戈登Neufeld附件的水平

大会第六十万七千两百八十九个



最大的发现对人类的附件是为发展的能力的关系,需要多年的;它需要有关六阶段之前达到充分的深度。 如果条件是有利的,每年的第一个六年的生活中应该发展不同的方式保持你的附件。 然而,我发现的能力关系,它是永远不会太晚到发展。 早期理论的附件,,Lorenz和Harlow已经错过了这方面的深入的感情,因为他们的理论主要基于观察的年轻灵长类动物和鸟类和婴儿。




六个等级的附件的模型Neufeld我用的是类似的植物,以显示如何儿童发展的能力的关系。 我们通常更多地意识到有关的过程是成熟上所述。(见本文的小册子*)的根源的附件是隐藏的或者至少从我们的意识。 因此,我们没有足够的词来形容的感情。 我的书"不要丢失你的孩子"是翻译的时刻成15种语言,每一种语言是很难找到词语来描述这一现象的附件。 从历史上看,智慧的附件被嵌入式的习俗和仪式,但是,当我们的文化崩溃了,我们可以回去的根源只能通过语言和认识。 我认为,这是任务,今天的科学选择的话,反映现实和同时找到直观的响应。

大多数植物只能植根于各种各样的方式,因此人类可以成为连接方式不同。 更深层的根源的附件,更好,他们得选择正确的营养成长和成熟。

第一阶段的感情就是感情。 孩子要求是与那些人,他是连接:要碰他,看见他,听到,感测到他的气味。 这种类型的关系的基础是所有附件,但这是特别必要时其他方式保存的附件尚未开发。 基本人问题的观点感情是能够忍受分离,同时保持有意义的关系。

现代电子通信手段所以受欢迎,因为他们即时响应人类的基本问题的物理分离。 然而,一个技术解决方案是不是回答这一目的的性质,并扩大到我们的风险,防止真正解决这一人类的困境,这是充分发展能力关系。 新的研究表明,虚拟"接近"并不仅仅渗透,但是,而且,取代深深的个人关系和防止它的出现。

另一个问题是虚拟的近是,它拉儿童从观众在他们的成人的生活,取代他们的同龄人。 这种现象的取向在同样的年龄实际上前面的技术革命,铺平道路为目前普遍存在的电子通信手段。 当儿童都集中在他们的同龄人,他们宁愿花费的时间与他们,不与成年人对他们负责。 虽然定向同龄人相当常见的,在现代社会的现象的"异常"的附件是完全违反所必需的条件人的增长和发展,导致大规模发育迟缓。 这正是我们研究发现,许多现代的儿童不起长大的增长。 该流行病的不成熟,是扩展的。

另外,儿童往往仿效,模拟,描绘的那些人,他们都是连接。 儿童从一个到两年的了解的接近程度的相似性,而不只是身体接触。 这一动态可以让我们"演员"的孩子在我自己的形象没有多大的努力。 它也是关键掌握它。 这很简单:如所有生物,我们重复的声音对那些人,我们是连接。 一个简单的理解这一点,是否这是比较常见,会产生的一场革命中的教育。 传统的智慧,今天,我们正失去这场战争对文盲。 今天的青少年有更多的限制词汇要比青少年的过去。 如果你看看过透镜的附件,原因变得显而易见的:青少年的今天,更多地专注于他们的同龄人,不存在他们的成人的生命,于青少年的前几代。 他们模仿的每一个其他不仅在言语上,而且看起来像对其他衣服一样,行走一样。 秘密的扫盲在这种情况下是简单和有效的:建立一个工作附件之间的学生和教师。 例如,当我参加了在该项目的恢复文化的土着人在加拿大(海达),为了恢复语言,我们已经开发出一个程序,创建了儿童对成年人仍然以土着语言。 语言恢复自发的。

如果附件带来了至少某些水果的两年孩子开始感到其他人. 现在,自然需要找到另一种方式来保持附件期间的物理分离和识的差异性的。 理想的是,通过第三年的生活的儿童开始了解亲属或感觉的一部分或其他集团。 当发生这种情况,通常也检测到另一个通信的方法。 要接近装置可以在同一页上的人。 因此,儿童开始采取侧的那些人,他们是:同意、要求、服务和服从。 这是一个体现的本能的献身精神在我们的儿童,并且没有他我们将不能够履行作父母和教师。 无论多少经验,我们已经和知识,仍然只是一个日益增长的附件的儿童允许我们照顾他。

