У віці семи років діти починають лежати як дорослим.

У віці дітей навчаються використовувати їх розуміння інших почуттів і думок для досягнення власних цілей.

Ми відрізняємося від тварин, які ми можемо судити наші думки та почуття від інших; крім того, ми можемо судити думки та почуття інших. Це, ми можемо зрозуміти мотивацію іншої людини, відчувати його емоційний стан і прогнозувати його майбутній поведінку з високим ступенем довіри. Ми можемо сказати поведінкою про те, що людина думає: наприклад, якщо хтось бере парасольку з дому, ми впевнено укладемо, що це «один» думає дощ. Ця здатність описується як здатність будувати модель психічного стану, іноді є імена «під сумнівом чужої свідомості», «теорія намірів», «теорія свідомості». Останнім часом є докази, що здатність розуміти чужі мотиви не тільки людини, але і деякі мавпи і птахів.

У теорії розуму ми розвиваємо цю здатність поступово. Наприклад, два роки починають розуміти різницю між думками і реальністю, що думки можуть бути одними і реальністю. У віці трьох дітей розуміють, що думки, почуття і т.д., є світ від фізичного середовища. Іншими словами, дитина усвідомлює, що сон не можна торкнутися пальцями. У віці чотири, діти здатні побачити глузду інших. У 1983 році психологи провели досить простий експеримент, в якому діти різного віку показали, як ляльковий характер приховує шоколад в фуршеті і залишає приміщення. Потім поховали шоколад з шведського столу. Діти мали розповісти їм, де лялька буде виглядати на свій шоколад, коли вона повернулася. Ті, хто три роки вірили, що лялька знає, що вони знали, тому вони будуть виглядати в шоколаді, де вона була прихована. І тільки 4-річної давності розуміли, що лялька може мати свої ідеї і думки, і що лялька не побачила, як шоколад був прихований, тому вона буде виглядати на ньому в фуршеті. Це, до речі, пояснює, чому три роки погані, оскільки вони думають, що вони знають, кожен інший знає.

Тим не менш, розвиток здатності зрозуміти, хто інший психічний стан продовжує зростати дітей старшим. «Теорія розуму» має більш складний рівень, який називається «стратегічною теорія розуму» – коли ми не тільки розуміємо, що людина вважає, відчуває і думає, але й розуміємо причини його психічних рухів. Як це можна пояснити прикладом. Сауна Саша збирається лежати її Маша про те, де він був останній вечір. Тим не менш, Маша знає, що Саша буде лежати, і тому не збирається вірити йому. Але Саша розуміє, що Маша готова до своєї справи, і тому він вирішує, що краще сказати правду. Як ми можемо бачити, є досить складна мережа причин, що базується знову на здатності звикнути до психічного стану людини. Психологи з університету Міннесота (США) хочуть знати в якому віці людина має можливість грати такі ігри.

Для участі в змаганнях було запропоновано групу дітей від трьох до восьми років, під час якого необхідно залишити конкурент без наклейок. Кожен гравець може взяти між собою і п'ять стікерів, але вони будуть тільки проводитися, якщо гравець взяв менше наклейки, ніж опонент. Якщо вони були більше, то гравець втратив все, що він взяв для цього руху, але якщо обидва брали однакову кількість стікерів, то обидва залишилися з нічого. Мета гри було б забити якомога більше наклейки, і зрозуміло, що найбільш успішна стратегія в цьому випадку полягає в тому, щоб взяти одну або дві наклейки: в найгіршому випадку суперник прийматиме один проти двох, і ваші втрати будуть невеликими. Проте лише сім років і дорослі демонстрували цю стратегію. Діти до семи років намагалися забити якомога більше наклейки, тому що ціль гри було якомога більше наклейки!

У іншому експерименті діти мали розповісти іншу людину, яка з двох коробок, що містять цукерку. Зроблено, що якщо людина вгадала неправильно, цукерка пішла до особи, яка вказувала в ящику. Для того, щоб сказати, ціль особи, яка керувала пошуком, було якомога простіше заплутати шукача. Виявилося, як автори роботи написали у своїй статті в наукових роботах Національної академії наук, які сім-річної давності змогли розробити досить нуансовану стратегію – вони в основному показали другу людину виворітну коробку, але іноді ще сказали правду, так що інший не вирішив свого наміру отримати цукерки. Дорослим для тактичних і стратегічних причин часто розбавляють невеликими порціями правди, щоб триматися зверху, але діти молодше сім років залишилися недоступними.

Очевидно, що до віку семи важко для людини впоратися зі своїми побажаннями: бажання виграти, отримати цукерки, отримати якомога більше наклейки, і т.д. пригнічує всі спроби планувати дії і розрахувати курс гри (і перебіг думок супротивника) кілька кроків попереду. Можливо, діти просто не мають достатньої робочої пам'яті, щоб мати на увазі всі дані про точну ситуацію, тому їх бажання не заважати. Дійсно, відомо, що робоча пам'ять активно розвивається між віками шести і сім'ї, але які нейроанатомічні функції дозволяють сім-річному дітям лежати як дорослим, вчені поки не дізналися.

Кирило Стасевич



Джерело: nkj.ru