622
Гори Нейфельд: 7 речей, які підірвали батьківську владу
Є 7 основних способів, в яких вкладення допомагає ефективному виховання. На жаль, якщо вкладення дитини не вдасться, то й 7 способів починають підірвати батьківський орган.
1,1 км Пристосування будує ієрархічні відносини між батьками і дитиною.
Коли люди вводять в стосунки, мозок кожного людини автоматично рує учасників з метою домінантності. У відповідності з нашими архетипами всі люди чітко діляться на домінантні та залежні, охоронці та охоронці, які дарують і тим, хто приймає. Це також вірно з дорослими відносинами, хоча в здорових, взаємних відносинах, має бути взаємозмінальність між опікунами і соціальним працівником, в залежності від обставин і розподілу обов'язків між подружжям.
У відносинах з дорослими діти повинні залишатися залежними і потребують догляду.
Дитина схильна до догляду і керівництва дорослих до тих пір, поки він відчуває залежну. Діти, які займають правильне місце в відносинах ієрархії, інстинктивно хочуть бути нанесені. Вони інтуїтивно поважають своїх батьків, перетворюються на них відповіді на їхні питання, спираючись на них.
Таке замовлення речей відповідає дуже природи кріплення. Ми можемо самі зателефонувати одержувачу. Без цього почуття залежності, поведінка дуже важко керувати.
Орієнтація пальника активує ту ж програму, але з негативними наслідками. Замість збереження здорового зв'язку між дитиною та його соціальними працівниками, схема домінантності створює нездорову ситуацію панування та підсуду серед незрілих однолітків. Дитина, чия вкладення мозку вибирає домінанту позицію, змусить виконувати функції управління і командувати своїх однолітків. Якщо це домінантна дитина є емпатологічною та відповідальною за інших, він або вона може діяти як опікунка та догляд. Якщо дитина пригнічений, агресивний і самоцентрований, він перетвориться в бульйон. Але найбільші пошкодження, спричинені односторонньою спрямованістю, є «зволоження» природної батьківської ієрархії.
Батьки втрачають повагу і авторитет, які в природних умовах є логічним доповненням до їх домінуючої ролі. Не має внутрішнього почуття порядку і здатності класифікувати, не прагне до батьків взяти провідну позицію. Навпаки це позиціонування батька здавалося б далеко неприродним і неприродним до односторонньої дитини, так як якщо батько спробував домінувати дитину або захотіти його приниження.
Орієнтовна орієнтація – це не єдина причина того, що замовлення природного вкладення може бути порушена. Це може статися в інших обставинах, наприклад, якщо батьківські проекти ненаповнені потреби на дитину. У батьків, які довіряють своїх дітей, як confidants, скаржаться на них про труднощі в сімейних відносинах. У таких обставинах дитина стає буфером для здійснення психологічного досвіду батьків. На відміну від спільних труднощів з батьками, навчаються пригнічувати свої потреби і служити емоційним потребам інших. Ця інверсія вкладення ієрархії, серед інших речей, завдає шкоди здоровому розвитку. Поведінка ролей з батьків негативно впливає на відносини дитини зі світом. Це потенційне джерело подальшого психологічного та фізіологічного стресу.
2,2 км Пристосування пробуджує батьківські інстинкти, робить дитину більш прихильною, а батьки більш толерантними. Коли наші діти висловлюють своє бажання кріпитися до нас з діями або словами, це робить їх солодкими і простіше спілкуватися з ними.
Є сотні тонких, несвідомих жестів і виразів, призначених для розм'якшення нас і наблизити нас ближче. Діти не маніпулюють нас, ми впливаємо на живлення вкладення, і з дуже хороших причин. Ми хочемо, щоб вам було якомога простіше. П'яти орієнта змінює все це. Бодільська мова вкладення більше не спрямований на нас. Наша дитина більше не відповідає нашому дотику. Шини стали формальними і односторонніми. Нам важко відчути ніжність у вашій дитині.
Ми можемо самі зателефонувати одержувачу і узгодити зручний час і місце вручення квітів, а якщо необхідно, то збережемо сюрприз. У нас немає. По суті, всі батьки використовуються, всі зловживані і мало цінуються. Але під впливом вкладення ми зазвичай не думаємо про це. Більшість з нас потрібна пристойна дія, яка допомагає нам прийти до умов з фізичними та моральними виснаженнями, які будують наші батьківські обов’язки.
