420
Загадка шкільної вистави: чому роблять деякі діти добре і інші погано?
Які фактори впливають на успіх дітей і невдачу? Від рівня освіти батьків? Ні, що занадто пряма відповідь. Що далі? Ця таємниця була вирішена соціологами Санкт-Петербурга
Чи є у дітей, які доводилися не в школі? Чи є діти, які навчаються стати відмінними студентами до народження?
Найчастіше вчені цитують пряму відповідь на міжнародні експерти, що містяться в матеріалах міжнародних порівняльних досліджень PISA (Програма для міжнародної оцінки студента) та TIMSS (Поради з математики та науки): «Діти з сімей з вищим сімейним культурним капіталом демонструють вищі результати навчання. й
Решетніков Ф. П. «Агайн два», 1952
Але якщо це правда, чому так багато дітей, які були викопані високими культурними столицями, не розуміючи себе? Що заважає їм: байдужість вчителів, перезавантажені програми або власну лазію? Або наявність однокласників, чиї шкільні збої є смертельно заданими кімнатою в комунальній квартирі та батьками?
« Насправді, багато чинників, які ми раніше вважали важливими, не впливають на академічну виставу дітей», – розповідає Ольга Сачава, кандидат філологічних наук, магістр програми менеджменту освіти у Вищій школі економіки ( Санкт-Петербург). І що дуже важливо, ми не звертаємо увагу до!
Росія в МініатюріДослідження щодо успіху та невдачі дітей у системі освіти є одним із світових тенденцій, які проявляються у 90-х роках, коли глобальні реформи національних освітніх систем були розгортанні одночасно у багатьох країнах світу.
Ольга Сачава, кандидат філологічних наук і викладач кафедри навчально-методичної роботи в одній з шкіл Санкт-Петербурга, не запитала нових питань, але вдалося знайти нові відповіді на деякі з старих питань.
І це, мабуть, через школу. Школа розташована на Василевському острові в Санкт-Петербурзі. Довжина цього острова трохи більше шести кілометрів, ширина - чотири кілометри. Підключається з Санкт-Петербургом на чотири шубриди. З кінця квітня до кінця жовтня в період навігації на річці Нева відкрився мости.
Найщільніший острів в Росії. На кожному квадратному кілометрі мешкає понад 11 тис. мешканців.
На початку 19 ст. острів мав монополію на всю науку та освіту столиці: Санкт-Петербурзька академія наук, бібліотека Академії наук, Університет, Академія мистецтв. І тепер він затоплюється хвилями неочищених комунальних квартир. Сусідні номери, що виходять на загальний коридор (з великим ліпниним вікном 19 століття) заселяють нащадки корінних Санкт-Петербургів і сімей з південної або екстремальної півночі Росії.
Більшість жителів Василевського острова – мігранти. Шукаємо краще життя для себе і їхніх дітей. Існує тут герої романів власних письменників Санкт-Петербурга, тільки тому що вони ніде не пішли. На їх думку, якщо ви вмирали, то на острові Васильевського. «30 відсотків наших студентів – з недолікованих фонів», викладачі розповідають мені.
Ми не повинні знати більше про цю школу. Скажіть, що це на острові, який знаходиться в мініатюрі. І Ольга Сачава, викладач голови та аспірант Вищої школи економіки, дійсно хотів дізнатися щось нове про це Росія.
Зброя без використанняСоціологічні дослідження – це багато публікацій та багато питань. Більшість питань (відповідачі є обов'язковими для цього, тобто учасники дослідження) не актуальні. Тому ці питання не завжди відповіли чесно. Але анкети розроблені таким чином, що соціологи завжди мають можливість перевірити щирість відповідей. Заява, яку Ольга поділилася батьками всіх рівнів освіти (від 2 до 11 класів), включала 5 блоків питань. У чотири блоки є питання про сім'ю. П'ятий про дитину і його виконання.
«Найперше, ми сподіваємось, щоб отримати відповідь на питання про те, чи впливає матеріальне багатство та умови життя їхніх сімей», – розповідає Ольга Сачава.
