Як це було - чи вірити автобіографічну пам'ять

53680 р.

Як проходить робота пам'яті, чому наша особистість формується в дитячій бесіді з батьками і як зробити людину вірити, що насправді не сталося, - сказав Вероніка Неркова, доктор психологічних наук, професор Московського державного університету на лекції в Ді Телеграфі.

Ми можемо самі зателефонувати одержувачу і узгодити зручний час і місце вручення квітів, а якщо необхідно, то збережемо сюрприз. В результаті зміна спогадів призводить до зміни особистості і психологічного образу людини. Наприклад, люди з високою тривожністю пам'ятають переважно погані речі про себе – погані справи, в яких вони не вдалося. І коли вони мають нове завдання, вони запам'ятовують минулі негативні враження, забуваючи ті часи, коли ті ж дії були успішними. В результаті пам'ять про минулу відмову ініціюється тривожність, тривожність викликає нову відмову і так на невизначений термін.

Щоб розбити це невибагливе коло, людина спочатку змушена говорити про те, що турбує його, потім занурюється в транс, де створюється нова позитивна пам'ять, впевненість своєї правди, і в результаті тривожність знижується. Цей метод називається сенсорним психосинтезом.

Вчені також виявили, що в дитинстві ми ще не знаємо, що пам'ятати, і батьки роблять цю роботу для нас. Наприклад, коли дорослі починають запитати дитину про те, що сталося сьогодні в дитячому садку, є своєрідна побудова особистості дитини. Є два види зв'язку: прагматичний підхід, коли батьки просять, тому що вони хочуть відповісти ( Дитина йде від сада без рукавиць, і мати просить питання: «Чи є рукавиці?»); і автотекальний підхід, коли батьки просто користуються спілкуванням. У другому випадку дитина розвиває пам'ять і особливості особистості набагато краще.

За іншою класифікацією, стиль зв'язку мами можна розділити на два види. По-перше, mimetic – мати будує діалог, щоб дитина пам’ятала якомога більше того, що вона говорить йому, і повторюється після неї, або вимагає питання з очевидною відповіддю. Другий тип, мати-провокатори, як якщо спровокувати дитину до різних реакцій, навмисно розповісти про те, що сталося при їх відсутності. (Пам'ятайте, ми були на площині відпочинку?) «Ні,» відповіли дитини, «ми були на поїзді». Таким чином, дитина захищає свою точку зору та формує метеорологічні суди. Кількість експериментів показало, що діти мами провокаторів на 5-6 років починають описати все в власних словах, демонструючи оригінальність. Вони також здатні створювати великі обсяги тексту і розвивати навички, щоб протистояти думкам інших. Дитина звикла до мімітичного підходу, без мами говорить мало і часто втрачається в розмові.

Росія має свою особливість формування спогадів – це не просто щось між Європою та Азією. Для нас головне - ставлення інших людей, які не мають своїх дій, але наші почуття про ці дії.

У різних способах спогади дітей формуються з індивідуальних (наприклад, США) та східних культур (наприклад, Китай або Корея). У індивідуальних культурах спогади утворилися рано, влаштовані на особистість дитини, а докладні наративи часто описують враження, що виникають від покладання себе до інших. Наприклад, пам'ять вистави вранці – малюк забув вірша, але він підказав, і він вийшов з ситуації тріумфантом.

На Сході діти краще пам'ятають соціальні зв'язки і повторювані події, такі як батьки читають історії для своєї дитини в суботах. Цікаво, Росія має свою особливість формування спогадів, це не просто щось між Європою та Азіями. Для нас головне - ставлення інших людей, які не мають своїх дій, але наші почуття про ці дії. Наприклад, пам'ять чекаю на подарунок на свято і емоції, пов'язані з його отриманням.

У нас є ілюзія, яка є цілою історією нашого життя. Якщо ви попросите людину малювати спогади про своє життя, то він, ймовірно, помалюємо лінію, на якій він буде розмітити окремі епізоди з точками. Ідею власного життя, як щось з’являється з віком, як один майстер-класи культурного життя. Ці сценарії можуть бути успадковані - наприклад, якщо ви попросите людину розповісти про співвідношення доброго і зла в житті, ви отримуєте пропорцію, схожу на свідчення своїх батьків. Вимкнено, що ми обираємо відповідні заходи для заповнення цієї «матрики».

Питання, скільки ми можемо контролювати нашу автобіографічну пам'ять. Для цього науковці провели експеримент з студентами літньої школи «Російський довідник». Вчені запрошують учасників, щоб згадати події минулого року якомога більше деталей, а також плутати їх, скориставшись тим, що інші студенти описували події по-різному (по суті, вчені просто додали нестійкі заходи). Після того, як вони мали переконувати когось, що сталося. Через тиждень знову зібралися дисципліни і попросили розповісти, як це дійсно було. В результаті зниження точності спогадів про реальні події. Але учасники змінили свою думку про автентичність заходу тільки у випадках, коли вони самі писали неіснуючі деталі, а потім вірили в придуми.

В цілому, пам'ять не «закопчені» здесь, але створюються в режимі реального часу. Коли терапевт просить питання клієнту в стані гіпнозу, він або не тільки створює ці спогади, але імітує дорослу розмову. У США, наприклад, було встановлено, що більшість клієнтів, які згадали про зловживання дитинства, були клієнтами терапевтів зловживання дитини. Захищаючи спогади заборонили.

Джерело: теоріяandpractice.ru