多少你会付我五块钱吗?

衡量知识和成功的培训活动一直是est。 它的客观性已促使学生对自我发展、偏见引起的愤怒、怨恨、嫉妒、创建的先决条件的形成他的自卑感。 在任何情况下,评估刺激创建一个有竞争力的环境中,一个孩子的愿望要在一组高的评价。

和如何解决家庭问题的学校的评估吗? 因为父母怎么看很多的工作让他们的孩子在学习成绩。 一个"五"是比其他的"三驾马车"。

b7d7d3b8f6.jpg



不用来赞美你的孩子高标记和归咎于低? 是否是必要的惩罚"两个"?

如果是, 比惩罚:

  • 带吗?
  • 房子被逮捕?
  • 禁止在做什么?
  • 限制糖果吗?
  • 抵制呢?
  • 剥夺的口袋里的钱吗?
 

你有找到列表他自己版本的惩罚?

 

这是如何发生在家庭中的我们的朋友们:

  • "五"—做得好,
  • 四方—好的
  • "三"--这种情况发生,
  • "两"集表格,购买个蛋糕,点燃蜡烛–我们有一个度假"罕见的客人"。
 

分析:

  • 购买,但是,所有同样的 赞扬的成功 ,否则它不可能的,因为你创造了所有的条件;
  • 对失败的"浪漫的夜晚"作为的表现的一种普遍的同情和支持信仰的事实,即失败是偶然的,它发生的每一个人的! 而且,即使该儿童应该得到一个"d"有缺陷的,跳过,没尝试,它是不可能的,他会希望在未来重复这种"假期"。
 

在这个家庭的儿童有很高的要求,但不论怎样强调也不过分。 成功受到赞扬,但是没有荣耀. 和失败是不会被滥用,虽然没有隐瞒他的悲伤。 并始终提供支持,信心在成功的未来,找到的话这孩子已经无疑问,他是爱他的。

和一个更微妙的时刻想要停止。 它是必要的(可能的),以支付孩子的钱成绩? 毕竟,学校的工作,并且评价的费用。 但是学校支付的邮票在商店不买。 和父母同意与儿童有多少,他们会支付一个特定的评估。 甚至设置的价格,考虑到复杂性或有用性的各个项目。 业务计划!

建立这种市场关系的一个场合进行讨论,但 每个家庭有权作出选择的。 和导致这种形式的教育可以成为一个融资成功增长的儿童,及其道德丑陋。 在开始就是 两个行为:

a)保护性的,

b)建设性的。

 

保护性的行为模型 基于这样的原则- 这是必要的了解:

  • 你的称赞,
  • 不要感到羞愧,
  • 为了获得一个着名的工作。
 

建设性的行为模式 操作这样的概念-- 它是必要的,以了解:

  • 因为我有兴趣学习新的东西,
  • 因为我爱与他人分享知识
  • 因为它将帮助我找到一个最喜欢的事情。
 

一个建设性的模型的行为是很难在需要的财政支助,并在保护–的钱增加了动力。

我们认为,口袋里的钱,这孩子需要来分配的,但是它们链接,直接与该估计数是不可能的。 更好地展示取得进展健康的兴趣,不播放下它的重要性,但不提高排名的悲剧,临时挫折。 生活会把一切都在自己的地方! 历史知道很多例子:我从来没有在数量勤奋的学生,既不普希金,也不是爱因斯坦也不是温斯顿*丘吉尔...

学习能力–这是只有学习能力,它没有定义既没有能力认为,没有工作能力,没有能力的生活。 和这些能力是最重要的,并且他们表现自己很久以后,当确定取得成功的一个人在生活中。

 

也很有趣:我们是如此的害怕的错误,我们就投掷的企图到达主

迪马Zitser:为什么估计数的驱动的儿童在一个笼子里

 

着名的美国诗人,沃尔特*惠特曼,影响了世界观的美国人的理念的内在价值的个人,他说,"是的,我没有更好的比最坏的情况,但是,感谢上帝,没有比这好。" 顺便说一句,因为40年,他获得了什么–没选择了一个体面的职业,不使一种财富。 从时间时,他并不知道他的命运,并呼吁。 只是生活愉快和幸福的内容,给了它的收入。 只有在成年后,他意识到他的礼物,并开始努力工作在其发展。

它是有用的,总是要记住 真正的爱情不是那些人,我们欣赏和佩服你爱的人.出版

 

作者:Lyudmyla Andrievska

 

P.S.并记住,只要改变你的想法—我们一起改变世界了。 ©

资料来源:detkiclub.com/articles/112018-a-skolko-vy-mne-zaplatite-za-pyatyorku

标签

另请参见

新&值得注意