«Найбільшості учасників нашого опитування» Ольга продовжується, «приїжджають жителів Санкт-Петербурга.» Тільки 20% сімей проживають в окремих квартирах. Сім'ї відмінних студентів і аспірантів, які проживають приблизно в рівних пропорціях в комунальних квартирах і в окремих квартирах. Я повинен це зробити.Висновок: комунальна квартира не перешкоджає розвитку дитини в школі.
Не впливає на виконання дітей і наявність домашньої бібліотеки в сім'ї. 73% старших школярів мають понад 200 книг у своїх сім'ях, але 75% сімей С-класу також говорять про їх сімейну бібліотеку складається з 100 книг. Сім'ї 5% відмінних студентів і 6% третинних студентів, які володіють великими бібліотеками (більше 1000 книг). Важко знайти залежність, право?
Важливе питання, яке турбує всіх: чи впливає батьківський дохід? Чи можна це сперечатися, як деякі з них, що дитина з низьким рівнем доходів сім'ї просто допущена для отримання бідних сортів?
Наші науково-дослідні відповіді нерівномірно: No.
Опитування залучено малозабезпечених сімей, з доходами для кожного менше 5000 рублів на місяць. З цих сімей, які 26% усіх студентів та... 30% всіх студентів А.Д.! У малозабезпечених сім'ях, ніж С.
До 20 000 тис. руб. за особу зараховано близько 20% сімей відмінних студентів і 24% сімей третинних студентів. 25% відмінних студентів і 21% третинних студентів повідомили про доходи більш ніж 20 000 рублів за кожного члена сім'ї. Пропорції можна порівняти в цьому випадку. І ми повернулися до тієї ж таємничості. В одному випадку діти з малозабезпечених (або, навпаки, заможні сім'ї) з якихось причин вивчення трьох, в іншому – на п'яти!
- Чи знаєте ви, що сім'ї з високим рівнем доходу? Наприклад, чи можуть вони найняти для своїх дітей?
- Так, і вони зазвичай роблять. Але найчастіше батьки не можуть компенсувати нестачу внесків сімейного спілкування до освіти дитини (вчителя, платні курси тощо). Ці внески просто не працюють.
Матеріал самопочуття і навіть багатство сім'ї не може позитивно впливати на шкільну діяльність дітей.
Це різні. А тепер ми приїжджаємо до найцікавішого.
Перший стан, несподіваний - бабусяПроведено дослідження серед сімей на Василевському острові, доведено, що можна підготувати уроки на кухонному столі в комунальній кімнаті і стати відмінним студентом. Ви можете мати окремий номер і бути С. Не важливо, де ви живете. Він має значення.
Отже, виявилося, що 50% відмінних студентів, які живуть в одній квартирі з грандіознимипарентами.
42% успішних дітей спілкуються зі старшими родичами, навіть якщо вони живуть в іншому місті. Відсотки в 40% випадків не відповідають онукам. І 5% дітей з низькою академічною виставою, які ніколи не побачили старшого родича у їхньому житті.
«Це здається дивно тільки на перший погляд. Школа успіху дитини на всіх рівнях освіти безпосередньо впливає на цінності своєї сім'ї, говорить Ольга Сачава. Більш важливі стосунки в сім'ї є для дорослих, більш цінний сімейний життя (в тому числі відносини з старшими родичами) для батьків студента, чим більше уваги батьки звертаються до побудови сімейних зв'язків, тим вище шкільні сорти своєї дитини. Правильно побудовані внутрішньоособисті зв’язки свідчать про психологічну компетентність батьків. Тому можна описати як ключовий детермінант роботи дитини.
Другий стан, ще більш несподіваний, - сімейний відпочинок.до І в цьому плані не варто здаватися незвичайним, продовжує Ольга Сачава. Учні старшої школи та старшокласників та старшокласників взяли участь 67% учнів старшої школи та 73%. Але в сім'ях більшості територіальних таких свят свят відсвяткуються спродно. Або вони не святкують!
І дуже важливо, щоб сімейні свята не завадили (поганий, відвертий, відійшов). Необхідно, щоб сім'я підготувала для них заздалегідь: обговорити подарунки, встановити святковий стіл, розробити сценарій свята, пришити костюми, відправити запрошення на родичів і друзів і т.д.
