23
Як поліпшити роботу дитини в школі
Чому деякі діти навчаються в деяких п'яти, тоді як інші захоплення на спині? І якщо поточна система шкільної освіти працює правильно, то чому студенти і Cs часто досягають більшої висоти життя, ніж відмінні студенти?
Сьогодні видання. "Сайт" Про проблеми шкільного навчання з Олександром Лобоком, к.т.н., який працює протягом двох десятиліть, щоб отримати дітей з освітньої депресії.
Р
Освіта школярівДосягнення дитини Він походить від слова "success". Таким чином, мова не про розум, але про швидкість сприйняття завдань вчителя, про можливість триматися з передбачуваним часом, пояснює Олександр Лобок.
Веб-сайт
«Альберт Ейнштейн не навчився добре. Андрій Сахаров був відомий як твердий, він зробив все повільно. Звісно, це не означає, що кожна дитина, яка не виходить за межі школи, досягне висоти Ейнштейна або Сахарова, але збій часто властива глибоким дітям.
«І уявіть, що станеться, якщо така глибока дитина була доведена до вчителя, для якого академічне досягнення є швидкість. Студенти починають жити в постійному стресі. По-перше, якщо батьки починають нервувати, бо потім дитина буде читати свої емоції, переконавшись у власній нижчості, що він гірше інших.
«Неприродний для дитини не вірити в себе. Уявіть, що шестимісячна дитина втратила віру у власні здібності. У цьому випадку він буде жити в постійному страхі, бо боїться знати світ, не б дізнався прогулянку. Але він вірить у себе і дуже агресивно освоює світ. І це допомагає йому рухатися неймовірно швидко. й
«Діти завжди енергетика подвигів, і це добре, щоб мати дорослих, які є рульовим, підштовхують мікро-сукцесом і піднімають бар. Якщо дитина не вірить, то віра в себе зникне. й
Якщо двомісячна дитина береться і перевозиться до В'єтнаму, він все одно буде легко дізнатися складну мову і в пару років буде захоплюватися в'єтнамською. Але що якщо в школі було розміщено дворічна дитина, розподіляє навчальні матеріали для уроків, були змушені з ранку до вечора, щоб запам'ятати слова і пропсували помилки? Тоді він не опанував або в'єтнамський, російський, або будь-яку мову на всіх, сказав Олександр Лобок.
«Коли дитина починає говорити перші слова, батьки дійсно збуджуються, вони навіть не думають про некоректне вимова. Таким чином, оволодіння мовою перетворюється на велику радість для всіх сторін цього процесу. Хоча кожна дитина має власну траєкторію і власну швидкість навчання. й
«Для школи, він усвідомлює, що Це постійний тиск, який перетворює кожну помилку в ногу. І позбутися від няні, дитина починає уникати школи. Сучасна. школа-заїзд Вони викликають відторгнення, не цікавість. й
«Як результат, багато дітей в школі просто не можна читати. Так, вони знають літери, вони знають, як зібрати слова разом, і вони кладуть все разом. Але читати, щоб побачити те, що лежить за текстом, щоб виготовити картину у власній свідомості. й
І якщо студент не знає, як зрозуміти те, що він читає, він не може зрозуміти стан завдання, не розуміти сторінку, яку він читає, не може тримати програму, яка безкінечно перезавантажена в час, коли діти торкаються на елементарних речах.
«Школи не розвивалися уяви, вони не навчають уяви. Уява дитини - це економія. Якщо він може перетворювати лінії з книг у візуальні зображення, то читання стає великим задоволенням для нього, не важкої праці.
І коли вчителі кажуть, що без телефонів і планшетів діти дізнаються порядок краще, взявши це як діагноз педагогічної недостатності. Дійсно, бідніше оточення, простіше завдання вчителя. Але коли планшет з грою стає конкурентом уваги дитини, завдання стає більш складним. й
Ви повинні бути щасливими, як зацікавити дитину, як бути цікавими для нього як відеоігри, так і навіть цікавіше. Це завдання. І якщо ви повністю використовуєте уяву дитини, то це завдання можна подолати, говорить Олександр Лобок.
доб.2
Ми вже сказали вам, чому вимога до дослідження є найбільшою помилкою батьків. Продемонстрували принципи навчання в фінських школах. Це, де ви можете отримати багато цікавих ідей.
