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公司的业主-巨人的硅谷自己的孩子送到学校没有电脑
技术主任eBay上把孩子送到学校位于Los Altos，加利福尼亚州。
所以没有工作人员和其他巨人的硅谷：谷歌、苹果、雅虎、Hewlett-Packard。
然而，研究在这所学校使用熟悉的，不相关的最新技术工具：
钢笔、铅笔、缝纫针，有时甚至粘土，等等。
并没有计算机。 没有一个屏幕。
他们使用被禁止在课堂上并不鼓励在家里。在全国，学校都抢着要装备他们的教室电脑，以及许多政治人物要求，不要这样做仅仅是愚蠢的。
然而，相反的观点是普遍存在的一个高科技的经济，那里的一些家长和老师使它清楚：
学校计算机不相容的。
我们正在谈论的Waldorf学校的半岛，一个160Waldorf学校中的国家，坚持理念的学习，通过体育活动和创造性的任务。
那些使用这种方法认为，电脑抑制创造性的思维、行动、人互动和关注。
沃尔多夫的教学方法近一百年，但其分布在这里的中心数字的发展，已经产生相当大的辩论有关作用的计算机教育。
"我完全拒绝这个想法，使用计算机小学的"艾伦说鹰，50，他的女儿，安迪，是一个196学生的Waldorf小学。
他的儿子威廉，13岁，学习在一个附近的辅助学校。
"这个想法，可更好地教我孩子写或计，荒谬的。"
先生鹰在短腿的技术。
他拥有计算机科学学位的大学达特茅斯，并在谷歌，在那里他写演讲CEO的埃里克*施密特.
他有一个货币兑换的。
但他声称，他的女儿，一个五年级的学生"，不知道如何使用谷歌"，和儿子只是学习如何做到这一点。
(自从八年级，学校允许有限地使用的电子设备。)
大多数的学生家长直接相关的高技术。先生。 鹰，像其他的父母，认为没有矛盾。
"技术有它的时间和地点，他说。 —如果我的工作室米拉麦克斯和做一部伟大的电影，用于成人，我不想我的孩子看着他们之前他们把17"中。
而其他学校在该区域感到骄傲的丰富的教室，
Waldorf学校有一个非常简单的老式种理事会与颜色的笔，书架与百科全书、木桌子用笔记本和铅笔。
上星期二在第5级，安娣鹰和她的同学针对木针，小样本的羊毛、恢复能力的针织，获得的低年级。 这项活动，根据所学校，
有助于发展的能力解决复杂的问题，以结构信息，以计数，但也开展协调。
但最终目标：编织的袜子。
在3年级的老师教学生倍增，要求他们会快如闪电。
她询问他们的问题，有多少是四次五，他们都在一起喊"20"和闪现出他的手指，把正确的数量上的董事会。
一个房间全部生活的计算器。
第二等级，站在一个圆形，重复的老师诗，虽然玩袋子里充满了咖啡豆。
这项工作的目的是同步的身体和脑子。
在这里，正如在其他课程中，每天可以开始了一首诗神，谈到神圣而不考虑任何面额。
安迪的老师，凯西*瓦希德，前的计算机工程师，试图使这一过程的学习和实践经验的指尖。
去年，儿童学到分数通过切不同的食物(苹果蛋糕)中的一半：一半、季度和第十六中。
"三个星期内我们就"吃"我们的方式来理解馏分"，—说的老师。
"你怎么想，我能保持他们的注意力，直到蛋糕切以便有足够的片吗？"
一些专家认为，希望装备的教室电脑上是毫无根据的，因为没有准确的证据表明，计算机，提高学习成绩。
不学习，通过分派以及编的最好的结果？ 它是相当难以进行比较，部分原因是因为作为私立学校，Waldorf学校不进行标准检查，在初中。
支持者的华尔道夫酒店的方法是第一个说，他们的年轻学生不可能显示出良好的结果，因为他们不执教上的标准的数学和阅读。
在谈及的有效性的沃尔多夫的教育，该协会的代表的Waldorf学校的北美洲参考的一项研究，根据其中94%的毕业生Waldorf学校，在1994-2004年注册入学，其中包括如着名机构，如欧柏林，大学伯克利分校和瓦萨的。
在这些数字是不奇怪，因为我们谈论的是学生的高度重视教育，以及父母在寻找他们的儿童得到特殊私立学校，并有能力支付费用。