Ми знайшли один цікавий візерунок: чим вище сімейний дохід і чим нижче культура сімейного відпочинку, тим нижче рівня дитини.
І навпаки: вища культура сімейних свят щодо сімейного доходу (середа чи навіть низька), вища академічна продуктивність студента!
до Ми говорили про сімейні свята. Є віра, що в майже 100% випадків два обставини мають руйнівний вплив на дітей: п'яність одного з батьків і/або їх розлучення. Чи підтверджуєте Ваше дослідження?
- З самого початку ми дивимося, якщо батьківська п'яти постраждалих дітей академічної вистави. Це питання просто «на поверхні». Але виявилося, що факт пиття, поодинці, без поєднання інших чинників, не є значним для бідного виконання дитини. Крім того, коли батьки говорять: «Так, є проблема в нашій сім'ї, і ми працюємо над ним», коли мами і дади починають дійсно щось робити в цьому напрямку, він порушує негативний тренд, який може вплинути на академічну виставу студента. Негатив компенсується конструктивною позицією батьків: вони реалізовували проблеми, які існують в сімейних відносинах, і прагнуть їх вирішувати.
Наприклад, деякі батьки у класах 5-9 повідомляють серйозні проблеми в одному або декількох сферах сімейних відносин. Ми бажали, що їхні діти — за звичайною щілиною — не навчаються добре? Не сталося! 90% цих батьків мають дітей 4 і 5. Чому?
Ці батьки приймають реальні кроки для вирішення проблем сім'ї. Ми дізналися про свої профілі.
Міжнародні дослідження часто підкреслюють: Чим вищий рівень освіти батьків, тим краще навчається дитина. Але це не вірно.
Наприклад, 64 відсотків матерів та батьків відзнаки студентів з початкової школи, які брали участь у нашому навчанні, мають ступінь університету, а на 20 відсотків сімей відзнаки студентів з початкової школи, один батько має навіть два коледжі. 68% C-парентів мають лише вторинну освіту. Чи є все правильно, як в дослідженнях? Ні.
Якщо в початковій школі тільки кожен п'ятий батько С-листа мав вищу освіту (21%), то в початковій школі вони двічі більше (43%). Це, з часом, діти високоосвічених батьків можуть стати C.
А.Д. та Б.А. учні навчались жити у повноцінних сім’ях (таких, у яких батько та матір – сама дитина). Тільки 5% студентів старших класів, які живуть з їх покроковими або покроковими. Ситуація протилежна: більше половини з них (55%) живуть в одномісних сім’ях!
Хочу підкреслити, що життя в однопарентній родині не випереджає низьких результатів школи. Ми знаємо навіть відмінні студенти (10% від зразка), які привозяться в однопарентних сім'ях. Як правило, мати або батько заявляє, що вони не свідомо вводять в новий шлюб, щоб повністю присвячувати себе дитині.
Але найчастіше ряд послідовних батьківських помилок призводять до статусу неповної сім'ї. У деяких ситуаціях батьки не заважали конструктивно. Вони не думають, що їх діти будуть платити за це.
Доброго дня!По суті, у Вашому навчанні ви уклали, що робота дитини впливає на батьків. Але тоді можна пофарбувати мене портретом кращих батьків? Хто може сказати: їхні діти будуть (якщо вони мають, звичайно, вміння навчатися) навчатися «добрим» і «розумним»?
до Якщо значення сімейних відносин є важливим для батьків, то в подальшому найважливіше значення є професійна самореалізація. Можливо, це світогляд і життєва позиція батьків щодо роботи, дитина сприймається як норма і реалізує по відношенню до власної роботи – освітні заходи.
За даними дослідження, проведеного на Василевському острові, 56% батьків з відмінних і хороших студентів, сказали, що вони працюють переважно для самореалізації. Вони говорять не тільки про моральне задоволення, а й про задоволення своєї професійної діяльності. Тільки 20% від C-парентів кажуть, що вони працюють на самоповненні. «За гроші». й
Ще одна важлива суб’єктивна особливість, яка відрізняє сім’ї відмінних і хороших студентів з сімей С. Врангого достатньо, це задоволення від життя.