Діти, як правило, не мають уявлення про їх вплив на нас, рани, які іноді лякаються, і жертви, які ми робимо для них. Що ми беремо за надану роль нашої батьківської ролі. Але якщо вкладення направляються в зворотному напрямку від нас, наше навантаження може стати перекручуванням. При спілкуванні з односторонньою дитиною, багато з нас почувають себе нудно наші батьківські інстинкти.
Ми починаємо втратити природну теплоту, яку ми відчували для наших дітей, і можемо навіть відчути себе винними, тому що ми не любимо наших дітей. У неприродному світі одноцентрових відносин, тим самим зусиллям, що допомагає нам приїхати до умов зловживання, спрямованих на нас. Провокує зловживання серед однолітків.
Діти починають страждати від своїх однолітків. Діти в домашніх умовах, які протистоять будь-яким зауваженням і найменшими ознаками контролю, готові прийняти ексорбітантні вимоги своїх однолітків і перенести з них неправильне поводження. Не варто розуміти, що його друг або однокласник не піклується про нього, щоб врахувати свої почуття, одноорієнтована дитина буде виглядати іншим чином або знайти привід, щоб зберегти відносини.
3. У Прикріплюємо увагу дитини.
Дуже важко керувати дитиною, що не звертається до нас. Дитина повинна дивитися на нас і слухати нас; без цього ніякого виховання можливо. Увага зазвичай слід вкладення. Чим сильніше вкладення, тим простіше отримати увагу дитини. При влаштуванні слабкий, увага дитини також важко привертати. Одна з найнадійніших ознак відсутності уваги у дитини полягає в необхідності постійно піднімати голос або багаторазово повторювати те ж саме. Коли діти починають орієнтуватися на однолітків, їх увага інстинктивно змінює свою увагу.
Щоб бути уважним для того, що батьки або викладачі кажуть ненатуральні для такої дитини. Звуки, що надходять від дорослих, сприймаються у вигляді шуму і втручання дитини, сенс якого незрозуміло, і значення з точки зору потреб вкладення, які домінують емоційне життя. Зосереджуватися на однолітків створює дефіцит уваги дитини щодо дорослих, адже дорослі перестануть займатись верхнім рівнем в ієрархії уваги односторонньої дитини.
4. У Пристосувати дітей до батьків.
Ми можемо самі зателефонувати одержувачу і узгодити зручний час і місце вручення квітів. Коли дитина відчуває необхідність фізичного застрахування, вкладення стає невидимою ниткою. Іноді ми відчуваємо, що це потрібно перекручувати нас, особливо коли маленька дитина навіть не дає нам йти до ванної кімнати. Тим не менш, за найбільшу частину програми вкладення дає нам суттєву свободу. Ми можемо самі зателефонувати одержувачу і узгодити зручний час і місце вручення квітів, а якщо необхідно, то збережемо сюрприз. Ми можемо самі зателефонувати одержувачу і узгодити зручний час і місце вручення квітів, а якщо необхідно, то збережемо сюрприз.
Якщо нам потрібна тимчасова сепарація для роботи, навчання, інтимного життя, здоров’я або сну, дія вкладення зважує на нас. У нашому суспільстві ми можемо почати цінувати дистанцію дитини від нас більше, ніж його інстинктивне прагнення до інтимності. На жаль, ми не можемо потрапити. З батьків, чиї діти недостатньо прикріплені до них, величезне зусилля вимагає збереження їх непритомності в очах. Якщо все добре йде, прагнення до фізичного застрахування з батьками поступово пересувається в необхідність емоційної інтимності і контакту. Важна потреба тримати батьківщину в очах стає потрібно знати, де батько є. Навіть підлітки, чиї вкладення батькам сильно запитують, «Тато?» або «Чому приходить мама?» і не зможливе спілкування з батьками.
Діти, які орієнтовані на дітей, також потребують інтимності та контакту, але це необхідно для кожного іншого. У цьому випадку зацікавить місце розташування наших депутатів. Наше суспільство створює багато технологій для підтримки контакту, починаючи від мобільних телефонів та електронних листів до інтернет-чатів.
5. Умань Пристосування робить батьківську рольову модель.
Дорослим часто здивують і болячеться ситуаціями, коли діти довірені з турботою не слідувати їх прикладу, як поводитися і як жити. Але дитина бере на себе приклад тільки від тих людей, яким він дійсно прикріплюється. Імітація вкладення в дію. Симулятор поведінки об’єкта його вкладення, дитина підтримує психологічну близькість з ним.