Що ви думаєте про претензії Олександра Лобока?
Сьогодні видання. "Сайт" Про проблеми шкільного навчання з Олександром Лобоком, к.т.н., який працює протягом двох десятиліть, щоб отримати дітей з освітньої депресії.
РОсвіта школярівДосягнення дитини Він походить від слова "success". Таким чином, мова не про розум, але про швидкість сприйняття завдань вчителя, про можливість триматися з передбачуваним часом, пояснює Олександр Лобок.
Веб-сайт
«Альберт Ейнштейн не навчився добре. Андрій Сахаров був відомий як твердий, він зробив все повільно. Звісно, це не означає, що кожна дитина, яка не виходить за межі школи, досягне висоти Ейнштейна або Сахарова, але збій часто властива глибоким дітям.
«І уявіть, що станеться, якщо така глибока дитина була доведена до вчителя, для якого академічне досягнення є швидкість. Студенти починають жити в постійному стресі. По-перше, якщо батьки починають нервувати, бо потім дитина буде читати свої емоції, переконавшись у власній нижчості, що він гірше інших.
«Неприродний для дитини не вірити в себе. Уявіть, що шестимісячна дитина втратила віру у власні здібності. У цьому випадку він буде жити в постійному страхі, бо боїться знати світ, не б дізнався прогулянку. Але він вірить у себе і дуже агресивно освоює світ. І це допомагає йому рухатися неймовірно швидко. й
«Діти завжди енергетика подвигів, і це добре, щоб мати дорослих, які є рульовим, підштовхують мікро-сукцесом і піднімають бар. Якщо дитина не вірить, то віра в себе зникне. й
Якщо двомісячна дитина береться і перевозиться до В'єтнаму, він все одно буде легко дізнатися складну мову і в пару років буде захоплюватися в'єтнамською. Але що якщо в школі було розміщено дворічна дитина, розподіляє навчальні матеріали для уроків, були змушені з ранку до вечора, щоб запам'ятати слова і пропсували помилки? Тоді він не опанував або в'єтнамський, російський, або будь-яку мову на всіх, сказав Олександр Лобок.
«Коли дитина починає говорити перші слова, батьки дійсно збуджуються, вони навіть не думають про некоректне вимова. Таким чином, оволодіння мовою перетворюється на велику радість для всіх сторін цього процесу. Хоча кожна дитина має власну траєкторію і власну швидкість навчання. й
«Для школи, він усвідомлює, що Це постійний тиск, який перетворює кожну помилку в ногу. І позбутися від няні, дитина починає уникати школи. Сучасна. школа-заїзд Вони викликають відторгнення, не цікавість. й
«Як результат, багато дітей в школі просто не можна читати. Так, вони знають літери, вони знають, як зібрати слова разом, і вони кладуть все разом. Але читати, щоб побачити те, що лежить за текстом, щоб виготовити картину у власній свідомості. й
І якщо студент не знає, як зрозуміти те, що він читає, він не може зрозуміти стан завдання, не розуміти сторінку, яку він читає, не може тримати програму, яка безкінечно перезавантажена в час, коли діти торкаються на елементарних речах.
«Школи не розвивалися уяви, вони не навчають уяви. Уява дитини - це економія. Якщо він може перетворювати лінії з книг у візуальні зображення, то читання стає великим задоволенням для нього, не важкої праці.
І коли вчителі кажуть, що без телефонів і планшетів діти дізнаються порядок краще, взявши це як діагноз педагогічної недостатності. Дійсно, бідніше оточення, простіше завдання вчителя. Але коли планшет з грою стає конкурентом уваги дитини, завдання стає більш складним. й
Ви повинні бути щасливими, як зацікавити дитину, як бути цікавими для нього як відеоігри, так і навіть цікавіше. Це завдання. І якщо ви повністю використовуєте уяву дитини, то це завдання можна подолати, говорить Олександр Лобок.
доб.2Ми вже сказали вам, чому вимога до дослідження є найбільшою помилкою батьків. Продемонстрували принципи навчання в фінських школах. Це, де ви можете отримати багато цікавих ідей.
Що ви думаєте про претензії Олександра Лобока?