Про це повідомляє 91% батьків з відмінних і хороших студентів і всього 62% батьків. Я думаю, що багато читачів можуть розглянути цю заяву або самовідданість.
Після всього, 30% сімей з відмінних і хороших студентів, які беруть участь у навчанні, відносяться до сімей з низьким рівнем доходів. Більшість з них живуть в комунальних квартирах.
до Чим більше задоволених батьків з життям, тим більш успішними їхніми дітьми є у своїх дослідженнях, пояснює Ольга Сачава. - Це візерунок. 23% від C-парентів сказали, що вони не повністю задоволені своїм життям, і 9% сказали, що власне життя не підходить їм у всіх. Всім не є батьки. На всіх рівнях освіти (від початкового до школи), незадоволені батьки, як правило, незадоволені освітньою метою дитини. Я думаю, що будь-який вчитель знає цей характер, дитина незадоволених батьків. Його батьки завжди думають, що основний ресурс розвитку своїх дітей не є рідною, але спілкування з однокласниками з сімей з вищим соціальним статусом. Якщо не існує таких однокласників, сім'я знову і знову дивиться на іншу школу для роздягання. Але «Ділі незадоволених батьків» і в новій школі продовжує вчитися незадоволеним. Його проблеми не в школі або в однокласниках. Його проблеми в сім'ї.
до І все ж я думаю, що більшість читачів, коли вони отримують на це місце, не вірить, що фінансова ситуація сім'ї дійсно означає так мало успіху студента. І що особисте щастя батьківського досвіду є більш важливим для своїх дітей.
до По суті, є більш складні відносини. Ми прийшли до висновку, що академічна робота школярів не має об'єктивних фінансових і економічних умов, в яких живе сім'я (так як ми вже бачили, можуть бути однаковими як для відмінних, так і для студентів C), але з цінною системою своїх батьків. Включаючи з господарською компетентністю батьків, з їх прагненням і вмінням інвестувати в майбутнє своєї родини. Ця компетентність висловлена з точки зору співвідношення між рівнем доходів і якістю матеріального середовища, яке може забезпечити сім'ю на даній рівні доходів. Саме в першому місці знову поширили особистість батьків, їх стосунки з близькими і зі світом навколо них.
Давайте зайдіть в середню сім'ю відмінного студента або студента з нашого навчання. Така сім'я має дохід від 5000-10000 рублів на місяць за особу, котедж в 62% випадків, автомобіль в 35% випадків (виписка не вирішується в 70%). Батьки студентів з потрійами з однаковим рівнем доходу в сім'ї мають котедж тільки в 36% випадків, і автомобіль в 27%. (видача не вирішується в 90% випадків). Але найцікавіше, що навіть з вищими доходами (за 20 000 рублів на місяць з людини), батьки С-листів ще не можуть придбати котедж або автомобіль. Це означає, перш за все, економічна невідповідність цих сімей, їх нездатність управляти сімейними фінансами.
Тому в сім'ях з порівняно низьким рівнем доходу, але більшим рівнем предметного середовища (квартира, автомобіль, котедж), діти показують вищі навчальні результати, ніж у тих сімей, де рівень доходу порівняно високий, але якість предметного середовища нижче.
Дослідження ми говоримо про сформовану основу дисертації вашого майстра, написаного у Вищій школі економіки (Санкт-Петербург). Кожна дисертація має розділ «Виключення». Які висновки ви малювати?
- Я думаю, що ми викладачі шкіл зробили і робимо помилку інвестування тільки в комп'ютери, книги, навчальне обладнання для школи і для сімей. Ми сподіваємось, що ці інвестиції покращать роботу дітей. По суті, нам необхідно інвестувати в цілеспрямовану взаємодію з сім'ями, у формуванні батьків і дітей необхідних цінностей і компетенцій. Але як це зробити, я ще не знаю. Подумайте разом. Видання
P.S. І пам'ятайте, що просто змініть наше споживання – разом ми змінюємо світ!
