El experimento Бенезета: Como un año en la escuela puede ser igual a seis Bashny.Net

El famoso experimento con la enseñanza de las matemáticas, que obliga a revisar nuestros puntos de vista sobre la relación de la cantidad y la calidad de la enseñanza.

 

En 1929, frank boynton, director de las escuelas en la ciudad de ithaca (nueva york) envió a sus colegas en el ámbito educativo artículo sobre la reforma del programa de la escuela. Su final sonó casi como un desafío. "Estamos constantemente analizando los objetos que desea añadir en el horario escolar, escribió boynton. — Pero el niño no puede pasar a estudiar todo el tiempo. Que, en el caso de ella es necesario arreglar?"

"Matemáticas", — después de un mes seguramente le respondió luis Бенезет, que en ese momento dirigía las escuelas en manchester (new hampshire). En su opinión, las matemáticas en los primeros grados sólo оглупляет de los alumnos.

Yo no notaba más de una vez, que el único resultado temprana de la enseñanza de las matemáticas — el aburrimiento y el presente "duerme" niños de la capacidad de la deduccin.

Luis Suelo Бенезет



Todas las habilidades matemáticas básicas pueden ser dominado por sólo uno o dos años, y antes de eso la aritmética debe descubrirse a través de los juegos, ejemplos y otros deportes menos abstractos y más cercanas al pensamiento infantil.

"¿Por qué una década de que un niño pueda saber como compartir en la barra? Toda la aritmética puede esperar hasta el séptimo año de escolaridad — entonces este programa un par de años para alcanzar cualquier normal del estudiante.

A este tiempo Бенезет ya 5 años que duraría varias escuelas en manchester y se ha ganado el sí mismo no es muy buena fama: los padres y los maestros han criticado por lo que se expulsó a casi toda la aritmética de un programa de escuela de los dos primeros años y medio de aprendizaje.

Él estaba convencido de que la capacidad matemática de pensamiento abstracto se forman más cerca de mis años de adolescencia. Antes de esto, educar a los niños en la aritmética sólo puede натаскиванием.Натаскивание late en los niños el deseo de tratar con números y entorpece su capacidad para el pensamiento independiente. El niño puede вызубрить las reglas, pero no se aprende a entender lo que ellos significan. La matemática debe entrar en la vida de un niño poco a poco, no a través de зубрежку, y a través de una significativa actividad.

Бенезет propuso revisar el esquema clásico de enseñanza, construida alrededor de las tres "R" (la lectura, la escritura y la cuenta — reading, writing and arithmetic). El lugar de la aritmética debe tomar conversación, narración (que recitan).

El esquema de las tres "R" se ha formulado de la pedagogía en el siglo XIX, pero se remonta a la antigüedad y la edad media. Tomás de aquino escribió en sus "Confesiones": "la enseñanza Inicial de la lectura, la escritura y la aritmética, me parecía tan difícil y doloroso, como el griego".

Бенезет deprimió el hecho de que incluso los más inteligentes, los alumnos no saben razonar y es competente para formular sus pensamientos. En cuanto a la aritmética, se pueden aprender las reglas, pero no poseen elementales de la matemática a la lógica (por ejemplo, no pueden explicar el por qué de las dos fracciones con el mismo numerador será mayor la que tiene el denominador menor).

En el otoño de 1929 Бенезет comenzó a organizar su experimento. Él escogió cinco clases (de tercero a quinto año de la enseñanza), los maestros de los cuales estuvieron de acuerdo a sus necesidades. Ha elegido deliberadamente de la escuela en la que estudiaban los hijos de los pobres de las familias: la de sus padres, generalmente, eran emigrantes y no han recibido una buena educación.

Si este experimento se inició en la más prestigiosa escuela, estalló sería un escándalo.Como compromiso clases de aritmética, se pospusieron no antes de la séptima, y hasta el sexto año de estudios. Antes de eso, los alumnos ocupados de las matemáticas a través de juegos y ejercicios prácticos, en los que era necesario operar fechas, la distancia, el tiempo o el dinero (por ejemplo, dar otro la entrega, o esperar el tiempo que se necesita para llegar de un lugar a otro).

El reloj, que antes отводились en las matemáticas, ahora ocupaban oral de la clase en que los alumnos compartan sus impresiones de la lectura de los libros y visto las películas, discutido incidentes recientes y compartir algún tipo de historias personales. Los niños, que antes de este triste callaron, y no podían vincular y dos palabras, ahora podían gusta hablar de las cosas que es interesante para ellos.

