Las diferencias en la crianza de sus tribus "salvajes" y "civilizado" de la sociedad desde su nacimiento. Parte 2 Bashny.Net

Sin embargo, cada uno la impresión que tenemos, independientemente de otras experiencias es necesario para el desarrollo de cualquier aspecto de la personalidad. Sin necesita de las impresiones de una persona no puede desarrollarse adecuadamente; cuando deseada de la experiencia acumulada, se hace posible un mayor desarrollo. Pero las oportunidades para obtener una nueva experiencia, deben ser variadas.

Ruso pedagogo investigador mikhail petrovich Щетинин escribe: "Obligar a los niños en el marco de la habitual, por siempre en este" protegiendo a partir de la lucha, por lo tanto, privando de la sensación de su importancia en la tierra... el Niño rompe a un serio diálogo con la vida, con esto y el derecho, y oportunidades".

Es necesario, para objetos, situaciones y personas alrededor del niño era más grande que se puede utilizar en el momento, para que pueda abrir y ampliar sus capacidades, pero no demasiado, para que pueda, si lo desea centrarse en una cosa. En este caso, no es deseable cambiar la situación en la sala, donde pasa la mayor parte del tiempo. Sobre esto escribe y masaru Ибуки "los Niños perciben los objetos no como algo aislado sino en relación el uno con el otro. Esto a su vez contribuye a su desarrollo, por lo tanto, nosotros, los adultos, deben evitarse los cambios bruscos, que pueden alterar la presentación del niño sobre la estabilidad y el orden en el mundo".

Con el continuo de la conciencia y de la aplicación de este por parte de los padres, el niño no requiere toda la atención de la madre, porque no carga la carga de las obligaciones pendientes inconscientes deseos, y el estado de las cosas en el presente completamente satisfecho. En la naturaleza son las cosas con moderación, y el niño no requiere más de lo que realmente se necesita.

El niño poco a poco recopila necesario para el desarrollo de la experiencia. No importa incluso si él no estaba lleno y eventos tienen lugar en el orden incorrecto. A finales de esa acumulación, el niño debe tener un mínimo de experiencia de cada especie, que se utiliza como fundamento para la nueva fase de la percepción de la experiencia. Si el mínimo no alcanza, entonces el evento a una nueva etapa, sucede que aunque mil veces, no van a ser un niño y contribuir a la formación de su personalidad.

El niño, que no tienen en sus manos, no sólo ahorra la experiencia, sino también por su comportamiento está tratando como algo reemplazar недополученный experiencia y aliviar el sufrimiento. Él furioso golpea los pies, tratando de marcar un doloroso deseo de tocar caliente la carne, él alzaba las manos, hace girar la cabeza de lado a lado para desactivar sus sentidos, tensando el cuerpo, arqueando el arco de la espalda. Y esto claros signos de que los padres tienen que cambiar su comportamiento y el cuidado de tu bebé.

Si la necesidad de un contacto permanente con la madre ha sido plenamente satisfecha, la necesidad de estar en las manos rápidamente desaparece, y el niño comienza a vivir gracias a la energía acumulada durante el "manual del período", que requiere de recarga sólo en situaciones extremas. Entonces él volvería a pedirle a la madre por el apoyo. Estas emergencias se producen cada vez menos, y la independencia del niño se fortalece de una manera exhaustiva y rápida.

El desarrollo desigual del niño (en la misma dirección que él va delante, otro detrás y a la espera de una oportunidad para obtener la falta de experiencia) conduce a la bifurcacin de sus deseos: en todas sus acciones, él quiere ser el centro de atención; él no puede concentrarse en la tarea en cuestión, mientras que la parte de su alma todavía anhela el descanso y la existencia en los brazos de su madre, fundamental para todos los problemas.

1.3. La infancia

Así, el Hombre necesita la cadena de sucesivos eventos que cumplen contenidas en él, las expectativas y las tendencias y los cambios en las condiciones en que estas expectativas y tendencias se han formado previamente el de sus antepasados. A estas condiciones se aplica la "correcta", es decir, satisface las necesidades reales de la persona, la actitud de otras personas.

En los brazos de la madre, el niño siente que todo es como debe ser. Acerca de mí él no sabe nada, además de la sensación de su corrección, atractivo y querida. Sin esta convicción, personas de cualquier edad ущербен: él no cree en sus fuerzas, se siente privado, carece de la espontaneidad y gracia.

