肯*罗宾逊:3的原则，这些原则至关重要的繁荣人类的思想 Bashny.Net

主席先生肯*罗宾逊概述了三项原则至关重要的繁荣人类的心灵，并且还谈到如何现代化的教育培养工作对付他们。 有幽默感和能量，他谈到如何得出"死亡谷"在教育中，我们发现我们自己，如何教育年轻一代的气氛的可能性。

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非常感谢你。

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我搬到美国12年前与他的妻子，Terry和两个孩子。 事实上，事实证明，我们搬到洛杉矶—(笑声)—想搬到美国的，但是，不管它是什么从洛杉矶不久来到美国去的。

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我来这里12年前，当我到达时，我被告知不同，例如："美国人不理解讽刺意味的"。 这是你熟悉吗？ 这是不真实的。 我已经走遍全国各地并没有看到任何认为，美国人不理解的讽刺。 这是一个文化的神话，例如，英国—保留的人。 不知道为什么我这么认为。我们入侵的所有国家互相接触。 (笑)这不是真的，美国人不理解的讽刺，我只是想让你知道很多关于你说你的背后。 你知道，在欧洲，当你离开的起居室，你会说："荣耀归于上帝，当没有人是具有讽刺意味的"。

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我的理解是，美国人不是外国人具有讽刺意味的是，当面对法律的"不让一个孩子掉队"，因为当你看看它的标题捕获具有讽刺意味的，不是吗？ 因为...(笑声)(鼓掌)他留下的数以百万计的儿童。 我的理解是，它不是最有吸引力的法律的标题将是："数以百万计的儿童留在后面的"。 我明白了。 计划是什么? 好吧，我们提议留下的数以百万计的儿童因此，法律将工作。





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他已经工作的罚款。 在一些地区的国家，60%的高中学生辍学。 在定居点的土着美国人已经在80%以上。 如果你切开这个数字的一半，根据一些估计，净利润为美国经济在10年内将达到约一亿美元。 从经济角度来看，最好是在所有以后做吗？ 此外，巨大的成本转给消除所造成的伤害问题的投研究。

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但投研究仅仅是冰山的一角。 不考虑到那些孩子去上学，但是离婚了她，她不喜欢她不会给任何特别有用的。

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原因不在于我们花了足够的钱。 美国花费在教育上的钱比其他大多数国家。 较小的类比许多其他国家。 每年提供数以百计的倡议，以改善教育。 但问题是，我们正在朝错误的方向。 有三个原则，支撑人类繁荣，他们反对教育文化，在这种文化中，大多数教师不得劳动力和大多数学生不得不忍受的。

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第一项原则是，人们通过自然是不同的。

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我可以问：做任何你有孩子吗？ 好。 和孙子？ 和两个孩子和更多吗？ 此。 和其他孩子刚满足。 (笑)有这样的男人。 我打赌我肯定，我会赢得赌注。 如果你有两个孩子或更多，你可以打赌,他们不喜欢彼此了。 不是吗？ 对吗? (鼓掌)他们不会迷茫吗？ 是这样的："你是谁？ 提醒我了。 我妈妈可能会引进一些颜色区分、不要混淆了"。

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教育的法律"没有任何儿童落后"不是基于多样性，但是均匀性。 鼓励学校保证，他们发现了什么孩子们可以做到，除非常有限数量的愿望。 一项结果的法律"没有任何儿童落后"应该是一个更大的集中于自然科学和数学。 他们是非常重要的。 和我不在这里解决争端的重要性，自然科学和数学。

相反，它们是必要的，但是它们本身是不够的。 在这种教育应当给予同等关注的现艺术、人文学和物理教育。 很多孩子...谢谢你—(鼓掌)—根据一些估计，美国目前，大约10%的儿童来说，在事实、诊断所不同国联一个很常见的名称注意力缺陷障碍。 注意力缺陷多动障碍。

我不是说没有这样的事情。 我只是不认为这是一种流行病。 如果你正坐在一小时一小时，这样做的原始文书工作，它的任何怀疑，他们开始坐立不安的？ (笑声)(鼓掌)儿童中，大部分，不遭受的精神综合症。 他们遭受的童年。 (笑的)。 我知道这是因为最初几年我的生活我花了一个孩子。 我经历了这一切。

儿童是最成功的时的课程是多元化和支持不同的人才，而没有小部分。 并且，通过这种方式，人文科学是重要的不仅仅是因为提高学习成绩，在数学。 人文科学是重要的，因为它们针对的是那些缔约国儿童的个性、它们否则不会受到影响。

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第二...谢谢你。 (鼓掌)