这是非常难以评估用于自己的方法的"低技术"的学习，而不考虑其他因素。
例如，父母的学生的Waldorf学校在Los Altos说，在这所学校，你会得到很好的教师，
谁都发生了严重的培训，在华尔道夫酒店的方法。
这事实上使他们团结起来的创意圈的志同道合的人，而其他学校不可能。
由于没有一个单一的经证明的理论、对话以归结到的主观判断和父母的选择，基于不同理解的概念，例如：
- 儿童参与教育过程
- 渴望获取知识
- 恢复学习的兴趣
计算机有助于保持学生的注意力，使学习更容易
这儿童成长起来的与计算机和其他技术设备
生活不能没有集中且保持兴趣。
根据安弗林主管教育技术的国家教育委员会，电脑是需要的。
"如果学校有获得新技术和可以负担得起他们，但不要使用他们，他们剥夺我们的孩子为什么他们可以是值得的，"所述的弗林。
保罗*托马斯，前教师和大学教授弗曼，是谁写的12本关于教育的做法，在公共机构，
不同意她，认为教育过程更好的如果计算机使用尽可能少。
"教育首先是一个人的经验、获得的经验—说保罗*托马斯。 –技术只是分心的时候，我们需要识字、算术和能力来批判性地思考"的。
和父母的华尔道夫酒店的学生权利要求举行的儿童的注意力只能是一个真正的老师有趣的课程计划。
"参与教育过程中首先是所有人的接触，接触到的教师，同伴说，"皮埃尔Laurent,50,一名前雇员的英特尔微软。
他的三个孩子就读的在Waldorf学校，并且他的妻子，莫妮卡这样充满着沃尔多夫的教育体系，在2006年她去工作作为一名教师。
当支持者的装备的类别与计算机宣布，计算机扫盲必须要面对的挑战的现代，沃尔多夫的父母想知道：为什么要急，如果它有那么容易掌握吗？
"这是超级好. 这是关于相同的学习刷牙，先生说鹰。 在谷歌和这些地方，我们让技术作为愚蠢尽可能简单。 我看没有理由相信，儿童将不能够掌握他们的时候你变老。"
在Waldorf学校在旧金山，在格林伍德在米尔谷有大量的儿童，其父母都是靠近生产的高技术。
在加利福尼亚州40Waldorf学校相当多的可能是由于事实上，扩散的沃尔多夫的教育开始在这里，露西说的疣。
她，还有她的丈夫布拉德疣帮助在该组织的学校在Los Altos在2007年。
布拉德先生疣首席执行官的权力，保证，这有助于计算机中心，以减少能源消耗。
华尔道夫酒店的教育不是便宜的：每年费用在学校的硅谷是17750美元，每年在幼儿园和高中(直到八年级)和24400美元一年期间，在高中学业，虽然，根据夫人的疣，父母可以申请财政援助。
她补充说，典型的家长学生的在Waldorf学校接受过教育的人与自由主义的思维方式，是一个相当大的精英私立和公立学校和高度重视教育。
有些父母相信当这是真的有必要了解他们的孩子有最新的技术，
他们总是会有必要技能和必要的能力，在家里。
学生自己不认为自己被剥夺的高技术。
安迪针和其他学生的第五类时观看的电影。
另一个女孩的爸爸，工程师的苹果有时要求以测试新的游戏。
另一个男孩发挥在周末与飞行模拟器。
学生们说，他们甚至感到失望，当他们看到他们的父母或亲属陷入在不同的设备。
口头Kamkar中，11年来，他说，最近前往访问的堂兄弟和姐妹和被包围的五个人在玩他们的小玩意，没有注意到他和每个其他任何注意。
他有动摇他们每个人的手，他说，"嘿，伙计们，我在这里！"
芬兰Heilig,10，他们的父亲在谷歌，说他喜欢学习用铅笔和笔超过一个计算机，因为他将能够看到你的进步几年之后。
"在几年我可以打开我的第一个笔记本电脑，并看看我如何用不能写。
和与计算机，它是不可能的，在那里所有的字母都是相同的，说鳍。 –此外，如果能够写在纸上的，你可以编写即使计算机洒水或电"。
这篇文章发表在新闻月23日2011年。 第一页上的应用程序向《纽约时报》的标题：一个硅谷的学校，没有计算机("学校没有电脑在硅谷").
根据材料的纽约时报
资料来源：rodovid。我