Inmediatamente después del nacimiento de un niño extremadamente sensible. Él no es capaz de pensar de forma racional, a sabiendas de recordar, reflexionar o razonar.

Todos los niños son correctos, pero ellos mismos pueden saber esto sólo a través de la reflexión, a través de las cosas, como con el trato que reciben.

Si la madre cuando se reemplaza un pañal o pañales aparta a un lado, en su rostro se refleja la aversión, trata de hacer todo rápido y en la cara no tiene la sonrisa del niño es muy clara coge esto y pone en la memoria. Cuanto más el niño es consciente de esta actitud de la madre, más se mezcla la vergüenza, el precursor del miedo y de la culpa.

El miedo a decepcionar a su madre crece junto con la conciencia. Él puede comenzar a realizar acciones para cambiar la situación: perderse la madre de los cabellos, la inclinación del plato de comida, slyunyavit su ropa, meter el dedo en su boca, tirar del collar, para lanzar su sonajero, tratar de salir de la silla de ruedas o sin querer derribar de una patada la taza con el té.

El niño es difícil vincular sus acciones con su reacción. No se dio cuenta de que la taza de té cayó, él no puede entender lo que es malo en хватании por el collar y ¿por qué, después de esto la madre se enoja; ello no era consciente de que él обслюнявил algo; él sólo vagamente entiende que, dejando el plato con la harina de avena, con el fin de generar interés en su persona, lo que realmente llama la atención, pero es una pena aquí no sólo lo que él quería.

Y aún así el bebé se siente, incluso, la atención es mejor que nada, por lo tanto, continúa el alivio en el suelo los platos de su comida. Él quiere la sensación de "corrección" que se oculta en algún lugar aquí: en la madre, en la comida, en el mismo. Pero como quiera que trataba de mostrar a sus necesidades, es una sensación y no llega. Por el contrario, el frenesí de la reacción de un niño llama a la madre de rechazo, que con el tiempo él será capaz como él de explicar — a diferencia de lo infinito de una actitud equivocada en los primeros meses de vida, que, en general, no podía comprender. La indiferencia, el descuido y la melancolía de acero para él los principales parámetros de esta vida. Él no sabía nada. Resulta que todo su ser grita, pide y espera. El resto de la misma se mantienen indiferentes, inactivos, невнимательными. Aunque esto pasa con él a través de toda la vida, él puede y no se dan cuenta de estos momentos, por la sencilla razón de que él no puede imaginar otras de las relaciones con los demás.

El sentimiento de su exactitud es el único sentido de la persona respecto a sí mismo, a partir de la cual el individuo puede construir su feliz existencia.

Sin sentimientos de su corrección el hombre no puede determinar cuánto le desea la comodidad, la seguridad, la atención, la comunicación, el amor, la amistad, el placer, la alegría. El hombre sin este sentimiento por lo general, considera que "la felicidad donde no la tenemos".

Para con ellos correctamente tratados, niños obligados a ser muy atractivas. Ya que son pequeños, débiles, lentos, indefenso, sin experiencia, dependientes de los mayores, pero el atractivo compensa todos estos inconvenientes.

No importa quien juega el papel del padre o de la madre es hombre o mujer, para el bebé, solo hay una relación — la relación con la madre, y en cada uno de nosotros inherente habilidad infalible para reconocer бессловесный el idioma del recién nacido y de actuar de acuerdo con él. Cada uno de nosotros, ya sea hombre, mujer, niña o niño tiene aportaciones de conocimientos sobre el cuidado de los hijos, a pesar de que recientemente, es decir, no más de unos pocos miles de años atrás, nos fuimos a la fantasía de la inteligencia en este importante asunto. Nos han cambiado mucho de sus habilidades innatas, que ahora ya casi olvidado de su existencia.

Pues la espera del niño se cumplen y se convierte psicológicamente desarrollado y listo para la obtención de una nueva experiencia, se da la señal para indicar el cambio de expectativas de acuerdo con sus impulsos internos. La tarea de los padres de entender esto y comportarse de acuerdo con las nuevas expectativas del niño.

Inicialmente, el niño asimila sólo lo que se refiere a un estilo de vida que, como se deduce de las circunstancias, se convertiría en su propio.

Así como la radio por la voluntad de la persona, que desea escuchar específica de un programa de radio, está configurado para la adopción de una determinada longitud de onda, aunque el receptor puede funcionar también en otras ondas, психобиологическое la percepción inicialmente tiene un enorme potencial, pero poco se estrecha hasta necesario para la vida de la banda.