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第二个原则来指导人类生活的蓬勃发展，是一个好奇心。 如果能够点燃的儿童的火花的好奇心，很多时候他们会学习，没有进一步的援助。 知识自然的儿童。 这是一个很大的东西唤醒这个特定的能力或镇压。 好奇的是那种发动机的成就。 我这样说是因为一项成果的文化，如果我可以这样说，是退化的教学行业。 没有任何系统中的世界，并没有学校的国家，不可以更好地比他们的老师。

教师的来源取得成功的学校。 但是教学是一种创造性行业。 培训，在适当的意义，不是一个传输系统。 这不仅仅是传递的信息。 所以做好的教师，但是伟大的教师导师，他们刺激、鼓励、诱惑。 最后，教育是降低到培训。如果没有培训，没有受过教育。 人们可以花很多时间讨论教育和一般没有讨论培训。 但是整点的教育是人们学习。

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我的一个朋友，一个老朋友,真的很老了，他已经死了。 (笑声)过，我很害怕，没有出路的。 但他是个好人，一个精彩的哲学家。 他谈到了之间的差异的挑战和成就固有的含义的词。 也就是说，你可以做一些活动，但没有真的在这没有实现，例如，饮食。 这是一个很好的例子。 这里是一个男人坐在一的饮食。 他瘦了？ 没有，一般。 培训这样的。 例如，你可以说："这是黛博拉她在房间#34，她教了"。 但是，如果一个永远不会得知，她可能会忙的任务的教学，但是，事实上，不执行它。

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的作用的老师是促进学习。 这就是全部。 和一部分的问题，我认为，源自这一事实，当时的教育性文化已经成为重点不是教学和学习，并控制。 控制的，当然，重要的。 做标准化考试有他们的地方。 但他们不应该占主导地位的教育的文化。 他们都需要进行诊断。

他们可以帮助你。 (鼓掌)如果我去医疗检查，我想研究进行了标准化。 真的。 是的，我想知道他们的胆固醇水平比其他人，在一个标准的尺度。 我不需要的结果就某些尺度，我的医生从天花板上。





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"我的尺度你有"橙色"胆固醇"。

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"真的吗？ 是，好吗？" "我们不知道。"

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但是，这一切应当促进学习，而不是阻碍，因为往往是这种情况。 而不是的好奇心，我们有一个合规文化。 我们的儿童和教师，以推动，以便按照标准算法，而不是唤醒有想象力和好奇心。 第三原则是创造力的一个组成部分是人的生命。

这就是为什么我们都有不同的摘要。 我们建立我们的生活，并生活他们，我们要重建它们。 这是一个一般原则，人类的存在。 这就是为什么人类文化是如此有趣的，多样的，动态的。 我的意思是，其他动物可以很容易地拥有想象力和创造力，但这不是显而易见的，因为我们做的，对吧？ 现在，让我们说你有一只狗。 狗可能会出现沮丧。 但她不听电台司令的，对吗？ (笑声)和当盯着窗外有一瓶杰克*丹尼尔斯。 (笑声)

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你问："你想散步吗?"

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和狗回答说，"不，我很好。 但你走，走. 我会等你的。 和pofotografirovat的东西。"

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我们创建他们的生活在无情的过程中介绍各种备选办法和可能性，其中一个任务教育是唤醒和开发这些创造性技能。 相反，我们具有文化的标准化。

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但它不必是那种方式。 是的，它不应该的。 芬兰定期对其中第一个对数学、科学和阅读。 我们只知道，他们成功，因为只有它现在和检查出来。 这是一个问题与检查。 他们不考虑其它指标，这是非常重要的。 在芬兰，所有这里的东西：他们不仅仅关注这些问题。 他们有一个非常广泛的视在教育其中包括人文科学、体育、美术馆。

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其次，芬兰没有标准化的控制。 是，这东西是的，但那不是他们为什么要在早晨起来的。 不是因为他们坐在自己的办公桌。

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和第三，我最近遇见的人来自芬兰，即芬兰和一些美国教育系统要求人们从芬兰："你在做什么在芬兰的人数辍学吗？"

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是自己有点困惑，他们说，"我们没有这样的。 为什么离开学校？ 如果人们有困难，我们寻求而是要帮助和支持他们。"

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总有那些他们会说："但是你知道，你不能比较芬兰对美国"。

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不，你不能。 如果我没有记错的话，芬兰的人口约有五万美元。 但它可以与美洲国家。 人口的许多国家在美国，少于在芬兰。 我的意思是，我已经在一些美洲国家，除了我有没有人在那里。 (笑声)真实的。 行动从某个地方我不得不锁门。 (笑的)。

