4基本技能的人：我们应该教导一个孩子 Bashny.Net

能够认识到他们的需要，要知道的条件下在其结束，并选择适当的手段来实现这一目标，教心理。 或仍然生活。 但生命教长，有时使用的杆。

在学校(现在的幼儿园)教授太多的科目。 和每一个教师和心理学家促进其本身及其方法为"最必要的"对未来的幸福的学生。 我们做什么不教我们的孩子学习自己...





然而，这将是明智的，把所有的混乱的建议在一个明确和严格的系统。 为什么你不教你的孩子：数学、刺绣在金博科、艺术品盗窃或制鞋业务， 生命的多样性的经验，归根结底掌握四个基本技能上。

存在这四个基本技能提供了我们所有的机会的生活。

因此，阅读这个然后写的儿童在空手道、雕塑然馄饨或第二门外语。 也许在追求的多样性和数量你错过了一些重要的东西...

 

基本能力的人的第1号

• 能够了解自己的需要。

 

基本能力的人的第2号

• 能力评估的条件，它将执行其自己的需要。

 

基本能力的人的第3号

• 能力选择适当的手段来实现该目标。

 

基本能力的人的第4号

• 能够理解的一般原则和目标。

 

让我们来看看...第三个点—这是纯净的心理。 以及只有最后一个，第四段是以某种方式连接与学校和学校课程。

这是四分之三是什么的生存所必需的个人在学校，不只是教授!

学校从事中只有四分之一的什么是生存所必需。

我尝试了我的猫带来她的小猫到忽视的四分之三有什么你需要知道小猫！

现在让我们来处理其余的四分之一。 让我提醒你的声音的第四次基本能力的人：

"能够理解的一般原则和目标"。

是啊，这是我们所说的单词"教育"。 这是leopolitano的大脑活动，建立技能认为...被征服人类在进化的过程中—的合理性。

但它不是在学校里教的?

分析、综合概括，建筑系统的混乱，能够找到的类比，可以看到的图案...

一旦在高学校(古典体育教育)这真的教了。 教授的课程 "的逻辑"的。 然而逻辑必然是纳入教学的任何学校课程。 逻辑建成的教学植物学(分类的材料)，法教授母语、数学...

现在学校教(或多或少)，以解决以下问题：

• 计算机科学
• 物理，
• 化学
• 代数
• 几何形状...

 

但是教学的一般原则和目标，因为这样的吗？

即使有一个季度教的基本生活技能的教育系统不能应付...

和谁教的四分之三的必要的人行李吗？

能够认识到他们的需要，要知道的条件下在其结束，并选择适当的手段来实现这一目标，教心理。 或仍然生活。 但生命教长，并且有时使用的杆。 和心理学教授迅速地从他人的错误和非人性化。

但它仍然是没用的...

提交人：海伦纳扎连科

P.S.记住，仅仅通过改变他们的消费—我们一起改变世界了。 ©

资料来源：www.live-and-learn.ru/catalog/article/4-bazovykh-umeniya-cheloveka-ili-chemu-stoit-uchit-rebyenka/