Un ejemplo para aquellos que quieren recordar lo bueno que era en la escuela primaria. Bashny.Net

Hoy proponemos recordar las reglas matemáticas de la escuela primaria para probarse y resolver el ejemplo en el título. Algunos dirán que es demasiado simple. Pero puedo asegurarle que la asombrosa abundancia de respuestas en los comentarios sugiere claramente lo contrario.



En general, el orden de realizar acciones aritméticas es uno de los ejemplos vívidos de cómo el simple inesperado resulta ser el más complejo.



¿De qué hay que discutir? ¡Es matemáticas! Pero una y otra vez, adultos con educación universitaria rompen sus lanzas alrededor de expresiones matemáticas poco pretenciosas.



Así que de vuelta a nuestro ejemplo. Tiene todas las opciones para la acción matemática. Y para obtener la respuesta, sólo tiene que construir el orden correcto de cálculos.



Cada estudiante sabe que las acciones aritméticas se realizan a su vez de izquierda a derecha. Al mismo tiempo, en primer lugar, las acciones se realizan entre corchetes, luego división y multiplicación, y sólo entonces adición y resta. En palabras, simples, pero en la práctica, surgen problemas. ¿De dónde viene la respuesta “0” y “3”?



Según las reglas, realizamos primero acciones entre corchetes. 5 - 4 + 1 = 2



Luego 18 / 3 * (5 - 4 + 1) = 18 / 3 * 2

Y aquí está otra insidiosa roca submarina. En teoría, la división puede ser denotada por un colon (:), un obelus (÷), un slash (/) o un signo fraccional (-). Con la entrada de la computadora, el signo de la fracción es a menudo reemplazado por un corte para la simplicidad. Por lo tanto, muchas personas erróneamente perciben la expresión “18 / 3 * 2” como una fracción, donde en el numerador 18, y en el denominador 3 * 2.



Sin embargo, es muy importante recordar que si en el denominador no tenemos un número, pero alguna expresión aritmética, entonces cuando se escribe una fracción en una línea, se toma entre corchetes según las reglas.

Si nuestro ejemplo tuviera la forma 18 / (3 * (5 - 4 + 1)), entonces el signo "/" sería equivalente a la línea fraccional. Pero no hay paréntesis detrás del signo de división, lo que significa que no puede ser percibido como un rasgo fraccional. Por lo tanto 18/3*2 es 12, no 3, como algunos usuarios afirman. Así que la respuesta correcta es 12. ¿Cuál fue tu resultado? ¿Tal vez nos calculábamos mal y cometíamos un error? Dame tu opinión sobre esto.