64
Основна довіра в світі є передумовою для щасливого життя
Довіра в миру є необхідною основою для життя
За словами Еріксона, ступінь до якого дитина розвиває почуття довіри в інших і світі залежить від якості материнської допомоги, яка отримує.
Я цитую: «... мати будують почуття довіри у своїх дітей через таке лікування, яке в його сутності складається з чутливого занепокоєння для індивідуальних потреб дитини і відмінного почуття себе, як хтось, хто може бути довірений, у розумінні слова «довіра», що існує в даній культурі щодо даного способу життя. Зважаючи на те, що він стане, надії інших. (Еріксон, 1963)
Ериксон також підкреслює, що немовляти повинні довірити не тільки зовнішній світ, але і внутрішній світ, вони повинні вчитися довіряти собі і особливо повинні отримати можливість забезпечити, що їх органи ефективно справляються з біологічними хірургами.
Неуспішне виживання кризи сприяє появі у дитини психосоціального ставлення страху, підозрі та страху до їх благополуччя.
Це ставлення спрямований як на світ в цілому, так і на фізичних осіб, проявляється в його повноті в пізніх стадіях особистісного розвитку.
Основна довіра утворюється в перші кілька років життя дитини (діферентні дослідники визначають тривалість цього періоду різними способами – з одного року до 3), якщо не існує «кліфа» у контакті з матір’ю і малюк відчуває свою любов.
Він навіть вірив, що про перші п'ять місяців життя, дитина не сприймає себе як окрема істота від матері.
Дитина довіряє світ у обличчі дорослих. Від народження, дитина знає, що мама завжди там і завжди може прийти до нього, як тільки він дзвонить за допомогу, він може довіряти їй; він знає, що він ніколи не буде самостійним.
Якщо це відбувається, то дитина в кінцевому підсумку розвиває довіру інших людей - спочатку до близьких родичів, то до знайомих, друзів, а потім до людей загалом.
Якщо це глибоке, несвідоме довіра в матері не утворюється, то формування довіри в інших людей буде дуже складним, якщо на всіх. І коли така дитина виростає, це буде важко довірити людей, щоб відкрити їх.
Довіра завжди є двостороннім процесом, і якщо вирощена дитина не може довіряти нікому, то дуже мало хто довірить його. Дуже легко припустити, що така дитина, а потім доросла, напевно, матиме великі проблеми з спілкуванням. Дуже ймовірно, що для нього буде важко зробити друзів, спілкуватися з протилежним сексом.
Він важко довірити людям, і якщо він намагається бути спокійним і дружнім, то глибоко вниз, не розуміючи його, ця людина все ще вважає, що "світ є небезпечним місцем і ви не можете довіряти іншим, оскільки вони будуть обманювати будь-який шлях. й
«Діти, покинуті батьками, але з огляду на нормальне життя, не хочу жити. Вони з'явилися прояви різних захворювань, причини яких лікарі не могли пояснити від медичної точки зору (це явище називається госпіталізацією).
Ще один французький психолог, Рене Spitz, навчався дітей в дитячих будинках і в хороших дитячих закладах з великою кількістю відвідувачів. Дітям з дитячих будинків відстали далеко позаду психічного розвитку. Незважаючи на те, що догляд, харчування та гігієнічні умови в цих об'єктах були хорошими, норма смертності була дуже високою. За віком 2 роки багато з них загинула госпіталізація. Психологи мали важке розуміння часу, тому що діти не розуміють, що це сталося з ними або де їх мама.
Після того, як психологи говорили про ситуацію навіть дітям з декількох місяців життя і відновлених причинно-ефективних відносин, діти вирішили помирати. ?
Надійне вкладення дитини до матері в перші роки життя кладе фундамент для почуття безпеки і довіри у всьому світі. Такі діти вже в ранньому дитинстві показують соковитість, винахідливість, винахідливість в іграх.
У дошкільний і підлітковому віці вони демонструють лідерські риси, відрізняються ініціативою, чуйністю, емпатією і користуються популярністю серед однолітків.
Вивчення довіри в вітчизняній психології
У російській психології довіра вперше стала предметом незалежного соціально-психологічного аналізу в теорії Скрипкіна Т.П. На її думку, психологічна сутність довіри дає можливість повністю ускладнювати шляхи підключення індивіда з світом, закони освоєння культурного простору, в межах якого він може лише знайти його геніальну сутність людини і водночас залишити незалежну «податку життя» (С.Л. Рубінштейн), а не предмету «об’єктивної діяльності» (Е. Відм). Суть її представлена у співвідношенні впевнених заходів до світу і до себе. Основними умовами виникнення довіри є фактичне значення об’єкта довіри та його оцінка в якості безпечного. У роботах Скрипкіна Т.П., явища довіри не було окремо виділено.