El rumor también actúa de forma selectiva—, es limitada en el hecho de que en nuestra cultura se considera necesario escuchar. El resto se descarta. Por sí mismos los oídos pueden oír mucho más sonidos que los que percibimos habitualmente.

El rango de audición de los indios es adecuado para sus necesidades. El nuestro es mejor, porque salva de sonidos que para nosotros sería sólo una insignificante ruido. En nuestra cultura sería desagradable, por ejemplo, despertar en medio de la noche debido a que junto a la casa, atravesó el coche.

Para no dar el cerebro inundado en un mar de sensaciones, el sistema nervioso juega un papel de filtro. Sensibilidad a los sonidos puede ser reforzada o debilitada, sin ningún esfuerzo volitivo de acuerdo con la configuración del sistema nervioso. Aunque el rumor nunca deja de trabajar, algunos sonidos audibles y no llegan a la conciencia y permanecen en el inconsciente desde la infancia hasta la muerte.

Lo que se conoce como sobrenaturales o mágicos poderes, a menudo tan sólo la capacidad de excluidos por el sistema nervioso (a petición de las condiciones de vida) de la utilizada por nosotros, del conjunto de características. Puede desarrollar práctica dirigida a la desactivación del proceso normal de descalificación. A veces, puede ocurrir en circunstancias de emergencia.

Los poderes sobrenaturales se liberan sólo en casos especiales. Se sabe de muchos casos, de la aparición temporal o permanente de la capacidad psíquica de las personas después de algún tipo de emergencia.

Curiosa excepción a esta regla son las personas cuyos отсеивающие mecanismos han sido de una u otra manera temporal o permanentemente dañados. Tales personas en las circunstancias adecuadas se convierten en ясновидящими.

Normalmente los límites normales de la percepción humana violación a las condiciones de emergencia de la tensión emocional. Cuando las víctimas de accidentes de repente ven la inminencia de su muerte, ellos claman desesperadamente a su madre o con la persona que ocupa el lugar de la madre en sus sentimientos. Esta llamada a menudo viene a la madre o a la persona олицетворяющего la madre, a través de cualquier distancia. Ejemplo: publicado recientemente en el sitio www.mera.com.ru es el caso de la guerra, cuando los soldados ante el pelotón de fusilamiento gritó a su esposa, y ella sintió el llamado.

El presentimiento se produce lo contrario: desconocido evento que amenace con consecuencias devastadoras, puede entrar en la conciencia completamente tranquila humanos, en un sueño o realidad. En la mayoría de los presentimientos no prestan atención debido a las prohibiciones de creer en "semejante tontería" y no lo saben.

En cuanto a las otras habilidades de la persona, los indios de américa del sur, por ejemplo, se puede observar la silueta de un pequeño pajarito entre las sombras de pie de la pared de la selva, mientras que nosotros sólo vemos las hojas, incluso si nos indicarán el lugar. Ven pescado entre la espuma de la montaña de los flujos, y nosotros, una vez más, incluso cuando su deseo nada, no nos damos ni cuenta. Y criados por lobos, los niños tenían una notable visión nocturna. El hombre es capaz de adaptarse a cualquier entorno, incluso inadecuado, él por naturaleza, si lo obligan las circunstancias.

Y esto excede la capacidad de cualquier animal a adoptar los hábitos de la persona. Pero la mayoría de los niños que se han criado entre animales, y luego trasladados a la persona, fueron condenados a la muerte o el sufrimiento. Ellos no son capaces de imponer la cultura humana en su ya establecido y desarrollado de la cultura del animal.

Esto nos dice que усвоенная la cultura se convierte en una parte integral de la naturaleza del ser humano. La evolución ha puesto en nosotros la espera de la participación en la cultura. Las costumbres aprendidas de la cultura a través de este medio de espera, интегрировавшись, son tan parte integrante de la personalidad, como defectos de los hábitos de los demás animales.

Si se considera el bajo nivel de desarrollo mental Камалы, nacida el hombre, y el воспитанной lobo, queda claro que esto es un aprovechamiento óptimo de la capacidad mental en circunstancias similares. Otras de sus habilidades eran fenomenales: es muy hábil para mover en las cuatro extremidades, tenía острейшее olfato (чуяла carne de setenta metros), está bien visto en la oscuridad, corría rápidamente y fácilmente sufría los cambios bruscos de temperatura. Una vez que había sobrevivido en medio de lobos, es probable, muy bien охотилась y se orientaba perfectamente en la selva. Resulta que en el Cauce de desarrollo de los animales no falló. Ha desarrollado la capacidad necesarios para su estilo de vida.