Sólo una visita a ese tipo de lección — y se puede encontrar inspiración. Aulas si se han impregnado alegre y libre del estado de ánimo. [...] Si antes los niños es taciturno корпели encima de las tablas de multiplicar, que ahora se han convertido realmente disfrutar de las clases.

Resultados se aprecian a partir de los 8 meses. Cuando los investigadores llegaron a la четвероклассникам, que estudiaban en la tradicional programa, y les preguntaron que leen, es la única respuesta que se puede esperar es la confusión y apatía ("en la misma clase, no he encontrado ni un solo niño, que confesó haber en el compromiso con el pecado de la lectura", escribió Бенезет). Ahora todo era diferente: no bastara toda una lección para cada uno expuso sus ideas y experiencias.





Un salón de clase, en la década de 1930. Con las matemáticas, todo fue aún más interesante. En 1936, el experimento se ha acabado. Los resultados Бенезет detalle en el artículo de tres partes, que fue publicado en el Journal of the National Education Association. Y se merecen, para recordar sobre esto ahora, varias decenas de años después. A la sexta clase de los niños del grupo experimental de peor arreglaron con aritméticos en las pruebas, que los estudiantes del grupo de control, que siguieron a aprender sobre el programa estándar. Pero al cabo de un año ya se han igualado en sus resultados. Además, algunos de los objetivos dados por ello es mucho más fácil.

Бенезет ha mostrado: la inicial de matemáticas de las capacidades que los niños aprenden en la práctica, fácilmente se transforman en una verdadera posesión de la matemática a la lógica.

Los niños que no pasaban de seis años en las matemáticas, en sólo un año han alcanzado su edad.Lo que es aún más sorprendente si tenemos en cuenta que los estudiantes del grupo experimental de Бенезета pasaban de no más familias prósperas y no podrían contar con la ayuda de aprendizaje fuera de la clase. Los niños marginados de los grupos sociales, como regla general, aprenden lo peor de todo, porque la educación no tiene casi ningún valor en el entorno donde crecen. En el experimento Бенезета fue todo lo contrario.





Cuando Бенезет analice los resultados de su investigación sobren dio a los discípulos la tarea similar a la siguiente:

 

La distancia desde boston hasta portlenda de agua de 120 kilómetros. Tres barco al mismo tiempo salieron de boston, en portland. La primera llegó hasta el punto de destino, a las 10 horas, la segunda por la 12, la tercera, 15. Después de un tiempo, los tres del barco se encontraban en Портлэнде? Esto puede parecer extraño, pero en 9 clase sólo 6 de los 29 alumnos ha superado con éxito esta tarea. Y los niños, que aprendieron el sistema Бенезета, siempre dio la respuesta correcta es otra de segundo grado.

En sus publicaciones Бенезет no lleva los ejemplos de respuestas incorrectas, pero podemos imaginar cuáles eran, si volvemos a la investigación de 1988. Los alumnos de primer y segundo grado pidieron a encontrar una solución para las tareas del siguiente tipo:

 

En el barco hay 26 ovejas y 10 de carneros. Cuántos años el capitán de la nave? 67 alumnos de 97 "decidido" задачку, simplemente plegable 26 y 10. Los niños han aprendido que la matemática es cuando hay que hacer algo con los números, pero una programa de la escuela no les dio a entender, ¿qué sentido tiene que en estas acciones. Y lo más triste es que a las clases mayores de esta tendencia, a menudo, sólo se intensifica.





Si el experimento Бенезета se realizó correctamente (y sus principales resultados, no hay casi ninguna duda), entonces se dice mucho acerca de lo que está mal con el sistema oficial de educación. Es difícil resistir la tentación y no extender las conclusiones que se obtuvo en el caso de las matemáticas, y en otros artículos.

Como dijo bertrand russell, las personas no nacen estúpidos. Nacen ignorantes y estúpidos que los hace a la educación. También es interesante: cometí un error terrible, велев de la hija de ser отличницей ege: fatiga, отупение y el miedo

Este pequeño episodio de la historia de la pedagogía experimental una vez más nos dice sobre cómo se puede reconstruir el sistema de educación, para que se adapte a las capacidades reales de cada niño; para que la educación no se limitara a натаскиванию, y se ha convertido en la crianza de pensamiento.

Pero para todas estas tareas, y como ya se ha propuesto muchas soluciones. El problema, como siempre, es para usar.publicado

 

Autor: Oleg Бочарников

 

P. S. Y recuerde, sólo cambiando su consumo — estamos juntos cambiando el mundo! ©

Fuente: newtonew.com/discussions/mathematics-benezet-experiment