如果一切顺利的基本水平的感情,在第四年的生命揭示了第四种方式的保留的关系。 通过这段时间的孩子应该明白,爸爸和妈妈靠近与世卫组织/什么你坚持亲爱的。 为响应,儿童开始尝试这意味着很多那些人,他是联系,试图将特殊问题,是有意义的。 我画这个"根本"附件灰色的(参见上图*"六个级别的附件的模型的新域"),因为这种方法是更敏感的侮辱和易受伤害。 感情总是让我们脆弱的,但当我们想有人值,深深地伤害我们任何迹象,我们所关心的。 如果深附件不安全,"根源"的附件仍然是肤浅的。 价格是下的能力来结合和定义的必要营养的增长和繁荣。

如果一切顺利,因为它应该和关系可以加深不严重的伤害,在第五年的生活揭示了一个令人惊讶的现象。 当然,如果能关系不断增长不当,就可能会发生很久以后或者,不幸的是,没有发生过。 大脑边缘系统的情绪脑"让我们去的所有刹车",推动儿童的非常有限的情绪化的脆弱性。 容易说,孩子开始给他的心脏的那些人,他是附加的。 我们呼这种感情亲密关系。 可悲的是,很多成年人做不到能力这样深刻的关系。 当我们有我们的孩子们的心中,它允许他们保持一种亲密关系与我们的,如果其他装置的附件是不够的。 这也是真实的婚姻和友谊。 这种情绪上的接近程度显着扩展我们达到,因为它可以让你要相互通信,除了在不同的方式。 然而,与的虚拟的接近,这种方法需要有利的条件以及多年来发展。

当儿童成为附着在情感层面上,他们可能想嫁给一个父母。 不知道有关附件,弗洛伊德解释这种现象从一性的观点,并称这是恋母情结复杂和恋父复杂。 一个孩子的愿望来参加我们的婚姻没有更多的和不少于从来没有与我们不离开,对于同样的原因而我们就要结婚了 点的附件,并希望能在一起。

我相信这是从来没有预想到,我们将处理与儿童,他们的心中没有自己的。 这个欲望的附件通过的心不仅给孩子的可能性的深深的营养,它还提供了我们,成年人的环境中,我们可以提高儿童对她最大的潜能。 这是真实的,也为学校系统。 我们的父母,屏住呼吸,等待初几周的学校年度:是否是孩子的老师,孩子是否认为他喜欢的老师。 这种直观的理解是支持通过研究,即,之间的关系的学生和老师都是单一最重要的决定因素的学习成绩和行为的学生。 如果这个简单的真听取,它将改变我们的方法教育。

在学校系统中仍然包括在边界村庄的感情的儿童中心之间关系的教师和学生培养在社会通过仪式和习俗。 老师们不需要知道的秘密他的成功,因为大部分,文化本身的照顾了创建的附件。 不幸的是,在过去的几代人,我们的学校已经超越该村的感情的瞳孔有灾难性的后果问题的教育。 主要的问题在教育一直是这一程度教影响的儿童的学习。 尽管有显着的改善课程、教育学和技术教学提供少的结果,在培训的学生。 怪的损失之间的关系的学生和教师。 简单地说,教师需要抓住人心的学生获得进入他们的想法。

之后的儿童给予心向那些护理,应该有一个愿望,还要与他们分享所有这一切都是在他的心脏。 如果一切顺利,因为它应该,儿童将努力知道和了解那些人,他被绑。 在这之前,如果感情带来了任何成果,该儿童将有形成自我意识和内部世界的经验,似乎隐藏的秘密"我"。 其结果的自然过程中的人类发展是一个深刻的意义上的分开和隔离。 对这孩子感到靠近–所以不是一个谜,你的亲人和没有任何秘密可以保持它们分开。 我们呼吁这种心理上的亲密关系是一个强大的感觉的统一和关系所产生的感觉是,你真的知道。 现在的孩子可以吃,此外,他有一个深刻的方式来抓住的感情,如果所有其它方法都失败的。 此外,这种方法的附件释放儿童的隐形,允许成年人更好地照顾他们。 太多的儿童今天是个谜他们的父母。 无法理解他们的子女,如父母带到读书的父母的书籍。 不幸的是,秘密的父母是很少透露书。

总结:儿童必须被绑负责任的成年人。 它不仅支持的儿童是至关重要的感觉的连接,而且还创建了一个心理上的"脐带",通过它,我们可以喂他们的儿童和心理上的子宫内,我们可以在其中成长。 尽管儿童的福祉和社会的程度取决于其成熟,附件需要成熟,因此应该是最高优先和主要关切的一个成功的社会。出版

©*戈登Neufeld的。 从新手册"的关键福祉的儿童和青少年。"

资料来源:alpha-parenting.ru/2015/03/02/gordon-nyufeld-ob-urovnyah-privyazannosti/

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