De la misma manera adulto, cuyo comportamiento ya programado para la vida entre los hombres, no pueda adaptarse a la vida como otro animal.

Es muy generalizada la creencia de que, poniendo a un niño demasiado la atención, podemos evitar que el desarrollo de la independencia y que, constantemente таская en las manos, nos soltar su futuro, la confianza en sí mismo. Pero la independencia de por sí se produce de pleno valor de la experiencia "manual del período", cuando el niño está siempre junto al padre, no обращающим en él la excesiva atención. Simplemente observa el mundo que le rodea y la vida de su padre, estando en completa seguridad en sus manos. En las familias "canciones de cuna de civilizaciones", una especie de indios sudamericanos, cuando el bebé sale de los brazos de su madre y comienza a gatear, correr en cuatro patas y caminar, nadie intenta intervenir y proteger de los peligros". Aquí el papel de la madre consiste en estar dispuesto a abrazar y consolar a un niño, cuando se llega a ella o la llamaba por su.

Es cierto, hay que tener en cuenta que en la naturaleza no hay tal cantidad de "techno de los peligros que насоздавали la gente. Es decir, no vale la pena alegremente tratara, dónde y cómo se encuentra el bebé, "imitando" a los indios.

G. Ледлофф resultaron interesantes ejemplos de su experiencia de estancia entre los indios. Ella a menudo utilizado como un médico, y una vez que ella ha llegado completamente a un niño pequeño con tal порезом en el dedo pulgar de la mano que ella похолодела de la piel, pero el niño le sonreía, él dijo que su mamá se la envié a ella. Pero ella no se fue con él. En otra ocasión se prestó asistencia médica a un hombre adulto que se tenía de la mano de su esposa. Es decir, no se considera зазорным pedir ayuda a la mujer, ya sea la esposa o madre. Pero si la madre siente que el propio niño está listo para afrontar su dificultad, a ella no le impone su presencia, y no expresa el exceso de emoción.

Proporcionar a los niños desde la primera infancia la libertad de elegir y confiar en su propio Camino, los padres estimulan así el desarrollo de potencialidades y la capacidad mental en particular.

Pero исковерканная en la primera infancia, una persona puede reducir el potencial natural de las facultades mentales. Todos los niños sanos inicialmente talentosos, por lo tanto, la responsabilidad de la separación de los niños a los inteligentes y los tontos, los goles a favor y agresivos recae en la educación, y a muy temprana (la) la edad. M. P. Щетинин también en repetidas ocasiones que no es бездарных de los niños, son невнимательные y no чуткие maestro. Esto puede decirse de los padres.

Cada día el bebé tiende a aprender de la cultura de su pueblo. Se comienza a distinguir el papel de la madre y del padre en su vida. La madre y sigue siendo lo que proporciona al niño todo lo necesario, y da nada sin esperar a cambio, además de satisfacer de "retroceso". La madre que lo cuida, simplemente porque él es; su existencia es suficiente, lo que garantizaría su amor. Su aceptación incondicional del niño permanece constante. El padre se convierte en persona interesada en la socialización del niño y en su avance hacia la independencia. El padre de la misma, como madre, que sin duda ama a un niño, pero su aprobación depende de la conducta del niño. Por lo tanto, la naturaleza proporciona equilibrio y promueve el comportamiento social. Más tarde, el padre será cada vez más claramente a convertirse en el representante de la sociedad y, mostrando con su ejemplo, lo que se espera de un niño, falla a la elección de la conducta correspondiente a determinadas tradiciones, parte de los cuales será el niño.

Imitando a los hombres, los niños aprenden acerca de su lugar en la cultura y sobre el dispositivo de su sociedad. Poco a medida que iba creciendo, las chicas se convierten en seguir el ejemplo de las mujeres y de participar activamente en sus clases. Los niños están en la cultura de cada uno a su manera y a su propio ritmo. Por lo tanto, no se puede frenar o acelerar el deseo de un niño a participar en los asuntos de los demás.

Las clases de un niño son el objetivo final el desarrollo de la independencia. Ayudar al niño más o menos de lo que necesita, significa interferir en la consecución de este objetivo.

