує її через знання та експерименти. Чим більше батьків звертають увагу на розвиток мислення, пам'яті та логіки, тим більше шансів на виховання талановитої розумної дитини. І в дорослому віці така людина може знайти вихід з будь-якої життєвої ситуації.



Вчені давно зарекомендували, що ліві та праві півкулі мозку відповідають за різні процеси. Наприклад, ліва півкуля є логічним і абстрактним мисленням, мовленням, написанням та читанням, а також ординальним підрахунком. Права півкуля відповідальна за орієнтацію в просторі, творче мислення, визначення ритму, емоцій, пам'яті. До 7 років у дитини є більш права півкуля, тому він дізнається про навігацію місцевості, пам'ятає інтонацію людей і почуттів. Ліва півкуля повністю сформована віком від 10 років, і в цьому віці дитина вивчає послідовні логічні дії.



Останнім часом шкільні навчальні програми були розроблені з дослідженням мозку. Важко сидіти до тих пір, поки не сидять. Вони повинні рухатися більше і дізнатися про світ навколо них. Таким чином, програми для 1-2 класів проходять більше і більше у ігровій формі, що дозволяє дітям сприймати інформацію і навчатися спілкуватись між собою. Підтримайте те, що інші люди люблять і не люблять. 3-4 класи зосереджені на наполегливій і послідовній запам’ятовуванні інформації. Тому в цих класах починається інтенсивне вивчення мов, математики, послідовних довгострокових дій.

р.

Проблема, яка була запропонована дітям в першому класі, може бути вирішена через комплексну систему рівнянь. Але першокласники не знають про це. І якщо батьки можуть самостійно вирішувати цю проблему, то навряд чи вони зможуть пояснити своїм дітям. Вони ще не здатні зрозуміти ці математичні розрахунки, і можуть лише запам’ятатися без розуміння логіки. Тому ми відкладемо систему рівнянь для більш дорослих класів, і намагаємось пояснити дитині в просторовому мислення.



І так, ми даємо: коло і квадрат разом зважимо 10 кг. Колесо і трикутник - 20 кг, а трикутник і квадратний важить 24 кг. Можна піти методом підбору, наприклад, коло і квадратний важить 5 кг, потім трикутник важить 15 кг, а квадрат - 9 кг. Але, як тільки ми змінюємо значення і коло, зважимо не 5, але 4 кг, то результат буде абсолютно різним. І це завдання займе дуже довгий час для вирішення. Але в житті ми познайомимося з такими завданнями дуже часто, ми просто не завжди даємо їм важливість.



Якщо ми уважно дивимося на малюнку, ми помітили, що намальовуємо два кола, пару квадратів і два трикутники. Ми додаємо всі наші номери: 10+20+24. Всього 54 кг. І дізнатися, скільки важить одне коло, квадрат і трикутник потрібно 54 просто розділити на два. І ми отримуємо 27 кг. А потім можна грати з дитиною в підборі чисел, щоб дізнатися, скільки кожного геометричного фігурного зважування в будь-який з трьох пропонованих комбінацій.

Такі завдання корисні не тільки дітям, але і дорослим. Ми вже писали про переваги розв’язання простих математичних прикладів. Відхилити 10-15 хвилин часу кожен день може зберегти гнучкість мислення до самого старого віку.