Бажання бути схожим на об'єкт вкладення є для деяких дітей джерело найбільш значущого спонтанного досвіду, незважаючи на те, що основним джерелом мотивації тут є недоторканість, не впізнання. Це навчання відбувається несвідомо, для вчителя і студента. У разі відсутності вкладення, конвекція складна, і вона повинна докладати зусиль для навчання. При заміні батьків в якості первинних об'єктів вкладення вони стають моделями для наших дітей, звичайно, без відповідальності за кінцевий результат.
Знання дитини набуває в цих умовах може бути прийнятним, якщо ми любимо дітей як моделі, але це призведе до розпаду, якщо моделі є дітьми, поведінка яких або цінності викликають занепокоєння. Не дивлячись на те, що ми хочемо навчити наших дітей в цих обставинах, це буде важко, неохоче і повільніше рухатися вперед.
6. Жнівень Пристосування робить батьківський первинний ментор дитини.
Одна з фундаментальних батьківських обов'язків полягає в тому, щоб керівництво і керівництво дитини. До тих пір, поки дитина не придбала можливість самостійно орієнтуватися і отримувати інформацію з-за кордону, він потребує когось, щоб показати йому шлях. Діти постійно шукають відповіді на питання, як бути і що робити. Що критично не наш викладацький талант, але якщо наша програма вкладення була позначена як керівництва.
Важливо дати правильну вказівку, але якщо дитина не слухає нас, навіть мудрість і максимально чітко виражені поради не допоможуть. Якщо дитина не дотримується наших інструкцій, простіше припустити, що проблема полягає в тому, що ми зв'яжемося з нашими очікуваннями до дитини або в здатності наших дітей сприймати отриману інформацію.
Це можливо в деяких ситуаціях, але найчастіше проблема глибше: в результаті втрати прихильності дитина перестає обманювати наше керівництво.
У разі заміни батьків як наставників, дитина починає діяти відповідно до очікувань однолітків, оскільки розуміє їх. Така дитина буде відповідати вимогам своїх однолітків з такою ж готовністю, як би він обіграв своїх батьків, якщо він орієнтований на дорослих. Деякі батьки не дають допомоги дітям в слуховій вірі, що вони повинні залишити кімнату для дитини, щоб розробити власні внутрішні норми. Але не буває. Ми працюємо над усіма етапами психологічного дозрівання. Звісно, дуже важливо для розвитку дитини, щоб мати вибір, відповідний своєму віку і ступінь зрілості, але при відмові контролювати поведінку дитини в принципі, батьки з часом втрачають свою роль. У разі відсутності керівництва батьків більшість дітей починають малювати з альтернативних джерел, таких як однолітки. Управління дитиною, яка не слухає нас, досить важко, але намагатися контролювати дитину, яка керує кимось іншим, практично неможливо.
Природа покликана нам замінити не новим наставником, але по зрілості, адже коли дитина виростає, він зможе прийняти власні рішення і вибрати найкращий сценарій для себе.
7. Про нас Пристосування створює у дитини бажання бути хорошим для батьків.
Найголовніший спосіб, який допомагає нам, є найважливішим: бажання дитини бути хорошим батькам. Є багато причин, що дитина може бути погано, але ключ є недоліком бажання зробити інакше. Бажання бути доброю має набагато менше робити з характером дитини, ніж з природою його відносин з іншими. Якщо дитина є «поганим», ми повинні змінити відносини, а не дитину.
Пристосування пробуджує бажання бути гарним у багатьох способах, і кожен з них важливий своїми силами. Разом, вони дозволяють передавати стандарти прийнятної поведінки від одного покоління до наступного. Одна з джерел бажання дитини бути гарною – «наука навісу», його іннат «безпека тривоги». Захищаючи дитину від речей, які можуть викликати невдоволення серед батьків.
Суть совості вкладення – страх розведення. Найголовніші нервові центри вкладення мозку працюють як тривожність, викликаючи дискомфорт і настій, коли ми відокремлюємо від тих, кому ми кріпимо.
Спочатку така реакція у дитини викликає очікування фізичного поділу. При фізичному навісі розвивається психологічна насадка, основною причиною тривожності є досвід емоційного поділу. Дитина постраждає, лікує або переживає непрозорість або розчарування від батьків. Будь-яка дія, яка може згасити батька, відштовхувати його або викликати його відчужувати, буде викликати занепокоєння у дитини. Конука вкладення буде зберігати поведінку дитини в межах, встановлених батьківськими очікуваннями.
Вкладення конуси може бути основою моральності дитини, але її природна функція полягає в тому, щоб підтримувати контакт з об'єктом первинного вкладення. Якщо зміни наявних вкладеннях дитини, ознайомтесь з тим, щоб дитина не докладав речі, які можуть засвідчити про нові умови вкладення або пошкодження в нових відносинах. Коли особистість дитини розвивається так, що він може формувати самостійні цінності і судові рішення, його совість також стане більш зрілою і незалежною, стабільною в усіх ситуаціях і відносинах.