Довіра - це форма віри, яка представляє в соціально-психологічних умовах незалежного типу ставлення до світу і до себе. Протиповідність.
Довіра включає такі основні елементи:
й Олена Шумілова
Першим показником ставлення до довіри в світі є готовність малюка спокійно принести зникнення матері з погляду.
Для того, щоб встановити довіру, необхідно «збалансувати баланс між потребою дитини, і мати потрібно давати». Мати повинні лікувати дитину в нездатній мові внутрішнього з'єднання ... таким чином, перше само, яке називається почуттям базової довіри, виникає - це перше і базове значення, яке, здається, незважаючи на те, що має бути досвід, пов'язаний з добротою всередині і зовні. Цей досвід дозволяє дитині сформувати впевненість, що він не єдиний. Навіть якщо мати не навколо, він відчуває себе безпечною, оскільки вона стала внутрішньою певністю і зовнішнім передбачуваністю.
Дитина повинна відчувати себе за те, що вона хваліла і покарана, і вірити, що реакція батьків до своєї поведінки має певне значення. Тільки тоді він зможе прогнозувати поведінку батьків, які будуть служити основою для впевненості у безпеці, стабільності та передбачуваності світу.
Серед причин, які визначають формування базової довіри, Erikson також зауважив можливість батьків до «безпеки та дозвіл» та «представляють дитину глибиною певної внутрішньої думки, що є сенс в якому вони роблять». Дитина повинна відчувати себе за те, що вона хваліла і покарана, і вірити, що реакція батьків до своєї поведінки має певне значення. Тільки тоді він зможе прогнозувати поведінку батьків, які будуть служити основою для впевненості у безпеці, стабільності та передбачуваності світу. Якщо немовлята не отримує відповідь на свої потреби, він розвиває базову ненадійність світу, яка, згідно з Еріксоном, в дитинстві супроводжується загальною небезпекою, фантазією руйнувань і вандалізму, а в дорослому віці проявляється у відчуження, нездатність отримати разом з собою і іншими. Якщо дитина в дитинстві бачить світ як суперечність і болючий, він або вона вирішує назавжди, що життя небезпечно, непередбачуваний і ненадійний.
Якщо дитина в дитинстві бачить світ як суперечність і болючий, він або вона вирішує назавжди, що життя небезпечно, непередбачувана і ненадійна.
Таким чином, людина не довіряє себе, виходячи з суперечності свідомості і несвідомих, думок і почуттів, закладена в дитячому досвіді, коли дитина отримує любов батьків тільки за умови засвоєння певних форм поведінки. Поступово це призводить до ігнорування власних досвіду, а також до різних невідповідностей особистості дитини. Такі невідповідності можуть бути багато. Типовим прикладом є невідповідність соціальної ролі підлітка і його зовнішній вигляд. Наприклад, коли відмінний студент, яким кожен звик бачити тихий і спокійний, раптом стає представником деяких агресивних підкультур.
У підлітковому віці всі труднощі, які дитина мала на попередніх стадіях розвитку, можуть бути актуалізовані. Серед них виникають проблеми, пов'язані з ненадійністю. Довіра грає важливу роль у спілкуванні підлітків: без першого друга втрачає всі значення.
Для нормального розвитку особистості підлітка важлива адекватна самооцінка, яка утворюється в процесі своїх контактів з іншими людьми. Але це спілкування не завжди розвивається належним чином, і причина часто лежить в самому підліток. Вони можуть хвилюватися занадто багато про їх зовнішній вигляд, характер або невідповідність. У той же час, здається, що партнер зв'язку обов'язково замислюється про ці «різноманіття». Якщо вони не довіряють тим, кому вони спілкуються. Після того, як довіра завжди має значення ставлення до особистості іншої людини. Видання
Автор: Марія Асламова
П.С. І пам'ятайте, що лише змінивши вашу свідомість – разом ми змінюємо світ!
Джерело: www.b17.ru/article/bazovoe_doverie_k_miru/
За словами Еріксона, ступінь до якого дитина розвиває почуття довіри в інших і світі залежить від якості материнської допомоги, яка отримує.
