多少你会付我五块钱吗？ Bashny.Net

衡量知识和成功的培训活动一直是est。 它的客观性已促使学生对自我发展、偏见引起的愤怒、怨恨、嫉妒、创建的先决条件的形成他的自卑感。 在任何情况下，评估刺激创建一个有竞争力的环境中，一个孩子的愿望要在一组高的评价。

和如何解决家庭问题的学校的评估吗？ 因为父母怎么看很多的工作让他们的孩子在学习成绩。 一个"五"是比其他的"三驾马车"。





不用来赞美你的孩子高标记和归咎于低？ 是否是必要的惩罚"两个"?

如果是， 比惩罚:

• 带吗？
• 房子被逮捕?
• 禁止在做什么？
• 限制糖果吗？
• 抵制呢？
• 剥夺的口袋里的钱吗？

 

你有找到列表他自己版本的惩罚？

 

这是如何发生在家庭中的我们的朋友们：

• "五"—做得好,
• 四方—好的
• "三"--这种情况发生，
• "两"集表格，购买个蛋糕，点燃蜡烛–我们有一个度假"罕见的客人"。

 

分析：

• 购买，但是，所有同样的 赞扬的成功 ，否则它不可能的，因为你创造了所有的条件；
• 对失败的"浪漫的夜晚"作为的表现的一种普遍的同情和支持信仰的事实，即失败是偶然的，它发生的每一个人的！ 而且，即使该儿童应该得到一个"d"有缺陷的，跳过，没尝试，它是不可能的，他会希望在未来重复这种"假期"。

 

在这个家庭的儿童有很高的要求，但不论怎样强调也不过分。 成功受到赞扬，但是没有荣耀. 和失败是不会被滥用，虽然没有隐瞒他的悲伤。 并始终提供支持，信心在成功的未来，找到的话这孩子已经无疑问，他是爱他的。

和一个更微妙的时刻想要停止。 它是必要的(可能的)，以支付孩子的钱成绩？ 毕竟，学校的工作，并且评价的费用。 但是学校支付的邮票在商店不买。 和父母同意与儿童有多少，他们会支付一个特定的评估。 甚至设置的价格，考虑到复杂性或有用性的各个项目。 业务计划！

建立这种市场关系的一个场合进行讨论，但 每个家庭有权作出选择的。 和导致这种形式的教育可以成为一个融资成功增长的儿童，及其道德丑陋。 在开始就是 两个行为：

a)保护性的，

b)建设性的。

 

保护性的行为模型 基于这样的原则- 这是必要的了解：

• 你的称赞，
• 不要感到羞愧，
• 为了获得一个着名的工作。

 

建设性的行为模式 操作这样的概念-- 它是必要的，以了解：

• 因为我有兴趣学习新的东西，
• 因为我爱与他人分享知识
• 因为它将帮助我找到一个最喜欢的事情。

 

一个建设性的模型的行为是很难在需要的财政支助，并在保护–的钱增加了动力。

我们认为，口袋里的钱，这孩子需要来分配的，但是它们链接，直接与该估计数是不可能的。 更好地展示取得进展健康的兴趣，不播放下它的重要性，但不提高排名的悲剧，临时挫折。 生活会把一切都在自己的地方！ 历史知道很多例子：我从来没有在数量勤奋的学生，既不普希金，也不是爱因斯坦也不是温斯顿*丘吉尔...

学习能力–这是只有学习能力，它没有定义既没有能力认为，没有工作能力，没有能力的生活。 和这些能力是最重要的，并且他们表现自己很久以后，当确定取得成功的一个人在生活中。

 

也很有趣：我们是如此的害怕的错误，我们就投掷的企图到达主

迪马Zitser：为什么估计数的驱动的儿童在一个笼子里

 

着名的美国诗人，沃尔特*惠特曼，影响了世界观的美国人的理念的内在价值的个人，他说，"是的，我没有更好的比最坏的情况，但是，感谢上帝，没有比这好。" 顺便说一句，因为40年，他获得了什么–没选择了一个体面的职业，不使一种财富。 从时间时，他并不知道他的命运，并呼吁。 只是生活愉快和幸福的内容，给了它的收入。 只有在成年后，他意识到他的礼物，并开始努力工作在其发展。

它是有用的，总是要记住 真正的爱情不是那些人，我们欣赏和佩服你爱的人.出版

 

作者：Lyudmyla Andrievska

 

P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界了。 ©

资料来源：detkiclub.com/articles/112018-a-skolko-vy-mne-zaplatite-za-pyatyorku