Ніколи не навмисно змусити дитину почувати себе винним або сором'язливим, щоб зробити його краще. Зловживання совісті вкладення може викликати дитину, щоб відчути гостро нещастя і може викликати дитину, щоб повністю закрити, боячи, що він знову буде боляче. Несправності в роботі навісної совки можуть виникати не тільки через спрямованість на однолітків, але найчастіше виникають проблеми, коли починають служити відносини з однолітками, а не з батьками. Це має два небажані наслідки. Батьки позбавлені допомоги совості вкладення як інструменту для впливу поведінки дитини, а самосовідання тепер обслуговує відносини з однолітками.
Якщо значення однолітків відрізняється від батьків, зміна поведінки дитини відповідно. Ця зміна поведінки вказує на те, що значення батьків не по-справжньому засвоювалися дитині, не приймали його як власне. Вони тільки працювали інструментом задоволення. Діти не навчають цінностей – не повністю приймати їх – до підліткового віку. Тому зміни поведінки одноорієнтованої дитини не означає, що їх значення змінилися, вони лише вказують на зміну напряму їх вкладень.
Батьки часто говорять дітям про цінності, не розуміючи, що для своїх однодумців діти, цінності не більше, ніж стандарти, вони, діти, повинні слідувати за погодженням групи однолітків.
Зосереджуватися на однолітках зупиняється моральний розвиток особистості.
Бажання бути поганим - заява бажання бути хорошим. Ми можемо самі зателефонувати одержувачу і узгодити зручний час і місце вручення квітів, а якщо необхідно, то збережемо сюрприз. Негативна сторона біполярної природи вкладення полягає в тому, що вона провокує протилежність бажаної поведінки. Здавалося б, що одностороння дитина свідомо спровокує нас, і це частково правда, але варто пам'ятати, що він виступає непристойно і невпинно. В якості вкладення суб'єктів, ми керуємо інстинктами і імпульсами.
Якщо ви хочете віддати себе від кого-небудь, бажання будь ласка, що людина стає неприродною, неправильною і лікологічною. Заробляти затвердження своїх однолітків, залишаючись добре для батьків, дитина не здатна. Бажання дитини бути хорошими в очах батьків є потужна мотивація, яка значно полегшує процес виховання. Ми будемо завдати шкоди зв'язкам з дитиною, якщо ми не віримо в своє бажання бути хорошим, коли вона дійсно існує: наприклад, звинувачення дитини поганих намірів, якщо він демонструє неприйнятну поведінку для нас. Такі звинувачення можуть дуже швидко викликати механізми захисту у підсвідомому дитини, завдати шкоди нашим відносинам з ним і змусити його думати, що він погано.
Це занадто ризикована для дитини, щоб продовжувати прагнути бути хорошими в очах батьків або вчителя, які не вірять в свої хороші наміри і тому думає, що морква і спосіб паління повинні застосовуватися до нього. Це невибагливий цикл. Зовнішня мотивація поведінки, що базується на винагородах і покараннях, тільки знищує безцінну неправдиву мотивацію бути хорошим, робить використання таких штучних заходів, необхідних за замовчуванням. Однією з кращих інвестицій у легкому батьківстві є віра у бажання дитини бути хорошим.
Багато існуючих методів управління поведінкою, на основі зовнішньої мотивації, йти вперед, де обережність повинна бути виконана. Так звана «натуральна теорія наслідок» є одним з таких прикладів. Суть цього дисциплінарного методу полягає у формуванні у свідомості дитини зв’язку між небажаними діями та застосованими до них санкційами. Проблема полягає в тому, що ці санкції обрані батьками за логікою, що вони розуміють, але не дітям. Що здається природним для батьків може сприйматися дитиною як довільний. Якщо наслідки природні, чому вони залежать від волі дорослих?
Деякі батьки вважають довіру тільки в зв'язку з кінцевим результатом, не базовою мотивацією. Для них віра не є інвестиціями, але щось заробляти. Навіть якщо дитина ніколи не в змозі жити до наших очікувань або слідувати за власними намірами, ми повинні довірити своє бажання бути до нас. Якщо бажання бути гарним для нас, не винагороджена і ненависть, дитина більше не буде мати причину, щоб спробувати жити до наших очікувань. Це прагнення дітей бути хорошими, не їх вміння задовольняти наші потреби, що заслуговує на нашу віру.
