怎么做,如果孩子不想去学校

通常在想,"你为什么不呢?"

我会问一个不同的问题:"为什么他实际上是应该要走了吗?"

和另一个问题:"你的父母,总是想要工作?"

当抚养孩子,我总是绘制一个类似于成年人的生活。 它甚至更加容易,比试图把自己的地方的孩子。 很好和明确的情况。

是啊,我不是一直想要的工作。 但这是必要的。 此外,它是必要的,不球的马真空,对我来说最大。 工作带来了我的钱,钱,提供满意。 也就是说,我有金融动机到工作。

并且它如此发生的工作—那样的灵魂,是唱歌我想要创造。 例如,当我接受赞扬和承认。 这无形的动力。






并且它如此发生,该项目最初并没有带来既没有利润也没有承认...但是有一种信念,即在一定时期后的时间,所有的努力和投资将付清。 然后会有钱和认识。 这是动力的未来。

的动机是什么学习你的孩子吗?

1. 帮助他了解教育的价值,了解什么他在学习如何他或她会需要在以后的生活。 不仅在形成的一个乏味的长篇大论有关的抽象的前景进入大学("该死的,甚至在那里学习...")以及着名的工作("和再不会休息")...

问问孩子的希望。 然后显示如何研究将有助于实现所期望的。 重要的是要明白,不是所有获得的信息的学习过程将永远不会有用的生活。 教育的价值是不是会得到一定数量的知识、和发展技能的信息处理、记忆、语言、逻辑思维,能够建立因果关系。 我喜欢的话罗蒙诺索夫,"数学应该教会只有那时,她的头脑,以便导致了"

我会有这种广义的所有的教育。 任何教育的头脑中的顺序。 理论证明有利于发展的能力合理化,他们的观点,令人信服的对手。 使用公式,有助于建立这个比喻,并适应其他人的成功经验,根据他们的实际任务。

解决方案的问题有关的管道在游泳池,其中水流入和流出编制的大脑来解决其他问题。 关于家庭预算,或企业的盈利能力—还有些钱流入和流出...同样有任何学校的问题或另一种,有用的...

2. 儿童创建一种情况的成功。 情绪的成功是如此强烈,我想重温一下他们一次又一次。 成功的鼓舞、激励,希望继续努力,实现。 赞扬儿童,甚至很小的成就。 没有比较与其他儿童。

你可以只比以前结果的孩子。 如果孩子的低年级所有科目,重点放在一个第一。 增加的关注可能与一个导师,将会导致更高的成就的主题和信心,在他们的能力。 然后你就可以采取的下一个项目。

3. 来了一个奖励系统。 它是好的,如果儿童在学校里得到一个欢迎礼物。 他尝试。 他赢得的。 不正常的,如果它成为唯一的动机。

然而,一个强大的动力要工作,有时冲突有在工作场所的领导人来裁员。 孩子有没有可能退出的学校...但是你可以开始跳...

重要的是要明白,导致活动的青少年是通信。 和往往是负面的,学校是由于问题与同班同学。 在这种情况下,需要解决的问题是没有动机,通信技能和建立关系。 有可能需要一个心理学家理解什么功能的通信方式的儿童,导致目前的情况。

没有这种澄清和适当的校正行为,甚至转移到另一所学校不会解决问题,因为该概率的再次发生这种情况。 相反,当一个有凝聚力的教室团队学校的孩子去高兴,因为很高兴见到朋友。 团队建设课通过联合休闲活动(远足、旅行、旅游)是一项重要的任务没有那么多的教师,有多少父母。

 



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父母应该发起的活动和积极的参与者。 儿童更容易成为朋友,当朋友他们的父母。 联合活动的父母与儿童在小学低年级–的相对平静的父母高。 父母更易于理解的情况类你的孩子时,他知道所有的同学,他们的父母。 了解的情况是一个机会,以影响和帮助儿童。出版

 

提交人:Anna Bykova

 



资料来源:annabykova.ru/shkolnyj-vozrast/esli-rebenok-ne-xochet-idti-v-shkolu.html

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