Я цитую: «... мати будують почуття довіри у своїх дітей через таке лікування, яке в його сутності складається з чутливого занепокоєння для індивідуальних потреб дитини і відмінного почуття себе, як хтось, хто може бути довірений, у розумінні слова «довіра», що існує в даній культурі щодо даного способу життя. Зважаючи на те, що він стане, надії інших. (Еріксон, 1963)
Ериксон також підкреслює, що немовляти повинні довірити не тільки зовнішній світ, але і внутрішній світ, вони повинні вчитися довіряти собі і особливо повинні отримати можливість забезпечити, що їх органи ефективно справляються з біологічними хірургами.
Неуспішне виживання кризи сприяє появі у дитини психосоціального ставлення страху, підозрі та страху до їх благополуччя.
Це ставлення спрямований як на світ в цілому, так і на фізичних осіб, проявляється в його повноті в пізніх стадіях особистісного розвитку.
Основна довіра утворюється в перші кілька років життя дитини (діферентні дослідники визначають тривалість цього періоду різними способами – з одного року до 3), якщо не існує «кліфа» у контакті з матір’ю і малюк відчуває свою любов.
Він навіть вірив, що про перші п'ять місяців життя, дитина не сприймає себе як окрема істота від матері.
Дитина довіряє світ у обличчі дорослих. Від народження, дитина знає, що мама завжди там і завжди може прийти до нього, як тільки він дзвонить за допомогу, він може довіряти їй; він знає, що він ніколи не буде самостійним.
Якщо це відбувається, то дитина в кінцевому підсумку розвиває довіру інших людей - спочатку до близьких родичів, то до знайомих, друзів, а потім до людей загалом.
Якщо це глибоке, несвідоме довіра в матері не утворюється, то формування довіри в інших людей буде дуже складним, якщо на всіх. І коли така дитина виростає, це буде важко довірити людей, щоб відкрити їх.
Довіра завжди є двостороннім процесом, і якщо вирощена дитина не може довіряти нікому, то дуже мало хто довірить його. Дуже легко припустити, що така дитина, а потім доросла, напевно, матиме великі проблеми з спілкуванням. Дуже ймовірно, що для нього буде важко зробити друзів, спілкуватися з протилежним сексом.
Він важко довірити людям, і якщо він намагається бути спокійним і дружнім, то глибоко вниз, не розуміючи його, ця людина все ще вважає, що "світ є небезпечним місцем і ви не можете довіряти іншим, оскільки вони будуть обманювати будь-який шлях. й
«Діти, покинуті батьками, але з огляду на нормальне життя, не хочу жити. Вони з'явилися прояви різних захворювань, причини яких лікарі не могли пояснити від медичної точки зору (це явище називається госпіталізацією).
Ще один французький психолог, Рене Spitz, навчався дітей в дитячих будинках і в хороших дитячих закладах з великою кількістю відвідувачів. Дітям з дитячих будинків відстали далеко позаду психічного розвитку. Незважаючи на те, що догляд, харчування та гігієнічні умови в цих об'єктах були хорошими, норма смертності була дуже високою. За віком 2 роки багато з них загинула госпіталізація. Психологи мали важке розуміння часу, тому що діти не розуміють, що це сталося з ними або де їх мама.
Після того, як психологи говорили про ситуацію навіть дітям з декількох місяців життя і відновлених причинно-ефективних відносин, діти вирішили помирати. ?
Надійне вкладення дитини до матері в перші роки життя кладе фундамент для почуття безпеки і довіри у всьому світі. Такі діти вже в ранньому дитинстві показують соковитість, винахідливість, винахідливість в іграх.
У дошкільний і підлітковому віці вони демонструють лідерські риси, відрізняються ініціативою, чуйністю, емпатією і користуються популярністю серед однолітків.
Вивчення довіри в вітчизняній психології
У російській психології довіра вперше стала предметом незалежного соціально-психологічного аналізу в теорії Скрипкіна Т.П. На її думку, психологічна сутність довіри дає можливість повністю ускладнювати шляхи підключення індивіда з світом, закони освоєння культурного простору, в межах якого він може лише знайти його геніальну сутність людини і водночас залишити незалежну «податку життя» (С.Л. Рубінштейн), а не предмету «об’єктивної діяльності» (Е. Відм). Суть її представлена у співвідношенні впевнених заходів до світу і до себе. Основними умовами виникнення довіри є фактичне значення об’єкта довіри та його оцінка в якості безпечного. У роботах Скрипкіна Т.П., явища довіри не було окремо виділено.