Від Гордона Нейфельд і Габора Муте не втратить ваших дітей.
1,1 км Пристосування будує ієрархічні відносини між батьками і дитиною.
Коли люди вводять в стосунки, мозок кожного людини автоматично рує учасників з метою домінантності. У відповідності з нашими архетипами всі люди чітко діляться на домінантні та залежні, охоронці та охоронці, які дарують і тим, хто приймає. Це також вірно з дорослими відносинами, хоча в здорових, взаємних відносинах, має бути взаємозмінальність між опікунами і соціальним працівником, в залежності від обставин і розподілу обов'язків між подружжям.
У відносинах з дорослими діти повинні залишатися залежними і потребують догляду.
Дитина схильна до догляду і керівництва дорослих до тих пір, поки він відчуває залежну. Діти, які займають правильне місце в відносинах ієрархії, інстинктивно хочуть бути нанесені. Вони інтуїтивно поважають своїх батьків, перетворюються на них відповіді на їхні питання, спираючись на них.
Таке замовлення речей відповідає дуже природи кріплення. Ми можемо самі зателефонувати одержувачу. Без цього почуття залежності, поведінка дуже важко керувати.
Орієнтація пальника активує ту ж програму, але з негативними наслідками. Замість збереження здорового зв'язку між дитиною та його соціальними працівниками, схема домінантності створює нездорову ситуацію панування та підсуду серед незрілих однолітків. Дитина, чия вкладення мозку вибирає домінанту позицію, змусить виконувати функції управління і командувати своїх однолітків. Якщо це домінантна дитина є емпатологічною та відповідальною за інших, він або вона може діяти як опікунка та догляд. Якщо дитина пригнічений, агресивний і самоцентрований, він перетвориться в бульйон. Але найбільші пошкодження, спричинені односторонньою спрямованістю, є «зволоження» природної батьківської ієрархії.
Батьки втрачають повагу і авторитет, які в природних умовах є логічним доповненням до їх домінуючої ролі. Не має внутрішнього почуття порядку і здатності класифікувати, не прагне до батьків взяти провідну позицію. Навпаки це позиціонування батька здавалося б далеко неприродним і неприродним до односторонньої дитини, так як якщо батько спробував домінувати дитину або захотіти його приниження.
Орієнтовна орієнтація – це не єдина причина того, що замовлення природного вкладення може бути порушена. Це може статися в інших обставинах, наприклад, якщо батьківські проекти ненаповнені потреби на дитину. У батьків, які довіряють своїх дітей, як confidants, скаржаться на них про труднощі в сімейних відносинах. У таких обставинах дитина стає буфером для здійснення психологічного досвіду батьків. На відміну від спільних труднощів з батьками, навчаються пригнічувати свої потреби і служити емоційним потребам інших. Ця інверсія вкладення ієрархії, серед інших речей, завдає шкоди здоровому розвитку. Поведінка ролей з батьків негативно впливає на відносини дитини зі світом. Це потенційне джерело подальшого психологічного та фізіологічного стресу.
2,2 км Пристосування пробуджує батьківські інстинкти, робить дитину більш прихильною, а батьки більш толерантними. Коли наші діти висловлюють своє бажання кріпитися до нас з діями або словами, це робить їх солодкими і простіше спілкуватися з ними.
Є сотні тонких, несвідомих жестів і виразів, призначених для розм'якшення нас і наблизити нас ближче. Діти не маніпулюють нас, ми впливаємо на живлення вкладення, і з дуже хороших причин. Ми хочемо, щоб вам було якомога простіше. П'яти орієнта змінює все це. Бодільська мова вкладення більше не спрямований на нас. Наша дитина більше не відповідає нашому дотику. Шини стали формальними і односторонніми. Нам важко відчути ніжність у вашій дитині.
Ми можемо самі зателефонувати одержувачу і узгодити зручний час і місце вручення квітів, а якщо необхідно, то збережемо сюрприз. У нас немає. По суті, всі батьки використовуються, всі зловживані і мало цінуються. Але під впливом вкладення ми зазвичай не думаємо про це. Більшість з нас потрібна пристойна дія, яка допомагає нам прийти до умов з фізичними та моральними виснаженнями, які будують наші батьківські обов’язки.
Діти, як правило, не мають уявлення про їх вплив на нас, рани, які іноді лякаються, і жертви, які ми робимо для них. Що ми беремо за надану роль нашої батьківської ролі. Але якщо вкладення направляються в зворотному напрямку від нас, наше навантаження може стати перекручуванням. При спілкуванні з односторонньою дитиною, багато з нас почувають себе нудно наші батьківські інстинкти.
