高学校的程序是完全集中在"女孩"的思想

在教育书籍和文章已经写入有关的事实,儿童在不同的气质,学习的方式,和其他特征。 这一切都很好,但有时会忘记主要的事情—他们不同的性别。 男子和妇女身体有线不同,不仅在这些机构。

思考(以及其他精神的功能)的男子和妇女(男孩和女孩)的工作完全不同。 这里是一个误解配偶("我告诉他,他不明白!"), 因此有问题,在学校。

你的回忆—他们往往在类不好的学生,男孩或女孩? 作为一项规则,几乎每一类都有自己根深蒂固的"输家",并且它是一个男孩。 现代学校教育(我的意思是世俗的混合学校)完全是"女性为导向"。 让我们开始一个事实,即男性教师具有长通过成为该类别的稀世珍宝。 除了体育教育的教师和工作与男孩的,但也有想过程中没有特别的参与。 一个小学老师的数学老师、物理老师...




 

©费奥多尔列舍特尼科夫,见鬼。 1952年

 

所有的主要议题在更多的工作需要头部,不只是位于"妇女手中",但是该程序的是谁? 你有没有看到蛇有条不紊的研究? 只有女性的部分。 (我是卫理公会教徒,我知道)。 次级学校的课程完全集中在"女孩"的思想,这就是为什么我得到成绩不好,都是男孩。

该方案是建立在原则"制",也就是说,阅读该段,并告诉他,阅读规则,并使它运动,看看这样做。 这是典型的女性思考,将其复制的。 男性的思维产生的想法和创造新的规则和新的模式。

这就是为什么女孩都那么容易处理演习对于给定规则,而男孩们看不到一点在这样的—他们已经学会了这个主意,为什么它现在razmusolivat?

女孩通常是更好地满足委员会—语言的中心,他们有更好的形成。 因此,这是错误的,当妈妈说,"我们的孩子是两年没有说话,和邻居的女孩在今年有这么多的话它就是!" —它是好的! 女生平均开始谈早些时候,它们更容易制定自己的想法于男孩。 男孩的重要性表达的本质,他们不需要"长话短说,"相反,女孩可能美化他们的故事不同的次要细节,这当然感到高兴的老师和看"更成功"的背景粗略满足的男孩。

当一个老师的俄罗斯语言的审查工作的这第一件事,她将注意吗? 在该卷的! 如果相反的规定的最低"的关于一页半,"她会看到五行,她甚至看不会,会否定所有的油红贴,并把"两"。

男孩在每年整个研究告诉我们的想法是不重要的是,这个想法已经没有价值,重要的是其设计和"副本贴"(记得降低估计数的污点吗? 它是专门的女性教师的变态。 看任何专业状散刨花在一个木匠车间如涂抹一切艺术家的工作室。 当孩子们寻求建立新的东西,他们绝对没有时间对所有"通过排序",这是太低了他们的崇高想法。 和在学校,他们的锤子,印迹上述的想法,他们试图表达的)。

当然,女孩需要教导创造性的思维,但是,男孩遭受更多的这一重点的研究,当时你只需要吸收的信息,并没有得到它,而不是创建新的东西。

它可能看起来,我有一个矛盾—我写的,在某一阶段的儿童的视觉形象思维,然后口头-逻辑吗? 这都是真的。 但是,在同一阶段的男孩和女孩的工作有点不同,在相同的框架。 和那些和其他操作上的图像,在第一阶段的创造性思维,但是不同的方式操作。 例如,游戏的女孩两个小时做一个娃娃屋,认为家具和变化的服装,而不开始的地块。 孩子们马上去的行动--例如,开始在车上玩,立即安排比赛,等等。

谁有机会怎么看我画的女孩和男孩的意见,你会发现喜欢的东西如下:

这个女孩将提供详细资料,说明各种各样的好:"为公主的宫殿。 就像她有一个花园。 有鲜花(长长的名单有选择的颜色)。 这里是她的狗。 狗的名字...". 在本片将分工明确的天堂-地球"直排"的所有参与者和项目。

这个男孩将有更多的话要说,拟声词,并感叹词,重要的是"旋转的故事",不提取每一目的:"和他像—砰! —他们uggggggggg,而汽车还有我去了,咚-咚,它跑了这样的..."。 在本片将要探测不到涂抹,其在这里和那里很多次,"开着的汽车。"

和这样的男孩在一年级,带来了这样一个绘画老师的绘图("devochkoy"思考),她说:"彼得! 为什么你仍然有的空挂? 为什么你们有人倒过来? 那你有没有看到一个男人在路上颠倒吗? 为什么你在轮廓呢? 小,从来没有学会了画画吗?" (类笑)。 所以男孩得到了不仅侵犯了他思想和一个动态的情节,但是,把"在形成"。 想了很多,他将有希望创造?