Довіра - це форма віри, яка представляє в соціально-психологічних умовах незалежного типу ставлення до світу і до себе. Протиповідність.
Довіра включає такі основні елементи:
- усвідомлення ризиків;
- Почуття небезпеки, страху в поєднанні з негативними емоційними оцінками партнера та можливими результатом взаємодії;
- оповіщення та натяг;
- Відповідає агресію, або покаже передптивну ворожість — «попереднє страйк». й
й Олена Шумілова
Першим показником ставлення до довіри в світі є готовність малюка спокійно принести зникнення матері з погляду.
Для того, щоб встановити довіру, необхідно «збалансувати баланс між потребою дитини, і мати потрібно давати». Мати повинні лікувати дитину в нездатній мові внутрішнього з'єднання ... таким чином, перше само, яке називається почуттям базової довіри, виникає - це перше і базове значення, яке, здається, незважаючи на те, що має бути досвід, пов'язаний з добротою всередині і зовні. Цей досвід дозволяє дитині сформувати впевненість, що він не єдиний. Навіть якщо мати не навколо, він відчуває себе безпечною, оскільки вона стала внутрішньою певністю і зовнішнім передбачуваністю.
Дитина повинна відчувати себе за те, що вона хваліла і покарана, і вірити, що реакція батьків до своєї поведінки має певне значення. Тільки тоді він зможе прогнозувати поведінку батьків, які будуть служити основою для впевненості у безпеці, стабільності та передбачуваності світу.
Серед причин, які визначають формування базової довіри, Erikson також зауважив можливість батьків до «безпеки та дозвіл» та «представляють дитину глибиною певної внутрішньої думки, що є сенс в якому вони роблять». Дитина повинна відчувати себе за те, що вона хваліла і покарана, і вірити, що реакція батьків до своєї поведінки має певне значення. Тільки тоді він зможе прогнозувати поведінку батьків, які будуть служити основою для впевненості у безпеці, стабільності та передбачуваності світу. Якщо немовлята не отримує відповідь на свої потреби, він розвиває базову ненадійність світу, яка, згідно з Еріксоном, в дитинстві супроводжується загальною небезпекою, фантазією руйнувань і вандалізму, а в дорослому віці проявляється у відчуження, нездатність отримати разом з собою і іншими. Якщо дитина в дитинстві бачить світ як суперечність і болючий, він або вона вирішує назавжди, що життя небезпечно, непередбачуваний і ненадійний.
Якщо дитина в дитинстві бачить світ як суперечність і болючий, він або вона вирішує назавжди, що життя небезпечно, непередбачувана і ненадійна.
Таким чином, людина не довіряє себе, виходячи з суперечності свідомості і несвідомих, думок і почуттів, закладена в дитячому досвіді, коли дитина отримує любов батьків тільки за умови засвоєння певних форм поведінки. Поступово це призводить до ігнорування власних досвіду, а також до різних невідповідностей особистості дитини. Такі невідповідності можуть бути багато. Типовим прикладом є невідповідність соціальної ролі підлітка і його зовнішній вигляд. Наприклад, коли відмінний студент, яким кожен звик бачити тихий і спокійний, раптом стає представником деяких агресивних підкультур.
У підлітковому віці всі труднощі, які дитина мала на попередніх стадіях розвитку, можуть бути актуалізовані. Серед них виникають проблеми, пов'язані з ненадійністю. Довіра грає важливу роль у спілкуванні підлітків: без першого друга втрачає всі значення.
Для нормального розвитку особистості підлітка важлива адекватна самооцінка, яка утворюється в процесі своїх контактів з іншими людьми. Але це спілкування не завжди розвивається належним чином, і причина часто лежить в самому підліток. Вони можуть хвилюватися занадто багато про їх зовнішній вигляд, характер або невідповідність. У той же час, здається, що партнер зв'язку обов'язково замислюється про ці «різноманіття». Якщо вони не довіряють тим, кому вони спілкуються. Після того, як довіра завжди має значення ставлення до особистості іншої людини. Видання
Автор: Марія Асламова
П.С. І пам'ятайте, що лише змінивши вашу свідомість – разом ми змінюємо світ!
Джерело: www.b17.ru/article/bazovoe_doverie_k_miru/