Cada niño por naturaleza tiende a la armonía de la vida en la colectividad, y no a los conflictos. Todo lo que él hace, debe tomarse como una acción en su esencia "correcto" de la criatura. Este axioma de la corrección y социальности como innata características del hombre está en la base de una relación de muchos pueblos "de cuna de civilizaciones" a las personas de cualquier edad. El mismo principio está en la base de la relación a la creciente hijo de sus padres y de todo su entorno.

El significado original de la palabra "educación" es "esculpir en una imagen", y aunque puede ser un poco mejor que el más común de vista de la educación como "зубрежке" y "вдалбливании", pero ninguno de estos enfoques no corresponde a la naturaleza inherente a las expectativas del niño. Вылепливание de un niño por una imagen de un adulto es sólo un obstáculo en su desarrollo, porque natural y más eficaz la imagen se sustituye por menos de forma natural y eficaz. El axioma innata социальности totalmente opuesta a la predominante en la sociedad civilizada acuerdo con la creencia de que el niño puede llegar a ser sociable (sociales), sólo si refrenar sus impulsos. Algunos creen que el vrazumlenie y la "cooperación" con el niño, permiten un mejor lidiar con él, que las amenazas, los insultos o la vara, pero en base a estos dos puntos de vista, a todos los enfoques intermedios, subyace la idea de que el niño es un ser antisocial, que debe manipular, para que sea aceptable. Si la sociedad, estos a su Cauce, de la que se distinguen radicalmente de nuestra sociedad, como es la aceptación incondicional del niño como de la correcta seres.

Precisamente a través de este axioma y lo que de ello se desprende, se puede entender de lo que parece en un principio inexplicable: ¿por qué los indios con su extraño comportamiento tan благополучны, y nosotros, con nuestros sofisticados cálculos, tan infelices.

Por lo tanto, el exceso o la falta de asistencia impide el desarrollo del niño. El niño puede desarrollarse sólo en la medida en que él mismo se inclina. La curiosidad de un niño y su propio deseo determinan qué y en qué medida se puede aprender sin ningún daño a su desarrollo integral. La guía por parte de los adultos puede contribuir al desarrollo de algunas habilidades, a expensas de otros, pero todo el espectro de capacidades no puede ser desarrollado más allá de malformaciones congénitas de las fronteras. Si los padres, como les parece, conducen a un niño en las mejores condiciones para él (o para) la dirección de desarrollo, se paga es su integridad. Directamente sufre su bienestar, depende de pleno y armonioso desarrollo de todas las capacidades.

Es de notar que el niño a temprana edad no puede reconocer a las inadecuadas madre, no es capaz de criar a su hijo en el Lecho. Para cada niño, sus padres y la madre en particular, de todos modos los mejores del mundo.

Más tarde, con el desarrollo de la inteligencia de un niño comienza a comprender que sus intereses y los intereses de la madre totalmente divergentes. Tiene que luchar con la madre, con el fin de salvarse a sí mismo. Y, sin embargo, en el fondo, se acoge la idea de que la madre ama incondicionalmente, sin ningún "pero", así como así, por lo que él es, aunque en voz alta se puede hablar en sentido contrario. Todas las pruebas de la hostilidad de la madre, de cualquier lógica de la justificación de su rechazo y protestas en contra de sus acciones, no pueden liberar a su hijo de la convicción de que la madre todavía lo ama, tiene la obligación de amar, a pesar de ni en que. El odio a la madre (o a su imagen) como muestra de la derrota en la guerra con esta convicción. Este es el estado propio de muchos adolescentes.

El sentimiento de independencia emocional de la persona y su maduración se originan en el многогранном experiencia "manual del período". El niño puede ser independiente de la madre, sólo después de pasar la fase absoluta de ella de la dependencia. De ella en esta etapa se requiere un comportamiento correcto, la prestación al niño la experiencia de la "mano de período" (es decir, llevando en las manos) y la garantía de pasar a otras fases.

Pero liberarse del trauma de la madre, no следовавшей Lecho (el principio de continuidad de la integridad del proceso de desarrollo), no se puede. La necesidad de su atención y se quedará con la persona para toda la vida.

La responsabilidad de su grado de un adulto en todas sus formas, es también consecuencia de la temprana educación.

El niño se esfuerza por hacer lo que, le parece, de él se espera.

Si la madre le da a entender que de él se espera ceder a ella de cuidar de su seguridad, obedeciendo a sus instintos sociales, que va a ayudarla en este encuentro. Si el niño constantemente supervisan y dirigen el movimiento de ida, donde la madre parece correcto, y cuando él toma la iniciativa, detrás de él corriendo y paran, se aprende muy rápidamente no responder por sí mismo, y como obliga la madre.