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但是，活动的迹象样，这是最成功的世界体系的今天，不幸的是，没有观察到，在美洲系统。 我的意思是，在一般情况。 首先，他们使用的个人的方式在教学和学习。 他们认识到，学生正在学习和系统需要吸引他们与自己的好奇心，他们的个性和创造力。 所以他们从事学习的过程。

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第二，它们非常重视教学专业。 他们理解，这是不可能改善教育，如果不聘用一名教师的人才，以及如果不给他们一个持续的支持和不利于他们的职业增长。 投资在专业的增长不是成本。 这是一种投资，并在所有其他繁荣的国家都清楚地意识到这一点，澳大利亚、加拿大、韩国、新加坡、香港和上海。 他们知道的秘密对他们的成功。

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和第三，他们移动的责任所做的工作，在学校的水平。了解，有很大的差异，从制度指挥和控制教育。 这发生在某些系统：中央政府决定或政府决定更好的知道并打算指示所有要做什么。

唯一的问题是教育过程中发生不在会议室，而不是在立法机构。 它发生在教室和学校，并将人民行使它们的教师和学生，如果你剥夺他们的自由行动，这个过程将会停止工作。需要返回的人。 (鼓掌).

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在这个国家是一个出色的工作。 但我要说，它是违反主流文化教育，不是因为它。 人们喜欢去航行所有的时间。 原因，我认为，许多目前的方法是基于机械观的教育。

等教育是一种工业化过程来提高其是只有足够找到所需信息，并在某个地方，也许，在深度大脑的某些作者这样的方法坐在一个想法，如果所有的好"调试"，如果这样做是正确的，那么一切都很好发挥出和承担的未来。 但它不是，并且从未有过。

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这一点是，教育并不是机械系统。 它是一个人的系统。 它是关于人民，人们既想学习或不学习。 每个人都辍学校的学生具有一个原因植根在他的传记。 也许他们都很无聊。 也许他们认为，他们并不需要。

也许他们认为，这是不符合他们的生活导致外的学校。 有趋势，但每一个故事是独特的。 最近，我有一个会议在洛杉矶上的替代教育项目。 这些计划的目的是吸引儿童返回学校。 他们有某些共同的特点。 他们都是个性化的。

他们提供强有力的支持对教师的密切关系，与环境和广泛和多样化的课程，并且经常有计划的学生都参与了这两个在校期间和在其余的时间。 和它的工作。 而且，最有趣的我说的是事实，这就是所谓的"替代性教育。" 你知道吗？ 和数据从世界各地说，如果你这样做，别无选择就没有必要。 (鼓掌)

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所以，我觉得你需要找到一个不同的比喻。 我们必须承认，这是人类的系统和有条件的人茁壮成长，和在哪些条件下发生这种情况。 最终，我们都是生物学的生物，和学校的文化，我们有一个完全自然的。 文化是生物术语吗？

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不远从我的生活，还有所谓的死亡之谷. 死亡谷是热和干燥的地方，在美国，在那里没有什么增长。 有没有不断增长，因为没有下雨。 因此，死亡的山谷。 但是，在2004年冬季，在死亡谷,这是下雨了。 在很短的时间内，下降了18英寸的降雨。 并在2005年春天是一个独特的发生。

整个领土上的死亡之谷一段时间满鲜花。 这证明死亡谷是不是死了。 她只是在休眠状态。 只是表面下的种子的可能性，正在等待必要的条件下生长，而在生物系统在正确的条件下不可避免地成长的生活。 它总是发生的事情。

采取该领土、学区、改变环境，改变人们的思想观念对她们的能力，给他们一个不同的期望，一个更广泛的机会，并且如果你培养和更好的关系，教师和学生之间，给人民的自由创造和创新在他们的活动，然后学校，一旦无望了，再来的生活。

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伟大的领导者知道这一点。 真正的领导作用在教育—我认为这是真实的在国家一级，在国家一级和学校级别--不应局限于团队管理。 真正的领导作用是气候控制，创造一个有利的气候的可能性。 如果创建人们对这potyanutsya会实现什么你没有想到，不能期望。

 



肯*罗宾逊：我们教育儿童的创造力是什么阅读：前5书通过纳西姆*尼古拉斯*塔勒布

18:23

本杰明*富兰克林是一个显着的声明："在世界上有三种类型的人员：nondisplacement：那些没有，不希望有的，没有什么是要做的事情与它；有一个转变：那些意识到需要变化，并愿意听她的；以及有那些人的移动：那些体现了所有的生命。" 如果我们可以激励更多人，这将是一个整体运动。 如果这种运动是足够强大，它将是一场革命中的最好的词的意义。 这就是我们所需要的。

18:55

非常感谢你。 (鼓掌).出版

 



资料来源：www.ted.com/talks/ken_robinson_how_to_escape_education_s_death_valley?language=ru