Ми починаємо втратити природну теплоту, яку ми відчували для наших дітей, і можемо навіть відчути себе винними, тому що ми не любимо наших дітей. У неприродному світі одноцентрових відносин, тим самим зусиллям, що допомагає нам приїхати до умов зловживання, спрямованих на нас. Провокує зловживання серед однолітків.
Діти починають страждати від своїх однолітків. Діти в домашніх умовах, які протистоять будь-яким зауваженням і найменшими ознаками контролю, готові прийняти ексорбітантні вимоги своїх однолітків і перенести з них неправильне поводження. Не варто розуміти, що його друг або однокласник не піклується про нього, щоб врахувати свої почуття, одноорієнтована дитина буде виглядати іншим чином або знайти привід, щоб зберегти відносини.
3. У Прикріплюємо увагу дитини.
Дуже важко керувати дитиною, що не звертається до нас. Дитина повинна дивитися на нас і слухати нас; без цього ніякого виховання можливо. Увага зазвичай слід вкладення. Чим сильніше вкладення, тим простіше отримати увагу дитини. При влаштуванні слабкий, увага дитини також важко привертати. Одна з найнадійніших ознак відсутності уваги у дитини полягає в необхідності постійно піднімати голос або багаторазово повторювати те ж саме. Коли діти починають орієнтуватися на однолітків, їх увага інстинктивно змінює свою увагу.
Щоб бути уважним для того, що батьки або викладачі кажуть ненатуральні для такої дитини. Звуки, що надходять від дорослих, сприймаються у вигляді шуму і втручання дитини, сенс якого незрозуміло, і значення з точки зору потреб вкладення, які домінують емоційне життя. Зосереджуватися на однолітків створює дефіцит уваги дитини щодо дорослих, адже дорослі перестануть займатись верхнім рівнем в ієрархії уваги односторонньої дитини.
4. У Пристосувати дітей до батьків.
Ми можемо самі зателефонувати одержувачу і узгодити зручний час і місце вручення квітів. Коли дитина відчуває необхідність фізичного застрахування, вкладення стає невидимою ниткою. Іноді ми відчуваємо, що це потрібно перекручувати нас, особливо коли маленька дитина навіть не дає нам йти до ванної кімнати. Тим не менш, за найбільшу частину програми вкладення дає нам суттєву свободу. Ми можемо самі зателефонувати одержувачу і узгодити зручний час і місце вручення квітів, а якщо необхідно, то збережемо сюрприз. Ми можемо самі зателефонувати одержувачу і узгодити зручний час і місце вручення квітів, а якщо необхідно, то збережемо сюрприз.
Якщо нам потрібна тимчасова сепарація для роботи, навчання, інтимного життя, здоров’я або сну, дія вкладення зважує на нас. У нашому суспільстві ми можемо почати цінувати дистанцію дитини від нас більше, ніж його інстинктивне прагнення до інтимності. На жаль, ми не можемо потрапити. З батьків, чиї діти недостатньо прикріплені до них, величезне зусилля вимагає збереження їх непритомності в очах. Якщо все добре йде, прагнення до фізичного застрахування з батьками поступово пересувається в необхідність емоційної інтимності і контакту. Важна потреба тримати батьківщину в очах стає потрібно знати, де батько є. Навіть підлітки, чиї вкладення батькам сильно запитують, «Тато?» або «Чому приходить мама?» і не зможливе спілкування з батьками.
Діти, які орієнтовані на дітей, також потребують інтимності та контакту, але це необхідно для кожного іншого. У цьому випадку зацікавить місце розташування наших депутатів. Наше суспільство створює багато технологій для підтримки контакту, починаючи від мобільних телефонів та електронних листів до інтернет-чатів.
5. Умань Пристосування робить батьківську рольову модель.
Дорослим часто здивують і болячеться ситуаціями, коли діти довірені з турботою не слідувати їх прикладу, як поводитися і як жити. Але дитина бере на себе приклад тільки від тих людей, яким він дійсно прикріплюється. Імітація вкладення в дію. Симулятор поведінки об’єкта його вкладення, дитина підтримує психологічну близькість з ним.
Бажання бути схожим на об'єкт вкладення є для деяких дітей джерело найбільш значущого спонтанного досвіду, незважаючи на те, що основним джерелом мотивації тут є недоторканість, не впізнання. Це навчання відбувається несвідомо, для вчителя і студента. У разі відсутності вкладення, конвекція складна, і вона повинна докладати зусиль для навчання. При заміні батьків в якості первинних об'єктів вкладення вони стають моделями для наших дітей, звичайно, без відповідальності за кінцевий результат.