正如我们所说,思想的男子,需要创新,从根本上不同的解决方案,男人需要"把世界",实际上,他们来培训,以便获得这两个戒指。

只是在小学,当儿童的发展语言的逻辑思想,男人的逻辑是不必要的。 你可以开玩笑,女童在这个年龄段的思考"文字"(它希望他们吐出正确的答案),和男孩"的逻辑"—他们正在寻找之间的因果关系的对象,并不总是能够阐明。 这里是模板和信息。

这个恒定的"做"样品破坏的欲望为自我教育和好奇心,在初始期间的培训(没有必要认为这些优秀品质上形成空的地方,在结束学校和小学是唯一一个跟踪,正是形成模型的教育活动,优选用寿命)。

再加上事实,对培训缺乏鼓励采取主动去寻找信息和寻找自己的解决方案的上述问题,培训是建立在口头流在处理男孩的这一年龄不是非常强烈的(我们已经说过,他们是更多的女孩都心烦意乱的时候更糟糕的听力制定自己的声明,等等)。

在这个年龄的男孩需要尽可能的"实验",他们更容易找到解决方案"的试验和误差"。 当然,任何这样的活动被排除在学校比做实验吗? 计棒吗? 男孩的时间比女孩,是在一个周期的首要地位的运动渠道的感觉—他们需要组装的-拆解的对象知道它是如何工作以及为什么它的工作。

但即使知识产权上的困难不是那么负面影响,因为心理。 主要的一个是竞争。 即使它不是通过加热的教师,根据该法律的发展集团在任何等级,即使是非常友好的、有竞争和地点"第一"和"最后"的类。 因此,女童在这个年龄总是无处不在"更快更高更强",并在现代条件的速度,甚至在体育课的男生总是能赢得(几乎所有熟悉我从第一类的最高的女孩,不是男孩).

实际上,这类年龄的男孩和女孩已经是错误的,因为女孩都是从前的男孩在心理发展和其他领域。 (如果你阅读材料有关性别差异,你会找到一个有趣的事实已经刚出生的女孩不同的男孩约为2-3个星期发展,但他们仍然是"注重性别问题"没有受过教育的! 女孩更快建立眼神接触,认识到面临的家庭,等等。)

当然,通过八年级的情况将是不同的—在高中男孩迅速赶上和超越的女孩在学业的成就。 但是潜意识不会等待了八年了。






在幼儿园和小学校已经形成完全的"namuska"失败主义和依赖的位置。 这种情况下,当女孩公证明了其优势,打破男子气概。 和它发生的时间,并再次:男孩不能解决问题委员会,称为完成女孩,女孩更快prorastayut测试和手笔记本电脑,以及男孩将有一个烂摊子;一个整洁的工作,女孩更有可能在展览,名人堂等; 男孩往往得到的评论为行为和注意力不集中,他们把样品中的女孩;在结束时,未发挥潜能的学生,男孩指责的经验教训学生为女孩。

我们在开始时谈到的主题有关的事实,该名男子至关重要的是要证明你的成就和对妇女的钦佩。 在那个年龄,男孩开展性别角色和行为模式,他们不断收到言语和非言语的负面特点! 这是特别重要的是,最不利的对比更加成功和社会接受的女孩。

 



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一个男人应该展示他们的成就和对妇女的钦佩,等等—男孩们被告知,他们是毫无价值的无名小卒在前面和四周的高级女孩。 除了它挑衅侵略行为(我真的很想要这些女孩打在角落里凹槽),它还建立了错误的想法本身并不够自尊。

男孩没有这些增强他们自己的成就。 男孩失去的性能要比创造他可以实现的成功(我重复,只是在情况,这一切都建立在意识和儿童是无法说它。 关于潜意识里我最近写的—现在你可以寻找我的名字)。 这是什么意思? 那孩子以后,找出如何表达自己的男子气概吗? 如你所知,最简单和最短的路线是永远没有很好的:如果你不抽烟—你不是个男人,等等。 出版

作者:玛丽娜Ozerova

 



资料来源:vk.com/wall-48978_27335

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