Приєднуйтесь до нас на Facebook, VKontakte, Odnoklassniki
Джерело: miloserdie.ru/article/tajna-shkolnoj-uspevaemosti-pochemu-odni-deti-uchatsya-horosho-a-drugie-ploho/
Чи є у дітей, які доводилися не в школі? Чи є діти, які навчаються стати відмінними студентами до народження?
Найчастіше вчені цитують пряму відповідь на міжнародні експерти, що містяться в матеріалах міжнародних порівняльних досліджень PISA (Програма для міжнародної оцінки студента) та TIMSS (Поради з математики та науки): «Діти з сімей з вищим сімейним культурним капіталом демонструють вищі результати навчання. й
Решетніков Ф. П. «Агайн два», 1952
Але якщо це правда, чому так багато дітей, які були викопані високими культурними столицями, не розуміючи себе? Що заважає їм: байдужість вчителів, перезавантажені програми або власну лазію? Або наявність однокласників, чиї шкільні збої є смертельно заданими кімнатою в комунальній квартирі та батьками?
« Насправді, багато чинників, які ми раніше вважали важливими, не впливають на академічну виставу дітей», – розповідає Ольга Сачава, кандидат філологічних наук, магістр програми менеджменту освіти у Вищій школі економіки ( Санкт-Петербург). І що дуже важливо, ми не звертаємо увагу до!
Росія в МініатюріДослідження щодо успіху та невдачі дітей у системі освіти є одним із світових тенденцій, які проявляються у 90-х роках, коли глобальні реформи національних освітніх систем були розгортанні одночасно у багатьох країнах світу.
Ольга Сачава, кандидат філологічних наук і викладач кафедри навчально-методичної роботи в одній з шкіл Санкт-Петербурга, не запитала нових питань, але вдалося знайти нові відповіді на деякі з старих питань.
І це, мабуть, через школу. Школа розташована на Василевському острові в Санкт-Петербурзі. Довжина цього острова трохи більше шести кілометрів, ширина - чотири кілометри. Підключається з Санкт-Петербургом на чотири шубриди. З кінця квітня до кінця жовтня в період навігації на річці Нева відкрився мости.
Найщільніший острів в Росії. На кожному квадратному кілометрі мешкає понад 11 тис. мешканців.
На початку 19 ст. острів мав монополію на всю науку та освіту столиці: Санкт-Петербурзька академія наук, бібліотека Академії наук, Університет, Академія мистецтв. І тепер він затоплюється хвилями неочищених комунальних квартир. Сусідні номери, що виходять на загальний коридор (з великим ліпниним вікном 19 століття) заселяють нащадки корінних Санкт-Петербургів і сімей з південної або екстремальної півночі Росії.
Більшість жителів Василевського острова – мігранти. Шукаємо краще життя для себе і їхніх дітей. Існує тут герої романів власних письменників Санкт-Петербурга, тільки тому що вони ніде не пішли. На їх думку, якщо ви вмирали, то на острові Васильевського. «30 відсотків наших студентів – з недолікованих фонів», викладачі розповідають мені.
Ми не повинні знати більше про цю школу. Скажіть, що це на острові, який знаходиться в мініатюрі. І Ольга Сачава, викладач голови та аспірант Вищої школи економіки, дійсно хотів дізнатися щось нове про це Росія.
Зброя без використанняСоціологічні дослідження – це багато публікацій та багато питань. Більшість питань (відповідачі є обов'язковими для цього, тобто учасники дослідження) не актуальні. Тому ці питання не завжди відповіли чесно. Але анкети розроблені таким чином, що соціологи завжди мають можливість перевірити щирість відповідей. Заява, яку Ольга поділилася батьками всіх рівнів освіти (від 2 до 11 класів), включала 5 блоків питань. У чотири блоки є питання про сім'ю. П'ятий про дитину і його виконання.
«Найперше, ми сподіваємось, щоб отримати відповідь на питання про те, чи впливає матеріальне багатство та умови життя їхніх сімей», – розповідає Ольга Сачава.
«Найбільшості учасників нашого опитування» Ольга продовжується, «приїжджають жителів Санкт-Петербурга.» Тільки 20% сімей проживають в окремих квартирах. Сім'ї відмінних студентів і аспірантів, які проживають приблизно в рівних пропорціях в комунальних квартирах і в окремих квартирах. Я повинен це зробити.Висновок: комунальна квартира не перешкоджає розвитку дитини в школі.