Знання дитини набуває в цих умовах може бути прийнятним, якщо ми любимо дітей як моделі, але це призведе до розпаду, якщо моделі є дітьми, поведінка яких або цінності викликають занепокоєння. Не дивлячись на те, що ми хочемо навчити наших дітей в цих обставинах, це буде важко, неохоче і повільніше рухатися вперед.
6. Жнівень Пристосування робить батьківський первинний ментор дитини.
Одна з фундаментальних батьківських обов'язків полягає в тому, щоб керівництво і керівництво дитини. До тих пір, поки дитина не придбала можливість самостійно орієнтуватися і отримувати інформацію з-за кордону, він потребує когось, щоб показати йому шлях. Діти постійно шукають відповіді на питання, як бути і що робити. Що критично не наш викладацький талант, але якщо наша програма вкладення була позначена як керівництва.
Важливо дати правильну вказівку, але якщо дитина не слухає нас, навіть мудрість і максимально чітко виражені поради не допоможуть. Якщо дитина не дотримується наших інструкцій, простіше припустити, що проблема полягає в тому, що ми зв'яжемося з нашими очікуваннями до дитини або в здатності наших дітей сприймати отриману інформацію.
Це можливо в деяких ситуаціях, але найчастіше проблема глибше: в результаті втрати прихильності дитина перестає обманювати наше керівництво.
У разі заміни батьків як наставників, дитина починає діяти відповідно до очікувань однолітків, оскільки розуміє їх. Така дитина буде відповідати вимогам своїх однолітків з такою ж готовністю, як би він обіграв своїх батьків, якщо він орієнтований на дорослих. Деякі батьки не дають допомоги дітям в слуховій вірі, що вони повинні залишити кімнату для дитини, щоб розробити власні внутрішні норми. Але не буває. Ми працюємо над усіма етапами психологічного дозрівання. Звісно, дуже важливо для розвитку дитини, щоб мати вибір, відповідний своєму віку і ступінь зрілості, але при відмові контролювати поведінку дитини в принципі, батьки з часом втрачають свою роль. У разі відсутності керівництва батьків більшість дітей починають малювати з альтернативних джерел, таких як однолітки. Управління дитиною, яка не слухає нас, досить важко, але намагатися контролювати дитину, яка керує кимось іншим, практично неможливо.
Природа покликана нам замінити не новим наставником, але по зрілості, адже коли дитина виростає, він зможе прийняти власні рішення і вибрати найкращий сценарій для себе.
7. Про нас Пристосування створює у дитини бажання бути хорошим для батьків.
Найголовніший спосіб, який допомагає нам, є найважливішим: бажання дитини бути хорошим батькам. Є багато причин, що дитина може бути погано, але ключ є недоліком бажання зробити інакше. Бажання бути доброю має набагато менше робити з характером дитини, ніж з природою його відносин з іншими. Якщо дитина є «поганим», ми повинні змінити відносини, а не дитину.
Пристосування пробуджує бажання бути гарним у багатьох способах, і кожен з них важливий своїми силами. Разом, вони дозволяють передавати стандарти прийнятної поведінки від одного покоління до наступного. Одна з джерел бажання дитини бути гарною – «наука навісу», його іннат «безпека тривоги». Захищаючи дитину від речей, які можуть викликати невдоволення серед батьків.
Суть совості вкладення – страх розведення. Найголовніші нервові центри вкладення мозку працюють як тривожність, викликаючи дискомфорт і настій, коли ми відокремлюємо від тих, кому ми кріпимо.
Спочатку така реакція у дитини викликає очікування фізичного поділу. При фізичному навісі розвивається психологічна насадка, основною причиною тривожності є досвід емоційного поділу. Дитина постраждає, лікує або переживає непрозорість або розчарування від батьків. Будь-яка дія, яка може згасити батька, відштовхувати його або викликати його відчужувати, буде викликати занепокоєння у дитини. Конука вкладення буде зберігати поведінку дитини в межах, встановлених батьківськими очікуваннями.
Вкладення конуси може бути основою моральності дитини, але її природна функція полягає в тому, щоб підтримувати контакт з об'єктом первинного вкладення. Якщо зміни наявних вкладеннях дитини, ознайомтесь з тим, щоб дитина не докладав речі, які можуть засвідчити про нові умови вкладення або пошкодження в нових відносинах. Коли особистість дитини розвивається так, що він може формувати самостійні цінності і судові рішення, його совість також стане більш зрілою і незалежною, стабільною в усіх ситуаціях і відносинах.