Miguel Щетинин dice: "...con el fin de educar a la responsabilidad, es una herramienta de: colocarla en el niño".

Uno de los rasgos distintivos del hombre como especie — la capacidad de la inteligencia en la contradicción inherente de inclinaciones. Una vez que la persona sale de la Ruta, sale del Cauce y totalmente desactivará su debate mecanismos, surge la multitud de toda clase de perversiones, porque la probabilidad de que el ayuno, buenas intenciones, de la serie el intelecto наломает de la leña, porque él no es capaz de tomar en cuenta la innumerable cantidad de factores que determinan la elección de la conducta correcta.

Como ya se ha dicho, el comportamiento del niño en gran medida, por lo que de él se espera. Adulto responsable fuerza de voluntad hace que el niño a obedecer y por socavar la labor de un mecanismo de auto-preservación. El bebé deja de confianza en sí mismo sentir en el mundo que nos rodea y que inconscientemente absurdo seguir las instrucciones de daño a sí mismo. Esto se puede rastrear por el hecho de que muchos de los niños huyen de sus padres, que constantemente repiten a no correr lejos de los adultos. O, a veces, los niños ошпаривают a sí mismo con agua hirviendo, ya que a menudo escuchan las advertencias sobre las quemaduras. Son posibles otras muchas situaciones. G. Ледлофф lleva también un ejemplo trágico con el bebé, que se ahogó en una piscina en el recinto de la casa de sus padres. La madre es tan angustiada, que el niño puede подползти al borde de la piscina y habiendo zambullido allí, ahogarse, que ordenó rodear la piscina pequeña заборчиком. Pero un día, la puertecilla por un descuido dejado abierta, y el niño hizo lo que de él se esperaba la madre. A diferencia de este comportamiento y la difusión de pensamientos negativos, los habitantes de las culturas tradicionales o "cuna de civilizaciones", dejan a un niño, incluso allí donde hay fractura, el hoyo, o el frenesí de un río, confiando en el instinto de conservación, que los niños son muy muy desarrollado.

El inconsciente hace de la experiencia de un hábito, y los hábitos, acciones automáticas, para no desviar la atención de la mente a las operaciones y en el mantenimiento del equilibrio de la mentalidad, porque la integración y la asimilación de la información recibida es demasiado complicado el proceso para este tipo de confianza el mecanismo de la mente. Además, el inconsciente es tan наблюдательно que la nota no es lo que dicen, y en primer lugar lo que tienen en mente, sin el tono de la voz o de la conducta. Por todas estas razones, la lógica del inconsciente, puede ser justo lo opuesto a la razón. Por lo tanto, el niño puede perfectamente claro en el razonamiento adulto e incluso estar de acuerdo con ellos, pero en un nivel inconsciente recibir la instalación en el comportamiento opuesto enseñanzas de un adulto. En otras palabras, que probablemente hará lo que él siente, de él se espera, de lo que se le dice que hacer. Un niño tan dolorosamente carece de la benevolencia de la madre, que él está dispuesto daño a sí mismo, sólo para justificar sus expectativas.

Si el niño es privado de la adecuada experiencia o si de él se espera хулиганского de conducta, se puede tan lejos de su inherente sentido correcto, que dejará de ser sensible a las expectativas de los demás, y a sus propias necesidades comerciales.

La más típica de la alabanza y la condena totalmente confusas de los niños, especialmente a una edad muy temprana. Si el niño ha hecho algo útil, por ejemplo, el vestido, dado de comer al perro, recogió un ramo de flores silvestres o вылепил pajarito a partir de un trozo de arcilla, nada puede ofender a él más que una expresión de sorpresa de su comportamiento social. Las exclamaciones del tipo: "¿ah, si te molesto!", "¡Mira lo que Петенька hizo, en sí mismo!". — implica que el social en el niño es inesperada, несвойственна e inusual. Su mente puede ser halagado, pero en el nivel de los sentimientos, el niño será decepcionado de que no podía hacer lo que de él se espera y lo que realmente hace parte de la cultura, de la familia. Incluso entre los propios niños frase del tipo: "Oh! Mira lo que masha se hizo en la escuela!", dicho con auténtica sorpresa, más bien, los desayunos masha. Ella se siente aislado de sus compañeros, como si sus alabado, y dijeron: "Bueno, qué tipo de masha gorda!" (o tonto, pero no es exactamente qué esperan ver).

Parte 3 —
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