Не впливає на виконання дітей і наявність домашньої бібліотеки в сім'ї. 73% старших школярів мають понад 200 книг у своїх сім'ях, але 75% сімей С-класу також говорять про їх сімейну бібліотеку складається з 100 книг. Сім'ї 5% відмінних студентів і 6% третинних студентів, які володіють великими бібліотеками (більше 1000 книг). Важко знайти залежність, право?
Важливе питання, яке турбує всіх: чи впливає батьківський дохід? Чи можна це сперечатися, як деякі з них, що дитина з низьким рівнем доходів сім'ї просто допущена для отримання бідних сортів?
Наші науково-дослідні відповіді нерівномірно: No.
Опитування залучено малозабезпечених сімей, з доходами для кожного менше 5000 рублів на місяць. З цих сімей, які 26% усіх студентів та... 30% всіх студентів А.Д.! У малозабезпечених сім'ях, ніж С.
До 20 000 тис. руб. за особу зараховано близько 20% сімей відмінних студентів і 24% сімей третинних студентів. 25% відмінних студентів і 21% третинних студентів повідомили про доходи більш ніж 20 000 рублів за кожного члена сім'ї. Пропорції можна порівняти в цьому випадку. І ми повернулися до тієї ж таємничості. В одному випадку діти з малозабезпечених (або, навпаки, заможні сім'ї) з якихось причин вивчення трьох, в іншому – на п'яти!
- Чи знаєте ви, що сім'ї з високим рівнем доходу? Наприклад, чи можуть вони найняти для своїх дітей?
- Так, і вони зазвичай роблять. Але найчастіше батьки не можуть компенсувати нестачу внесків сімейного спілкування до освіти дитини (вчителя, платні курси тощо). Ці внески просто не працюють.
Матеріал самопочуття і навіть багатство сім'ї не може позитивно впливати на шкільну діяльність дітей.
Це різні. А тепер ми приїжджаємо до найцікавішого.
Перший стан, несподіваний - бабусяПроведено дослідження серед сімей на Василевському острові, доведено, що можна підготувати уроки на кухонному столі в комунальній кімнаті і стати відмінним студентом. Ви можете мати окремий номер і бути С. Не важливо, де ви живете. Він має значення.
Отже, виявилося, що 50% відмінних студентів, які живуть в одній квартирі з грандіознимипарентами.
42% успішних дітей спілкуються зі старшими родичами, навіть якщо вони живуть в іншому місті. Відсотки в 40% випадків не відповідають онукам. І 5% дітей з низькою академічною виставою, які ніколи не побачили старшого родича у їхньому житті.
«Це здається дивно тільки на перший погляд. Школа успіху дитини на всіх рівнях освіти безпосередньо впливає на цінності своєї сім'ї, говорить Ольга Сачава. Більш важливі стосунки в сім'ї є для дорослих, більш цінний сімейний життя (в тому числі відносини з старшими родичами) для батьків студента, чим більше уваги батьки звертаються до побудови сімейних зв'язків, тим вище шкільні сорти своєї дитини. Правильно побудовані внутрішньоособисті зв’язки свідчать про психологічну компетентність батьків. Тому можна описати як ключовий детермінант роботи дитини.
Другий стан, ще більш несподіваний, - сімейний відпочинок.до І в цьому плані не варто здаватися незвичайним, продовжує Ольга Сачава. Учні старшої школи та старшокласників та старшокласників взяли участь 67% учнів старшої школи та 73%. Але в сім'ях більшості територіальних таких свят свят відсвяткуються спродно. Або вони не святкують!
І дуже важливо, щоб сімейні свята не завадили (поганий, відвертий, відійшов). Необхідно, щоб сім'я підготувала для них заздалегідь: обговорити подарунки, встановити святковий стіл, розробити сценарій свята, пришити костюми, відправити запрошення на родичів і друзів і т.д.
Ми знайшли один цікавий візерунок: чим вище сімейний дохід і чим нижче культура сімейного відпочинку, тим нижче рівня дитини.