Ніколи не навмисно змусити дитину почувати себе винним або сором'язливим, щоб зробити його краще. Зловживання совісті вкладення може викликати дитину, щоб відчути гостро нещастя і може викликати дитину, щоб повністю закрити, боячи, що він знову буде боляче. Несправності в роботі навісної совки можуть виникати не тільки через спрямованість на однолітків, але найчастіше виникають проблеми, коли починають служити відносини з однолітками, а не з батьками. Це має два небажані наслідки. Батьки позбавлені допомоги совості вкладення як інструменту для впливу поведінки дитини, а самосовідання тепер обслуговує відносини з однолітками.
Якщо значення однолітків відрізняється від батьків, зміна поведінки дитини відповідно. Ця зміна поведінки вказує на те, що значення батьків не по-справжньому засвоювалися дитині, не приймали його як власне. Вони тільки працювали інструментом задоволення. Діти не навчають цінностей – не повністю приймати їх – до підліткового віку. Тому зміни поведінки одноорієнтованої дитини не означає, що їх значення змінилися, вони лише вказують на зміну напряму їх вкладень.
Батьки часто говорять дітям про цінності, не розуміючи, що для своїх однодумців діти, цінності не більше, ніж стандарти, вони, діти, повинні слідувати за погодженням групи однолітків.
Зосереджуватися на однолітках зупиняється моральний розвиток особистості.
Бажання бути поганим - заява бажання бути хорошим. Ми можемо самі зателефонувати одержувачу і узгодити зручний час і місце вручення квітів, а якщо необхідно, то збережемо сюрприз. Негативна сторона біполярної природи вкладення полягає в тому, що вона провокує протилежність бажаної поведінки. Здавалося б, що одностороння дитина свідомо спровокує нас, і це частково правда, але варто пам'ятати, що він виступає непристойно і невпинно. В якості вкладення суб'єктів, ми керуємо інстинктами і імпульсами.
Якщо ви хочете віддати себе від кого-небудь, бажання будь ласка, що людина стає неприродною, неправильною і лікологічною. Заробляти затвердження своїх однолітків, залишаючись добре для батьків, дитина не здатна. Бажання дитини бути хорошими в очах батьків є потужна мотивація, яка значно полегшує процес виховання. Ми будемо завдати шкоди зв'язкам з дитиною, якщо ми не віримо в своє бажання бути хорошим, коли вона дійсно існує: наприклад, звинувачення дитини поганих намірів, якщо він демонструє неприйнятну поведінку для нас. Такі звинувачення можуть дуже швидко викликати механізми захисту у підсвідомому дитини, завдати шкоди нашим відносинам з ним і змусити його думати, що він погано.
Це занадто ризикована для дитини, щоб продовжувати прагнути бути хорошими в очах батьків або вчителя, які не вірять в свої хороші наміри і тому думає, що морква і спосіб паління повинні застосовуватися до нього. Це невибагливий цикл. Зовнішня мотивація поведінки, що базується на винагородах і покараннях, тільки знищує безцінну неправдиву мотивацію бути хорошим, робить використання таких штучних заходів, необхідних за замовчуванням. Однією з кращих інвестицій у легкому батьківстві є віра у бажання дитини бути хорошим.
Багато існуючих методів управління поведінкою, на основі зовнішньої мотивації, йти вперед, де обережність повинна бути виконана. Так звана «натуральна теорія наслідок» є одним з таких прикладів. Суть цього дисциплінарного методу полягає у формуванні у свідомості дитини зв’язку між небажаними діями та застосованими до них санкційами. Проблема полягає в тому, що ці санкції обрані батьками за логікою, що вони розуміють, але не дітям. Що здається природним для батьків може сприйматися дитиною як довільний. Якщо наслідки природні, чому вони залежать від волі дорослих?
Деякі батьки вважають довіру тільки в зв'язку з кінцевим результатом, не базовою мотивацією. Для них віра не є інвестиціями, але щось заробляти. Навіть якщо дитина ніколи не в змозі жити до наших очікувань або слідувати за власними намірами, ми повинні довірити своє бажання бути до нас. Якщо бажання бути гарним для нас, не винагороджена і ненависть, дитина більше не буде мати причину, щоб спробувати жити до наших очікувань. Це прагнення дітей бути хорошими, не їх вміння задовольняти наші потреби, що заслуговує на нашу віру.
Від Гордона Нейфельд і Габора Муте не втратить ваших дітей.