防止过度热情的学习语言

集中在一个外国语言，我们记得更多的话，但更糟糕的摘要他的语法。

它是已知的，成年人可以更加难以学习外国语言的儿童。 其中一个原因是认为，儿童学习它的–或者说，他们被迫学习的具有极大的热情，而成年人是总有一些其他业务和关心的问题。 无论如何，成年人可以只是懒惰，没有人会不会告诉他们任何东西。 然而，研究人员从麻省理工学院认为，成年人有困难，与外国语言，并不是因为我尽量太少，而是因为他们想的太辛苦。





在实验艾米芬兰(艾米S.芬兰)和她的同事们参加了几十人，要求为10分钟，听词汇和短语在一个人为的语言。 该词典的这种语言由两个音节，九个单词，以及所有话的声音的结构分为三组。 在记录的话去了许多在团没有中断，那就是，立即后的单词组和词组，然后对话的基S.话的人听到"外国语言"，他分心的颜色rebus，他不能完全专注于一个外国语言。

在另一个变体，条件是不同的：三分之一的志愿者不得不记得的话听到的，第三，以区分不同群体之间的词语(A、b和C)中的声音，最后在最后一组，参加的实验，以了解如何群体形成的话，那就是，制定一语法规则。 在第二次试验不会打扰任何人，此外，一个人让我给的信号，如果突然他看来，他最后记住一个词或者发现一些共同点之间的几个单词–所以你可以确保实验的参与者，他们所有的注意的语言的任务。 之后的测试结果的那些试图进行一种特定的语言的任务，与那些没有任务进行设定，其中同时听到的话得到解决的颜色难题。

为编写提交人在PLoS之一，重点关注的材料，帮助记住的词汇，但不屑于理解的语法。 组第二次试验相比较，与一组从第一个试验中，其中，如上所述，心烦意乱期间，语言训练。 那些被告知，只是要记住的词，学，20%多。 相反，那些需要理解的语法规则，表明20%的最坏的结果，如果完全专注于该任务。

事实上，心理学和语言学家自从90年代的二十世纪的讨论的一个假设，即就解释了未成年人在外国语言也高级(相比，儿童)的前额叶皮层的大脑。 大脑发展需要太多的信息进行分析，试图考虑到所有的细微差别的外部刺激，目前的任务，并在学习外国语言并不总是一件好事。 该假设成为非常受欢迎的，但实验证据证明她是不是–直到这一天。

我们可以说，结果，至少间接地，假设被确认：全浓度的任务，"试图考虑所有的数据"并不总是有助于了解不同的语言。 艾米芬兰的同事们认为，不同的语言方面处理在不同地区的存储器，并对某些物种的发现蓄意试图记得的东西只不会伤害。 这是可能的，得到法，我们不需要完全停顿，而且，像孩子一样，偶尔会对一些分散，甚至做到这一并行的一些其他的东西。

然而，研究人员呼吁不做草率的培训和方法方面的见解，从数据–如果我们仅仅要求更多的休息时往往学习外语，很容易陷入懒惰。

资料来源：nkj.ru