І навпаки: вища культура сімейних свят щодо сімейного доходу (середа чи навіть низька), вища академічна продуктивність студента!
до Ми говорили про сімейні свята. Є віра, що в майже 100% випадків два обставини мають руйнівний вплив на дітей: п'яність одного з батьків і/або їх розлучення. Чи підтверджуєте Ваше дослідження?
- З самого початку ми дивимося, якщо батьківська п'яти постраждалих дітей академічної вистави. Це питання просто «на поверхні». Але виявилося, що факт пиття, поодинці, без поєднання інших чинників, не є значним для бідного виконання дитини. Крім того, коли батьки говорять: «Так, є проблема в нашій сім'ї, і ми працюємо над ним», коли мами і дади починають дійсно щось робити в цьому напрямку, він порушує негативний тренд, який може вплинути на академічну виставу студента. Негатив компенсується конструктивною позицією батьків: вони реалізовували проблеми, які існують в сімейних відносинах, і прагнуть їх вирішувати.
Наприклад, деякі батьки у класах 5-9 повідомляють серйозні проблеми в одному або декількох сферах сімейних відносин. Ми бажали, що їхні діти — за звичайною щілиною — не навчаються добре? Не сталося! 90% цих батьків мають дітей 4 і 5. Чому?
Ці батьки приймають реальні кроки для вирішення проблем сім'ї. Ми дізналися про свої профілі.
Міжнародні дослідження часто підкреслюють: Чим вищий рівень освіти батьків, тим краще навчається дитина. Але це не вірно.
Наприклад, 64 відсотків матерів та батьків відзнаки студентів з початкової школи, які брали участь у нашому навчанні, мають ступінь університету, а на 20 відсотків сімей відзнаки студентів з початкової школи, один батько має навіть два коледжі. 68% C-парентів мають лише вторинну освіту. Чи є все правильно, як в дослідженнях? Ні.
Якщо в початковій школі тільки кожен п'ятий батько С-листа мав вищу освіту (21%), то в початковій школі вони двічі більше (43%). Це, з часом, діти високоосвічених батьків можуть стати C.
А.Д. та Б.А. учні навчались жити у повноцінних сім’ях (таких, у яких батько та матір – сама дитина). Тільки 5% студентів старших класів, які живуть з їх покроковими або покроковими. Ситуація протилежна: більше половини з них (55%) живуть в одномісних сім’ях!
Хочу підкреслити, що життя в однопарентній родині не випереджає низьких результатів школи. Ми знаємо навіть відмінні студенти (10% від зразка), які привозяться в однопарентних сім'ях. Як правило, мати або батько заявляє, що вони не свідомо вводять в новий шлюб, щоб повністю присвячувати себе дитині.
Але найчастіше ряд послідовних батьківських помилок призводять до статусу неповної сім'ї. У деяких ситуаціях батьки не заважали конструктивно. Вони не думають, що їх діти будуть платити за це.
Доброго дня!По суті, у Вашому навчанні ви уклали, що робота дитини впливає на батьків. Але тоді можна пофарбувати мене портретом кращих батьків? Хто може сказати: їхні діти будуть (якщо вони мають, звичайно, вміння навчатися) навчатися «добрим» і «розумним»?
до Якщо значення сімейних відносин є важливим для батьків, то в подальшому найважливіше значення є професійна самореалізація. Можливо, це світогляд і життєва позиція батьків щодо роботи, дитина сприймається як норма і реалізує по відношенню до власної роботи – освітні заходи.
За даними дослідження, проведеного на Василевському острові, 56% батьків з відмінних і хороших студентів, сказали, що вони працюють переважно для самореалізації. Вони говорять не тільки про моральне задоволення, а й про задоволення своєї професійної діяльності. Тільки 20% від C-парентів кажуть, що вони працюють на самоповненні. «За гроші». й
Ще одна важлива суб’єктивна особливість, яка відрізняє сім’ї відмінних і хороших студентів з сімей С. Врангого достатньо, це задоволення від життя.
