Temprano de la formación académica, se ralentiza el desarrollo intelectual del niño

La temprana formación académica trae daños a largo plazo

En su nuevo artículo, el psicólogo estadounidense de la evolución y el desarrollo de peter gray analiza los datos de estudios a largo plazo de la influencia de la educación temprana académico en el desarrollo de los niños. Según estos estudios, los niños que a la edad de 4-5 años de edad han asistido a la lectura, la escritura y la aritmética, en lugar espontánea de juego, a подростковому y a un adulto de edad mostraban mucho más bajos de los resultados no sólo de conocimiento académico, sino también en el emocional y social.

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En un amplio, amplísimo estudio de la educación temprana de la década de 1970 en alemania, los graduados de 50 jardines de la infancia temprana, académico de la formación, se compararon con los graduados de 50 jardines de la infancia, donde el énfasis estaba en el juego libre y la interacción social. A pesar de la inicial de una pequeña superioridad en las pruebas de los estudiantes del primer grupo, a la cuarta clase mostraban peores resultados que los niños que en el jardín pasaban su tiempo en juegos y la comunicación. Es especialmente significativo ruptura fue en matemáticas y lectura, así como en el emocional y habilidades sociales. Consecuencia de los resultados de la guía de la educación alemana cambió el programa para que los niños puedan pasar tiempo en los juegos, en lugar de la enseñanza en todos los jardines de infancia.

Otro de largo plazo se ha realizado un estudio entre los niños estadounidenses nacidos en familias pobres y los resultados fueron similares a los alemanes. A la edad de 15 años entre los niños con el "académico" el entrenamiento fue dos veces más problemas de comportamiento, y a la edad de 23 años, el 39% por ciento de ellos ha cometido un delito, mientras que en el otro grupo sólo el 13,5 %.

Peter gray sugiere que la razón de estos resultados puede estar en el hecho de que el pliego del niño en el éxito y el logro provoca el deseo de competir y асоциальному comportamiento, mientras que de juego libre, los niños obtienen la capacidad de interactuar el uno con el otro, la solución pacífica de los conflictos y la cooperación.

De qué manera temprana formación académica ralentiza el desarrollo intelectual

Habilidades académicas, lo mejor de todo de estudios, se inculcan, cuando hay un deseo y de la necesidad de adquirir.

En mi artículo anterior peter gray ha analizado en diversos estudios sobre la detección temprana académico de la educación primaria y llegó a la conclusión de que este tipo de formación es perjudicial a largo plazo. En su nuevo artículo se explica por qué sucede esto.

Hay una diferencia entre académicos e intelectuales de la evolución y las causas de por qué la última debe de adelantarse a la primera. Habilidades académicas generales, métodos comprobados de la organización, la manipulación de determinadas categorías de conocimientos, para alcanzar el resultado deseado. Por ejemplo, la lectura es académico de la habilidad que implica el conocimiento de las letras del alfabeto, la lectura de palabras en voz alta, basada en la afiliación de cada sonido una letra. Habilidades académicas que se estudian en la escuela mediante la demostración, la memorización y la repetición, y luego se prueban.

Intelectuales, habilidades, a su vez, tienen que ver con la capacidad del hombre para razonar, comprender, investigar y, en general, de percibir el mundo. De la naturaleza, cada niño es una criatura inteligente, lleno de curiosidad y deseo de entender su físico y en el entorno social. Cada niño nace con las habilidades y profundiza y desarrolla a través de la observación, el juego y hacer preguntas. Enseñar estas habilidades intelectuales es imposible, ya que cada niño se desarrolla de sí mismo, a su propia manera a través de la propia сынициированную actividades. Los adultos pueden influir en este desarrollo a través de un entorno que le brinda a su hijo. Si el niño crece en un entorno donde todos saben leer, escribir y contar, donde el niño se lee a menudo y se ve como las demás personas que leen, o se aprovechan de instrumentos de medición, para fines prácticos, el niño, tarde o temprano, el mismo comenzará a leer y contar, cuando él esté listo y con un mínimo de ayuda por parte de los adultos.

Peter gray dice que el aprendizaje académico y habilidades de los niños, el que no este de motivación o por la necesaria intelectual de la base, será una pérdida de tiempo y puede incluso dañar el desarrollo del niño. Este tipo de formación sin la consulta es de poca profundidad, y todas las habilidades adquiridas pueden desaparecer rápidamente después de que el estudio termine. Cuando este niño es menos probable que alguna vez quieran adquirir estas habilidades de forma independiente.

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Fuente: alpha-parenting.ru

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