Про це повідомляє 91% батьків з відмінних і хороших студентів і всього 62% батьків. Я думаю, що багато читачів можуть розглянути цю заяву або самовідданість.
Після всього, 30% сімей з відмінних і хороших студентів, які беруть участь у навчанні, відносяться до сімей з низьким рівнем доходів. Більшість з них живуть в комунальних квартирах.
до Чим більше задоволених батьків з життям, тим більш успішними їхніми дітьми є у своїх дослідженнях, пояснює Ольга Сачава. - Це візерунок. 23% від C-парентів сказали, що вони не повністю задоволені своїм життям, і 9% сказали, що власне життя не підходить їм у всіх. Всім не є батьки. На всіх рівнях освіти (від початкового до школи), незадоволені батьки, як правило, незадоволені освітньою метою дитини. Я думаю, що будь-який вчитель знає цей характер, дитина незадоволених батьків. Його батьки завжди думають, що основний ресурс розвитку своїх дітей не є рідною, але спілкування з однокласниками з сімей з вищим соціальним статусом. Якщо не існує таких однокласників, сім'я знову і знову дивиться на іншу школу для роздягання. Але «Ділі незадоволених батьків» і в новій школі продовжує вчитися незадоволеним. Його проблеми не в школі або в однокласниках. Його проблеми в сім'ї.
до І все ж я думаю, що більшість читачів, коли вони отримують на це місце, не вірить, що фінансова ситуація сім'ї дійсно означає так мало успіху студента. І що особисте щастя батьківського досвіду є більш важливим для своїх дітей.
до По суті, є більш складні відносини. Ми прийшли до висновку, що академічна робота школярів не має об'єктивних фінансових і економічних умов, в яких живе сім'я (так як ми вже бачили, можуть бути однаковими як для відмінних, так і для студентів C), але з цінною системою своїх батьків. Включаючи з господарською компетентністю батьків, з їх прагненням і вмінням інвестувати в майбутнє своєї родини. Ця компетентність висловлена з точки зору співвідношення між рівнем доходів і якістю матеріального середовища, яке може забезпечити сім'ю на даній рівні доходів. Саме в першому місці знову поширили особистість батьків, їх стосунки з близькими і зі світом навколо них.
Давайте зайдіть в середню сім'ю відмінного студента або студента з нашого навчання. Така сім'я має дохід від 5000-10000 рублів на місяць за особу, котедж в 62% випадків, автомобіль в 35% випадків (виписка не вирішується в 70%). Батьки студентів з потрійами з однаковим рівнем доходу в сім'ї мають котедж тільки в 36% випадків, і автомобіль в 27%. (видача не вирішується в 90% випадків). Але найцікавіше, що навіть з вищими доходами (за 20 000 рублів на місяць з людини), батьки С-листів ще не можуть придбати котедж або автомобіль. Це означає, перш за все, економічна невідповідність цих сімей, їх нездатність управляти сімейними фінансами.
Тому в сім'ях з порівняно низьким рівнем доходу, але більшим рівнем предметного середовища (квартира, автомобіль, котедж), діти показують вищі навчальні результати, ніж у тих сімей, де рівень доходу порівняно високий, але якість предметного середовища нижче.
Дослідження ми говоримо про сформовану основу дисертації вашого майстра, написаного у Вищій школі економіки (Санкт-Петербург). Кожна дисертація має розділ «Виключення». Які висновки ви малювати?
- Я думаю, що ми викладачі шкіл зробили і робимо помилку інвестування тільки в комп'ютери, книги, навчальне обладнання для школи і для сімей. Ми сподіваємось, що ці інвестиції покращать роботу дітей. По суті, нам необхідно інвестувати в цілеспрямовану взаємодію з сім'ями, у формуванні батьків і дітей необхідних цінностей і компетенцій. Але як це зробити, я ще не знаю. Подумайте разом. Видання
P.S. І пам'ятайте, що просто змініть наше споживання – разом ми змінюємо світ!
Приєднуйтесь до нас на Facebook, VKontakte, Odnoklassniki
Джерело: miloserdie.ru/article/tajna-shkolnoj-uspevaemosti-pochemu-odni-deti-uchatsya-horosho-a-drugie-ploho/
